班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇[優(yōu)秀]
在當(dāng)今社會生活中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以“親”為主。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的父母離異的孩子，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。（我們班的錢心雨是個留守兒童，父母離異，母親另嫁他人，父親外出打工。爺爺奶奶因為覺得孩子可憐一味的遷就，開學(xué)初，她總是要奶奶陪在身邊，奶奶一走她就哭。弄得全班同學(xué)都無心上課。一次下課后，我將她叫到身邊，夸她長得漂亮，還在她的臉上親了一下。從那以后，她有事沒事的都喜歡圍著我，有一天，我見她頭發(fā)有些亂就給她重新扎了個小辮。不知不覺中我已經(jīng)有好幾天沒見到她奶奶在教室聽課了。）
二、以“勤”為輔。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育。（田瞰的爸爸去年在施工過程中從高樓上掉下來摔死了，在上《家》這一課時談到爸爸這個話題，我明顯看出了他的難受。于是我走到他的身邊，輕輕地撫摸了一下他的頭，這個舉動我相信他能懂得。）
勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。
勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。（一年級學(xué)生在家?guī)缀醪蛔黾覄?wù)事，開學(xué)前兩個星期我?guī)缀跏职咽值亟虝總�人怎么掃地，怎么灑水。現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢放手，每天早上，他們能按照值日輪流表將教室打掃的干凈，我只用最后收拾一下就行）。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，在上下班的途中遇見家長都可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的.表現(xiàn)，這也花不了老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。（開學(xué)插曲）
勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
三、量化評比推動良好班風(fēng)的形成
什么叫“表現(xiàn)好”，什么又是“表現(xiàn)不好”，一年級的孩子不能正確的認知。于是我就制定了量化評比表張貼在墻壁上，每個同學(xué)的基礎(chǔ)分是100分，“表現(xiàn)好”一次加一分，“表現(xiàn)不好”一次減一分，期末時看得分進行獎勵�，F(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道什么事不能做，什么事該搶著做了。
四、捕捉閃光點——鼓勵上進
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時發(fā)言。說真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點，就算是拋磚引玉吧。
一、對學(xué)生需要進行五心教育
1、經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠實，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會和他人。
3、加強責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責(zé)任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的.信任和期望。
4、加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進。
5、加強學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2、充分利用小組活動，激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長的配合。
有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調(diào)侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學(xué)生的問題層出不窮，有時不免焦頭爛額，有時又覺心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會順利進行。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位老師：
大家好！
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志，是提升一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的根底工程，在學(xué)校整個工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個簡單的概括，那就是小主任，大作用。今天，借此時機，講幾點建議，供班主任們參考。
一、責(zé)任重于泰山
看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與平安二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個平安問題，我認為，當(dāng)班主任絕對有一個平安問題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，教師工作的根本職責(zé)是教書育人，而育人二字在學(xué)校最充分的表達是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學(xué)的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實，這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。
二、密切效勞大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成局部，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)校負責(zé)，下為學(xué)生效勞。班主任的形象就是學(xué)校的形象。形象育人要真正的落到實處，班主任就要對自身有一個準(zhǔn)確地定位，任何一個班主任，其工作是學(xué)校工作的一局部，始終要圍繞學(xué)校工作這個大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負起責(zé)任，把班級工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識，態(tài)度是意識性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會很快的融入學(xué)生，深入學(xué)生的'心靈深處，認真細致的了解學(xué)生，針對不同的學(xué)生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達給學(xué)生，有些甚至還有傳達錯的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動可以反映班主任的舉動。
四、關(guān)鍵在于行動。
思想是行動的先導(dǎo)，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復(fù)雜，十分繁忙，十分辛苦，假設(shè)對其進行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學(xué)生，并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生深刻的認識到，班主任一直在關(guān)注自己。
總之，學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學(xué)校工作的大局為重，以育人為目標(biāo)，細心扎實的深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，使自己管理的班級表現(xiàn)出積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺階！最后，我代表學(xué)校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！��！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個時候發(fā)言。說實話，在很多經(jīng)驗豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個人都給了我機會，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒āＳ惺裁唇?jīng)歷？與您進行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進學(xué)校的教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個實體。
首先，學(xué)生需要進行“五心教育”
1、始終對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠實，善良和正直。
