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班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿：后進(jìn)生后進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化工作淺談
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿：后進(jìn)生后進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化工作淺談，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是王xx，初二C1212班的班主任。
接到學(xué)校的通知，要我在班主任會(huì)議上發(fā)言，我感覺有點(diǎn)惶恐，因?yàn)閺慕桃仓挥幸荒甓嗟臅r(shí)間，自身也還不夠成熟，更談不上經(jīng)驗(yàn)之說，因?yàn)樽鳛榘嘀魅挝也皇亲顑?yōu)秀的，我也是正在成長(zhǎng)的，根據(jù)我現(xiàn)在的情況，唯一可以在此跟大家分享的可能就是一些班級(jí)學(xué)生的管理及如何提高班級(jí)成績(jī)的問題，我的發(fā)言分為下面三個(gè)方面：
一、灌輸一種理念；
我的想法：要想帶好一個(gè)平行班，一定要開個(gè)好頭，并不是要在成績(jī)上有多好，而是行為習(xí)慣、常規(guī)表現(xiàn)上要不落后于他人，甚至可以處在前列。
我明確的告訴學(xué)生：大家都是有胳膊有腿的正常人，那就要做正常事，正常事都會(huì)做，不過是看誰(shuí)做的好�。ㄏ冉o學(xué)生埋下個(gè)伏筆）
我的管理理念：進(jìn)入初一我就明確的告訴他們這三年應(yīng)該踐行的原則：
初一：嚴(yán)格遵守紀(jì)律；
初二：學(xué)會(huì)自覺；
初三：修身養(yǎng)性，學(xué)有所長(zhǎng)。
因?yàn)檎麄�(gè)初一一年學(xué)生基本上處于懵懂狀態(tài)，你給他灌輸什么思想，他就會(huì)不自覺的按照你的要求去做，久而久之養(yǎng)成了習(xí)慣。如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，我們不就省心了。這個(gè)階段需要我們班主任“用心、用強(qiáng)”！
在初一階段，我能取得好的表現(xiàn)和成績(jī)，我非常感謝我年級(jí)組長(zhǎng)莫老師，因?yàn)閯傞_始我的班級(jí)總是出現(xiàn)問題，紀(jì)律都不能夠保證，特別是要在班級(jí)前面整隊(duì)時(shí)，亂成一團(tuán)，莫老師不但告訴我要怎么做，而且還親自費(fèi)心，整頓我班上的紀(jì)律，我一直記得莫老師的這句話：“如果你想做一名合格的班主任，無論在任何集合的場(chǎng)合，當(dāng)你站在最前面，學(xué)生隊(duì)伍都應(yīng)該是筆直、整齊、無聲，有了良好的紀(jì)律作風(fēng)作保證，才能取得好的成績(jī)！”這也是為什么我在初一時(shí)要求他們要嚴(yán)格遵守紀(jì)律！
進(jìn)入初二，學(xué)生的心理上就發(fā)生了很大的變化，最突出的表現(xiàn)是叛逆！無論好的、壞的，基本全盤否定，男生的叛逆主要是要獨(dú)立，覺得自己可以獨(dú)當(dāng)一面，什么都不要你管了，當(dāng)然了，除了要錢！女生呢，慢慢的有了心事，喜歡偷偷摸摸的做事，包括寫日記，學(xué)會(huì)了用隱私去拒絕家長(zhǎng)和老師。我偶爾看見班上男生的日記：“不喜歡嘮叨，喜歡干脆利索”，女生就有人這樣寫道：“我做了十幾年爸爸、媽媽的好孩子，老師的好學(xué)生，我好累，不想偽裝自己了，想做回真正的自己！”這個(gè)學(xué)生是我一個(gè)非常得力的助手，到現(xiàn)在我還沒有勇氣去找這個(gè)學(xué)生暢談一下，因?yàn)槲覔?dān)心打破了這種和諧的關(guān)系，反倒是在她徘徊時(shí)助推了她一把，所以我就很注意跟她的交流言語(yǔ)和方式，唯恐自己出錯(cuò)。（這個(gè)時(shí)候只能提醒自己多關(guān)注她的言行舉止變化，這樣的學(xué)生都很敏感，他們能感覺到你要提醒他們什么，所以不需要多說，點(diǎn)到為止，而且效果很好）
我覺得初二，學(xué)生真的難以管理，但是我還是選擇給他們點(diǎn)自己的空間，我不去涉足，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可引領(lǐng)他們順利前行，表現(xiàn)差的學(xué)生，我也學(xué)會(huì)了讓他們感受到老師足夠的尊重，在這個(gè)前提下，讓他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的適當(dāng)幫助下，自己順其自然的發(fā)生改變，所以才要求自覺�。ó�(dāng)然也有點(diǎn)冒險(xiǎn)，而且我也吃了點(diǎn)虧）
