班主任交流會發(fā)言稿(15篇)
在日常生活和工作中,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,發(fā)言稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的班主任交流會發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任交流會發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
今天在這里作為班主任代表發(fā)言,交流一下班級管理經(jīng)驗(yàn),心里壓力之大難易想象,因?yàn)榕_下班級管理經(jīng)驗(yàn)、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經(jīng)驗(yàn)來談,實(shí)在談不上成功!在這里我僅談?wù)勛约簩Ω呷嘀魅喂ぷ鞯母惺芎腕w會,敬請批評指正!
高三是堆疊如山的書本,五花八門的試題,密密麻麻的累積;是日復(fù)一日的作業(yè),周而復(fù)始的測試,馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三,你就選擇了在風(fēng)雨中前行,放棄了艷陽高照;選擇了高三,你就選擇了在崎嶇中攀登,放棄了平坦大道。同樣選擇了高三,你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔,可上清華攬?jiān),可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結(jié)合點(diǎn),惟有大苦,方能大樂,吃得苦中苦,方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段,我一直秉承“通過自己的努力使更多的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面:學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律。這三個方面,學(xué)習(xí)放在最中心位置,衛(wèi)生紀(jì)律又不能放松,要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。
學(xué)習(xí)。高三的學(xué)習(xí),我主要抓三大塊。一是目標(biāo)的制定,二是時間的管理,三是心態(tài)的調(diào)整。
首先,高三學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)是首當(dāng)其沖要考慮的事情。有了目標(biāo),在關(guān)鍵的高三這一年,你才不會迷失。要讓目標(biāo)導(dǎo)引我們高三一年的學(xué)習(xí)方向!對于目標(biāo)的制定,基于目前學(xué)生對高校的了解幾乎是空白,于是我把今年一本二本高校的相關(guān)錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在班級的墻上,供同學(xué)們選擇目標(biāo),這樣便于同學(xué)有針對性地去拼搏、去奮斗這一年。
其次,時間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學(xué)所說,“要想考上好大學(xué),就得拼時間”,正所謂“向時間要成績”。高三的學(xué)習(xí)時間是短暫的,現(xiàn)在距離高考僅僅260多天,9個月不到的時間。所有同學(xué)務(wù)必要充分利用好每一天,學(xué)習(xí)計(jì)劃要細(xì)化到每一天。當(dāng)然學(xué)習(xí)時間也一定要科學(xué)合理的分配,注意勞逸結(jié)合。正如年級主任所說的那樣:高三的學(xué)生要起得最早,走得最遲,休息最好。(再重復(fù)一遍)。
對于時間的具體細(xì)化管理,在充分了解本班學(xué)生、對于學(xué)習(xí)時間利用上不科學(xué)、甚至是錯誤的具體情況之上,我們高三15班是這樣規(guī)劃一天學(xué)習(xí)時間的。早上6:xx所有寄宿生準(zhǔn)時到教室,(走讀生盡量)6:xx——7:30開始早讀,一個小時零20分鐘的時間一分為二,讀語文和英語。白天上課期間要全身心投入到課堂之中,認(rèn)真聽講,做好筆記。晚自習(xí)時間先消化鞏固白天上課的內(nèi)容,再做第二天上課要講的內(nèi)容。晚上6:30教室準(zhǔn)時安靜下來,準(zhǔn)備英語聽力,之后6:55——7:25半小時做語文作業(yè),第二節(jié)晚自習(xí)做英語作業(yè),第三節(jié)晚自習(xí)8:30——xx:00做數(shù)學(xué)作業(yè)。時間的分配上側(cè)重?cái)?shù)學(xué),但同時又兼顧語文和英語。當(dāng)然時間利用起來了,還得要提高學(xué)習(xí)效率,要確保學(xué)習(xí)的高效。
第三,心態(tài)的調(diào)整。學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平,很多平時成績很好的同學(xué),由于心理素質(zhì)差導(dǎo)致高考發(fā)揮失常,飲恨高考。我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學(xué)習(xí)過程中,要主動幫助學(xué)生減壓、正確對待外來壓力。每次考試,學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化,我總是細(xì)心觀察,了解學(xué)生的心理動向,并及時作出對策?偠灾呷荒甑拿刻鞆(fù)習(xí)中,每次考試中,每位同學(xué)都要注意自己心理素質(zhì)的鍛煉與提高,優(yōu)化自己的情緒,增強(qiáng)信心,以平常心對待高考,才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。
以上是我談的主要是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的一些想法,下面就衛(wèi)生和紀(jì)律我簡單說幾句。
衛(wèi)生。讓我想起那句古老而經(jīng)典的話,一屋不掃何以掃天下。在干凈整潔的環(huán)境中,我們才能學(xué)習(xí)好,生活好,發(fā)展好。對于教室的衛(wèi)生值日,秉承我多年的一個原則,每人每天做同一件事,不會忘記,值日起來又很輕松。除此之外還特別增加了三個班委,負(fù)責(zé)最后的檢查。
紀(jì)律。我只說一句話,高三的學(xué)生,一言一行,要對得起自己是一個高三的學(xué)生,要嚴(yán)格要求自己,心無雜念,全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
好了,說到現(xiàn)在,就學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個方面談了一下班級管理,僅僅是說個大概,很多都不成熟,還有待完善,敬請批評指正。
說了這么久大家很煩了,好吧,最后我想借20xx年高考以641分,考入北京大學(xué)法學(xué)院賀舒婷同學(xué),在回憶高三日子里的一席話做為我今天的結(jié)束詞,與大家共勉!叭松性僖膊粫心膫時期像高三時那樣專一地,單純地,堅(jiān)決地,幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地,心無旁貸乃至與世隔絕地,為了一個認(rèn)定的目標(biāo)而奮斗。當(dāng)你在若干年后某個悠閑的下午,回想起自己曾經(jīng)的努力和放棄,曾經(jīng)的堅(jiān)忍和耐力,曾經(jīng)的執(zhí)著和付出,曾經(jīng)的汗水和淚水,那會是怎樣一種感動和慶幸,怎樣一種欣慰和尊敬。”在這里,我想把自己最信仰的一句話送給大家:Nothingisimpossible。謝謝。
班主任交流會發(fā)言稿2
人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多,只有做好三個環(huán)節(jié)的工作,處理四對關(guān)系就能事半功倍。
一、做好三個環(huán)節(jié)的工作:就是 建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。
建設(shè)"龍頭",就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍,乃班級工作核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音",而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察,并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。"龍頭"建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
同時要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用;疖嚺艿每,全靠車頭帶,"龍頭"不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時時為表率,處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作:一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作,讓生活委員負(fù)責(zé)班會費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調(diào)換,注入新鮮血液,保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),因材施教。在教育過程中,要從"愛"字出發(fā),堅(jiān)持疏導(dǎo)教育,循循善誘,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。
轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的對象,需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作:一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;二是對學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開小灶"教育法,耐心施教,解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象;三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用;四是以表揚(yáng)為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們"用武之地",激勵其轉(zhuǎn)化;五是"導(dǎo)之以行,持之以恒",耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
二、處理四對關(guān)系
一、 實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),努力搞好實(shí)際工作,又要求班主任著眼長遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級的具體情況,有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動,班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動,班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神,班主任才能在學(xué)生中樹立威信,才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,班級管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時,班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,長遠(yuǎn)的光,廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,推動教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任,工作難見實(shí)效;只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任,很難成為一個優(yōu)秀的班主任。
二、 管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn),以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,事必躬親,早晚跟班,無所不管,甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利,但弊大于利。管得過多過死,容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng),創(chuàng)造性、獨(dú)立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級的長期目標(biāo),把握班級工作的整體思路;培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級凝聚力、向心力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
三、 嚴(yán)與寬
在教育過程中,班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán),容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此,班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,做到紀(jì)律嚴(yán)明,“以法治班”。二是要公正公平,不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者,無論是干部還是普通學(xué)生,無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”,要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,避免犯“冷熱病”,時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋很好的啟迪。
工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、 堵與導(dǎo)
在實(shí)際管理工作中,由于受多種因素的影響,一些班主任采取“堵”的方式較多,如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式,減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”,從而有利于學(xué)生的成長
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo),采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級,表面上班級“平安無事”,實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。
因此,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作,需要做到“四多四少”:多民主,少強(qiáng)制;多激勵,少批評;多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。“多民主,少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件,而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),強(qiáng)行這樣做或那樣做!岸嗉,少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn);要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上,而不是一味地批評和處罰!岸嘁龑(dǎo),少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,還要告訴學(xué)生為什么,并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范,手把手地教。“多用情,少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生,要以情感人,親切和藹,心平氣和,而不應(yīng)怒氣沖天,訓(xùn)斥指責(zé),或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話能說得人笑,也可以說得人跳。方式有別,其效果截然不同。班級工作中,“堵”與“導(dǎo)”都只是手段,我們要以“導(dǎo)”為主,輔之以“堵”,追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁,在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水,順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任,都應(yīng)對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中!
