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勞動教育課題結(jié)題報告范文（通用12篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編收集整理的勞動教育課題結(jié)題報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勞動教育課題結(jié)題報告 1
為了紀念中國共產(chǎn)黨建黨96周年，6月22日在村支書的帶領下，全村黨員義務勞動，對村里道路進行清理。炎炎夏日下，幾位上了年紀的老黨員也投入到了這次活動中，拿出了搞集體時的干勁，幾個預備黨員也十分積極，不怕臟不怕累沖在最前面。我鎮(zhèn)黨委書記蒞臨現(xiàn)場時，對這次黨員活動給予了很高的評價，并希望黨員能夠發(fā)揮帶頭作用，推進本村“綠色家園，富麗山村”的精品村項目建設。
只睡了三個多小時的我，當天五點多起床趕車回老家。因為像我們在外的黨員平時為村也做不了多少事，這次義務勞動能參加就盡量趕回去，否則入黨所謂何用?作為黨員又是以什么樣的姿態(tài)面對人民群眾?黨員就是要甘于奉獻，帶動人民群眾，帶好這個頭，積極投身到集體事業(yè)中。于是我回家參加義務勞動的心情是堅定的，任憑平時這個時間是我的休息時間(由于凌晨打烊，上午休息)。
十來天的雨天剛過，一早太陽就出現(xiàn)了，我沒穿長袖和戴帽子，于是就像享受日光浴，因為平時總是呆在室內(nèi)，我就不刻意躲避，就當殺殺菌。說真的我從小到大還真沒拿過鋤頭，那事不是我適合干的，不過掃地，拔草，撿樹枝枯葉我能，還好自己機靈，來前拿了手套，于是戴上，倒挺像干活的，我就先撿垃圾和樹枝枯葉吧。當我看見掃地的那大姐有些累了，我就接過掃帚，代她掃了起來，原先，我以為掃地嘛，很輕松的事，不過半個多小時下來，汗流浹背，手也酸了，拿開手套一看，出繭了，因為竹絲掃帚掃那柏油路上的.黃泥和他們道路兩旁清理出來的枯葉比較費勁，于是口也干了，就坐在路旁休息一會。我想，像我這等人在搞集體時，不崩潰才怪，謝天謝地讓我出生在了幸福年代。
太陽越來越烈，白花花的，我看見七八十歲的老黨員，仍然勞動著，還沒我這么會休息。真是讓我敬佩啊!而兩個多小時勞動后的我，已經(jīng)走路也很累了，是從山下清理到山頂，一條通往村里的路。村支書見我也不是勞動的料，給了我數(shù)碼相機，命我把勞動場面記錄下。這個好，這才是我適合做的，于是拍照。當然書記大概忘了充電，也沒拍多少就沒電了。這個不是我的錯，沒好片就自然的了!
勞動教育課題結(jié)題報告 2
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。
3月份開學的第一場大雪，給我們帶來了快樂、喜悅，但同時也給我們的出行帶來了諸多的不便。雪后的義務勞動，我們一家頂風冒雪，不畏嚴寒，揮舞著鐵鍬、掃帚，清除村里道路上積雪和結(jié)冰，在雪中工作了一個多小時后，終于為我們的出行開辟出一條道路來，免除了同學在校園雪中行走的艱難。在這次掃雪中，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。經(jīng)過這次義務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。
義務勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加義務勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的.艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
這次的義務勞動讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負家長和老師對我們的期望。
勞動教育課題結(jié)題報告 3
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感
勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
�。�1）在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
�。�2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
�。�3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的.利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
�。�4）在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。"
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動教育課題結(jié)題報告 4
這一學期，我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜，讓他們區(qū)分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣，再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。
在播種之前，我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同，并請他們猜一猜：哪些是白蘿卜的種子，哪些是胡蘿卜的種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后，我們帶領著孩子們來到菜地，將兩種種子分別種在兩塊地上，并請幼兒在小木板上做好標記：這是塊地種下的是什么樣的種子。然后定時帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。
不久，種子發(fā)芽長出了嫩嫩的小綠葉，孩子們興奮地觀察了起來，從葉子上初步看來兩種葉子是不同的`，但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜。孩子們都爭著問我：“老師、老師，究竟哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”我想，就這樣讓孩子們帶著這個問題，保持他們的好奇心一直到最后，讓孩子們自己去尋找答案吧。于是，我跟孩子們說：“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案，可以問問家里的人，或是在一些書上找找。我們來比比賽，看看是誰最先找到答案的吧！”
接下來的勞動課，我們組織學生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲等。并在每次勞動前，引導他們仔細觀察與記錄蘿卜的生長狀況及幼兒的勞動情況。終于迎來了蘿卜成熟的日子，孩子們興高采烈火的來到菜地。這一次，我故意為難的問孩子們：“小朋友們，哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說了出來，并爭著告訴我如何根據(jù)葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后，我們將蘿卜分給孩子們帶回了家，家長們很反映，孩子們回去后吃蘿卜吃得特別香，還逢人就說：“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦！”
在本學期的勞動教學活動中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動成果，體會到了勞動成果的來之不易，從而能發(fā)自內(nèi)心尊重勞動者。
勞動教育課題結(jié)題報告 5
俗話說，時間如白馬過隙，轉(zhuǎn)眼即逝。真的，回首自進入大學的那段美好時光，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點滴刻在腦海之中！
