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每天只問(wèn)孩子這4句話，勝過(guò)萬(wàn)千言語(yǔ)!
在這個(gè)教育為先，知識(shí)為王的時(shí)代，孩子們學(xué)習(xí)的壓力從來(lái)都不比社會(huì)上的就業(yè)壓力小，作為長(zhǎng)輩的我們，能做的就只有鼓勵(lì)并希望她們能給自己放輕松。
以下是一位退休老教師從業(yè)40年的心得，字字精辟，句句在理!簡(jiǎn)單的4句話，卻勝過(guò)萬(wàn)千言語(yǔ)!對(duì)教育小孩子們真的是太實(shí)用了!
代替家長(zhǎng)接孫子孫女放學(xué)回家，你問(wèn)的第一句話是什么?
想必很多爺爺奶奶首先會(huì)詢問(wèn)孩子的吃穿等生活情況，是否吃得飽，中午有午休沒(méi);其次是詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長(zhǎng)甚至?xí)駛商揭粯�，詢�?wèn)老師是否打人、是否兇人。
這位退休教師對(duì)孫女的教育方式則比較獨(dú)特，他從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)孩子做功課，就是每天回來(lái)跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問(wèn)題，卻很好地完成了他的家庭教育。
這四個(gè)問(wèn)題分別是：
1、學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎?
2、今天你有什么好的表現(xiàn)?
3、今天有什么好收獲嗎?
4、有什么需要我們幫助嗎?
看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義：
第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查孩子的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的;
第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)孩子，增加她的自信心，對(duì)自己做的事情有更好的認(rèn)定;
第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么;
第四個(gè)問(wèn)題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，遇到困難我們一定會(huì)幫助你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事，即使向我們求助，也可能無(wú)法得到幫助。
就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。
其實(shí)生活中你對(duì)孩子問(wèn)什么話其實(shí)反映了大人的生活態(tài)度，決定了孩子的人生觀，會(huì)把孩子向正面或反面的方向引導(dǎo)。
長(zhǎng)輩應(yīng)當(dāng)避免經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)以下這幾句話：今天是不是沒(méi)有吃飽?今天老師批評(píng)你了嗎?有人欺負(fù)你嗎?上課開小差了嗎?
說(shuō)這些話時(shí)，長(zhǎng)輩給孩子傳遞的是學(xué)習(xí)的負(fù)能量：在家里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，父母、爺爺奶奶都無(wú)比寵愛(ài)自己，而到學(xué)校后，和同學(xué)老師接觸可能受委屈。
這些話容易讓孩子聯(lián)想起上學(xué)的不愉快，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生抵觸情緒。
孩子是在家庭潛移默化的影響下長(zhǎng)大，正確地引導(dǎo)孩子離不開我們作為家長(zhǎng)的教導(dǎo)，想讓孩子接受更好的教育不妨從放學(xué)回家后的第一句話開始。
這位退休老教師的4句話，卻勝過(guò)萬(wàn)千言語(yǔ)和百般疼愛(ài)，真是太受用了!以后一定要多跟孫子孫女說(shuō)一些積極的、富有正能量的話!因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸颊跐撘颇挠绊懼⒆觽?
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