班主任交流會發(fā)言稿3
“讓自己變笨的一點(diǎn),同時持續(xù)閱讀”不知道是從哪里看到的,只是當(dāng)我落筆的寫這篇文章的時候,我想起來了這句話。此次感想我就想從這兩個方面來談一談。
先說閱讀,許多人認(rèn)為新教師的成長在課堂,的確不錯,新教師在課堂上的長進(jìn)是有目共睹的。對于新教師來講,上好一堂課,不是難事;管理好班級則是一個大難題。除了像有經(jīng)驗(yàn)的同校老師來請教之外,不妨我們把視野擴(kuò)展到世界。世界上有如此之多的教師,每個人管理班級都有著自己的一套,新教師就應(yīng)該向他們?nèi)∪〗?jīng)。舉個例子來說:我們班級每天的作業(yè)都很難收齊,已經(jīng)到了三年級了,正常情況下,三年級學(xué)生已經(jīng)不需要老師再去檢查作業(yè)了。為了解決這個難題,閱讀給我們提供了方法。每天定一個時間點(diǎn),準(zhǔn)時收作業(yè),交到任課老師那里,少交晚交請學(xué)生自己交到老師那里并說明原因。定性、定量讓學(xué)生做的更好、更有規(guī)矩。再來說令老師頭疼的問題——排隊(duì)。同樣的我也向書本學(xué)習(xí):學(xué)生排不好,我們就回班級,來一次時間的體驗(yàn),讓學(xué)生感受一分鐘也是可以做很多事情的,接著給學(xué)生排隊(duì)計(jì)時,以后就按這一次記錄的時間排隊(duì),超過時間,班主任老師可采用相關(guān)懲罰措施。我相信,這樣的定量會讓我們的工作輕松不少。
再說讓自己笨一點(diǎn)。我所謂的笨一點(diǎn)就是從基本做起,從原點(diǎn)出發(fā),心平氣和的從事最為基本的工作,踏踏實(shí)實(shí)地承擔(dān)班主任工作的辛酸苦辣。不走旁門、不抄近道、不急于求成,甘愿沿尋傳統(tǒng),順藤摸瓜,寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。這點(diǎn)感受還要感謝沈莉老師的樣板班視頻。比如說我培養(yǎng)學(xué)生看課外書的習(xí)慣。學(xué)生每天早上來,我讓學(xué)生安靜下來看書,那么我每天也稍微提早一點(diǎn)來,和他們一起看。中年級學(xué)生還需要一些措施去調(diào)動他們的積極性,所以我興辦圖書銀行,舉行讀書交流會,制作圖書摘抄卡。(這個機(jī)制只是在試運(yùn)行階段,還有許多注意的地方,有待解決。)晚上放學(xué)后,我利用晚回去的學(xué)生,鼓勵他們做志愿者工作,把班級衛(wèi)生搞到最好,同時我也一同參與到其中。
最后,我也希望我們都能為成為一個細(xì)心的觀察者、耐心的溝通者、真心的引導(dǎo)者,做一個智慧的班主任而努力。
班主任交流會發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會。其實(shí),我也沒有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來》
我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊(duì)會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。
1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級常規(guī)的管理
從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當(dāng)你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng),當(dāng)場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書角的管理
建立班級圖書角,是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級圖書角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機(jī)會加星。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書角沒少過一本書。
雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強(qiáng)了班級讀書氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂而不為呢?
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的!蔽艺f:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀(jì)律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多,當(dāng)然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書習(xí)慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。
家長是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時也了解到學(xué)生在家的.一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗(yàn),討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。
二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ菇逃盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/strong>
記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎。”針對這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火海可下,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事,學(xué)生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評選的激勵性作用,促使學(xué)生知行合一。
知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動少落實(shí),說著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識。
1.改善評價機(jī)制
不可否認(rèn)我們的評價機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長的評價中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會讓學(xué)生說說選這個人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨(dú)到,被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。
2.合理進(jìn)行獎懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請大家批評指正謝謝!
班主任交流會發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任:
大家,下午好!