大學開學之初，那份對大學的無限崇拜與熱情，以及對志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書館志愿者的`行列，隨后在學院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。踐行志愿精神，傳播先進文化。為建設團結(jié)、互助、平等、友愛、共同前進的美好社會貢獻力量！”此時，我感到心里極大地滿足與自豪，因為我也是一名青年志愿者啦！有一種生活，你不曾經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過，就不知道其中的純粹。是的，在我看來，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識和技能來報答祖國的培養(yǎng)，以奉獻和付出實現(xiàn)著人生的價值。作為一個普通的大學生,我總學得缺少一點什么,總是呆在風平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點顧慮會不會又是千篇一律活動,形式一下,然而整個上午的感覺,卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實是一次愛心之旅,更是對人心的洗禮。 20xx年xx月xx日，為了大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校，因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方，以此來實現(xiàn)我的社會實踐。但事與愿違，由于有一學期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。
回到家后，見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整，路面上的石頭沒有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時，山水滿山片野沖積下來，保護公路的排水溝由于沒有暢通，由于路不暢通，嚴重影響救援，危及老百姓的`生命安全，可以說公路的作用已經(jīng)嚴重退化。見到此情此景，心中好不是滋味，但卻無能為力。因此，我就生產(chǎn)隊的隊長進行了較為深入的溝通，向他提出了點建議，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊的這長達3公里多的鄉(xiāng)村公路進行修整。
實踐目的與意義：
七月流火，酷暑難耐。正是這樣的盛夏時節(jié)，一年一度的大學生暑期社會實踐正在熱火朝天地舉行……
社會主義高校辦學的根本目標是培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實現(xiàn)這一目標的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。因此，各高校紛紛開展大學生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應能力的同時，服務社會的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會實踐后，我不由的要對大學生暑期社會實踐發(fā)表一下自己的看法和體會！
在當前和未來的生活和工作中，基層工作是很多畢業(yè)學員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷，學員如何能盡快適應其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換，開展好工作是每一個在校的大學生所必須面臨的課題。
親身經(jīng)歷和增長知識是假期社會實踐的重點，對于每個大學生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對多變復雜的社會環(huán)境的適應能力，使我們以后有一個較好的好發(fā)展，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國家的某些地區(qū)位置偏遠，經(jīng)濟發(fā)展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區(qū)，位置偏遠，交通不夠發(fā)達，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展狀況有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動社會實踐，感受勞動的辛苦，認識勞動成果的來之不易，對于堅持和發(fā)揚勤儉節(jié)約的生活作風具有促進作用，在勞動過程中發(fā)揚不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個人意志，對于以后完成各項艱難苦險任務打下良好的精神動力。
勞動教育課題結(jié)題報告 6
落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內(nèi)容，以場地建設為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動實踐場所
1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。
近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創(chuàng)收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。
2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關系。
為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。
一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。
二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進行合作，我們派師生學習他們企業(yè)的勞動技術，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的.茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
3、爭取當?shù)卣С郑_辟新型勞動場所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當?shù)厝罕姷拇罅χС�，�?zhèn)領導為發(fā)展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進學生全面發(fā)展。
1、加強組織領導，健全工作機制。
為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。
2、加強勞動教育，促進學生發(fā)展。
勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發(fā)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。
一是要著力培養(yǎng)學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。
二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學生的實用技術，同時要結(jié)合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;
三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達到讓學生強身健體的效果;
四是在勞動中培養(yǎng)學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;
五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學生美的認識。
只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學生的德、智、體、美、樂有有機地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
建設勞動實踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當?shù)厝罕姷拇罅椭�，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩(wěn)步推進、持續(xù)發(fā)展。
勞動教育課題結(jié)題報告 7
