【推薦】安全教案范文錦集八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的安全教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
安全教案 篇1
首先，我感受到教材順序并不等同于教學順序。第一次講這節(jié)課時，我按課本順序把教學重點放在了學習交通規(guī)則，課堂上，孩子說得異常熱鬧，應該說也增長了不少知識。但是，后來我卻發(fā)現(xiàn)，孩子懂得再多的交通規(guī)則，認識再多的交通標志，如果并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結果只能導致孩子學一套，做卻是另外一套。因此，第一步應首先讓孩子來明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)則。只有明理后，才能去導行，去引導孩子們把學到的交通規(guī)則應用到實際生活中。因此，第二次教學時，我改變了教學順序。第一課時我把教學重點放在了為什么要遵守交通規(guī)則上。
其次，我感受到安全課一定要聯(lián)系生活，深入生活，只有這樣，才能真正打動孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實際生活經驗出發(fā)，通過回憶在上學路上你遵守了哪些交通規(guī)則，使學生感受到交通規(guī)則與我們的生活密切相關。其次，我創(chuàng)設了小紅買鹽這一情境，而且把結尾故意設計成我們最常見到的情景，雖然小紅沒有遵守交通規(guī)則，但是也沒有出什么事。其實，這種情景也是孩子們常常遇到的。然后，引導孩子們從這件事中，去討論，去領悟，爭論的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭的過程。這樣學生明理更透。而且，在交通規(guī)則的產生上，我也沒有去直接告訴孩子們，而是通過孩子們來當小小交通管理員，治理交通的過程自然領悟到交通規(guī)則是因需要而產生，沒有交通規(guī)則絕對不行，從而引導孩子們努力去遵守。
當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方。比如，在教學環(huán)節(jié)的設計上，為了使這節(jié)課上得更實，給孩子們提供更多的機會得以交流，我主要以孩子說為主，缺少了一些活動性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，如果能呈現(xiàn)一些因為孩子們沒有遵守交通規(guī)則，結果發(fā)生了交通事故的案例，可能對孩子們的震撼力會更大些�？傊�，安全課的落腳點就在于導行，而導行的產生原因則是明理。教師不能把教材作為知識的載體來講授，而應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導自己的行動，這樣才達到了安全課的真正目的。
安全教案 篇2
一、活動目的：
通過本次活動，加強活動安全、健康行為、同學相處等方面的教育，提倡安全、健康、樂觀的生活習慣，建立團結和睦的集體。
二、活動準備：
排練小組唱、小品，學習安全歌謠，準備健康教育試題。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┲嘘犻L主持中隊會儀式：（整理隊伍、出旗、唱隊歌）
�。ǘ┲嘘犻L宣布活動開始：
主持人（男、女）：(唱歌曲《晨風吹》)晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄。當我們踏入校園，美好的一天開始了……
男：爸爸媽媽把我們送進學校，都希望我們快快樂樂進學校、平平安安回家門，希望我們能度過安全、健康、快樂每一天。
女：然而，學校中由于人多、學生年紀偏小等原因，也存在著不少安全隱患。每天我們都要上下樓梯，你看，課間，在我們的校園就發(fā)生了這樣的事。
小品表演：《課間十分鐘》
小品中同學的表現(xiàn)對嗎？（上下樓梯要靠右行，不能你推我，我推你，更不能在樓道打鬧。）
安全小天使：我是安全小天使，課間時，看著同學們拼命跑來跑去，我可擔心死了
我得趕緊提醒提醒他們去。
危險小妖：我是危險小妖，我最喜歡看小孩子痛痛快快地玩了，這個討厭的天使，
一天到晚“安全、安全”，害得我和小朋友都玩不盡興，我可不能讓她如愿以償。
(表演1)：兩個學生在教室里追逐，安全天使：“小朋友，快停下來，你們這樣狂奔追逐
太危險了，撞到了桌角可怎么辦？”
危險小妖：“別聽她的，我們不是都有眼睛看著嗎，怎么會撞呢？你跑得這么慢，肯
定會被他抓住的，快跑呀！”
(表演2)：兩個學生繼續(xù)狂奔追逐，與進教室的一位同學迎面撞上，三個人摔在了一起。
安全天使：“都怪你，出的餿主意，現(xiàn)在出事了吧。快，我送你們去醫(yī)務室。”
�。ò踩焓古c三位同學下）
危險小妖轉:(來轉去)：“撞破一點皮有什么要緊的，這個可惡的天使，總是大驚小怪�！�
他看到一些同學在玩扔沙包。他看了一會兒，對一個扔的學生A說：“你這樣老往地上扔怎么能打的中呢？我教你一個好辦法，你往他上身打，上身面積大，包你百發(fā)百中�！�
學生A說：“不行啊，往上身打容易打傷別人，是犯規(guī)的�！�
危險小妖：“沒關系，穿著這么厚的衣服呢，打不通的，你看我�！彼麚炱鹕嘲昧�
扔去，正好仍在一個同學B身上，那個同學B痛得彎下了腰�！�
學生A：“糟了，出事了�！壁s緊上前扶起學生B，危險小妖趁機溜走了。
(表演3)：幾個同學在踢毽子，一不小心，毽子飛到樓下去了。
學生C：“啊呀，毽子不知道落到哪兒去了，怎么辦？”
危險小妖：“你撐到欄桿上看一看不就行了嗎？”
學生C正在猶豫，危險小妖說：“來，我來把你抱起來，讓你看得更清楚。”
正在這時，安全天使他們從醫(yī)務室回來，連忙一把拉住：“快下來，多危險呀，差點就出人命了�！碧焓古u小妖：“你總是給同學們出一些壞主意，讓他們置身于危險之中，你怎么不為他們的人身安全考慮考慮。同學們，你們可千萬不能上他的當。”
周圍同學紛紛聲討危險小妖，危險小妖偷偷溜走：“以后，我再也不敢來了�！�
(表演4)：齊唱安全歌謠。
小學生要知道上學校要自保校園內知禮儀樓道間輕步走靠右行要注意教室里懂規(guī)矩休息時要放松到操場玩游戲講秩序危險事不要做講衛(wèi)生守紀律好與壞要分清好習慣早養(yǎng)成受教育終生益
女：危險小妖終于被趕跑了，我真是長長地舒了一口氣，”
男：“不過我們也不能松懈，一定要把安全兩字牢記心中，讓安全天使常伴我們的左右。”
女：“其實除了安全，健康也是非常重要的�！�
男：“對，安全和健康是密不可分的”
女：“可是有許多同學卻有許多不良的懷習慣，影響了身體健康。”
男：“真的嗎，我不太相信�！�
女：“你看——”
(表演5)：（播放錄像：個人衛(wèi)生檢查中指甲很長、手帕很臟，上完廁所不洗手，咬指甲、咬鉛筆、咬紅領巾，午餐時把不愛吃的飯菜偷偷倒掉……）
女：“同學們，在剛才的錄像中，你看到了哪些不健康的習慣？”
�。▽W生發(fā)言）
男：“你平時有類似的懷習慣嗎，你準備怎樣改掉它？”
（學生發(fā)言）
女：“同學們說的真好，健康小衛(wèi)士有一些試題要考考大家，相信大家一定會有良好的表現(xiàn)�！�
(表演6)：（出示健康教育試題，健康小衛(wèi)士發(fā)問，學生回答，發(fā)小獎品。）
1.吃飯時我們一定要做到？
2.兒童換牙的歲數(shù)，一般是？
3.小學生每天應睡足小時？
4.睡眠的正確姿勢是？
5.一日三餐不可少，____時____量很重要。早餐應該______，中餐做到_______，晚餐講究____而____。
6.如果狼吞虎咽地吃飯，時間長了容易引起________和_____病。
7.蛔蟲是一種常見的___________蟲。一旦得了蛔蟲病快去________把蟲驅。
8.睡覺前不要吃得過_____，不喝___茶和____，不看_______電視節(jié)目，不聽_______故事；睡覺前要____腳。
女：同學們回答得真好，只要我們時刻牢記安全與健康，就一定能度過快樂的每一天。
男：可是，我有一位同學卻還是不開心。
女：這是為什么呀？
男：你看：
�。ㄐ∑罚何覀�?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K兒？）
課間，小華、小麗和小瑛在一起跳繩。小華說：“小瑛，你太胖了，還是你和小麗掄繩，我來跳吧�！毙＄毁澇桑骸靶←惸敲幢�，我才不和她一塊玩呢�！甭牭叫＄f自己笨，小麗頓時火了，她指著小瑛的鼻子說：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像個小母豬！”小瑛聽到小麗罵她，傷心地跑到一邊哭了起來。
男：小華、小麗和小瑛為什么玩不到一塊？小瑛為什么會哭？怎樣才能解決她們的沖突？
總結：人與人之間的沖突在日常生活中經常碰到，解決沖突最重要的是要遵守以下三項基本原則：
第一、要尊重同學，不要隨便說別人的短處和不禮貌的話。
第二、要相互謙讓，必要時須放棄自己的利益以求得沖突緩和。
第三、可暫時離開爭執(zhí)的場所，待雙方心平氣和后，再來協(xié)商解決問題的辦法。
男、女：快樂存在于你我之間，只要我們互相尊重、互相謙讓，形成一個團結和睦的集體，就能快快樂樂度過每一天。（在黑板上貼上46個同學手拉手的圖畫）
（三）輔導員講話：
�。ㄋ模┖籼�
（五）退旗（六）中隊長宣布主題隊會結束。
安全教案 篇3
教學目標：
1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態(tài)。
2．認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
教學重點：
學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態(tài)度。
教學難點：
樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
課時劃分
一課時
教學過程：
一、活動導入
同學們可曾有過這種體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。
二、主題活動
�。ㄒ唬┥适�
1.講一講，議一議