2.加強感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負責(zé)任的方式進行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強大的自我激勵能力。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問問題，多問老師和同學(xué)，學(xué)會互相幫助，與學(xué)生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系，推廣他們的進展。
5.加強學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀(jì)律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長，世界上最累的`導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡單的關(guān)系，而且存在與真實情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進行。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位老師、：
下午好！今天，很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法匯報一下。
時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，許多年就過去了，擔(dān)任班主任工作也有10幾年了。在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無字之書，既要教學(xué)生知識，又要引導(dǎo)學(xué)生做人、學(xué)會感恩。 ”
一、班級管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。學(xué)生有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，以前有個叫李詩曼女生。她不按時完成作業(yè)，上課不專心，但她讓不影響別人，自個兒玩。同學(xué)們都不喜歡與她交往。她喜歡挑老師的刺，如果老師有口誤她會大聲說出來，幾次下來，我發(fā)現(xiàn)她挺聰明的，就是不肯下苦功，家長忙于做生意無暇顧及。后來有一次課上我讓同學(xué)講故事，大多同學(xué)都講不出，包括成績好的也講的不流利，剛好到她，她聲情并茂把故事講出來。我當(dāng)場表揚她，同學(xué)們都羨慕地看著她，她美滋滋的。課后我找她談話，她輕描淡寫地說，別說這一個小故事，她還可以講更長的故事呢！。我馬上鼓勵她，并宣布讓她是故事大王。以后她及時完成作業(yè)，成績也提高了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的`力量，引導(dǎo)他們積極向上。當(dāng)然，冰凍三尺，非一日之寒。要徹底轉(zhuǎn)化一個后進生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就會放松自己，回到原來的起點。所以，班主任工作貴在持之以恒。
二、對學(xué)生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。同時，我也要讓我的學(xué)生學(xué)會愛身邊的人，做一個完整的人。不知道是幾年前的事了，六.一因為排合唱，喊的多，得了咽炎，到現(xiàn)在一直也沒有好。今年剛過年，又重了，有時一說話嗓子就扎疼扎疼的�？墒窃诮o孩子們上課時，我努力大聲講課，為的是讓最后一排的孩子也可以聽清楚，結(jié)果有時兩節(jié)課下來就感覺有點吃不消了。但我每天都在堅持！由于二年級學(xué)生生性好動，班級紀(jì)律不是很好，一節(jié)課光維持紀(jì)律使他們安靜下來都得大費口舌，我的嗓子真有點受不了。后來，我想:因為我愛我的學(xué)生，不想影響后面的孩子們聽課。為什么就不能讓孩子們學(xué)會愛老師呢？于是，我在上課前，輕聲對孩子們說：“劉老師嗓子疼，因為你們總有人不聽講，說話，做小動作，所以老師一直得喊你們，嗓子也就更疼。如果你們喜歡老師，心疼老師，我相信你們會安靜下來。如果你們喜歡自己的同學(xué)，就應(yīng)該保持課堂紀(jì)律，這樣后面的同學(xué)才能聽清老師的講話。你們知道自己該怎么做了嗎？”結(jié)果這一節(jié)課下來，我感覺嗓子輕松多了。雖然我的聲音不大，但是我相信每個孩子都能聽見。因為教室里特別安靜！這說明我的學(xué)生心中有愛，知道該怎樣去愛別人了，我從心底里感到欣慰。
一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。
“愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面 前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
三、治理班級要嚴
對于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓 來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點。
“ 嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中， “嚴”確實是有一定作用的，我堅信：嚴師出高徒。我的“嚴”體現(xiàn)在兩個方面：
一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀(jì)”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o(jì)”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀(jì)律，因為只有嚴明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。 “不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。
有了嚴明的班紀(jì)，并不是百事無憂，因為小學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的同學(xué)千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
四、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接 受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。
2、 自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需 要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的結(jié)果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事 業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！庇胁蛔阒幷堉刚�
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位老師和家長：
我是一名小學(xué)班主任，對于擔(dān)任班主任這份工作，我深知其中所需要的責(zé)任和使命。在這里，我想和大家分享一下我在小學(xué)班主任崗位上的一些經(jīng)驗和心得。
首先，了解每一個學(xué)生。作為一名班主任，我們需要對每一個學(xué)生有一個全面的了解。不僅要了解他們在學(xué)習(xí)方面的情況，還要了解他們的性格、興趣、優(yōu)點和缺點。只有了解得透徹，才能更好的輔導(dǎo)他們，幫助他們成長。
其次，關(guān)注學(xué)生的心理健康。現(xiàn)在的小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，我們作為班主任應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康問題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力，讓他們在愉悅的`氛圍下學(xué)習(xí)。
第三，與家長保持密切聯(lián)系。家長是我們的重要合作伙伴，他們對于學(xué)生的教育影響極為重要。我們作為班主任，要積極與家長溝通，將學(xué)生的情況及時反饋給家長，讓雙方攜手共同幫助孩子成長。
最后，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。一個良好的班級氛圍能讓學(xué)生在一個愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。班主任也要以身作則，積極樹立為學(xué)生做出好榜樣的形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
作為一名小學(xué)班主任，我深知這份工作的重要性和充滿挑戰(zhàn)性。但我相信，只要我們認真負責(zé)，用心做好這份工作，就會得到學(xué)生和家長的認可和贊賞。讓我們一起攜手努力，為孩子們的成長之路提供更多的幫助和關(guān)愛。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。
如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。
