尊重的主題班會教案

　　在日常的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都參加過一些主題班會吧？主題班會要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動活潑的形式之中。其實(shí)很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的，以下是小編收集整理的尊重的主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。

尊重的主題班會教案1

　　活動形式：

　　創(chuàng)設(shè)情境 討論交流

　　活動目的：

　　1、加深對“尊重”的了解和認(rèn)識，展現(xiàn)尊重的內(nèi)涵。

　　2、認(rèn)識到“尊重他人就是尊重自己”的重要性，從而促進(jìn)家庭的和諧，師生的融洽，同學(xué)之間的和睦相處。

　　3、發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，提升品德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　加深學(xué)生對“尊重”的了解和認(rèn)識，明白它的重要性。

　　難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學(xué)會妥善解決各種摩擦和矛盾。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入主題。

　　1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活很幸福，但卻有很多同學(xué)不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己。怎樣才能尊重自己，尊重他人呢？這就是我們今天班會討論的主題：《尊重他人就是尊重自己》。

　　2、什么是尊重他人呢？

　　師：尊重他人有什么重要性呢？

　　二、思考與交流。

　　1、“照鏡子”表演。

　　一個(gè)同學(xué)做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學(xué)假設(shè)是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。

　　2、“對大山”對話。

　　猜猜大山說什么？

　　3、鏡子里的人和大山的態(tài)度說明了什么？

　　三、回顧與反思。

　　問：在我們的生活中是否發(fā)生過不尊重他人的事情或自己沒有受到尊重的情況？

　　1、學(xué)生舉例。請幾位同學(xué)舉出自己在家里、在學(xué)校里、在生活中不尊重他人的事情或自己沒有受到尊重的情況？

　　2、情景再現(xiàn)同學(xué)們平時(shí)不尊重他人的`一些場景。讓同學(xué)來找茬：看看圖中的同學(xué)有哪些不尊重他人的行為，并說說應(yīng)該怎么做才是尊重別人的？

　　3、教師舉例。

　　四、定則導(dǎo)航（如何尊重他人）。

　　師：當(dāng)然，有時(shí)候并不是我們心里不尊重他人，而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不讓他人難堪。這是一種真誠的人文關(guān)懷，其實(shí)尊重往往表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上，比如著裝、語言、動作……

　　1、學(xué)生分組來制定“尊重細(xì)則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些？在學(xué)校，尊重老師、同學(xué)需要注意哪些？走出校門，與社會上的陌生朋友相處需要注意哪些？小組討論，寫成條目，等會交流。

　　2、匯報(bào)討論結(jié)果。

　�。�1）第一組：如何尊重父母親人？

　�。�2）第二組：如何尊重老師同學(xué)？

　�。�3）第三組：如何尊重陌生人？

　　五、總結(jié)提升。

　　尊重他人就是尊重自己，一個(gè)集體往往就靠這種相互的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冷，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們在沐浴春風(fēng)，享受光明的同時(shí)也要尊重他人，傳遞溫暖。

尊重的主題班會教案2

　　教育目的

　　1.通過老師愛學(xué)生的例子，使每位小朋友認(rèn)識到自己是生活在老師的關(guān)心之中的。

　　2.通過小學(xué)生親手制作大紅花，獻(xiàn)給老師的活動，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的恩想感情。

　　活動準(zhǔn)備

　　l.培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人。

　　2.每人準(zhǔn)備長15厘米，寬10厘米的紅皺紙8張，線一根。

　　3.做好兩個(gè)大小一樣的鐵絲環(huán)，直徑約為80厘米。

　　4.寫好主題班會的主題詞。

　　活動過程

　　(主持人為甲、已兩人，同學(xué)分A、B、C、D……)

　　甲：班級好比我的家，老師愛我像爹媽，同學(xué)好比親兄弟，團(tuán)結(jié)友愛樂開花。

　　乙：是呀，在我們心中，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了爸爸、媽媽，他們無微不至地關(guān)心我們，愛護(hù)我們。小朋友們，你們能說說老師愛我們的例子嗎?

　　A：主持人，我來說，還記得去年我摔了一跤，頭上縫了好幾針，王老師和李老師趕到我家來看我，還給我補(bǔ)課，你們說我能不感動嗎?