請同學聲情并茂地講述楊光的故事，讓學生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。
2．想一想，寫一寫
學生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。
�。ǘ┥剿�
1．討論交流
通過教材呈現(xiàn)的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個角度去思考的，哪些是通過付諸行動可以改變的。
2．小調查
聯(lián)系自己的生活，調查“我感到缺憾的事情，我當時的相法，我現(xiàn)在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學會接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個角度去思考問題。
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有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發(fā)生的事件，討論交流自己的感想。
（四）生命驛站
1．自我對話
學生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設計一句激情吶喊，突破自我。
2．我的“真情告白”
讓學生先就書上的四幅圖進行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現(xiàn)在高出很多呢！
�。�2）雖然我很矮，但是我學習成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現(xiàn)代版拿破侖呢！
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“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！”
組織學生誦讀此生命寄語，也可以根據感受自己創(chuàng)作。
安全教案 篇4
教學目標:
1、教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮貌的小學生。
2、進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。
教學重點：樹立火災自護.自救的觀念.增強安全意識。教育學生能自覺遵守學校的各項常規(guī)。
教學難點：教育學生能長久地做到遵守常規(guī)，注意安全
教學過程：
一、常規(guī)教育
（一） 談話引入：同學們是三年級的學生了，對上課的基本要求已有初步的了解。但在這段時間里，同學們仍然有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。
（二） 看圖，說一說，議一議
1 上課鈴響了，我們應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）
2 上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）
3 課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）
�。ㄈ� 結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。
�。ㄋ模� 小結：
剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。
二、安全教育
(一) 課間安全
課間活動我們要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。
1. 表演
�、� 幾個同學擠入教室
�、� 幾個同學在教室里追逐
�、蹘讉�同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣一屁股坐在球臺上混場。
. 討論剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么？（他們的做法不對，這樣既危險，又影響同學們活動，也是極不文明的行為）
3. 結合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求：
�、俳淌议T口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。
�、谠诮淌壹白呃刃凶�，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。
�、凵舷聵翘菘坑易�，樓梯是上下樓的必經之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。
4、關于校園安全(例舉一些文明和不文明的現(xiàn)象)。
�、僬埻瑢W們談談自己在學校關于安全文明的感受�；蛘哒f一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎?