今天我將從以下四個方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營造氛圍，找到歸屬；三、嚴愛相濟，關(guān)注“個性”；四、家校合力，共筑未來。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄�。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。作為一個小學(xué)班主任，面對這些天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，做到身體力行。例如，我規(guī)定學(xué)生早上7點40到校，我就7點半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會準(zhǔn)時走進教室。還記得剛畢業(yè)的時候，也是從一年級開始接手班主任工作，那時候的學(xué)校不允許家長打掃衛(wèi)生，對于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來說，打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級的一員，應(yīng)該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛(wèi)生，我這個班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌�，雖然第一個月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個過程中，我收獲的不只是孩子們會打掃衛(wèi)生，更是他們對老師的信任與肯定。這樣的一個舉動，會比我們用更多的語言去說服他們起到更好的效果。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
一個充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。所以我從以下幾個方面營造班級氛圍：
第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。
教室是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以在班級文化的布置上，我力求美觀和舒適，因為是剛?cè)雽W(xué)的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長們的身上，家委會成員起引領(lǐng)作用，這是我們班這學(xué)期的班級文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫作品，后面留下的是孩子們展示個人風(fēng)采的空間，當(dāng)然教室里，孩子們最喜歡的還是班級的圖書角，因為孩子們小，所以我每周會給孩子們自主選擇書柜中的圖書，下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買的，對于書柜里的.書他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級中，我會定期像這樣舉行好書推薦會。
第二，養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
首先，進班習(xí)慣。今年我接手的是一年級學(xué)生，我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的，不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。對于在學(xué)校應(yīng)該做什么，不該做什么，很多時候是茫然的。所以從開學(xué)時，早上我指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進行早讀，從一開始就培養(yǎng)了領(lǐng)讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級有序地開展早讀，很好地利用了早上的時間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù)，為此我開學(xué)就給他們準(zhǔn)備了這樣一個本子，養(yǎng)成自己的任務(wù)自己記，有計劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。
其次，聽課習(xí)慣。作為班主任，我不僅關(guān)注自己的語文課上孩子們的表現(xiàn)，我更注重他們在其他課上的表現(xiàn)。我要求孩子們無論在任何課堂上都要做到認真聽講。當(dāng)然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表揚信，這張表揚信所代表的的不僅僅是他們在語文課上的表現(xiàn)，更和他們在其他課程上的表現(xiàn)緊密相關(guān)，同時我也會將拿到表揚信的同學(xué)照片發(fā)在家長群里，孩子們覺得自己在領(lǐng)取表揚信的那一刻很光榮，將這個儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子，讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動。
最后，衛(wèi)生習(xí)慣。對于現(xiàn)在的孩子來說，習(xí)慣了父母打理好自己的一切，開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫畫實在可怕，我就利用了一節(jié)班會課，將班級家長辛苦打掃衛(wèi)生的場景，以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看，再讓他們比對了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生，他們意識到問題所在，我借機對他們提出了相應(yīng)的要求，雖然一開始的效果不佳，但我不斷地強調(diào)與提醒，加上對做的好的孩子進行相應(yīng)表揚，逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是良好班風(fēng)的一部分，孩子們可以較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，開展有趣的活動。
班級的各種有趣的活動可以激起孩子們對班級的熱愛，可以讓孩子們和家長們更加團結(jié)。這是上屆學(xué)生元旦的時候的照片，為了給孩子們營造節(jié)日氣氛，家長們對教室進行了布置，家長們也會提前很久陪孩子們排練節(jié)目，精彩的表演給孩子們也帶來了無窮的樂趣。每年的六一或者元旦，我都會給孩子們準(zhǔn)備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上，上面有我們學(xué)校的logo、班級和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長自主組織的拍個性化畢業(yè)照，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一時間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動帶來的不只是精彩和快樂的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識到班集體，找到了自己的歸屬。
第四，培養(yǎng)班級小管家
班級的管理，并非由班主任一人專制，隨著孩子們越來越大，我想更多的是讓孩子們參與到班級管理中來，感受自己在班級主人翁的地位。我把孩子們分成了九個小組，每組由固定的組長負責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)情況，通過每周的表現(xiàn)累積換來相應(yīng)的積分，期末選出優(yōu)秀小組。在平時班級生活中，我將班級里的各種瑣事進行了分類，選出相應(yīng)的小管家，例如：管理電腦的，負責(zé)桌椅的，管理圖書的，等等。在這些小事的體驗中，孩子們獲得了成長，意識到作為班級的一員更應(yīng)努力為班級服務(wù)和爭光，也增強了集體榮譽感。孩子們就在一次次真實體驗中，獲得了成長。
通過這些方式，營造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。
首先，嚴愛相濟，關(guān)愛“個性”。上屆班上有個學(xué)生，瘦瘦的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了�？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中，我說：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著頭說：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認真完成作業(yè)�！表槃菸揖透嬖V他：“那你可要說到做到喲！”他點頭回答：“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二，嚴愛相濟，尊重“個性”�！叭松弦话�，種種色色”，一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級里有個特殊的學(xué)生，記得剛上一年級時第一次新生見面，孩子們在簡單自我介紹時，他說話時無法與別人對視，很膽怯，當(dāng)時心想應(yīng)該是這個孩子膽子小。但沒過多久問題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經(jīng)常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語，或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長溝通后，他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長多想，只是暗示了家長對于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當(dāng)時家長也很配合，沒多久就去醫(yī)院檢查，結(jié)果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結(jié)果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學(xué)習(xí)上，我不過分要求他達到其他孩子的水平，以他自己的實際能力為標(biāo)準(zhǔn)，達到我的預(yù)期就可以了。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈，為此我在班會課上大力表揚了他，也把班級的衛(wèi)生小管家這個重任交給了他。因為我對他的格外關(guān)心，后期到了高年級，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開玩笑，相反，班級更多的孩子們在很多時候是很照顧他的。我想我們沒辦法改變班級一些“個性”孩子的同時，可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展，去保護他們，去尊重他們的“個性”。這樣我們的教育會不會更完美些？