新時期下，現(xiàn)代大學生往往缺乏勞動意識，其原因在于現(xiàn)代大學教育側(cè)重于理論知識，忽略了勞動精神的培養(yǎng)，同時受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這種習慣也許會隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學生缺乏勞動精神。5月1日-5月4日對系部教師及17級、18級、19級學生分別開展勞動教育相關調(diào)查，得出以下結(jié)論;
一、目前大學生勞動觀念現(xiàn)狀
當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在校總學時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。
二、原因分析
1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，只要努力學習，什么都不用干。
2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。
3、從社會層面來看，學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù)，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。
三、學生對勞動教育的意義的'認識
通過調(diào)查，學生對中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣，培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)獨立生活的能力，培養(yǎng)自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。
四、對于學校勞動教育開展的建議
1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人， 是社會主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當?shù)膭趧樱勾髮W生學會各種勞動的實際操作規(guī)程，以保證勞動的安全和勞動的質(zhì)量。
3、積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格
勞動教育應符合學生發(fā)展特點，激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區(qū)義務勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。
4、完善勞動教育體制
建立完善的勞動教育體制，使其更加規(guī)范化，日常化和習慣化。學校根據(jù)勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質(zhì)量較低的學生，需要進行批評或處罰。
勞動教育課題結(jié)題報告 8
暑假之始，懷著激動又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了聊城第二人民醫(yī)院，學校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們摒棄了多日來的揣測及不安。由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因為聊城二院給我們的第一印象是親切的，讓遠離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習，與醫(yī)院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。
接下來的幾天，是科教科的楊老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓，由院各科室主親自指導，讓我們了解了一些醫(yī)院生存基本常識。其間由韓海林主任帶領參觀影像中心,參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設備,聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解。其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學等科室印象深刻。
正式進入醫(yī)院工作的第一周是到科教科，以前是作為學生被動的接受醫(yī)院的管理，現(xiàn)在是積極主動地參與醫(yī)院管理工作，了解醫(yī)院科研、教學等方面活動,主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關工作,落實論文及成果報告的.真實性,此外,還幫助整理實習生培訓及資料整理工作,學習了部分碩士生畢業(yè)論文，同時，側(cè)面的熟悉了各部門的分布人員素質(zhì)。
經(jīng)過半月的醫(yī)院生活，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學到了好多新的知識。首先，楊主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿�。同時，各科室代教老師在教學管理方面對我們也作了嚴格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴謹?shù)淖黠L和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎，醫(yī)院的警務力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫(yī)院實行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風教育讓我切實感覺到了作為一名醫(yī)務工作者的神圣和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護"白衣天使"的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護理知識和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。最后，對正確的處理醫(yī)患關系的問題上我們有了感性的認識，培養(yǎng)了人文關懷精神，患者來到醫(yī)院本來就有一定的焦慮，醫(yī)生應當在診療救治患者疾病的同時注意溝通，避免因相互了解不充分而導致醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生。
年中，使我從一個完全不懂醫(yī)務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結(jié)其他資源的「半個實務工作者」，心中確實有點成就感。
其間，我也去了急診科，心血管內(nèi)科，血液內(nèi)分泌科，婦產(chǎn)科。印象較深的是在婦產(chǎn)義務勞動實踐學習時，有人要藥流問怎么用藥，老師當時很忙就說你去問那個同學，然后就對我說“同學，給她解釋下�！蔽揖鸵詾楦鶕�(jù)說明書說就可以，然后就那么說了，就是第一天早晨米非司酮首次兩片，晚上一片，第二天bid，第三天，配伍米索前列醇tid。其實用法不是這樣的，按照我們課本上是：米非司酮bid*3d,第四天然后配伍米索前列醇tid。這樣就可保證90-95%的成功率了。后來是被老師糾正的，印象太深刻了。同時也得到一個教訓：不能想當然回答問題。
實踐出真知，實踐長才干!在第一次臨床實踐中體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，領悟到良好護患關系的重要性。沒有實踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。良好的護患關系是促進病人康復的關鍵。我感動，我激動，我會為我即將展開的事業(yè)奮斗終生!短短一月的時間與醫(yī)院醫(yī)務人員建立了良好的感情，讓我離開真有點依依不舍的感覺。走進門診，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份孤單，多了一份安慰;少了一份擔心，多了一份真誠!在這里，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認認真真工作!