�、谙襁@種情況，我們班發(fā)生過嗎?
A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B、在教室里互相追趕。
�、墼谖覀儗W校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?現(xiàn)在輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。
判斷：
1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。
2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。
4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在濕的地面上奔跑。
7、站在凳子上往陽臺下看。
安全教案 篇5
活動目標
1、認識食品包裝上的生產日期以及安全標志。
2、能仔細觀察、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患。
3、在生活中增強食品安全意識，克制自己，少吃零食。
活動準備
1、各種食品包裝袋及瓶、罐。
2、霉變及變質的食品若干。
3、教學掛圖。
活動過程
1、活動導入，談話活動。
教師：小朋友們，你們有沒有注意過食品包裝上的安全信息呢?在正規(guī)超市買的食品外包裝上會有生產日期和安全標志，你們知道嗎?
2、活動展開：觀看教學掛圖。
(1)觀看教學掛圖，認識生產日期和安全標記。
�、俳處煶鍪緬靾D上的生產日期及安全標志的圖片，請幼兒觀察并辨認。
教師提問：圖中的食品包裝袋和牛奶瓶上有什么數(shù)字和圖案?它們有什么用?
②教師給出正確答案：這是生產日期、保質期以及安全標記。它們可以告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保質期內的食品時安全的，過了保質期就壞掉了，吃了可能會生病。有安全標志的食品是安全的，沒有安全標志的食品最好不要購買。和爸爸媽媽去買食品，可以提醒他們注意包裝上的生產日期、保質期、安全標志。如果你不會計算保質期到什么時候，可以問問身邊的大人。
(2)觀看教學掛圖，學習分辨變質食品的正確方法。
�、俳處煶鍪緬靾D上其他三幅圖片。
教師提問：面包上面有什么，還能吃嗎?開封后擱了一段時間的食品怎樣才能知道有沒有變質呢?牛奶、豆?jié){能在溫室下放很久嗎?
�、谡垖W生回答，大家評論。
�、劢處熜〗Y：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。
3、活動展開：實地觀察分辨哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
①師：我這里有一些食品的包裝以及各種食品，請小朋友來當食品檢驗員，檢查一下哪些食品是安全的，哪些食品不安全。
②每次請3~5名學生，并集體檢查討論。
�、塾懻摿闶持械陌踩[患，克制自己，少吃或不吃零食。
教師小結：所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的零食，才會健康成長。
安全教案 篇6
汽車廣告訴求分析
1．二元消費屢次決定了感性與理性訴求并行的廣告訴求策略
汽車，尤其是高檔汽車對于大多數(shù)人，來說還是一件“奢侈品”，汽車消費不僅僅是一種經濟行為，擁有一部汽車，對車主而言，除了社會上的所有和對使用價值的擁有，同時也是向社會發(fā)出的一個有關財富或者社會成就的信號。因此，對于車主，尤其是高擋車車主而言，他們對汽車的消費有如下幾個層面：使用價值的部分，融括汽車的性能、配置等實體層次：剛加價值成份．即產品和品牌形象、在廣告中或者現(xiàn)實生活中該類汽車的車主形象如何等。
第二個為高級消費層級，根據馬斯洛的動機理論，這樣的消費主要滿足自我實現(xiàn)的心理需要。通過選擇不同品牌形象的汽車，標榜自己的生活層次與品位愛好。
例如，奔馳車被認為是豪華、尊貴、經典的'，它的車主年紀稍大，固守傳統(tǒng)：寶馬代表著社會中堅力量，事業(yè)有成：美洲豹的主人跟車一樣桀騖不馴；賓利的擁有者是名門望族；凱迪拉克象征當代精神，銳意進取??