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。所以，與家長之間的溝通交流很重要。
第一，利用微信群增強與家長聯(lián)系。現(xiàn)在的通訊很發(fā)達，每個班級都會有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級積極的消息，例如班級取得的榮譽，表揚優(yōu)秀學(xué)生，同時這是個家長群，我相信家長們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表揚，所以每當(dāng)一些積極的家長為班級做事時，我會大力在群里表達感謝、肯定與表揚。這樣做事的家長感到自己得到了肯定，那些被動的家長們在氛圍的帶動下也會相應(yīng)受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動中來。
第二，不輕易找家長。現(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時候，感覺孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長們聊聊。后來，我覺得這樣下去，不僅沒有效果而且時間久了，家長對我的態(tài)度越來越無所謂，對孩子的重視程度也越來越淡薄。所以，每次在約談家長前，我會提前構(gòu)思好要和家長交流的內(nèi)容，而且對于不同的家長我說話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長的溝通，我們更應(yīng)該因人而異才能達到預(yù)期的效果。
第三，重視家長會。一學(xué)期一次的全校性的家長會，我都很重視，因為這時候會有很多孩子的父母特地請假趕來參加家長會。家長會除了家長和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動，在以前的班級里，我讓孩子們給家長寫過一封信，讓孩子們對父母的做法提出意見，家長們對于自己收到的信和意見都很重視，有的家長回去會反思自己的行為，與孩子們進行溝通。其實家長會不僅是老師與家長的溝通，也是老師為孩子們和家長搭建溝通橋梁的機會。我們應(yīng)該重視這樣一次難得的機會，讓家長們真正意識到家長會的意義。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任在處理學(xué)生的問題時，多貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到孩子中去，多到班級中去，與孩子們一起實踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會將教育這縷春風(fēng)化為細雨，無聲無息中滋潤那抹新綠。感謝大家的聆聽，不當(dāng)之處，還請批評指正。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
在班級管理中，我充滿熱情，敢做敢為，也經(jīng)歷過很多事，也在不斷的反思。如果當(dāng)時我這么做會不會更好一些？如果我早能發(fā)現(xiàn)苗頭，他們還會犯錯嗎？
總結(jié)一次次教訓(xùn)，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務(wù)的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過高一學(xué)年一年的管理，高二開學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說話都變得有情商了，也敢于表達了�！袄蠋煟义e了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時監(jiān)管中樂此不疲地奔波。
因為我知道，學(xué)習(xí)成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學(xué)生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導(dǎo)致了她的與眾不同。她是軍訓(xùn)后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見啊！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一周的時間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動不動。我說你怎么不動啊？她才勉強站起來去干活，結(jié)果也是走來走去什么也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學(xué)回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了？開學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。
她進班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點不信，我當(dāng)即表明孩子自理的生活能力必須要會，值日也沒有什么累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說話。老師說什么她重復(fù)什么，不只是學(xué)知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重復(fù)說。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個本地同學(xué)了解情況。他們說她初中就是這個樣子，經(jīng)常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學(xué)一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會怎么樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況，并挨個找到幾個愛調(diào)皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，并及時把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學(xué)開會，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動念不了，退學(xué)了�，F(xiàn)在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會后悔的，因為你們曾經(jīng)改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會是什么樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善于溝通，動手能力差一點就當(dāng)我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動了�？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈拢珜λ齺碚f可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反復(fù)跟大家強調(diào)這件事，并征詢大家的意見把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問題。因為往往提問她，就算看著你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來也不會知聲。她的一只腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務(wù)，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。
后來，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過去了，她現(xiàn)在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級同學(xué)也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見班級同學(xué)和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終于漸漸入了這個集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家愿意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就愿意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了�？粗敖厝徊煌谋砬楹托袨�，我覺得這就是我們班師生共同努力的`結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會有個好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學(xué)生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行�，F(xiàn)在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。