感謝聊城的第二人民醫(yī)院給我義務勞動實踐學習的機會，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時，還要帶領義務勞動實踐學習生，教導我們正確的方向;也很高興與其他義務勞動實踐學習生，在緊湊的實習生活中不但互相學習，并且還成為無話不談的好朋友。雖然實習時間安排緊密，難免覺得疲累，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務工作上的學習外，人際關系的拓展、職場文化的百態(tài)、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。
勞動教育課題結(jié)題報告 9
20xx年1月11日上午，懷著對勞動課題研究的熱忱，帶著對勞動教育的思考，實中附小東明校區(qū)迎來了“十三五”規(guī)劃立項課題《農(nóng)村小學開心種植活動的實踐研究》結(jié)題報告會。
本次《農(nóng)村小學開心種植活動的實踐研究》結(jié)題匯報活動由邱老師主持，共分為講座引領和課題匯報、交流兩部分。
首先是副校長王文藝帶來了精彩的講座《農(nóng)村學校如何整合校內(nèi)外資源，深入開展勞動實踐教育》。他從依托校外實踐基地、依托社區(qū)豐富的資源、依托校內(nèi)課程資源三個方面對“農(nóng)村學校如何整合校內(nèi)外資源，深入開展勞動實踐教育”做了詳細的指導，為今后的勞動教育實踐指明了方向。
接著是課題組負責人邱老師就課題兩年來所做的.研究和實踐作了詳實的匯報。其報告包括了課題的核心概念、課題界定、研究目標、研究方法、研究過程，以及課題所取得的成果等。
在這次《農(nóng)村小學開心種植活動的實踐研究》的課題結(jié)題活動中，東明校區(qū)領導高度重視，校長、副校長、德育主任參與研討交流活動。在課題組負責人邱老師匯報后，大家圍繞研究中存在的問題和今后的計劃展開了熱烈的討論。最后，校長邱志清提出今后學校的勞動教育要扎實、常態(tài)化持續(xù)開展，要強化對學生的評價體系。
科研載道，行在路上！我校將繼續(xù)以課題引領發(fā)展，進一步做好課題研究工作。本課題雖然結(jié)題，但這不是一個結(jié)點，而是一個新的起點，今后我們將進一步深入開展研究，不忘初心，繼續(xù)砥礪前行。
勞動教育課題結(jié)題報告 10
《小學勞動與技術學科教學評價研究》是我校承擔的全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《基于素質(zhì)教育的勞動技術教育實踐深化研究》子課題（編號BHA06003）。課題針對的是“傳統(tǒng)的評價方法單一，過分強調(diào)甄別和選拔的功能，評價主體單一，忽視評價多元、多向的價值”的狀況。江蘇省勞動與技術新課程綱要的實施，為進行新課程理念指導下的小學勞動與技術學科教學評價改革，提供了良好的環(huán)境和機會。課題從立項至今已經(jīng)過了三年多的時間，期間的研究大致可分為落實研究舉措、展開實踐和理論層面的研討、編制有關量表、回顧總結(jié)四個階段，現(xiàn)已完成課題研究的預設目標。
一、課題的提出
�。ㄒ唬┦切抡n程改革的需要
新課程改革體現(xiàn)了教育價值觀的根本轉(zhuǎn)向。勞動與技術教育是我國基礎教育的一個重要方面，對增益學生的勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進學生技術素養(yǎng)的的提高具有重要的作用。勞動與技術學科，作為實施素質(zhì)教育的重要組成部分，除更新教育觀念外，對于學校來說，意味著重建規(guī)則，改革時空管理，重建物質(zhì)文化，重組教育資源等。根據(jù)我們現(xiàn)在收集到的有關“教學評價”的資料，去粗存精，對照勞動與技術課程綱要精神，嘗試開展與之相適應的“小學勞動與技術學科教學評價的研究”，終極目的是調(diào)控勞技教師的教學行為，促進學生生動活潑、主動的發(fā)展，提高全體學生的整體技術素質(zhì)。
�。ǘ┦翘岢龈m合勞技教學評價的需要
傳統(tǒng)的勞動與技術評價中主要存在以下不足：
1.評價目標模糊，缺乏導向性
2.評價內(nèi)容繁雜，操作性不強
3.評價主體與手段仍有不足
本子課題期待能形成與勞技新綱要相適應的評價標準，旨在引領師生共同成長。
二、概念的界定
在新課程理念的旗幟下，整合傳統(tǒng)評價方式中的合理因素，重新構(gòu)建評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，尤其是小學勞動與技術學科教學的評價標準。促進學生生動活潑、主動的發(fā)展，提高全體學生的全面素質(zhì)。
本課題提出的“評價”限定在對小學勞動與技術學科教學中師生行為的評價。力圖以“科學性”、“導向性”和“人本性”為原則，把握新課程理念下小學勞動與技術學科教學的價值取向，對師生的教學過程實施評價。強調(diào)發(fā)展教師的課程意識和課程生成能力，使整個教育教學的組織形式更趨于自主和開放，從而發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。構(gòu)建評價目標多元、評價方法多樣的小學勞動與技術學科教學評價方法，使之更具可操作性，建立起體現(xiàn)新課程改革理念的科學的、全面的小學勞動與技術學科教學評價標準，使小學勞動與技術學科教學更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標。