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個交流的機(jī)會,也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任在星期天班會課抽出寶貴的時間來指導(dǎo)我,我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理,衷心感謝,接下來我就我的班會課談一點(diǎn)自己小小的想法:
班會結(jié)束后,同學(xué)們都覺得感觸了,也感動了,我也感動了,不知道這種感動能持續(xù)多久,也寫了很多東西給我,從他們身上學(xué)到了很多很多東西,在這里也感謝我九(3-4)班的孩子們,我在講課中說到:教學(xué)一直在做著,今天是育人的開始,也許以前太過于強(qiáng)調(diào)機(jī)械化的教學(xué)而忽略了人性化的育人,導(dǎo)致欲速則不達(dá)。
原九(4)班陳金沄同學(xué)這樣寫到:“十年教學(xué),今有育人”。這句話深深觸動了我的心,我就在想十年教學(xué)今天才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一只腳在行走的殘疾人,一直在和雙腳行走的人賽跑著,也許我們正常人經(jīng)常以異樣的眼光注視著殘疾人同時也扮演著殘疾人的角色,教育,應(yīng)該是教書一只腳和育人一只腳,教育大計(jì),德育為先,有了雙腳還應(yīng)該是德育這只腳先跨才對。我教書十年真的好像只是在教書,當(dāng)教師十年真正當(dāng)班主任只有三年,現(xiàn)在才真正感覺到德育走先的道理,也許太晚了,也許醒來就是希望吧,其實(shí),德育工作是教育路上的風(fēng)景(過程),教學(xué)是教育路上的根本(終點(diǎn)),我就在思考:為什么我走得沒有別人快呢?許是我只用一只腳在行走,必定落后他人。
九(3)班姚正平、鄒國秀和李長菲等許多同學(xué),他們在感動的同時還給我了很多有用的建議、鼓勵和溫暖的話語。
九(4)班朱春永同學(xué)這樣寫到:“人,為什么總是身在福中不知福呢?其實(shí),我們身邊缺少的不是幸福,而是發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛”。也深深觸動了我的心,我就在想,為什么總覺得教師工作很累,老找不到職業(yè)幸福感呢?老抱怨學(xué)生,這個那個的,其實(shí),我們應(yīng)該感到幸福,有那么多可學(xué)習(xí)的同事們,還有緣在一起工作和生活,我們還有那么多學(xué)生可教,也應(yīng)該感謝學(xué)生給我們?nèi)堑拿恳粋麻煩,我們從中學(xué)到了東西,只是他們用的是一種特別的方式(犯錯誤)把問題擺在我們面前,讓我們學(xué)會了很多解決問題的辦法,教育了別人也成長了自己。
還有,我們的領(lǐng)導(dǎo),一直在為改善我校師生的生活條件努力著,為創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍思考著,為整個學(xué)校的發(fā)展奔波著,其實(shí)我們已經(jīng)身在幸福當(dāng)中了,再有,我們的職工趙云鳳老師的爸爸,人出去都要來親自為你開門,說,“你出去反手不好關(guān),我來開吧”。那種敬業(yè)和感恩的態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí),倘若我們還找不到幸福的話,也許是我們心盲了。我們應(yīng)該感恩,我們應(yīng)該敬業(yè),我們真的應(yīng)該好好去找找幸福到底在哪里了,有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛還不夠,我們還要有一顆特別的心,去體會、去感受、去體驗(yàn),體驗(yàn)到了,那就是幸福。
謝謝大家,在各位前輩面前班門弄斧了,真心感謝!
班主任交流會發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好。
剛才,聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長,我要向各位班主任老師致敬!
從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會,與大家共勉。
一、 施以愛心,建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛”,是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個人的學(xué)生時代,與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話語,一個會心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂于在老師面前敞開心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛,這種愛的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級活動,魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請讓我們攜起手來,多讀幾本理論書籍,多探討一些班級管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個又一個,如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動人心。當(dāng)你看到一個孩子的缺點(diǎn),消失在你無私的愛中,融化在你的言語中時,你清楚得看到孩子變了,長大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會的。所以,我常想,如果再多給我一些時間,讓我的班主任日記天天寫,件件記,記錄下我與孩子們共同成長、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來,這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經(jīng)典,但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽,令人幸福、陶醉。
班主任交流會發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!
我很榮幸能夠和大家坐在一起,向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說到經(jīng)驗(yàn),我想了很久,實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗(yàn),在這里就和大家交流一下我平時的想法和做法。
我們班現(xiàn)有42人,男生29人,將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級大,人數(shù)多,男女比例嚴(yán)重失調(diào),加上原來差生不少,調(diào)皮生又多,這些無疑給班級管理帶來了很大的難度,也向我提出了更高的要求。面對這種班情,我應(yīng)該如何進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合?又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)?我不停地嘗試和變革,不停地總結(jié)和升級,有成功,也有失敗,過程比較艱難曲折,結(jié)果沒有讓我失望。下面,我從紅藍(lán)分的運(yùn)用、班干部的培養(yǎng)、書香班級的建設(shè)、系列活動的開展四個方面談?wù)勎易鬟^的一些嘗試和探索。
一、 紅藍(lán)分的運(yùn)用
1、 制定標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化條目。
在學(xué)校紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn),也就是“量身定做”。標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊(duì)、做操等幾個大項(xiàng),每個大項(xiàng)又進(jìn)行細(xì)化,對細(xì)化之后的條目“明碼標(biāo)價”,也就是每個小條目按照一個什么分值執(zhí)行,這樣就可以使紅藍(lán)分在操作過程中有據(jù)可依、可循、可查,而不是空口無憑。同時,這個標(biāo)準(zhǔn)也能成為學(xué)生在校的一個行為規(guī)范和準(zhǔn)則。制定紅藍(lán)分標(biāo)準(zhǔn)之后,我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、 老師引領(lǐng),人人參與。
紅藍(lán)分的實(shí)施,需要班主任大力引領(lǐng),不是一個人唱獨(dú)角戲;科任和生活老師密切配合,不是袖手旁觀;全班同學(xué)積極參與,不是置之不理。只有師生齊參與,才能強(qiáng)化紅藍(lán)分意識,營造紅藍(lán)分氛圍。如果說紅藍(lán)分是一朵鮮花,那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。
3、 把握分寸,防止極端。
在實(shí)施的過程中,該加多少分?又該減多少分?這個分寸不太好把握,但又必須準(zhǔn)確把握。加多了,紅藍(lán)分就像人民幣一樣貶值;減多了,一下子又把學(xué)生打入十八層地獄,讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感,會破罐子破摔。一般情況下,我加1—3分,減2—5分,也就是紅分稍微少一點(diǎn),藍(lán)分稍微多一點(diǎn),二者互相制約,防止紅藍(lán)分走兩個極端。
4、 堅(jiān)持不懈,注重連貫。
打一個比方:一個人感冒了,需要吃三天藥,他吃了兩天,感覺好很多了,于是停止服藥,結(jié)果舊病復(fù)發(fā),看病又得重新開始。紅藍(lán)分大概也是這樣,要堅(jiān)持不懈,注重連貫——天天實(shí)施,一周一小結(jié),一月一大結(jié),一期一總結(jié)。如果不堅(jiān)持,會前功盡棄。堅(jiān)持當(dāng)然是辛苦的,甚至是痛苦的,但最終會收獲令人驚喜的結(jié)果。
5、 獎罰分明,剛?cè)岵?jì)。
獎罰也是十分必要的,對于獲得藍(lán)分的同學(xué),我要對他進(jìn)行談話教育、批評教育,引導(dǎo)他自我反思,督促他揚(yáng)長避短,鼓勵他迎頭趕上,從而獲得進(jìn)步,慢慢轉(zhuǎn)型。對于獲得紅分的同學(xué),則進(jìn)行排名,按照30%的比例評選每周、每月的“紅分標(biāo)兵”,并進(jìn)行口頭表揚(yáng)、張貼表揚(yáng)、電視表揚(yáng)、網(wǎng)站表揚(yáng)、頒發(fā)獎狀。這樣獎罰分明,剛?cè)岵?jì),多管齊下,力度才夠,紅藍(lán)分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。
二、 班干部的培養(yǎng)
1、 看準(zhǔn)選好
“鳥無翅不飛,蛇無頭不走”,班干部就是一個班級騰飛的“翅”,就是一個班級前進(jìn)的“頭”,他們的作用非同小可,所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向,有的學(xué)生沉默、內(nèi)向,我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部,他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng);在后者中選拔細(xì)心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部,他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級內(nèi)務(wù)。這樣做,可以人盡其材,“英雄”就有了用武之地,許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,一做就是好多年,這樣的世襲和壟斷,不利于其他學(xué)生的發(fā)展,不利于整個班級的發(fā)展。
2、 加強(qiáng)培訓(xùn)
對于班干部,我一教二扶三放四督促。一教,說的就是班干部培訓(xùn),我手把手地教他做什么,怎樣做。久而久之,他們的業(yè)務(wù)能力就會越來越強(qiáng),甚至還能自己創(chuàng)新。
3、 樹立威信
威信,無威而不信。班主任的威信很重要,班干部的威信同樣重要,要不學(xué)生就會各拿各的號,各吹各的調(diào),沒法統(tǒng)一,一盤散沙。威信如何樹立?關(guān)鍵要靠班干部自己,班主任責(zé)無旁貸地助其一臂之力。作為班主任,我經(jīng)常教育和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭做到最好,起到帶頭作用,發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權(quán)威,別人就會信服、聽從、模仿和跟隨。對于班干部,我多加表揚(yáng),大力支持,就是有時沒有做好,不當(dāng)眾批評,而是事后個別談話教育。