我自認為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔(dān)心過跟學(xué)生走得近些就會失去威嚴，學(xué)生會不怕我。但后來我發(fā)現(xiàn)，其實我管他，他能聽，不是說學(xué)生因為怕我。學(xué)生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責(zé)，他們不會不明白。
人無完人，班主任不會讓班級的每一個學(xué)生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學(xué)生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經(jīng)驗不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經(jīng)驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
本學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會，學(xué)校決定采取分年級進行交流的形式，要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了，重點從七年級學(xué)生特點入手，根據(jù)學(xué)校和班級的實際情況，談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗和有效做法，以及存在的問題等�？傮w上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補短，學(xué)習(xí)提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機制談?wù)劷窈笈Φ姆较�，尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方，以便使我們查清問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會議記錄，進一步梳理歸納，將結(jié)果提交行政會討論研究。借此機會，我也談幾點對班主任工作的認識和看法，與同志們共勉。
一是提高一個認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和復(fù)雜性。
本學(xué)期以來，我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè)，以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當(dāng)成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進。
說其重要，是因為班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理，班級管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出，為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當(dāng)，是因為并不是老師就能當(dāng)班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面，不管是學(xué)校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。
說其復(fù)雜，是因為班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，面對的學(xué)生是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們�！叭娨椎�、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，同時也是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，將直接影響全校師生的團結(jié)和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀(jì)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)個別班主任對本班級學(xué)生有袒護行為，對犯錯誤的學(xué)生不能認真批評指正，甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突，不追究自己學(xué)生的過失，一味的指責(zé)他班學(xué)生，這樣的班級平時看起來風(fēng)平浪靜，一團和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護學(xué)生實際上是對學(xué)生不負責(zé)任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)�？梢赃@樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學(xué)校工作的大力支持，對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學(xué)生的同時，也還要學(xué)會保護自己。
三是在教育學(xué)生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴、恒”。
“愛”是育人的根本
首先，作為班主任，面對全體學(xué)生，既要愛聽話的學(xué)生，更要愛頑皮的學(xué)生；不僅要愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要愛后進的學(xué)生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學(xué)生進行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲，經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等，促進師生之間的.情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學(xué)生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細微之處體會到老師對他們深深的愛，在學(xué)生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
“嚴”是育人的保證
歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其經(jīng)驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴于待生，嚴于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴治學(xué)。任何一個學(xué)生都是可塑之材，對他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，都要從嚴要求。師嚴要做到兩點：一是嚴而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛護和信任結(jié)合起來，針對學(xué)生的年齡特征和性格特點確定不同的目標(biāo)，提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求，來約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達到預(yù)期的教育目的。要注意點滴培養(yǎng)，日常養(yǎng)成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴格要求學(xué)生的同時，作為班主任，要和學(xué)生相處時間長，更要嚴格要求自己，為學(xué)生做好師表，在學(xué)生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見，所謂“嚴”，實際是對學(xué)生愛的一種具體表現(xiàn)。
“恒”是育人的關(guān)鍵
具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學(xué)生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上面所提到的愛和嚴都需要在“恒”的過程中得到實現(xiàn)和深化。因此，老師無論是愛或嚴，務(wù)必要做到持之以恒，讓學(xué)生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣，對學(xué)生來說，不僅是一種監(jiān)督，也是一個榜樣，使學(xué)生看到老師的堅持不懈，自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之，如果老師表現(xiàn)得前緊后松，只說不做，學(xué)生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
20xx年xx月xx日
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當(dāng)班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
一．制定班規(guī)，建立班級里學(xué)生個人量化考核制度。