三、研究目標
通過研究，更新教師的評價觀念，提高教師的理論水平和小學勞動與技術學科教學的評價能力。探索一條行之有效的、可操作的小學勞動與技術學科教學的途徑，為我校更好地進行小學勞動與技術學科教學評價改革提出比較具體的指導性和規(guī)范性的要求。
四、課題研究的方法與步驟
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主要采用調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法和文獻法。在整個研究過程中，課題組組織相關教師編制問卷，查閱相關文獻資料，并結(jié)合實踐撰寫了大量的經(jīng)驗總結(jié)。
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1.準備階段（20xx年10月-20xx年8月）：主要工作是學習理論，統(tǒng)一思想，設計方案，申請課題立項等。
2.探索階段（20xx年9月-20xx年8月）：主要工作是改革課堂教學和評價方式，收集資料，分析研究，編制具有我校特色的“勞動與技術課堂教學評價表”和“學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊”；進行中期總結(jié)，完成中期研究報告，調(diào)整研究方案。
3.總結(jié)階段（20xx年9月-20xx年6月）：實驗結(jié)果的調(diào)查分析，整理資料，撰寫實驗報告，進行結(jié)題活動。
五、課題研究的主要措施及成果
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在新課程中，已有的勞技課程在形態(tài)和名稱上發(fā)生了較大的變化�！皠趧优c技術”的名稱與以前的“勞動技術”名稱相比中間加了一個“與”字，這一方面表明了“勞動”與“技術”二者的`聯(lián)系，另一方面又表明“勞動”與“技術”二者的區(qū)別，同時，“勞動與技術”作為一個整體出現(xiàn)，又體現(xiàn)了綜合的特征，是一種課程內(nèi)部的“小綜合”。這種區(qū)分，有助于我們正確認識和有效實施作為我國基礎教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術教育。我們應充分認識到：小學勞技課堂教學的過程應該是一個提升生命質(zhì)量的過程，同時是學生不斷完善自我的過程。
1.加強理論學習，提升教師符合時代要求的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞本課題的重要內(nèi)容，我們組織全體教師認真學習了當代國內(nèi)外“教學評價”研究的主要成果、教育科研的基本方法，以及《江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要》。通過學習，我校教師加深了對課題研究精神實質(zhì)的把握，掌握了一定的研究方法。
2.開展勞技“好課”標準大討論，引領教師擔當起構(gòu)建課堂教學新標準的重任。勞動與技術教育以學生親歷實踐、親手操作、手腦并用為基本特征，操作性強。學生通過人對物的程序性、技能性運作，通過人與人的互動獲得豐富的體驗，實施操作性學習。但勞動與技術教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作層面上，除了重視操作技能的訓練，還應注重操作活動中學生技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)和技術能力的發(fā)展，以及學生良好的勞動習慣與技術能力的培養(yǎng)等。尤其重要的是必須重視在技能訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機統(tǒng)一。
為了構(gòu)建新的勞技課堂教學標準，我們利用整整一個學期的時間，組織教師邊實踐邊研究，探討勞技新課程綱要背景下“怎樣的小學勞技課才算是成功的課，是好的課”？我們對此歸納為：總體上，一堂好的勞技課課應該是：實踐的、生成的、拓展的；具體來講，一堂好的勞技課應該滿足以下要求：
3.新的理念產(chǎn)生新的行動，對好課標準的新認識，為我們構(gòu)建新的小學勞技課堂教學評價標準提供了理論保證。課題組人員主動探索、主動構(gòu)建課堂教學評價標準，自覺總結(jié)、自覺實踐課堂教學評價的意識和能力逐漸得到加強。徐勇老師2007年在蘇州市勞技課評課選優(yōu)中榮獲二等獎，被評為區(qū)學科帶頭人，2008年在蘇州市勞技教師基本功競賽中榮獲一等獎，史秋英老師在2009年10月榮獲吳中區(qū)勞技課評課選優(yōu)一等獎。
�。ǘ�(gòu)建新的小學勞技評價量表，推進課堂教學改革