4、 實(shí)行輪換
為什么要實(shí)行輪換?情況有兩種:一是個別班干部工作態(tài)度不端正,責(zé)任心不夠強(qiáng),在多次教育后不見好轉(zhuǎn),要換;二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高,那么就可以退居二線休息一下,讓其他同學(xué)也去顯一顯身手,煉一煉能力。這兩種情況,我更注重第二種。舉一個例子,我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過來的時候,特別內(nèi)向、膽小、戀家,每次周日下午返校時哭得淚雨滂沱,拉著他爸爸不肯放,記得當(dāng)時肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸,我也很頭痛。這樣下去,他不能學(xué)習(xí),我不能工作,其他同學(xué)也大受影響,怎么辦?我便找他談話,安慰和鼓勵他;悄悄地安排其他同學(xué)主動找他玩,在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來,他有一些好轉(zhuǎn)了,我又安排他做“窗長”——晚上放學(xué)時負(fù)責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他忘記關(guān)窗戶了,我就提醒他;及時關(guān)窗戶了,我就表揚(yáng)他,說他做事認(rèn)真細(xì)致。慢慢地,他做得越來越好,基本上不要我操心關(guān)窗戶這件事了。同時,他臉上也有了笑容,和同學(xué)們打成一片,漸漸地融入班集體。也許他認(rèn)為老師重視他,也許他認(rèn)為當(dāng)好窗長是一種榮耀,關(guān)好窗戶是一種成就……個中原因我不得而知,但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后,我找到他,說:“這一年來,你關(guān)窗戶關(guān)得很好,老師非常滿意,現(xiàn)在讓你休息一下!彼α耍芨吲d。事后,我又安排像他一樣沉默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個職位,當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。
5、 評先評優(yōu)
班干部的工作做得怎么樣?需要一個評價,分出三六九等。怎樣評價?我每月舉行一次班干部評先評優(yōu)活動,組織全班同學(xué)評出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監(jiān)督,這種輿論監(jiān)督是一個壓力,壓力之下就會產(chǎn)生動力,班干部的工作也就做得更好,更細(xì),更精。
三、 書香班級的建設(shè)
1、 書香班級建設(shè)之一——豐富書柜
2、 書香班級建設(shè)之二——豐富墻壁
3、 書香班級建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站
4、 書香班級建設(shè)之四——作文成集
5、 書香班級建設(shè)之五——班報籌劃
在這里,我想講一下“書香班級建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站”。這個學(xué)期,我在班級網(wǎng)站上加大力度,在內(nèi)容上力求豐富,在形式上力爭新穎,做到常換常新,幾乎是一二天就更新一次。其實(shí),平時的教學(xué)工作、班級管理工作就忙累得喘不過氣來了,我可以不下大功夫去開發(fā)班級網(wǎng)站,但我還是擠時間花精力去做了。我是認(rèn)為學(xué)校、班級、學(xué)生、班主任需要讓家長全面了解,在了解中給予理解,在理解中給予支持。那么,班級網(wǎng)站就是一個很好的宣傳窗口,就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶,把那頭的家長和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起,筑起一座家校的橋梁,F(xiàn)在,家長有空就會登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注,學(xué)生周末回家也會登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí),有的學(xué)生和家長還要發(fā)表評論。有時一天就有一百多人次登錄班級網(wǎng)站,目前總登錄人次突破一萬。在這里,我也特別邀請諸位光臨指導(dǎo)。
四、 系列活動的開展
本學(xué)期,我們班還開展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)比賽、書法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動,這些活動有的是一次性的,有的是要長期堅(jiān)持的。無論哪種活動,最好是簡單易行,而又有實(shí)效。通過舉行這些活動,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭力,增強(qiáng)了班級的凝聚力,讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會,讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。
我常常對自己說,失敗了,你也許會失望,但是不去嘗試,很有可能就會失!今后,我還會不停地去嘗試,在嘗試在摸索,在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動,給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會。在今天的交流會上,我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,與在座的各位共勉。
一、 弘揚(yáng)“君子之學(xué)”,快樂地教和學(xué)
在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中,有這樣一段話:“君子之學(xué)也,入乎耳,著乎心,布乎四體,形乎動靜。端而言,軟而動,一可以為法則。小人之學(xué)也,入乎耳,出乎口?诙g,則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉!古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也,以美其身;小人之學(xué)也,以為禽犢!。”這段話的意思是:君子學(xué)習(xí),要聽在耳里,記在心里。傾注全部的心血,表現(xiàn)在一言一行,哪怕是極細(xì)微的言行,都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出,相距不過四寸而已,怎么能夠完美于他的七尺之軀呢?古人學(xué)習(xí)是自身的需求,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我,小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。
我理解,所謂“君子之學(xué)”,就是基于身心健康、著眼于長遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為,是人的發(fā)展的需要,是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實(shí)惠、著眼于眼前實(shí)際利益的短期行為,是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果,是庸俗的事情!靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處,但這種好處卻只局限于好處本身,不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”;為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛,最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。
教師是人類文明的傳播者,必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。 治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師,一名班主任,首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平(包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識能力諸方面的修養(yǎng)水平)。其次要快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識,促進(jìn)自己的發(fā)展,促進(jìn)自我的完善。很難想象,一個自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人,那教育的效果是可以預(yù)見的,必定是應(yīng)付,必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的,那樣的教育是對于人性的摧殘,是與人的發(fā)展相對立的。
教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育,一種使自己快樂、使他人快樂的行為;谶@點(diǎn)認(rèn)識,我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng),不端正我們的學(xué)風(fēng)呢?在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中,強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者,連獨(dú)善其身都難以實(shí)現(xiàn),有什么資格去談用心點(diǎn)燃心、用真情溫暖他人呢。今后,在學(xué)校管理和評價體系中,我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評價一名教師的重要參數(shù)。
把教育作為快樂來經(jīng)營,也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的!我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個環(huán)節(jié)就能認(rèn)識到這一點(diǎn)。教育是一種長遠(yuǎn)的行為,來不得半點(diǎn)急功近利。通俗地講,如果我們是為了賺多少錢而教,那我們肯定血本無歸了!但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教,我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎?回答是否定的。就是說,教育行為本身并不收獲什么實(shí)際的物質(zhì)利益,也不是為了達(dá)到教育者的個人目的。對于個人而言,教育是無償?shù),非功利性的。為了個人目的去從教,肯定會走入誤區(qū),一旦個人目的沒有達(dá)到,教育者本人的心靈就會扭曲,扭曲的心靈能給人什么樣的影響,大家都能預(yù)見。教育是快樂的!今天很多班主任用他們的親身體會闡釋了這一點(diǎn)。廣大班主任在實(shí)踐中給我們做出了典范,他們只講奉獻(xiàn),不求回報,只講耕耘,不問收獲……,他們幾十年如一日,從不計(jì)較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳,他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。
今天,我在這里大談“君子之學(xué)”,提倡快樂教育,就是要明確提出,一個明智的教育者,要學(xué)點(diǎn)教育學(xué),從教育的根本目的上去思考問題,把自己的個人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個整體目標(biāo)中去,努力實(shí)踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。
二、 培養(yǎng)愛心,在情感陶冶中教育
愛是教育的靈魂,是班主任工作的靈魂。特級教師霍懋征說:“沒有愛,就沒有教育!”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任,首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學(xué)生后輩慈愛之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的,愛的力量更是無窮的,情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗(yàn)發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性,很多教育前輩們用實(shí)際行動為我們做出了榜樣。