到初三呢，我還不清楚，不過我還是擬了一條原則，修身養(yǎng)性，學(xué)有所長(zhǎng)。主要是鼓勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)，要進(jìn)行最后的沖刺了，因?yàn)檫@時(shí)候，我把所有的注意力都給了他們，也期待他們沖刺的結(jié)果！也希望我有機(jī)會(huì)看到！
二、付諸一些行動(dòng)；
這些行動(dòng)就在投足之間，每天都在做，就是要想辦法落在實(shí)處。
（1）關(guān)注家長(zhǎng)的提醒，受到一些啟發(fā)
初一開學(xué)第一天，我就碰到了難題，因?yàn)闆]做過老師、沒做過班主任，沒見過別人是怎么做的，所以即使開學(xué)前，學(xué)校專門請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的專家老師給我們講注意事項(xiàng)，我也猛記了好多，但是發(fā)現(xiàn)自己組織開學(xué)時(shí)仍然顯得有點(diǎn)蒼白無力，上午講開學(xué)事項(xiàng)時(shí)，班級(jí)有點(diǎn)亂，自己又感覺到有點(diǎn)無奈，覺得快點(diǎn)過去吧。
但是，上午放學(xué)時(shí)，我班上一名學(xué)生家長(zhǎng)來跟我講，他說：“王老師，你好！我給你提個(gè)建議，相對(duì)比1213班，他們的學(xué)生都在班上安安靜靜的坐著，聽老師講事情，而你班上的學(xué)生有人在講話，有人在走動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律不是很好，希望你能強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律，謝謝！”
這位家長(zhǎng)非常的有禮貌，我其實(shí)也注意到了，只是一時(shí)不知道應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，后來想了想，是不是只要給他們找個(gè)事做，就會(huì)好些，下午進(jìn)教室前我就做了些準(zhǔn)備，我早點(diǎn)到教室等學(xué)生，先到的學(xué)生，我就問他有沒有意向做班干部或者課代表，發(fā)給他一張紙，開始寫自己的想法和規(guī)劃，上課進(jìn)行班委的初選，這樣一來，每個(gè)人都有事做，就沒什么講話或亂走動(dòng)的認(rèn)了，開了這個(gè)頭，下午的入學(xué)教育就安靜有序的多。
（2）關(guān)注與任課老師的配合，會(huì)得到很大的支援
�、贅淞⑷握n老師的良好形象
開學(xué)第一節(jié)課（也是數(shù)學(xué)課），我就在課堂上把各科老師都做了一遍介紹，我盡其所能搜集了一些信息，主要目的就是讓學(xué)生認(rèn)為我們的老師非常優(yōu)秀，這也是第一步嘛，要培養(yǎng)學(xué)生有尊重、崇拜老師的心理，為各科老師開展教學(xué)打下基礎(chǔ)。平時(shí)，我也會(huì)很注意把任課老師無論是課堂上、表現(xiàn)上、關(guān)于作業(yè)對(duì)他們的表?yè)P(yáng)，在全班同學(xué)面前公布，以提高他們上課的積極性，也提高他們對(duì)任課老師的關(guān)注。
②由任課老師配合教育學(xué)生，會(huì)事半功倍
我覺得我的班級(jí)之所以能取得一點(diǎn)成績(jī)，跟各科老師的努力是分不開的，初一時(shí)候，我是在他們的幫助下走過來的，初二的時(shí)候我就希望自己能夠在關(guān)鍵時(shí)候幫助他們，解決問題。
初一，金星老師是我的副班主任，但是她無論教學(xué)還是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，而且很受學(xué)生的愛戴。所以當(dāng)我遇到問題，都會(huì)跟她商量，她都盡力的幫助我，告訴我如何做、有些話如何說才能讓學(xué)生即能明理、又能聽話而不反抗，我覺得我們兩個(gè)就配合的非常好，有些我不方便講的事情，就會(huì)拜托她替我傳達(dá)，而她也會(huì)告訴我某些事情上，我必須拿出什么態(tài)度來樹立自己的形象，給自己立威！所以，整個(gè)初一我的班級(jí)一直相安無事，并且那時(shí)候每星期都能獲得文明班級(jí)，每個(gè)月績(jī)效考核都是一等，兩個(gè)學(xué)期的績(jī)效考核都是一等。（這也就是與副班主任配合的一種默契幫助了我）