有人說過，勞動與技術也屬于"做中學"和"學中做"的課程，的確如此。在勞動與技術教學的過程中，存在著一種較為普遍的現(xiàn)象，教師往往重視教學的設計和學生獲取知識的過程，而忽視對小學勞動與技術項目學習評價方法的優(yōu)化。教師往往以一個統(tǒng)一的標準，“優(yōu)秀、良好、及格”等形式，簡單劃一地評價所有學生，沒能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)要求和學生在勞動與技術學習中各方面素質(zhì)的形成水平。對學生的勞動與技術學習欠缺全面與客觀的評價判定，在一定程度上導致了教師教學與學生學習的片面性，壓抑了學生的學習興趣與學習積極性。要提高勞動與技術教學活動質(zhì)量、保證基礎教育課程改革的思想的落實，就離不開構(gòu)建新的小學勞技評價量表。
規(guī)范教師的評價行為：課堂評價應該重點關注哪些方面？
我們不能要求教師在每一堂課上對每一個學生進行全面性的評價，但至少在總體上對學生整體應該有所把握，盡量做到“五個關注”：
關注參與狀態(tài)：學生是否全員參與整個教學過程。
關注思維狀態(tài)：學生是否積極進行思考，具有獨到見解。
關注交往狀態(tài)：是否有一定質(zhì)量、多邊、多樣的師生和生生之間的交往。 關注情緒狀態(tài)：學生在課堂上是否表現(xiàn)得既緊張又輕松，既有質(zhì)疑又有和諧。
關注生成狀態(tài)：知識的掌握、能力的提高、學習的效果。
同時我們提出一個觀點，如果教師很難在一堂課上對全體學生都做出評價，那么完全可以選擇部分學生作為評價的對象，評價這一部分學生的重點應該放在他們在學習過程中的變化和發(fā)展方面，并做到“三個統(tǒng)一”：
知識評價與能力評價的統(tǒng)一：知識的評價是看它的生成與建構(gòu)水平，能力的評價是看學會自我建構(gòu)知識的水平。
結(jié)果評價與過程評價的統(tǒng)一：結(jié)果評價是一種靜態(tài)的評價，是對與錯、優(yōu)與劣的評價；過程評價是一種動態(tài)的評價，是對結(jié)果評價的必要補充。如果說結(jié)果評價屬于“剛性評價”的話，那么過程評價就屬于“彈性評價”。
教師評價與學生評價的統(tǒng)一：我們認為現(xiàn)代課堂教學評價的主體是“雙主體”，不但需要教師的客觀評價，更需要學生對自己的評價（學生主體意識的覺醒和作用）、對同伴的評價。
勞動教育課題結(jié)題報告 11
一、課題研究的背景
搜索國內(nèi)期刊文獻可知，國內(nèi)79年至20xx年直接以"自制教具"為題發(fā)表的論文180多篇，20xx年至20xx年以此為題發(fā)表的論文約58篇。從這些文章來看，絕大多數(shù)是具體介紹如何去制作和運用特定的教具、學具，少數(shù)文章逐漸涉及自制教具的功能和價值問題。另外，一些專家學者也投入到自制教具、學具研究中取得豐碩的成果，出版了一些專著。其中有代表性的有朱正元的《物理演示實驗與自制儀器力學部分》（1978）、胡名章的《中學物理演示實驗與自制教具》（1983）、劉濟昌與張國成的《自制教具的理論與實踐》（1994）、劉炳升與馮容士編著的《中學物理實驗教學與自制教具》（20xx）等等。
在國外自制教具進行的實驗一般屬于所謂的"低成本實驗（lowcostexperiment）"。在日本和歐美等發(fā)達國家中，現(xiàn)代教育技術水平較高，但仍熱衷于自制教具的研究。在日本，有一大批熱心物理低成本自創(chuàng)實驗的教師，自創(chuàng)了許多高智慧的低成本物理實驗。在美國，非常重視低成本實驗，電視節(jié)目上經(jīng)常制作一些趣味的低成本實驗指導學生，各學校實驗室都使用大量的自制實驗器具，甚至還占相當大的比重，一些自制教具還有著悠久的歷史。在英國，當教師要接受制作和表演低成本實驗的技能培訓。當今的世界各國物理教學中，都對物理教師自己設計和制作的教具和低成本實驗非常感興趣，提倡利用低成本實驗來激勵學生的學習動機，培養(yǎng)動手實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維己成為一種共識。
在新授課或者習題課教學中，會遇到很多學生存在思維障礙的問題，而一般學校實驗室的器材又很難滿足這類實驗探究的`需要。自制教具的使用可以大大改善這一現(xiàn)狀，它能夠較大程度的根據(jù)教師的教學思想開發(fā)實驗器材，甚至能夠讓學生自己也參與到實驗器材的開發(fā)制作過程中去。
目前很多自制教具還存在著取材較為復雜、操作不夠方便等問題，不符合自制教具的應用簡潔、方便、安全易推廣等原則，這也為本課題的確立提供了機遇。通過自制教具進行教學，能充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動參與教學過程。同時，學生可以通過自制教具獲得親身的體驗，再結(jié)合理性分析，往往就可以有效的突破學生思維中的困難點，切實提高學生的物理思維能力。
二、課題研究的內(nèi)容
由于高中物理知識對學生思維水平的要求與初中相比有很大的提高，這也直接造成了學生學習物理的困難，尤其是對于高一新生而言。因此，本課題將研究對象確定為高一學生。
本課題主要針對人教版教材必修一和必修二中部分重點難點知識，進行自制教具的開發(fā)研究，通過自制教具來幫助學生突破思維的難點，從而提高學生的物理思維能力。
研究的主要內(nèi)容是找到高一學生在物理學習過程中的思維障礙所在、開發(fā)相應的"自制教具"，并通過教學實踐來檢驗自制教具的實際教學效果，邊研究邊總結(jié)，邊總結(jié)邊修正。
基于本課題的特點，提出以下兩個需要重點研究的問題：