汽車廣告?zhèn)鞑ダ響⒃谏鲜鰞蓚�消費層次之上�；诖�，汽車廣告也就產生了對于物質實體進行表現(xiàn)的理性訴求和對汽車品牌形象、車主形象以及人與車的關系進行表達的感性訴求。這樣的訴求方式可以出現(xiàn)在品牌的不同廣告中，甚至共同出現(xiàn)在一則廣告里。 北京吉普2500(時光篇)平面廣告．將老照片做略微的泛黃處理．透露出淡淡的懷舊情景，配合廣告語”有一條只能向前走的路．“時光”讓那個年代過來的人們不禁有些感動。版面的右邊，則用一些說明性的文字和圖片介紹了產品的若干功能指標，感性、理性訴求互楣補充。
BMW5301平面廣告（三聯(lián)生活周刊）20xx年第3期）．畫面右邊為常規(guī)的汽車寫真．配合文案“駕駛樂趣，無限”，強調駕駛樂趣。左邊則是篇幅相當?shù)陌l(fā)動機持寫，廣告語“油耗降低，6%，動力提升，1 2%“，傳達了“低油耗，高動力”的信息。無論多么“超凡脫俗”，終歸離不開“人間煙火”。BMW給人的印象是“陽春白雪”，代表所謂的“極致成就”．但廣告并沒有放棄功能性訴求。
派力奧周末風（假日藹）：一家人驅車度假，旁若無人地享受“陽光、沙灘“，正當興頭上卻被一個建筑工頭緊急叫停，原來他們反的地方只是一片建筑工地。派力奧時時處處都能讓你享受周末心情。原來，經濟型汽車除了經濟，也不乏浪漫。
消費看對汽車消費需求的多層次性，決定了廣告訴承重心的多層次性。動之以情，曉之以理，感性訴求與理性訴求并行是汽車廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的重要特征。
2．產品廣告訴求的多維度特征
耐用品的價格、使用時間等屬性決定了消費看汽車購買行為的復雜性，屬于高度介入的購買行為。為了規(guī)避潛在的風險，消費者往往會聽取多方面的意見和多維度的產品信息。單靠品牌形象廣告或許還不足以打動消費者。新華信20xx年的調查顯示，消費者購買不同類型汽車考慮的因素也是不一樣的。以中高檔轎車為例，消費者購車的考慮因素及重要程度如下．
同時，隨著汽車產業(yè)的競爭升級和產品精確細分，消費者的選擇余地越來越大，影響了消費者的購買決策周期。新華信調查結果顯示．消費者購車決策時間多集中在1年以上，選擇比例為30.2%。而購車決策時間在3—6個月和 1—3個月的選擇比例差別不大，分別為
18. 0%車口17. 8%。購車決策時間在1個月以內、6-9個月、9-12個月的選擇比例都在10%左右。
隨著消費能力的提升，消費看的品牌體驗必將越來越成熟，與之相伴，消費者信息渠道更加通暢，對品牌的評估維度必然增加。這對品牌傳播提出了更高的要求，唯“知名度“的“空心化”品牌將難以博得消費者的青昧。
基于上述分析，我們認為：消費者復雜的消費心理和消費行為決定了汽車廣告必然要承載多個維度的廣告信息．還需要將多維度的廣告信息整合，最后讓消費者對品牌形成一個綜合印象。這樣，在遵循品牌核心價值的前提下：汽車廣告往往會從不同角度和需求層次傳達品牌和產品信息。這既包括相對高級的需求層次，也包括產品層面的具體功能和特性。從信息的整合方式上看，常見一則廣告涵蓋多種信息，有時也通過系列廣告來實現(xiàn)信息的整合。我們都知道VOLVO 一脈相承的核心價值是“安全”，其實這還不是它的全部�！俺俗钪匾陌踩猓覀円蔡峁{駛的樂趣和動感�！癡OLVO中國的一位高層如是說。這一點在VOLVO C70這類中端車型上表現(xiàn)得更明顯。