從事班級工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時深情地回憶起他小學(xué)一年級時的一件事情:一名同學(xué)鬧肚子,弄臟了褲子、弄臟了地板,教室里亂糟糟的。賀老師(那時候還是個姑娘,現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師)來了,她沒有說什么,她不急于授課,把這名同學(xué)的衣服換下來,把教室清理得干干凈凈……!皫资赀^去了,賀老師的每一個動作我都記得很清楚,老師的神情我還銘刻在心!賀老師比我娘還有耐心!”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師,他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了,但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會過時。應(yīng)該肯定地講,他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識,沒有什么上得起檔次的論述,甚至在很多年以后,人們就會淡忘了他們,但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對教育事業(yè)的赤誠、對學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的,這種愛,正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。
耐人尋味的是,擁有愛心,我們并不失去什么。相反,我們還會因此而獲得很多,我們會突然感到自己內(nèi)心充實(shí)、左右逢源。
三、 寬容期待,在潛移默化中教育
學(xué)校是學(xué)生成長的地方,任何成長過程都是在不斷地糾正過錯的過程中實(shí)現(xiàn)的。換言之,學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方。不論是人類最初的成長,還是現(xiàn)代人類個體的成長,都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實(shí)現(xiàn)的。失敗是成功之母,不是鼓勵我們?nèi)ナ。且覀儾粩嗟乜偨Y(jié)教訓(xùn),為成功奠定基礎(chǔ)。
教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心,這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心,就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任,寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉壒ぷ鞯臅r候就坦言:不論哪個班,起初都是這樣的,一個兩個愛打架、三個四個不聽話、五個六個不學(xué)習(xí)、七個八個學(xué)習(xí)差……。是啊,如果學(xué)生什么都做好了,還要我們老師做什么,如果班級什么都就緒了,還要我們班主任做什么?面對學(xué)生實(shí)際狀況,容忍學(xué)生起初的落后,通過有效的手段引導(dǎo)班級和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變,是我們的根本任務(wù)。
著名特級教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻:“激勵、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個字,并不斷在教育工作中去實(shí)踐,卻很難體會到期待的妙處。血?dú)夥絼倳r,敢想敢做,卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動,要符合自己的角色而且要恰如其分的,不奏效也不可求勝心切,必須學(xué)會耐心期待。期待是一種智慧,是對自己正確的教育行為的肯定,是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多,經(jīng)常會效果不鮮明或反反復(fù)復(fù),原因不在教育者本身。其實(shí)要影響一群人,促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此,我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生,很多時候是火候未到。
有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢?學(xué)霍懋征,參與并在積極的行動中默默期待,在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的,在這個過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的,一切強(qiáng)加的行為都是無力的。
寬容和期待,并不意味著放任。我們必須探索并控制整個教育過程,使不斷趨向于整個教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個過程中,對這個過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響,做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,那么,教育本身就是富有詩意的!
四、 教學(xué)相長,把自己培養(yǎng)成專家
“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教學(xué)相長的原則。“教然后知困。知困,然后能自強(qiáng)也!苯痰倪^程也就是學(xué)的過程,教與學(xué)是彼此相長、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難,發(fā)現(xiàn)自己知識的不足,從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況,凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會。開始時認(rèn)為自己差不多了,教課沒有問題,但真正去教書帶班,就感到有些地方講不清楚,更不能深入淺出的生動傳授知識,這時才體會到自己還很不夠,需要虛心學(xué)習(xí),這就是“教然后知困!薄爸А比缓蟛拍堋白詮(qiáng)”。
目前,我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到,與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比,我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后,術(shù)有專攻”,要有信心,虛心承認(rèn)自己的落后,再腳踏實(shí)地地在實(shí)踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。
同時,我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造,創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書,廣泛獵取書本知識,吸收各種時興的信息,也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。在一定認(rèn)識層面上講,來源于最基層的認(rèn)識往往是最有生命力的東西。不斷充實(shí)自我、發(fā)展自我,敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。
今天,我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家,不是癡人說夢,不是編寫童話,也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講,我們大家都具備了這種基礎(chǔ),我認(rèn)識的很多專家(包括國家級專家)最初還遠(yuǎn)不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維,什么都沒有做就放棄了呢?正確的態(tài)度是,首先在你的年級、教研組做專家,然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”,卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進(jìn)、扎實(shí)工作、日積月累。那么,我敢預(yù)言,不久的將來,我們中間就一定會有真正的專家。
班主任交流會發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠惶誠恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛每一個學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。
“愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中,曾經(jīng)有一個學(xué)生在作文中給我寫道:說周老師,雖然我的成績不好,但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我,我很愛這個班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作,每天我都會把班級的地面打掃干凈。當(dāng)時看了,我心里很受感動。的確是這樣,教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀(jì)念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了,當(dāng)時著急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵,了解的這一切,我便發(fā)動全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過這次難關(guān),我相信,這樣的事她會終生難忘!
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學(xué)科,如果在平時的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢》一課時,我會讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時,我會引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛和母愛的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時,我會讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁ご,只有自?qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過這些教學(xué)的活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生,平時就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的,剛開始班上所有的學(xué)生我一個也不熟悉。學(xué)期開始,我并沒有像以前接班一樣忙于制定條條框框,我做的第一件事,也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行,而是利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。()幾周以后,大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)量化管理制度嚴(yán)
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(三)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時,我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū):一個“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?
針對小學(xué)生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時,每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時,學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語作交流”。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。
2、重視開始,爭取主動
一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問心無愧!
