高考?xì)v史高分模板，現(xiàn)在看還不晚！
高考?xì)v史對同學(xué)們的記憶能力和分析問題的能力要求很高。也是高考文綜中，相對比較難的科目了。很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔≈R點(diǎn)，因此在從選擇題到分析解答題，就變得手足無措。下面筆者為大家提供了高考?xì)v史高分模板，一起看看吧！
基本方法：
一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。
二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。
基本方法：
分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：
1.生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動力的投入等；
2.生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的'確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊；
3.上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等；
4.看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；
5.看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定；
6.地理條件的因素等。
基本方法：回答論述題一般有三個步驟。
第一、判斷是非，表明自己的觀點(diǎn)。
第二，列舉史實(shí)，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。
第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則�！皬臍v史在中來”，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。
基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。
因此，解答此類題目，首先要確定觀點(diǎn)。
其次，要通過對史實(shí)的概括提煉，來充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。
基本方法：評價歷史人物，實(shí)際上就是要評價其一生的功過是非。
要正確評價一個歷史人物：
首先，必須全面把握其歷史活動；
其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極（或進(jìn)步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價；
第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：
�。�1）生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)；
�。�2）人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用；
�。�3）階級的觀點(diǎn)；
�。�4）時代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人；
�。�5）不要以偏概全；
�。�6）客觀公正，不要帶感情色彩；
（7）注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。
�、俪晒ΑＨ纾盒潞铰烽_辟成功、英國資產(chǎn)階級革命勝利、中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利等。
�、谑 ５谝淮沃杏�(zhàn)爭中國失敗、洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)、太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動失敗、印度民族大起義失敗等。
�、奂扔谐晒Φ牡胤剑灿惺〉牡胤�。如辛亥革命、國民大革命等。
�、軇俣粍伲粩《鴶�。中法戰(zhàn)爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。
關(guān)于歷史事件的結(jié)果，一般應(yīng)該從3個方面考慮：一個“是什么”、兩個“為什么”，即結(jié)果是什么樣的、為什么說是這樣的結(jié)果、為什么會是這樣的結(jié)果。
中國古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應(yīng)分析7要素：歷史因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、民族關(guān)系因素、對外關(guān)系因素、思想文化因素、個人主觀因素。
如秦朝的統(tǒng)一：
1.歷史因素——春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，國家數(shù)目減少即局部統(tǒng)一。
2.政治因素——長期戰(zhàn)亂，人民困苦，渴望統(tǒng)一。
3.經(jīng)濟(jì)因素——春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展，尤其是秦國商鞅變法后逐步強(qiáng)盛起來，國富兵強(qiáng)。
4.民族因素——春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，民族聯(lián)系民族融合加強(qiáng)。
5.對外關(guān)系因素——遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略策略。
6.思想文化因素——韓非子君主專制中央集權(quán)思想。
7.個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
1.分項分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面分析影響。
2.全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。
3.國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結(jié)合思考。
4.轉(zhuǎn)化分析：就是要學(xué)會遷移和推廣，會轉(zhuǎn)化思維。有兩種情況：一是特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍性影響。二是普遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響
5.學(xué)科交叉分析：學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。
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