　　B：主持人，我也想說幾句。因?yàn)槲疑险n不專心聽講，學(xué)習(xí)成績不理想，張老師經(jīng)常利用休息時(shí)間給我補(bǔ)課，在這里，我想說一句：“老師，謝謝你們，我一定努力趕上去。”

　　C：上次我生病住院，老師還趕到醫(yī)院里來看我呢!

　　D：每次我媽媽出差、都是老師幫我扎辮子的。

　　甲：是呀，還有好多好多例子呢，老師帶病堅(jiān)持上課，利用休息時(shí)間家訪，給生病的小朋友吃藥……她們像媽媽一樣愛我們啊!

　　乙：所以，今天，我們要做朵紅花獻(xiàn)給他們——我們親愛的老師!大家說好嗎?

　　學(xué)生齊聲：好!

　　甲：下面，我們先請班主任老師教我們做紅花。(學(xué)生齊鼓掌)

　　胡主任：(邊示范，邊講解)下面小朋友專心地聽。仔細(xì)地看。先準(zhǔn)備好8張長15厘米，寬10厘米的紅紙，并把這8張給紙疊放整齊。再沿著長的一邊校正反兩個(gè)方向交替折疊成寬約0.8厘米的長方形，然后用一根線在這個(gè)長方形的中間繞上幾圈，拉緊，打結(jié)。最后再把左右兩邊的繪紙拉開。向中們靠攏，里面的結(jié)紙拉小一些，依次往外逐漸增大。這樣，一朵紅花就做成功了。。

　　(老師把做好的紅花展示給小朋友看，小朋友們邊看達(dá)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

　　班主任：下面請小朋友們跟著我來做。(老師邊講解邊示范，小朋友們按老師的步驟邊聽邊跟著做。完成后，請幾個(gè)做得好的小朋友把紅花拿到講臺上來展示給小朋友們看。)

　　班主任：接下來，請小朋友們按照剛才的方法，再來做幾朵花，比一比，看誰做得又快又漂亮。

　　(學(xué)生開始做紅花，老師巡回指導(dǎo)。)

　　(大部分學(xué)生完成后)

　　甲：一朵朵漂亮的紅花做成了，讓我們用這些漂亮的紅花扎成兩個(gè)大花環(huán)，送給我們親愛的王老師和李老師!

　　(學(xué)生齊鼓掌)

　　(由甲、乙主持人各手持一個(gè)準(zhǔn)備好的鐵絲環(huán)，請下面的小朋友按座位依次在鐵環(huán)上扎上自已親手做的最漂亮的一朵紅花。)

　　(花環(huán)扎成后)

　　乙：白云獻(xiàn)給藍(lán)天，魚兒獻(xiàn)給海洋。

　　甲：這個(gè)用5朵紅花做成的.花環(huán)獻(xiàn)給誰呢?

　　合：獻(xiàn)給我們親愛的老師!

　　(甲、乙主持人給老師戴上花環(huán)，全班掌聲起)

　　甲：花環(huán)是我們親手做的，能戴在老師的脖子上，我們?nèi)�班同學(xué)都非常高興，非常激動，大家心里都很想說幾句，是不是?

　　學(xué)生齊：是!

　　乙：下面，讓我們每位同學(xué)向我們親愛的老師說一句你最想說的話。

　　E：老師，我以后一定聽你們的話，做個(gè)乖孩子。

　　F：我祝老師永遠(yuǎn)幸福!

　　G：我想說，老師，你是我最親、最愛的人。

　　H：老師，我祝你們桃李滿天下。

　　甲：哦，對了，我們手中還有好幾朵紅花，你們打算獻(xiàn)給誰呢?

　　I：我爸爸媽媽天天辛苦地上班，所以.我想把紅花獻(xiàn)給他們!

　　J：我想把紅花獻(xiàn)給我幼兒園的老師。

　　K：我想把紅花獻(xiàn)給我外婆，她對我可好啦!

　　L：我想把紅花獻(xiàn)給我的同桌。

　　乙：為什么呀?