1、對于教材中的一些重難點知識，學生的思維障礙究竟在哪里？
2、如何開發(fā)"自制教具"幫助學生突破思維障礙，提高思維能力？
三、課題研究的方法
1、行動研究法
教師在實際教學的過程中，就自己教學中困境與難題，以科學的方法做有組織、有系統(tǒng)的計劃，開展行動探究，收集資料和紀錄，進行反思與改進。由于是教師自我選擇，解決教學中的實際問題，又源于自覺的自我反思，所以不但能反映教師的個別性和自主性，更能敦促教師在不斷反省實踐中實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標。
2、文獻研究法
收集、整理有關自制教具的資料文獻。
3、案例研究法
對典型的自制教具案例進行研究，不斷總結(jié)其自制教具在教學中的作用。
4、經(jīng)驗總結(jié)和理論提煉研究
通過經(jīng)驗總結(jié)和理論提煉，得到較為全面準確的研究結(jié)果。
四、課題研究的步驟
第一階段：20xx.11
確定研究課題，收集相關資料，認真填寫課題研究評審表。
第二階段：20xx.12—20xx.01
確定人教版必修一教材中適合開發(fā)的內(nèi)容。
第三階段：20xx.02—20xx.04
完成必修一相關內(nèi)容的自制教具開發(fā)、相關論文及階段總結(jié)。
第四階段：20xx.05—20xx.06
確定人教版必修二教材中適合開發(fā)的內(nèi)容。
第五階段：20xx.07—20xx.08
完成必修二相關內(nèi)容的自制教具開發(fā)、相關論文及階段總結(jié)。
第六階段：20xx.09—至今
撰寫結(jié)題報告，準備結(jié)題。
五、課題研究的成果
1、三篇與自制教具相關的教學研究論文
2、一定數(shù)量的自制教具實物
3、結(jié)題報告
六、課題反思
以上是對"自制教具對提高學生物理思維能力的實踐研究"的初步探索，由于前期已有過初步的研究，所以本課題最終取得了一定的研究成果，但也還存在一些遺憾之處。如：
�。�1）目前開發(fā)自制教具的數(shù)量還很不夠，還遠不能充分滿足學生的需要。
（2）自制教具的開發(fā)研究主要由我本人完成，今后應更好的發(fā)揮學生的作用，讓他們自己來發(fā)掘問題，并通過開發(fā)自制教具最終解決問題。
勞動教育課題結(jié)題報告 12
農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)移是現(xiàn)代化建設的必然趨勢。實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力有效轉(zhuǎn)移，是解決“三農(nóng)”問題的根本出路�！皩r(nóng)村勞動力分流取向研究”課題從勞動力就業(yè)現(xiàn)狀、勞動力分流的現(xiàn)實取向、影響農(nóng)村勞動力分流的因素、加快農(nóng)村富余勞動力分流的對策措施及政策建議四個方面對我市農(nóng)村富余勞動力的情況進行了全面闡述和分析研究。研究成果切合農(nóng)村實際，其措施是行之有效的。我們劉樓鄉(xiāng)獲取了該課題的研究成果后，黨委、政府的領導非常重視，領導班子專門開會，研究制訂該成果的應用方案。實踐證明，該成果的應用給我鄉(xiāng)帶來了顯著的經(jīng)濟和社會效益。下面就我鄉(xiāng)應用該課題轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力的情況報告如下：
一、20xx年全鄉(xiāng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的基本情況
xx縣xx鄉(xiāng)位于魯西平原，北距xx縣城13公里，南距濟寧市30公里，東臨旅游勝地xxxx，西接xxxx，人口3.5萬人，總面積40.18平方公里，4.1萬畝耕地，轄29個行政村。全鄉(xiāng)富裕勞動力較多，到20xx年末，全鄉(xiāng)農(nóng)村人口35776人，勞動力資源數(shù)18364人，從業(yè)人數(shù)16350人，其中從事第一產(chǎn)業(yè)9549人占52，從事二、三產(chǎn)業(yè)的8814人，占48。由于“對農(nóng)村勞動力分流取向研究”課題成果的應用，使20xx年新增農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移1880人，在外務工人員總數(shù)達8960人，其中縣外5925人，鄉(xiāng)外3035人。外出務工人員人均月收入760元左右，全鄉(xiāng)新增勞務收入1050萬元，全年勞務總收入達6800萬元。全均人均1900元。
二、勞動力轉(zhuǎn)移的組織情況
我鄉(xiāng)在應用該課題轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力的實踐中，鄉(xiāng)黨委、政府和勞動保障所的領導對該項工作十分重視，制訂了行之有效的政策性措施。為了切實抓好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)，我鄉(xiāng)主要做了以下幾方面的工作：
1、強化勞務輸出的組織化程度，擴大勞務輸出規(guī)模。鄉(xiāng)里成立了以勞動保障所牽頭，各村、各有關部門和個人共同配合的勞務輸出網(wǎng)絡，狠抓了勞務輸出。