另外，“安全”絕不僅是沃爾沃的專利，雪鐵龍05款愛麗舍汽車平面廣告（細節(jié)篇）過文案“無法看見的地方，反而是安全的所在和家庭成員的畫面訴求“安全”。當然，這也不是爰麗舍只想告訴消費者的，該系列另外兩則廣告的訴求點、分別為“能耗”和”細節(jié)設計”。同一品牌或是同一車型往往通過不同的廣告?zhèn)鬟f多維度信息，這是汽車廣告的又一個普遍特點。
3．人、車、人與車、非人非車？亦人亦車！——汽車廣告的訴求重心
前面已經談到，消費者消費汽車不僅是其使用價值．還包含了自其品牌帶來的歸屬感、成就感等品牌附加值。分析其理性訴求和感性訴求，我們可以發(fā)現(xiàn)汽車廣告的訴求重心有兩個．
產品本位，多為產品的功能訴求，強調產品的某項新技術或者新突破，以及其他功能性賣點。關注產品或者品牌，廣告信息中幾乎不傳達有關消費者本身的一些信息。從視覺信息看汽車廣告表現(xiàn)的幾種“模式”
模式一：藝術品+汽車
音樂、繪畫、雕塑是重要的藝術形式，經典作品以美杰出的藝術水準和鮮艷的時代特征流傳后世，歷久幽新。以高雅的藝木品比附產品，表面上看，可以標榜汽車的設計、外形等：進一步講，它還能增加車主的“藝術品位”，給沒有生命的冰冷產品，增添幾許人文屬性。 建筑是人類問明的結晶，許多經典建筑往往成為一個國家或地區(qū)某一個時代的印記和象征。它除了有基本的使用功能，還凝聚了特定時期科學技術和藝本上的成就。在廣告表現(xiàn)中，建筑常常被用作一個囊科技與美學于一體的符號，類比汽車，起到”綠葉”襯”紅花“的作用：以奧迪汽車為例，分析其A8L之《遠見工作篇）系列，不難發(fā)現(xiàn)，建筑物在其中起到了陪襯
本田思迪的這則平面廣苦跟上述的奧迪A8L如出一轍，畫面構成元素甚至都一樣：置于建筑環(huán)境中的汽車特寫、正在辦公的”商務人士”。廣告標題．“將人性科技融八每個細節(jié)，這就是智慧的體現(xiàn)�！蔽敝腔邸钡墓猸h(huán)泛化消費者的同時，也武裝了自己。雖然表現(xiàn)模式一樣，重要的表現(xiàn)作用，建筑、精英、汽車構成了一個三元素的廣告模本。
具體分析，這樣的用意有三，其一，就視覺層面，經典建筑的美學特征可以彰顯汽車的外觀設計：其二，建筑的技術屬性烘托汽車的科技含量，其三，建筑的人文屬性又給汽車披上一層文化的外衣。
又如，奧迪A8L平面廣告（鳳凰周刊）畫面左邊1/4面積終了只看到背面的“商務人士”。其上方是廣告標題 ”遠見”，下面為廣告語，“習慣在對手的視野之外，發(fā)現(xiàn)機會”。右邊3/4畫畫是以德國拜仁慕尼黑俱樂部的“安聯(lián)體育場“外景作陪襯的奧迪A8L轎車。廣告語：“遠見之做”。廣告試圖為這款車賦予”遠見”的精神氣質，使它與成功商務人士的這種遠見卓識”暗臺。
這兩則廣告還是有些細微的差別。本田思迪跟奧迪A8L的目標用戶定位不一樣，主要面向中層用戶，年齡比A8L要小，不像高端商務人士那么嚴肅刻板。因此，本田思迪汽車廣告中的“商務人士“也顯得年輕和相對灑脫。
模式二：親人+生活場景+汽車
“以后它就是我們家的人了??”