班主任交流會發(fā)言稿10
入職三年多,一直從事英語學(xué)科的教學(xué)工作,由于英語學(xué)科并不是班主任,每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多,管理的困難可想而知。英語老師,每天接觸孩子的時間是40分鐘,既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律,確實(shí)需要動一動腦筋。
每個班級都了微信群,這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺,我就要好好的利用它。
第一:每天在群里表揚(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;
第二:每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;
第三:在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;
第四:運(yùn)用一起作業(yè)軟件,督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;
第五:提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。
通過每天堅(jiān)持這四件事,就還是收到了一些效果,對一些關(guān)注孩子,關(guān)注班級群的家長來說,確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。
每天的英語小測,我都要求孩子改正確并家長簽字,目的就是要孩子利用在家的時間,并讓家長重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,家長重視了,孩子的成績自然會提高了。
其實(shí)學(xué)生在家的時間至關(guān)重要,尤其是五年級以上的孩子,學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加,考試難度也增大,光靠上課時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對于這一點(diǎn),一定要讓家長有所了解,增加在家里的監(jiān)督。在平時和家長交流中,我也是不斷的灌輸這個觀點(diǎn)。只要能讓家長認(rèn)識到,他們在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重,我一定和兩位英語老師多交流,多溝通,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),提高自己的自身素質(zhì),提高所帶班級的英語成績。
班主任交流會發(fā)言稿11
各位同仁:
大家好!今天,只因?yàn)槿ツ臧嘀魅卧略略u中略勝一籌,要我作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹的發(fā)言代表,我感到有點(diǎn)班門弄斧,因?yàn)樵谌ツ耆谓桃荒甓螘r,我常回家向老婆炫耀,我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經(jīng)驗(yàn)都不敢在此多言,只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而雜。例如每天衛(wèi)生打掃,遵守學(xué)校作息時間,班級文化布置,春游及聽講座等各種活動及安全責(zé)任狀、評估手冊、預(yù)防針、體檢等文字資料的收集填寫,甚至放學(xué)在途中逗留未能及時到家,家長也馬上找班主任?梢哉f學(xué)生的大事小事事事關(guān)系班主任。因此,在中國各個部門的主任中,只有小學(xué)的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
我在班級中安排“班長組”、“語文學(xué)習(xí)組”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”,并把各班委組的職責(zé)明確告知。讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣特長和優(yōu)點(diǎn)想好要參加哪個組,可以和同學(xué)、老師、家長商量,每個同學(xué)務(wù)必要參加一個班委組。然后我把各組的同學(xué)分別集中在一起,讓他們選出組長,第一周由組長執(zhí)周,以后的執(zhí)周輪次由組長安排,我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里,并將職責(zé)附后:執(zhí)周班長除了施上下課口令,還要負(fù)責(zé)全面監(jiān)督管理,做好各方面的記錄,在下周周會課上總結(jié)上周情況;執(zhí)周學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查各組作業(yè)的完成情況,按時收發(fā)作業(yè)本,把同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的困惑和意見及時反饋給老師;執(zhí)周勞動委員負(fù)責(zé)每天派出清潔衛(wèi)生值日小組,并督促他們按要求完成任務(wù);執(zhí)周體育委員負(fù)責(zé)每天兩操的集合排隊(duì)及紀(jì)律,文娛委員除了每天起歌,還要負(fù)責(zé)板報宣傳;執(zhí)周安全員負(fù)責(zé)校內(nèi)外的安全巡查,發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣,目的在于教會他們?nèi)绾瓮瓿蓤?zhí)周任務(wù),以后每周由組長教執(zhí)周班委,我遙控指揮,只適當(dāng)提醒,這樣,我就可以“偷懶”了。
班會課上,等執(zhí)周班長小結(jié)完后,我再總結(jié),重在鼓勵表揚(yáng)執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學(xué)。對違紀(jì)的同學(xué),我不當(dāng)眾批評,還是表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),提出希望,改正缺點(diǎn)。是不是這樣都湊效呢?不是。還得因勢利導(dǎo)進(jìn)行個別談心,讓他換位思考:別人執(zhí)周你調(diào)皮,你執(zhí)周時別人不聽話怎么辦?這樣還不放心,就把他的位置編在兩個表現(xiàn)好的中間,讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn),連同幫助他的同學(xué)一起獎勵。這樣,我的精力就放在極少數(shù)同學(xué)的身上,輕松多了。
二、搭好一個平臺
師生之間、同學(xué)之間、家校之間的溝通非常重要。于是,我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊(duì)行進(jìn)中和學(xué)生的親切交談,及時了解班級動態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè),順勢反饋學(xué)生在校的變化,結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際提出可行的教育引導(dǎo)。在家長會前,我為班級建個QQ群,在家長會時誠邀家長加入,這樣既方便老師和家長的交流,又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機(jī)練筆,結(jié)合重大節(jié)日活動及班級中的突發(fā)事件,讓學(xué)生以此為素材進(jìn)行寫話練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)會反思、提高認(rèn)識,指導(dǎo)實(shí)踐。
這些溝通的方式使我及時、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)狀況,因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個規(guī)則
葉圣陶先生說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?記得在《中國教師報》上看過一個訪談,其中談到英國教育家洛克說過,教育“可以與一些規(guī)則的提出相結(jié)合,以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過多,且應(yīng)重在使規(guī)則成為人的行為習(xí)慣!
于是,我決定每周只定一條班級規(guī)則,當(dāng)這條“唯一規(guī)則”融入學(xué)生潛意識的深處、養(yǎng)成習(xí)慣后,再定下一個新規(guī)則。
第一周,我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過商議,我和學(xué)生從以下幾個方面規(guī)定了本周的“唯一規(guī)則”:一是打掃順序。先開窗,再分組掃干凈,最后排列桌椅;二是定好時間。值日生要早到,限10分鐘左右將地面掃干凈;三是值日結(jié)束后,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),老師負(fù)責(zé)督查、鞏固和落實(shí)。
經(jīng)過一周的訓(xùn)練,班級衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到,教室里也已經(jīng)一切就緒,學(xué)生練字的練字,看書的看書了。
習(xí)慣需要經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練才能形成!耙恢芤粋規(guī)則”通過對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,促進(jìn)了習(xí)慣的養(yǎng)成,規(guī)定也因之而最終落到了實(shí)處。太多的規(guī)則,反而虛化了養(yǎng)成。寫好字,唱好歌,走好路,這些習(xí)慣都需要我們一周一周去落實(shí)。
四、學(xué)會一點(diǎn)幽默
教師除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學(xué)生之外,教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。幽默的教師通常都很受學(xué)生的歡迎。其實(shí),不僅學(xué)生歡迎,人民群眾都喜歡幽默的人。學(xué)生每天讀書也挺累的,碰到一個上課乏味的教師確實(shí)沒勁,如果這教師還經(jīng)常罵人,不逆反才怪。(班主任演講稿 )所以,既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師,我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細(xì)胞吧。
如果你幽默感實(shí)在太差,還有一個辦法,這個辦法很好,簡單易行,就是多參加體育活動。要知道,幾乎所有的學(xué)生都是喜歡體育的,愛屋及烏,他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以,如果你跳繩跳得好,不妨露兩手,絕對能讓學(xué)生崇拜你!
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當(dāng)班主任,但一個坑就需要一個蘿卜。我認(rèn)為既然被塞到這個坑了,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任交流會發(fā)言稿12
各位老師,各位前輩,大家好,很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到很榮幸,同時也感到忐忑,因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在初級階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一、做學(xué)生的聽眾,拉近與學(xué)生的距離。
拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法,但我認(rèn)為善于傾聽孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽,孩子們愿意去講,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當(dāng)然,他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學(xué)習(xí)等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場玩跳繩,一起寫作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買東西的事情,也可能講沒完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色,還可能給你猜個小謎語,講個小笑話等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無章,想起一出是一出,但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以,這就需要咱們俯下身子,彎下腰,甚至蹲在地上去聽,去做他們的聽眾。我記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因?yàn)樗麄子太高,索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高,孩子們才愿意和這位老師玩,久而久之,就會信任這位老師。所以我們要做的就是,當(dāng)孩子想和你交流的時候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽眾。聽完以后,咱們還要站在孩子的角度,給他們提供一些正確的合理化建議。這樣,孩子才能真正的信任你,拿你當(dāng)朋友!