　　L：平時(shí)，他經(jīng)常幫助我補(bǔ)習(xí)功課，我要謝謝他I

　　甲：對呀，在我們的生活中，除了老師在每天關(guān)心我們，除了親人在關(guān)心我們外，還有更多的小朋友在關(guān)心我們呢!正因?yàn)橛辛舜蠹业南嗷リP(guān)心，才使我們這個(gè)集體充滿了溫暖。所以，我們把最后一朵紅花獻(xiàn)給你認(rèn)為最要好的小朋友。

　　(小朋友互送紅花，并選出班里得到紅花最多的小朋友)

　　乙：好，現(xiàn)在，紅花冠軍出來了，是M同學(xué)，我們請他上來!

　　(掌聲起，下面的小朋友投來羨慕的眼光)

　　甲：喲，M同學(xué)，你得到這么多的紅花，高興嗎?

　　M同學(xué)：高興呀!

　　乙：我不明白，你為什么會得到那么多的紅花?

　　N：主持人，我知道，他能當(dāng)好老師的小助手，而且常常幫助有困難的小朋友。

　　O：是呀，上次我沒有帶傘，是他給我撐著傘回家的。

　　P：還記得有一次，我生病了，是他幫我做值日生工作的。

　　Q：我每次題目不會做時(shí)，他都會耐心地跟我講解，直到我弄懂為止。

　　乙：哦，原來是這樣呀，怪不得大家都那么喜歡你。

　　甲：我相信，我們班里會有更多的人，像見何學(xué)那樣，爭當(dāng)雷鋒小標(biāo)兵。

　　M同學(xué)：哦，主持人，其實(shí)呀，我今天成績的取得，離不開老師的辛勤教導(dǎo)，我們還是請班主任老師給大家講幾句吧!

尊重的主題班會教案3

　　一、活動背景

　　獨(dú)生子女家庭成為了現(xiàn)在主要的家庭模式，孩子的任性、嬌氣、自私等問題行為，正從家庭走向?qū)W校;學(xué)生主體意識的不斷提高，在言談舉止中，體現(xiàn)出的逐漸淡化了的尊師重道的自律，都令老師產(chǎn)生了“師者的地位何在”的困惑，師生關(guān)系正悄然發(fā)生著變化。

　　近期班級發(fā)生了2起師生間言語沖突的事件。師生在認(rèn)知、情感、意志和行為等方面有差異之處，難免存在沖突。如何認(rèn)識、削弱、消除師生沖突?構(gòu)建和諧的師生關(guān)系無疑是解決問題的一種良好對策。按照心理專家李子勛提倡的“關(guān)系大于教育”理論，良好的師生關(guān)系應(yīng)是一種彼此尊重、相對自由和諧的關(guān)系。當(dāng)老師和學(xué)生間建立起這樣的關(guān)系時(shí)，學(xué)生就會無意識地向老師所期待的方向去努力。如果更注重關(guān)系，學(xué)生會自然地進(jìn)步。作為班主任，意在通過主題班會的探討，使學(xué)生意識到相互尊重是構(gòu)建“亦師亦友”師生關(guān)系的基石，認(rèn)識到尊重的重要性，從而在平時(shí)的言行舉止中，主動、有意識地改變。

　　二、活動目的

　　(1)明白發(fā)生師生沖突的主要原因;

　　(2)加深對尊重的理解、感悟和內(nèi)化，引導(dǎo)對個(gè)人言行的細(xì)節(jié)關(guān)注;

　　(3)意識到構(gòu)建良好師生關(guān)系的意義。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　查找資料，制作ppt

　　四、活動形式：

　　小組討論、游戲

　　五、活動過程

　　一、引入觀看貓、狗沖突的畫面貓狗的關(guān)系，類比師生間的關(guān)系，使學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入話題討論。

　　二、情景劇

　　1、師生模式?jīng)_突老師和學(xué)生小A當(dāng)場再現(xiàn)課堂沖突其他學(xué)生觀看課堂沖突的模擬再現(xiàn)，使得學(xué)生的后續(xù)討論更真實(shí)。

　　2、師生討論

　　討論行為：剛才的情景模擬中，你覺得同學(xué)、老師的哪些行為是不尊重對方的表現(xiàn)?客觀地分析事實(shí)，承認(rèn)在師生沖突中，雙方都有不尊重對方的表現(xiàn)。

　　分析原因：分析行為背后的心理狀態(tài)。利用換位思考的心理體驗(yàn)過程，試著從對方的角度考慮問題，體察對方的內(nèi)心世界。在公正地評論事件中師生雙方的表現(xiàn)過程中，也體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，對事實(shí)的尊重。