之前在初中當(dāng)班主任，是從初二中途接手，沒有帶新生的經(jīng)驗。于是我就參考并學(xué)習(xí)了學(xué)校給學(xué)生制定的個人量化考核標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實際情況，制定了一套比較全面的班級個人量化考核細則。主要明確班干部職責(zé)，獎扣分細則，以及對學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習(xí)早讀，課間操，午休，晚自習(xí)，就寢，從衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)情況，手機上交，上下午第一節(jié)課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負責(zé)并登記。這樣一來，學(xué)生什么時候該做什么，是否違紀(jì)，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時查看并了解學(xué)生日常表現(xiàn)。我專門利用開學(xué)的班會課帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。之后對每個學(xué)生的管理就按照這個考核標(biāo)準(zhǔn)，也會讓學(xué)生覺得公平。
二．組建和培養(yǎng)班干部。
我們班到目前為止班級管理有序進行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過學(xué)生共同民主選出來的，而是班干部自我推薦。因為是新生班級，班主任對學(xué)生不了解，學(xué)生之間也相互不了解，大家只能推選自己認識的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當(dāng)班干部的學(xué)生機會。剛開始他們怕被同學(xué)說愛表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當(dāng)班干部對鍛煉學(xué)生的重要性。并且當(dāng)著全班學(xué)生的面承諾會盡自己最大的努力去幫班干部解決問題。這樣一來，大家都不再礙于面子開始積極報名。我們班除了團支書，文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責(zé)。比如早自習(xí)我們班有幾個學(xué)生總是不開口讀書，學(xué)習(xí)委員朱小琴就自己將這些不開口的學(xué)生教導(dǎo)走廊上，指出他們沒做好的地方，問明原因，并督促他們開口讀書，完全不用我去找這些學(xué)生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別負責(zé)環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會按時檢查，沒有打掃干凈的就會督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不動他們會再來告訴我。生活委員陳金娜負責(zé)早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會拿著扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔(dān)了不少擔(dān)子。上上個禮拜我請假兩天，沒有代理班主任是班干部自主管理的，請假期間班級井井有條，都是得益于班干部。
三．傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流溝通，讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛護。
因為我班上55個學(xué)生中有45個女生，男生只有10個。而女生的.小心思比較多，容易“爭風(fēng)吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細致了。于是我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，有時候課間操的時候也會在班上走動和學(xué)生聊天。開學(xué)的前兩個月，我?guī)缀跆焯齑粼诎嗌�，了解學(xué)生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化和身體變化。天氣冷了會提醒她們添衣服，生病了會讓他們多喝水。軍訓(xùn)的時候班上好幾個女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買來蘆薈膠放在班上讓他們涂。開學(xué)最忙的第三個禮拜，班上有學(xué)生發(fā)高燒，白天打針不見好，接連兩個晚上每到晚上11點多就開始發(fā)高燒，我接到電話送她去醫(yī)院，自己又沒車，于是吵醒同事幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實在也扛不住了，學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結(jié)石以及闌尾炎，需要動手術(shù)。家里人遠在廣東一時間回不來，我?guī)兔|付醫(yī)藥費還帶她去打針給她買早餐。也安排學(xué)生去看望她。讓她感受班級的關(guān)愛。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會懂得感恩，班級管理就容易得多�，F(xiàn)在我們的班級更像是一個大家庭，學(xué)生生病請假回到家會發(fā)短信告訴我不要擔(dān)心，我身體不舒服的時候?qū)W生也會來關(guān)心我。
四．和學(xué)生共同進步。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來沒有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開始實行早鍛煉的時候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生讀書聲音很小的時候，我就和學(xué)生比賽誰的讀書聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué)，我會看數(shù)學(xué)書做數(shù)學(xué)習(xí)題做數(shù)學(xué)試卷，數(shù)學(xué)考試后會和學(xué)生對數(shù)學(xué)答案。周日和周三的晚自習(xí)，會自己充當(dāng)小老師在班上講課，我就坐在后面聽。學(xué)生看到我七八年都沒碰過數(shù)學(xué)為了他們又開始學(xué)數(shù)學(xué)，他們就有了動力，一個個都在內(nèi)心較勁一定要學(xué)好數(shù)學(xué)不讓我有看扁他們的機會�，F(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進步。
五．多鼓勵學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓他們展示自己的風(fēng)彩。
我一直在班上強調(diào)從不輕視任何一個學(xué)生，也不以學(xué)習(xí)成績作為衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每次只要學(xué)生有一丁點多的好的地方，我就會當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他。學(xué)生都是愛面子自尊心比較強的人，哪怕是老師同學(xué)對他一點點的欣賞，都會讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績不好的同學(xué)在運動會上就表現(xiàn)突出，考試成績倒數(shù)第一的同學(xué)每次出黑板報她都非常積極，數(shù)學(xué)學(xué)得好的會在班上講課，讀書聲大的會帶動不肯開口讀書的人，用自己的優(yōu)點去感染別人，整個班級的正能量就會一直存在。
我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷磨練，學(xué)習(xí)，以及提高。以上發(fā)言不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
首先，非常感謝范校長的信任，讓我有機會在這里占用大家寶貴的幾分鐘時間談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械男牡皿w會。
還記得高一剛接手班主任工作時，范校長讓我向年級上經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任多學(xué)習(xí)，所以我想一名優(yōu)秀的老師首先來自于不斷學(xué)習(xí)和自身的提高。記得第一次和付老師搭班時，我從班級墻壁上貼的各類習(xí)慣方法的養(yǎng)成，偶然知道了他在看學(xué)校當(dāng)時發(fā)給我們的班級管理和高效學(xué)習(xí)這兩本書，當(dāng)時我就感慨原來想要成為一名優(yōu)秀的老師首先就要不斷自我學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)一屆屆學(xué)生的不同需求。這一屆的再次合作我感覺他就像一位大家長，讓我明白班主任不僅要管理和指導(dǎo)學(xué)生的成長，還要起到學(xué)生和科任老師、學(xué)生和家長之間的橋梁作用。所以借此機會，我想說：謝謝和我一起搭班的各位老師，謝謝你們對我的支持，幫助和認可。
和我同一個組的修老師多次和我說班主任工作的最大竅門就是勤快，而和我在同一樓層的幾位班主任則用他們的實際行動告訴了我勤快的重要性。我想只有勤才能真正地發(fā)現(xiàn)問題，才能在處理問題時讓學(xué)生口服心服。從做在旁邊的饒老師身上我學(xué)到了耐心。班主任工作細碎而繁瑣，許多事情欲速而不達，不正是考驗我們的耐心嗎？