——豐田威馳廣告短片對白
家庭是構成社會的基本單元。每一個個體，從始至終都離不開家庭這樣一個基本群體。中國人歷來有“顧家、重家”的傳統(tǒng)，這樣的價值觀也常為廣告倡導，作為廣告與消費者溝通的橋梁。于是，汽車已不再是冰冷的機器，而是裝飾上了一層溫情的色彩，成為消費費者家庭生活的重要組成部分。
按照世俗的“拜物”價值現(xiàn)，擁有汽車是衡量個人物質成就的一個標志，而家庭的幸福、和諧對生活其中的每一個人酃具有不可回避的重要意義。予是有“車”和有“家”，就顯得功德圓滿，這樣的人生夫復何求？
處于不同生命周期的家庭，家庭成員的組成情況，消費趨勢不盡相同。有的車型主要面向三口之家，還有的目標用戶多為沒有小孩的年輕夫婦。與之對應，前一類廣告畫面多描繪一家三日的幸福生活，后者多呈現(xiàn)浪漫的二人世界。
模式三：世外桃源／險境+汽車
人們對心理應激造成的焦慮、抑郁等不快，往往有各種應激反應�，F(xiàn)代社會，越來越多的人選擇駕車出行以逃避繁忙的都市生活，釋放他們壓抑已久的內心激情。如果說家用型轎車都裹看一層柔情的外衣，那么越野車無疑可以說是包含著一顆狂野的內心。所以，SUV在廣告訴求上通常表現(xiàn)為喚起消費者“對自由的向往”。
詮釋自由的場景選擇，主要有兩類，其中一美場景為祟山峻嶺、大漠戈壁、急流天塹：另外一類稍微溫和，畫面多為靈山秀水．或者是其他怡人的自然景觀。前者用環(huán)境險惡驗證汽車性能，后者用“遠方”這樣一個“烏托邦”激蕩消費者的心。
以Jeep系列廣告為例：汽車鑰匙的鋸齒換成連綿的山脈，配合以”從一座山開始”的廣告費者比較關心的一個因素。20xx年新華信調查顯示中高檔車的購買者列汽車的“外形設計”關注度排名第一。于是這樣類似于“證件照”的汽車寫翼就威了既”安童”叉“快捷”的行活兒。優(yōu)美的曲線、精良的做工、富有質感的噴漆工藝等細節(jié)都是打動消費者的利器。因此，汽車的各個細節(jié)也威了廣告畫面的組成部分。一個全景，一個局部，時而攜手出演，時而單獨表現(xiàn)。
模式五：明星+汽車
名人代言廣告，利用的也就是為人的知名度、形象、氣質，如果這些與產品相吻合，則可以起到借力打力的效果，事半功倍。
汽車廣告也不例外，別克賽歐、威馳清風、現(xiàn)代途勝、現(xiàn)代雅紳特等車型都使用過明星作為代言人。值得注意的是，圖于消費者購買汽車和其他快速消費者的行為模式有很大的區(qū)別，因此明星代言帶來的知名度對于汽車購買者的打動是有限的。明星和品牌，切忌主次顛倒，畢竟最終打了動消費者的，還是品牌。
模式六： “成功人士”／“社會精英”汽車
在這個崇尚精英文化的時代，成功才是社含的主流價值觀。高檔酒精類飲料、西服等產品是經常運用這種近乎于“成功膜拜”式廣告。這樣的手法，在汽車廣告中也是屢見不鮮。常見的套路有展示“精英”的生活和工作片段、“睿智”的思想和語錄等。
寶馬3系汽車系列廣告用建筑師、服裝設計師、空氣動力學家為社會精英代言。 “未及身動，己步步領先”，這樣的廣告話，近乎獻媚，但或許這種“不戰(zhàn)而勝”的理想狀態(tài)正好滿足了消費者的“精英”幻想。