　　3、老師小結(jié)，學(xué)生傾聽，通過分析，發(fā)現(xiàn)師生沖突發(fā)生的主要原因。

　　三、對尊重的理解

　　1、列舉

　　(1)學(xué)生不尊重老師的表現(xiàn);

　　(2)老師不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。借這一環(huán)節(jié)，羅列并明確存在于學(xué)生中的不尊重老師的表現(xiàn);老師也能明白學(xué)生對老師表現(xiàn)的認(rèn)定。

　　2、討論

　　話題1：你是如何判斷“尊重”的表現(xiàn)的?

　　話題2：尊重的表現(xiàn)利用具體到抽象的概況，從例舉的表現(xiàn)中提煉出“尊重”的定義和表現(xiàn)。這種方式比直接闡述更易于學(xué)生接受。

　　3、學(xué)習(xí)

　　簡介馬斯洛的需要層次理論觸動學(xué)生，并使他們意識到尊重是人的內(nèi)在需求。

　　四、尊重的藝術(shù)性

　　1、小游戲：兩位學(xué)生一組，用不同的方式互相說“你好”。在自創(chuàng)的`小游戲活動中，學(xué)生通過看表演，或親身體驗(yàn)，邊思考邊感悟，喚起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。過程師生活動設(shè)計(jì)意圖

　　2、討論、小結(jié)剛才的游戲中，你感悟到了什么?

　　(1)尊重是相互的;

　　(2)尊重體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。通過游戲這種活動媒介，使學(xué)生由體驗(yàn)內(nèi)化為自身的感想與體悟。

　　五、師生活動

　　1、點(diǎn)評與分享

　　(1)提問：在今天的班會課上，老師的哪些表現(xiàn)讓你感覺有舒服的被尊重感?哪些表現(xiàn)還有待改進(jìn)?

　　(2)老師與學(xué)生分享學(xué)生時(shí)代與老師發(fā)生沖突的過程、事后的感想。承認(rèn)老師不是完美的化身，誠懇地接受同學(xué)的評價(jià)，散發(fā)著師生間平等交流的氣息。通過老師真實(shí)故事的分享，觸動學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的思考。

　　2、學(xué)生交流你有過跟老師的沖突嗎?怎么解決的呢?不斷的感悟使學(xué)生對尊重有深層次的理解，也幫助他們對尊重內(nèi)涵的真正吸收和消化，才會延伸為一種外在的自覺行為。

　　3、若情景劇“再現(xiàn)”……學(xué)生或表述或表演，完成觀點(diǎn)的表達(dá)。通過學(xué)習(xí)、討論、感悟，讓學(xué)生來重新演繹師生沖突的情景劇，用行動顯現(xiàn)內(nèi)心的收獲。六、結(jié)束教師發(fā)言首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題，師生間在會意的微笑中結(jié)束班會。

　　六、活動反思

　　(1)本次主題班會，亮點(diǎn)在于：由教師組織，引導(dǎo)學(xué)生活動、分享、感悟等過程，思路流暢，教育效果良好;先有邏輯清晰的分析過程，又有“師生互動”環(huán)節(jié)的高潮;在整個(gè)設(shè)計(jì)中參插了心理學(xué)中的“體驗(yàn).感悟”的游戲環(huán)節(jié);

　　(2)不足之處在于：在某些環(huán)節(jié)處理上還欠細(xì)膩，比如在分析師生沖突的緣由之后，三言兩語的點(diǎn)睛之語是必須的;又由于在發(fā)言過程中學(xué)生非常踴躍，導(dǎo)致最后設(shè)計(jì)中的“小品再現(xiàn)”沒有實(shí)施，真是遺憾。即在班會時(shí)間的掌控上有難度，對學(xué)生反應(yīng)、表達(dá)的預(yù)計(jì)上有困難。

　　(3)班會課后的延續(xù)教育：

　　一、布置了回家作業(yè)——“面對以往發(fā)生過的師生沖突，你準(zhǔn)備如何處理?”作為下節(jié)班會課的內(nèi)容;

　　二、在班級墻報(bào)一角開辟了“學(xué)會欣賞”的心理內(nèi)容，教會學(xué)生從師生關(guān)系走向身邊的人際關(guān)系。

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