暑假剛開始在零班上課的時候，我又從鄒老師身上明白了習(xí)慣養(yǎng)成的`重要性。從每天在早讀前就交好前一天的作業(yè)到每個早晚讀任務(wù)的布置和檢查，良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個多么重要而又艱巨的過程。而學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開班主任日復(fù)一日的指導(dǎo)和督促。
還記得有次上了大學(xué)的學(xué)生重回學(xué)校和我們一起聊天時，肖老師叫他們要努力學(xué)習(xí)將來報效祖國，我當(dāng)時真的深受觸動，很多年了，我經(jīng)常聽到的都是努力學(xué)習(xí)是為了我們自己將來有更好的生活，信仰在逐漸離我們遠去，人越現(xiàn)實有時就會越迷茫。我常想學(xué)生是不是有時也是這樣，因為沒有理想和信仰，所以沒有不斷進取的動力。正如隨處可見的標(biāo)語所說：只有人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量。培養(yǎng)有理想和信仰的一代是我們教育工作者身上沉甸甸的擔(dān)子。
最后，我想說班級工作離不開學(xué)校的指導(dǎo)。從這個學(xué)期的校園文化建設(shè)到這次的期中考試考風(fēng)的整頓，正是有了學(xué)校的認真才有了班級的進步。以前總感覺自己是紙老虎，現(xiàn)在有規(guī)可循，工作起來有效多了。我相信在我們?nèi)熒墓餐ο�，我們的學(xué)校一定會將輝煌變成一種習(xí)慣。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學(xué)習(xí)機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：
一、營造良好的文化氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學(xué)生提供了了解外界，了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓(xùn)，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過班主任和班干部精心設(shè)計制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指導(dǎo)思想，也更加契合本班的實際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學(xué)生的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級管理不僅促進本班學(xué)生的進步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng)建中來，起到相互促進的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開展主題班隊會，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)德育工作計劃開展一些豐富多彩的主題活動和比賽。各班在舉行這些活動時，都能認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學(xué)生都有收獲。
三、好書是人生的忠實伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設(shè)中，我仍然以營造書香班級作為重點，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會思考，讓閱讀更有效。我校自開設(shè)圖書室以來，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求學(xué)生借閱圖書時要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零食進入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長學(xué)生的知識，所以班級會定期開展讀書心得交流會，或者講故事比賽，對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行獎勵，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，和比賽讀書的好習(xí)慣。
四、關(guān)愛每一個學(xué)生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的.親近和“愛”。
班主任要適時送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門或幾門學(xué)科，如果在一些活動中能讓你所教的學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實際問題，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科，同時還能培養(yǎng)孩子們動手操作能力、團結(jié)合作的精神。通過關(guān)愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
五、細處著手，工作更上一層樓。
（一）詳細了解觀察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┝炕芾碇贫燃殹Ｔ趯W(xué)生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、課間活動、列隊出操、課前準(zhǔn)備、班級衛(wèi)生、愛護公物等方面作了明確規(guī)定和具體的說明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，擔(dān)任的同學(xué)不僅嚴格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學(xué)一些不文明行為進行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習(xí)。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。
�。ㄈ┓止さ轿宦鋵嵓氉屑氄J真、嚴謹務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調(diào)要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個學(xué)生，同時，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級各項制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面，學(xué)校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，重點放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。
2、紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：
第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。
六、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。
各班利用班會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級公約，更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來，更要給學(xué)生做榜樣。時間長了，學(xué)生們也就能主動撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。
七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認老師的距離，共同交流，促進孩子的進步。
我校在班級文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學(xué)校的體育設(shè)施也還沒有健全，班級還沒有設(shè)立圖書角，大課間學(xué)生活動還沒能較好地組織，班級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。
譚橋小學(xué)
20xx年11月
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿我就從“愛”和“嚴”兩方面說說我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛每一個學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！我有一個學(xué)生在周記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看重我，不過我都會努力的。當(dāng)時看了，我心里很受感動，更多的卻是愧疚，我想我一直以來冷落了她。教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。
二、嚴格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點，我挺失敗的。有的時候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。