安全教案 篇7
活動目標：
一、知道雷雨天很危險，掌握雷雨天的安全知識。
二、能大膽地講述出自己對自然現(xiàn)象的認識和看法。
三、樹立自然保護意識。
活動過程：
夏天到了 ，雷雨天會經常出現(xiàn)，那么在雷雨天為了確保我們的自身安全，我們應該注意那些雷雨天的安全呢？
不要到大樹下避雨。
雷雨天，大樹下非常危險，雷電會通過大數(shù)傳到地面，雷電的電壓非常之高，所以千萬不要在雷雨天到大樹下避雨。
不要在高大建筑物旁避雨。
高大建筑物是雷擊發(fā)生的最常見的地方，但是高大建筑物都會有避雷針，雷擊的電會隨避雷針到達地面，在高大建筑物旁容易遭雷擊。
不要在雷雨天使用手機。
近兩年很多新聞報道因雷雨天氣使用手機打電話發(fā)短信等導致的雷擊事件，告訴我們雷雨天氣盡量不要用手機。
不要在打雷時使用網絡。
有一次，我在單位宿舍里上網，突然雷聲大作，震耳欲聾，好像就在頭頂上一樣，隨著閃電和雷聲，顯示器突然閃了一下，電腦就關機了，后來才知道，是閃電讓電腦關了機，幸虧電腦有防雷，不然后果不堪設想�。�
去年暑假的一天晚上，雷雨交加，我家電視的電源線插在插座上沒有拔，第二天早上看電視，發(fā)現(xiàn)電視開不了機，后來打售后，花了500大洋才修好的。電視機的主板被雷擊壞了，所以夏天不看電視一定要拔掉插頭、有線電視線等。
空曠地遇雷雨自救。
空曠的地面上突降雷雨非常危險，閃電會更容易擊中地面上突出來的東西，所以當我們走過空曠地而遇雷雨，尤其是雷擊發(fā)生時最好盡量降低自己的高度
安全教案 篇8
活動目標：
1、 認識各種各樣的電梯，了解它們的好處和用途。
2、 知道如何安全乘坐電梯。
活動準備：
1、 請家長利用節(jié)假日帶幼兒去商場、飯店乘坐各種電梯，有條件的家庭可以拍攝照片。
2、 請家長和幼兒一起搜集各種電梯的圖片布置成展板。
3、 教師繪制一張電梯按鍵圖。
4、 幼兒用書第3冊第3頁。
活動過程：
一、請幼兒參觀電梯圖片展，說一說電梯的好處和用途。
1、 請幼兒參觀電梯圖片展，說一說圖片中的電梯是什么樣子的？自己見過、乘坐過的電梯是什么樣的？在哪里見過？乘坐過？
2、 請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第3頁，將電梯的圖片進行分類，了解電梯分為箱式電梯、自動扶梯、觀光電梯，并請幼兒進行比較三種電梯各有什么不同。
3、 請幼兒交流自己乘坐電梯的感受，說一說：電梯有什么好處
4、教師幫助幼兒簡單了解有特殊作用的電梯，比如：運貨的電梯，建筑工地上的電梯。
二、請幼兒交流、討論如何安全乘坐電梯。
1、教師出示電梯按鈕圖，請幼兒模擬乘電梯坐封閉電梯，教師和幼兒一起討論開關門鍵、警鈴鍵等的使用方法，知道開關門是應盡快地出入電梯，警鈴不能隨便按。
2、請幼兒說一說乘坐自動扶梯應該注意什么，知道要在承認帶領下乘坐，在低昂提上不能亂跑，要靠右邊站
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