二、與學(xué)生一起讀書,在讀書中一起成長。
因?yàn)槲宜痰氖堑湍昙壎,所以讀書是學(xué)生成長過程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學(xué)后,全班都要進(jìn)行半個小時的讀書活動。形成習(xí)慣之后,有時我有事去教室晚一會,但走進(jìn)教室后,學(xué)生們都在同樣的姿勢,同樣書本,在津津有味的讀書。當(dāng)時我很欣慰,終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過,讀書不能只讓學(xué)生單純的讀,和學(xué)生一起讀,有時我范讀,有時要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容,有時如果遇到好的童話故事,讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了,其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識字水平,也鍛煉學(xué)生言語表達(dá)能力的絕好機(jī)會。當(dāng)然,讀書不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事,成長故事等等。我覺得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個孩子,不算太聰明,但是聽話。學(xué)完“勤能補(bǔ)拙”這個成語后,通過老師的講解,這個孩子在很長一段時間都很用功,成績提升也很快!
三、堅(jiān)持每周的“明星評比”,鼓勵學(xué)生進(jìn)步。
結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上,然后進(jìn)行每周的明星評比,評比分六個項(xiàng)目,分別是學(xué)習(xí)之星,紀(jì)律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進(jìn)步之星。誰如果這周成為明星,就會在他的照片后面印一個小紅花。另外,每天的作業(yè)誰完成的好,寫的干凈整潔,不出錯,考試考得好,也可以得到印章。這樣時間一長,有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對于比較少的孩子,作為班主任千萬不要放任自流,要鼓勵,可以通過其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個別外,學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完,一般我會在期中和期末的時候,進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別,不然學(xué)生的積極性會打折扣的。
四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我覺得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助,尤其是低年級階段。其實(shí),后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好,可能是家長過于寵愛或者管不上,也可能是學(xué)生自身懶惰,認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。在對待后進(jìn)生是,我的做法主要是:1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注,給他們提一些簡單的問題,讓他們有成功的體驗(yàn),以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注,尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語,以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長,以此監(jiān)督他們,以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手,做同學(xué)們的好榜樣。
因?yàn)槿硕加邢蛏频男睦,都想成為?yōu)秀。所以,在平時的管理當(dāng)中,我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部,做學(xué)生們的榜樣。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽,好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果,他們對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),幫助小干部樹立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等,與家長保持交流的暢通。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子,所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時,家長比咱們老師還要敏感。所以,與家長交流除了正常的家長會之外,我把自己的博客,還有手機(jī)告訴每一位家長,以便有事聯(lián)系。現(xiàn)在,我專門建立一個我們班的家長群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問題,還可以單獨(dú)和某一位家長聊。另外,因?yàn)槭堑湍昙,我每天把作業(yè)發(fā)在博客上,以防有的學(xué)生忘記,這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
班主任交流會發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!今天,要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問題探討,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、班級管理:從嚴(yán)管理,強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識,使班級富有凝聚力
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面:做到了六個字“跟緊班,緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任,我們大家從新生入學(xué)開始,便盡量與學(xué)生多接觸,從升國旗到上課前查看學(xué)生的到課情況,盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生,盡量去融入學(xué)生的生活,做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。從入學(xué)到現(xiàn)在,機(jī)電系學(xué)生沒有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事,學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成,如在12月份,系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級知識競賽,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級知識的積極性和備賽的緊迫性,亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的針對性,同時,大部分機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。
班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導(dǎo)員,班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時亦做到“掌握結(jié)果,掌控過程”。各班的一般事務(wù)都由班長負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé),其他各班委均各司其職。同時,利用網(wǎng)絡(luò)建立班級QQ群,班長為連長,團(tuán)支書為政委,班主任為老兵,做到實(shí)時溝通。對于做得對的,做得好的,輔導(dǎo)員、班主任對其進(jìn)行表揚(yáng),對于做得不夠好的,都會耐心進(jìn)行引導(dǎo)。如今,一個良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
班級制度建設(shè)方面:俗語云:“無以規(guī)矩,不成方圓”、“家有家規(guī),國有國法”,班級也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度,制定了班級《學(xué)習(xí)管理制度》,并張貼上墻。
二、學(xué)生管理:關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué),還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況,提醒學(xué)生增減衣服,不定時走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來表達(dá)我們對學(xué)生的關(guān)愛。對于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時與他們談心,鼓勵、幫助他們自立自強(qiáng),目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生,我們做到及時處理,并動之以情,曉之以理,讓他們首先認(rèn)識錯誤,改正錯誤,然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤,但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個當(dāng)時校內(nèi)沒有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實(shí)訓(xùn)教書育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力量建設(shè)的同時,在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力支持下,順利完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》,目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位,正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過這些工作,既掌握了學(xué)生的思想動態(tài),取得了他們的信任,加強(qiáng)了他們的社會責(zé)任心及對學(xué)院的認(rèn)同感。
三、自身建設(shè):正人先正己
班主任是全班學(xué)生的組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此,要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為,要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時,我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場。這樣,我們的學(xué)生亦會按時到。這方面,我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表揚(yáng)。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學(xué)生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時,我們亦注重提升我們的專業(yè)知識水平,積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場的職業(yè)技能型人才。
總之,作為輔導(dǎo)員、班主任,我們不在于計(jì)較個人得失,不在于追求名利,而在于學(xué)生的健康成長。正如魏院長所說,班主任就必須要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。這是合格班主任,成功教師的評定標(biāo)準(zhǔn),亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員,全體班主任的追求。最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對我系各項(xiàng)工作的支持,謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!