2、重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的'人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級的學(xué)生，班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團體，尤其是愛熱鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)�；顒颖容^多，副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時間只剩下午餐后的半小時，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要希望各項活動有成績，要怎么辦？
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，自從擔(dān)任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，快樂著！上午，聽了8位班主任老師的發(fā)言，感覺收獲頗多，受益匪淺。尤其是幾位班主任老師對班級的精細化管理，更讓我學(xué)到了很多。下面，我把自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。
一、愛每位學(xué)生，潤物細無聲
歷來的教育家都把熱愛學(xué)生作為為師之本�？鬃犹岢觥庇薪虩o類”的主張，陶行知先生倡導(dǎo)”愛滿天下”。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生；愛學(xué)生，就要走進學(xué)生心里；愛在心里，表現(xiàn)在行動上，我們除了傳授學(xué)生知識外，還要在平時的生活中應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，比如，天氣涼了，你要囑咐他們多穿點衣服，別著涼了，學(xué)生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，你要提醒同學(xué)回家的路上注意安全，等等，這些其實都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，但就是因為這些簡單的提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛，這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。記得有次我用校訊通給學(xué)生發(fā)作業(yè)時順便發(fā)了個”溫馨提示：明天降溫，請家長朋友及時給孩子加衣服。”第二天，變天了。飛飛對我說：”老師，天真冷！多虧你昨天晚上你發(fā)得短信告訴我們今天降溫，早上多穿了衣服，今天才沒挨凍。謝謝您，老師。”雖然是舉手之勞，卻讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛。
二、讓書香與溢滿教室，經(jīng)典名著引領(lǐng)學(xué)生成長
借著新教育實驗的東風(fēng)，我和孩子們起讀《蘋果樹上的外婆》、《窗邊的小豆豆》、《百條裙子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典名著。學(xué)生體悟經(jīng)典，與偉大的靈魂對話，與大師們進行心靈溝通，不自覺地對自己進行了教育�！栋贄l裙子》的共讀，孩子們把自己融入書中進行體會，與作者對話。在讀書交流會上，麗麗深有感觸地說：”我感覺自己像佩琪，深受同學(xué)歡迎、有正義感、但是也有些驕傲、以自己為中心，我會改變的”；洋洋卻認為自己像瑪?shù)侔＃骸比狈τ職�、害怕失去朋友、害怕別人嘲笑，以后朋友做錯了，定會提醒的。”孩子們的深刻感悟感悟告訴我，讀完《百條裙子》，孩子們又實現(xiàn)了自我教育�，F(xiàn)在，全班大部分學(xué)生都愛上了閱讀，班級紀(jì)律也有了很大的轉(zhuǎn)變，尤其是幾個調(diào)皮搗蛋的孩子，在書香的引導(dǎo)下，也變文靜了。這樣，走進我們的教室，便被股濃郁的書香包圍著。在我校的第二屆讀書節(jié)上，我班被評為”書香教室”。
三、盯著孩子的長處，讓孩子的長處更長
盯著孩子的長處，長處會更長；盯著孩子的短處，短處會更短。點點，活潑可愛，富有同情心，成績也很優(yōu)秀，毫不夸張地說，是我從教以來見過的最聰明的個學(xué)生。唯讓老師感到不順心的是他特別喜歡表現(xiàn)自己，提個問題，還沒等老師點名他就搶答了；老師提個話頭，他就說個沒完，如果不打斷他，課就沒法進行下去。哎，讓我有點頭疼。我找他談了三次話。每次談話時，他都能認識到自己的錯誤，但談過之后，并沒有多大的效果。我開始反思自己：每次談話，他都能認識到自己的錯誤，而且表示要悔改，可能有時管不住自己；是不是他的每次錯誤都很嚴重？其實有時候范得小錯可以忽略的，好像自己盯他盯得太緊了，讓他有些無所適從了�！倍⒅⒆拥拈L處，長處會更長；盯著孩子的短處，短處會更短�！碧焯鞉煸谧爝叺木湓挘趺从闷饋砭屯�？或許因他的.優(yōu)秀而期待完美吧。其實，世界上根本就沒有完美，又何苦苛刻個孩子呢？于是，我在課堂上及時的表揚他，哪怕是微小的進步，我都笑著臉表揚他。慢慢地，”奇跡”出現(xiàn)了，他上課能積極回答問題，但不再亂說話；作業(yè)能很快完成，但書寫不再潦草。我暗自慶幸：幸虧自己能”懸崖勒馬”，否則，他定會被我抓小辮子抓的無所適從，不知怎么辦才好。其實，孩子范點微小的錯誤，是正常的，畢竟是孩子嘛，只要不是本質(zhì)性的問題，我們完全可以忽視。盯著每個孩子的長處，讓他們的長處變得更長！
四、尊重家長，取得家長的支持
教育學(xué)生離不開家長的支持。多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，在工作時候就能做到有的放矢。在日常工作中，要充分尊重家長，及時與家長溝通，取得家長的支持。新教育實驗倡導(dǎo)親子共讀，我班大部分家長都很支持這項工作，為此我班的親子共讀搞得有聲有色。李辰的媽媽直在網(wǎng)上幫我們購書。其實，不光是親子共讀，只要我們真心為學(xué)生好，家長信服你，家長會支持我們的每項工作。
總之，班級管理千頭萬緒，但只要方法得當(dāng)，工作踏實，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事的指導(dǎo)，讓我們的班級管理工作，更加出彩。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進行教育的主要支點。作為一名班主任，應(yīng)做到以下幾點。
一、要加強班主任自身素質(zhì)
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
二、要班主任樹立的威信
�。ㄒ唬┎粩嘤眯碌闹R充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。
因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
�。ǘ┘訌姷赖滦摒B(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
（三）具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。
但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的.能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
三、要轉(zhuǎn)變班級管理理念
傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育在社會需求和對受教育者的認識上存在的差異，決定了它們在班級管理理念上是截然不同的。
一是在教育目標(biāo)上。傳統(tǒng)教育旨在強調(diào)行動的統(tǒng)一性，使學(xué)生的在校生活停留在遵守紀(jì)律的層次，使管住學(xué)生成為班級管理的主要任務(wù)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促進學(xué)生自我發(fā)展，使引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成為班級管理的主要任務(wù)。
二是在管理方法上。傳統(tǒng)教育是學(xué)生聽從老師的安排，學(xué)生的思維和行動自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運行。以行動的整齊劃一為管理得法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會管理和自我管理。
三是在教育評價上。傳統(tǒng)教育強調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士，時刻等待著命令。學(xué)生的優(yōu)劣完全取決于是否聽話及“執(zhí)行命令”的快速程度和準(zhǔn)確程度。而創(chuàng)新教育視學(xué)生為主體，是教育過程的參與者、創(chuàng)造者。
針對教育對象起點、基礎(chǔ)的不同，要求也不同，評價機制迥異。創(chuàng)新教育著重個人對過去的超越，關(guān)注的是教育對象的創(chuàng)造潛能有無得到發(fā)揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識有無得到培養(yǎng)等。
四、要珍視學(xué)生的成功
當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。
比如說：“你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興�！边@會使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵他們參與。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價過低的表現(xiàn)。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學(xué)習(xí)的。
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