第二個(gè)我想提一下的就是王蓉老師：至今想起來，我都非常感謝她，那時(shí)候只要王老師在歷史課上講到了我，下課就會(huì)有學(xué)生去跟我講，他們會(huì)說：“王老師，我可以理解你為什么有時(shí)候會(huì)因?yàn)榘嗬飳W(xué)生犯錯(cuò)而那么的生氣了、為了整頓班級(jí)的紀(jì)律而放學(xué)留我們?cè)趯W(xué)校了等等”，所以那時(shí)候我班上的學(xué)生很關(guān)注歷史老師王蓉老師的言行，我想也是她的言行助推了我一把。
我跟王蓉老師在初一上期期中之前并沒有很交流，在一次期中考試后，上課之前，王老師還是跟我談了一下：“她就是說在她看來，我班上在她所教的班級(jí)中有太多所謂的后進(jìn)生，但是我班上的整體成績(jī)還是很不錯(cuò)（當(dāng)時(shí)是考到了平行班第二名吧），她就說，她一定要多關(guān)注一下我們班，所以在她的關(guān)注下，初一上期期末考試中，我們的歷史成績(jī)就進(jìn)步到平行班第二名�！钡浆F(xiàn)在有時(shí)候我提到王老師，學(xué)生仍然有明顯的親切感！
最后，我提一下，就是要一定要重視任課老師的建議：初一上期，每一次的語(yǔ)文考試，我們班總是在12—14名，也就倒數(shù)3—5名，優(yōu)生也不多，我跟語(yǔ)文老師譚老師都很苦惱，譚老師也跟我講過，上課沒問題，就是一部分同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，甚至不寫，當(dāng)時(shí)我并沒有怎么上心，因?yàn)椴⒉皇亲畈�，覺得看得過去就行了，但是后來的一次模擬考試到了15名，倒數(shù)第二，我就找了班上同學(xué)了解情況，他們只是說作業(yè)情況不太好，覺得語(yǔ)文課還不錯(cuò)！我又找到了課代表總結(jié)情況，我們當(dāng)時(shí)總結(jié)：班上學(xué)生不喜歡閱讀，文采不好、情商低，所以語(yǔ)文要拔尖很難，這好像不是能抓的問題��！于是就放下了。
但是，初一下學(xué)期，譚老師因?yàn)樯眢w的原因請(qǐng)假了幾個(gè)星期，這幾個(gè)星期是劉卓倩老師代課，上課第二天她就找了我，說作業(yè)情況很不好，還有很多同學(xué)作業(yè)都不做，給了我名單，我看了一下，覺得還是平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)啊，怎么會(huì)不做作業(yè)呢，我把這些人叫出來，帶上作業(yè)，讓我檢查，結(jié)果有一個(gè)很好的同學(xué)，從開學(xué)的作業(yè)就做了前幾次，后面全部空白，其他同學(xué)基本上選擇題都做，碰到翻課本、查資料的題目都是空白，我就想起了，之前譚老師說讓我抓一下學(xué)生的作業(yè)，我只是督促課代表查，反饋情況給我，但是并沒有親力親為，這些學(xué)生鉆了空子，所以問題應(yīng)該是有些人并沒有落實(shí)好平時(shí)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況之后，我就在班上，由課代表帶頭，我來監(jiān)督，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次排查，檢查整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文作業(yè)，專門利用放學(xué)30分鐘的時(shí)間，總結(jié)檢查情況，逐一通報(bào)，并且提出了新的要求，從第二天開始，我親自帶課代表清查每天的作業(yè)，作業(yè)情況通報(bào)問題學(xué)生家長(zhǎng)，并且在那段時(shí)間我請(qǐng)了好幾位家長(zhǎng)來校溝通交流，磨了些嘴皮，費(fèi)了些力氣，但是兩個(gè)星期，足夠扭轉(zhuǎn)了這種趨勢(shì)，可能也是這個(gè)舉動(dòng)，使得班上的學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文作業(yè)非常的重視，期末考試就考了平行班的第一名，之后就基本上可以保持！
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我的原則：要轉(zhuǎn)變是時(shí)間問題，所以，我會(huì)不斷地努力，耐心的等待！
這個(gè)過程，可長(zhǎng)可短，而且不同類型的學(xué)生也有不同的目標(biāo)：
第一類：也是最頭疼得一類，表現(xiàn)差，不配合老師，不學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律。只要他們表現(xiàn)正常了，我也就不做其他要求。