首先,非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)及xx分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機(jī)會,至于經(jīng)驗(yàn)就談不上,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流,到不如說是拋磚引玉,以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來工作上的體會,不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。
一、樹立班主任和班委會、團(tuán)支部的威嚴(yán),強(qiáng)行入規(guī),努力開好頭
開學(xué)的時候要給學(xué)生的第一印象是這個班主任是不好惹的,只有這樣,那些比較調(diào)皮的,想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了,因?yàn)殚_學(xué)之初班委會、團(tuán)支部還不健全,在這種情況下如果不樹立自身的威信,班級工作就很難走向正軌。
二、理念決定發(fā)展,讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為
開學(xué)之初,我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門,圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情,另外給他們講一些關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè),分析下目前我國大學(xué)生的就業(yè)狀況,談了些我國人事編制考試等情況,從而讓他們有一種緊迫感,一種壓力,因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動力,知道今天我有付出,未來是會有回報的。有的時候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活,然后告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過,大學(xué)里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征,我還利用主題班會給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng),馬上行動,日事日畢,日清日高的理念,讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣,養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣,F(xiàn)在的學(xué)生做事(學(xué)習(xí))非常懶散,沒一點(diǎn)時間觀念,而且喜歡拖拖拉拉,今天的事情就是喜歡明天做,明天的事情就是喜歡后天做,記得有一次,我讓我班學(xué)生寫一個學(xué)期總結(jié),并告訴他們什么時候交,結(jié)果那天沒有一個人寫,問他為什么,都說老師我忘記了。氣的我當(dāng)場暈倒,然后晚上我利用晚自習(xí)的時間喊學(xué)生一個個的到辦公室來口頭總結(jié),還是達(dá)到了預(yù)期效果。
三、思想決定行為,充分利用各種教育資源,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
在做學(xué)生的思想工作方面,我們要做個有心人,只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個戰(zhàn)線上,學(xué)生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達(dá)到0錯誤率那是不可能的,如果學(xué)生不犯錯的話,那么我們這些老師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來自全國各地,我班學(xué)生近的在南昌遠(yuǎn)的在內(nèi)蒙古、東北等地,一個人從大老遠(yuǎn)的地方來到這里讀書還是挺不容易的,挺寂寞的,遇到什么事都是要自己去獨(dú)立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖,就算是假話,學(xué)生聽起來也是高興的。
四、關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。 我認(rèn)為,在與學(xué)生相處的過程中,最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難,要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的,最基本的一點(diǎn),就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的心,讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級管理中,面對整個集體時,強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份,而在與學(xué)生個人相處時不妨放輕松點(diǎn)兒,適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語言,該說的時候說,該笑的時候笑,消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母,在?坷蠋煛@蠋熡袝r不妨充當(dāng)一下家長的角色:比如,學(xué)生鞋帶散了,提醒他系一下,別摔跤了;天冷了,要提醒學(xué)生多穿衣服;天熱了,要提醒學(xué)生多喝水;頭發(fā)長了,要提醒學(xué)生剃一剃;生病了,及時詢問情況,為他們買藥送醫(yī);學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情,讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他,慢慢地把你當(dāng)成一個可以親近、可以信賴的人,自然就會支持老師的工作。
五、加強(qiáng)班級日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速,隊(duì)列整齊。
2、抓好學(xué)生的到課情況,有曠課、遲到情況應(yīng)及時查明原因,進(jìn)行批評教育,責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。
3、抓好學(xué)生的個人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾,開始,記得有一次,我班有個學(xué)生染個黃毛,我當(dāng)時就找他談話。跟他做工作,因?yàn)樽鳛閷W(xué)生就要有學(xué)生的樣子,應(yīng)該朝氣蓬勃、清新單純,而不是怪模怪樣,奇裝異服,第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。
4、狠抓班級的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈,使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環(huán)境中。
5、狠抓學(xué)生的上課紀(jì)律,盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課,讓任課老師沒有課堂紀(jì)律的后顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看,提醒學(xué)生現(xiàn)在開始上課,請大家保持課堂紀(jì)律,上課中途我會到教室門口巡視,發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、上課睡大覺的同學(xué)下課會及時找他談話,避免下次再犯。
各位班主任老師,以上所言只是我這一學(xué)期對班級管理的一些做法,其他的我就不一一闡述了,我想這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)是不能與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相比的,說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們給予指正,以期做好今后的工作,今后我會一如既往的做好班主任工作,為同學(xué)們服務(wù),做好學(xué)生的引路人,最后我代表xx分院全體班主任老師感謝院領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的支持與肯定。
謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿15
幸福,其實(shí)很簡單
在校長推薦閱讀的《年度班主任育人方略及帶班藝術(shù)》這本書中,我認(rèn)識了一位樸素、簡單卻非常幸福的班主任——宮述娟。在她的文章中,我感受到的是一個個富有溫度的詞語,陪伴、懂了、相處、等待、寬容……在文章的最后一頁有一張"陪你走過畢業(yè)門"的照片,深深感動著我。宮老師手捧鮮花,一個男孩子緊握宮老師的手大步向前走著,身后有更多的學(xué)生和老師一起走在紅毯之上。畫面溫馨感人,愛在彼此間流淌,如果沒有老師曾經(jīng)真心的付出,何來這幸福、成功的瞬間。
等待,這是一筆感情賬單
讀著宮老師"等待"一文,讓我想到曾讀過的一個小故事:一只蝴蝶在蠶中苦苦掙扎,一個人出于好意找來剪刀,替蝴蝶剪開了蠶子。結(jié)果,蝴蝶輕而易舉地出來了,可是,卻身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來。故事雖短小,卻意味深長。為消除慢慢的等待而急于求成,卻毀了那只蝴蝶美麗、快樂的一生。對于成長中的孩子來說,愛需要等待,有了等待,才有希望,我們才可以欣賞到破繭化蝶后的絢麗多彩……作為班主任,一定要有一顆等待之心、等待之智。就像宮老師所言:一個正確的教育行為,一遍十遍不能起作用,耐心等下去,可能就會收獲奇跡!所以,面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我們不怕苦口婆心;對待接受能力慢的孩子,我們放慢腳步,多一點(diǎn)堅(jiān)持。靜待花開,必然會芳香四溢!
懂了,就會心有靈犀
宮老師因?yàn)槎畬W(xué)生,所以才讓自己的教育得心應(yīng)手。因?yàn)閻凼窍嘀窍嘁,懂得了,才可能更愛。愷是我們班的一名特殊學(xué)生,熟悉他的老師都知道他身上的各種毛病,用筆畫同學(xué)的衣服,用水弄濕別人的桌套,甚至還用剪刀去修理前面女同學(xué)的頭發(fā)……這些事情發(fā)生在他身上習(xí)以為常。剛與他接觸,我就領(lǐng)教了他的本事。第一次的同學(xué)告狀是他用木棍把前面同學(xué)桌面上的學(xué)習(xí)用品掀在地上,把他叫道跟前,他還挺委屈地說,自己想和前面的健說話,但健卻沒有搭理他,所以才有這樣的舉動。我的第一反應(yīng)是這孩子挺可憐的,只是想用這樣的方式引起同學(xué)的注意,也想和同學(xué)一起玩耍。當(dāng)我把想法說出來時,我突然發(fā)現(xiàn)他眼中閃爍的淚光,這時我知道,我說到他內(nèi)心深處了。我沒有責(zé)罰他,沒有大聲訓(xùn)斥他,而是心平氣和和他溝通一番。和愷相處的日子,我發(fā)現(xiàn)他并不是我想象中的樣子,他愛勞動,拿大桶水、擦黑板他都搶著干,孩子本質(zhì)不壞,只是不會與同學(xué)相處。和愷交流,成為我每星期必不可少的一項(xiàng)工作。他在我面前變得乖了,同學(xué)在我面前告他的狀越來越少,每天的作業(yè)按時完成……雖然愷現(xiàn)在依然存在一些小動作,但我非常滿足,因?yàn)檫@一年我看到了他的成長。我不敢說自己非常懂愷,但起碼我了解他。
宮老師曾說:做班主任其實(shí)沒有那么復(fù)雜,最需要的不是技巧和戰(zhàn)術(shù),而是能走進(jìn)孩子的內(nèi)心,得到她們的認(rèn)可,只要建立了和諧良好的關(guān)系,一切都將變得簡單。這就是宮老師的幸福密碼。讓我們一路撒播,一路采擷,找尋自己的幸福密碼!做一名幸福的班主任!
【班主任交流會發(fā)言稿】相關(guān)文章:
班主任交流會的發(fā)言稿02-10
班主任交流會發(fā)言稿06-03
班主任交流會發(fā)言稿06-08
班主任德育交流會發(fā)言稿01-21
學(xué)校班主任交流會發(fā)言稿01-21
班主任交流會上教師發(fā)言稿01-22
新班主任交流會發(fā)言稿02-05
班主任工作交流會發(fā)言稿01-11
班主任工作交流會的發(fā)言稿范文10-27
班主任工作交流會發(fā)言稿11-05