我班上有那么4—5個(gè)學(xué)生，初一進(jìn)校就形成了以郭博文為首的五人幫，因?yàn)樗麄兪切W(xué)同學(xué)，好像以前也是肆無忌憚（這是我后來打聽到的），那個(gè)時(shí)候?qū)ξ抑v的話，班級(jí)的紀(jì)律約束根本不放在眼里，郭博文還在班上大肆的宣揚(yáng)說：“怕老師干么了，他們不就那些招數(shù)，反正不能把我們開除�！�
后來還因?yàn)檎n間跟別人打鬧，一群人在教室里面壓倒在地板上，被我嚴(yán)厲的批評(píng)了，回家告訴他爸爸，說我批評(píng)他了，他不想在這個(gè)班級(jí)了，讓他爸爸打電話給我，我后來把他的爸爸叫來，連他爸爸一起批評(píng)了！也就是那次，他爸爸告訴我，他在家里其實(shí)也不聽話，還有跟跟他們還手（對(duì)打）的情況，那么這樣的學(xué)生怎么辦呢，我當(dāng)時(shí)就想到了—等！等機(jī)會(huì)！
他現(xiàn)在表現(xiàn)也不是很好，但是相對(duì)以前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，不會(huì)跟老師對(duì)著來，不在鼓動(dòng)他人惹是生非了，也沒有挑撥離間，而且成績(jī)也比以前好了，在我看來他還是發(fā)生的很大轉(zhuǎn)變。他是因?yàn)槭裁丛蚰�？結(jié)果往往很簡(jiǎn)單，初一下期，因?yàn)樗噶隋e(cuò)，我懲罰他和另外幾個(gè)人搞兩個(gè)星期的周五大掃除，有一次我親自帶他們搞衛(wèi)生到晚上七點(diǎn)半，因?yàn)闀r(shí)間太晚了，他們又沒吃飯，我也就隨口說了一句，我說：“今天表現(xiàn)不錯(cuò)，要不要王老師請(qǐng)你們吃一頓”，結(jié)果他們一個(gè)個(gè)鼓動(dòng)著要去，我就真的帶他們?nèi)チ耍ê髞硭麄兏嬖V我，那天就是想坑我一頓），吃飯的時(shí)候，我問了郭博文，為什么總是跟王老師作對(duì)一樣的，我有哪里做的不好，他倒是解釋了一下：“王老師，我并不是要跟你作對(duì)，就是小學(xué)習(xí)慣了，以前討厭那個(gè)小學(xué)老師，他說什么我都不按照他說的去做，來這里好像改不了了，就也是這樣”，而且他跟我說，王老師，我以后慢慢改正，我也沒多說什么，只是告訴他：“希望你能兌現(xiàn)你的承諾，但是你犯了錯(cuò)，王老師還是會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)你的，希望你能理解”，就這一次之后就好多了。
這樣的學(xué)生我還有三四個(gè)，不一一細(xì)談。
第二類：還是想表現(xiàn)好，苦于沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)橹氨憩F(xiàn)差，得不到老師的重視。
我以前的衛(wèi)生委員—岳澤玉，進(jìn)校成績(jī)班級(jí)后十名，數(shù)學(xué)20—40分之間，他是單親家庭，沒人管，很可憐，之前我也沒過多的關(guān)注他，因?yàn)榘嗉?jí)衛(wèi)生委員一直沒有人能做好，所以不斷的更換，直到他后來主動(dòng)找我承擔(dān)，我才關(guān)注到他，看他的態(tài)度，我決定賭一把，讓他擔(dān)任衛(wèi)生委員，事實(shí)證明，他確實(shí)做得很好。
當(dāng)他表現(xiàn)好了，我就幫助他搞好學(xué)習(xí)。我告訴他先從數(shù)學(xué)入手吧，因?yàn)樗羌乃奚�，我一周四個(gè)晚上都在值班，所以我讓他第二節(jié)晚自習(xí)后半個(gè)小時(shí)來找我，我給他輔導(dǎo)一下，他確實(shí)很爭(zhēng)氣，開始很困難，因?yàn)槁湎绿嘀R(shí)，最終他堅(jiān)持下來了，初一下期期末考試他的數(shù)學(xué)考試了111分，一個(gè)重大的突破，我把成績(jī)放到班級(jí)空間不久，他就打電話跟我報(bào)喜，他很高興說他考了111分，總成績(jī)上升到班級(jí)24名，連自己都沒有想到，很感謝老師等等。
這一類的學(xué)生還有幾個(gè)，比如彭龍午、羅帥、譚鵬強(qiáng)等
第三類：也是我現(xiàn)在還在努力，但是還沒有很大成效的（劉秉權(quán)、彭澤權(quán)等）
可以三兩分鐘簡(jiǎn)單提一下。
因?yàn)闀r(shí)間問題，我也不多說，我的工作能夠做出些成績(jī)，得益于兩個(gè)方面，一是在教育處工作的一個(gè)學(xué)期，讓我見到了形形色色的學(xué)生，所以我還是做好了心理準(zhǔn)備，在雷主任的鼓勵(lì)下走向了班主任的崗位；二是非常感謝在我身邊幫助我，一起進(jìn)步的老師們，愿大家平安、健康、幸福！謝謝大家！
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