一是搞好宣傳發(fā)動，提高農(nóng)村勞動力對轉(zhuǎn)移就業(yè)的思想認識。鄉(xiāng)里加大勞務輸出宣傳力度，鄉(xiāng)勞動保障事務所不定期到村上、到集市上開展宣傳活動，利用廣播、明白紙和外出務工典型人物，宣傳外出務工的好處和意義，全年共開展宣傳活動20余次，下發(fā)明白紙一萬多份，在全鄉(xiāng)形成了濃厚的氛圍。
二是做好摸底排查工作，掌握勞動力的分布狀況。勞動保障事務所對各村勞動力登記造冊，摸清每個勞動力的年齡、性別、愛好特長、現(xiàn)從事的職業(yè)、工作地點等，對新成長起來的勞動力及時注冊。同時，積極與用工單位和上級勞動部門聯(lián)系，收集用工信息，及時宣傳，將用工信息及時傳遞到各村各戶，從而為勞務輸出工作奠定基礎。
三是依托勞務輸出中心，組織農(nóng)村富余勞動力外出務工。20xx年全鄉(xiāng)有組織轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力2066人，通過熟人介紹自發(fā)轉(zhuǎn)移出去的人數(shù)明顯下降，20xx年為760人。
2、大力發(fā)展經(jīng)濟和社會各項事業(yè)，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力。
�。�1）加快小城鄉(xiāng)建設，全面落實鼓勵支持、引導個體私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展政策，認真貫徹國家關于發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和服務業(yè)的政策措施，利用本鄉(xiāng)優(yōu)勢，廣開就業(yè)門路，推動第三產(chǎn)業(yè)和多種所有制經(jīng)濟發(fā)展。20xx年全鄉(xiāng)第三產(chǎn)業(yè)新增個體戶400多家，從業(yè)人員達到2700多人，農(nóng)民收入水平較過去顯著提高。
（2）加大農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，提高農(nóng)村科技含量，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，鼓勵引導農(nóng)村勞動力圍繞農(nóng)產(chǎn)品進行深加工，提高產(chǎn)品附加值，通過鼓勵農(nóng)村勞動力發(fā)展運銷、儲藏、信息、科技服務等產(chǎn)業(yè)，從而擴大就業(yè)。20xx年全鄉(xiāng)新上農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)4家，吸納農(nóng)村勞動力1000多人，同時帶動了廣大農(nóng)村勞動力從事其相關行業(yè)。
�。�3）加大招商引資力度，發(fā)展民營經(jīng)濟。以此尋求新的就業(yè)增長點，使農(nóng)村富余勞動力在本地就業(yè)，20xx年全鄉(xiāng)共引進各類項目12個，吸收農(nóng)村勞動力1800余人。
三、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會效益
運用該課題成果轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，減輕了我鄉(xiāng)農(nóng)村勞動力剩余壓力。推動了農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展。
1、農(nóng)民收入大幅度增加。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移為我鄉(xiāng)農(nóng)民增收開辟了一條新渠道。隨著人口的增加，人均耕地逐漸減少，單靠種糧，農(nóng)民沒有太大的增收空間。農(nóng)村富余勞動力就地轉(zhuǎn)移和外出務工，已成為當前我鄉(xiāng)農(nóng)民增收的主渠道。20xx年，已轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力年平均收入8000元左右，這是全鄉(xiāng)農(nóng)民人均年收入的兩倍多，全鄉(xiāng)轉(zhuǎn)移勞動力總收入達到8000萬多元。切實起到了“轉(zhuǎn)移一人，脫貧一戶，轉(zhuǎn)移百人，致富一村，轉(zhuǎn)移千人，造富一方”的作用。
2、農(nóng)民生活水平顯著提高。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移帶來的可觀收入，既補充了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資金缺口，也改善了農(nóng)民的物質(zhì)文化生活。同時農(nóng)村家庭的'教育、衛(wèi)生、醫(yī)療等方面的支出有了保障。多數(shù)外出務工人員家庭生活水平明顯高于一般家庭。
3、社會治安狀況得到好轉(zhuǎn)。過去，大量農(nóng)村富余勞動力得不到及時轉(zhuǎn)移，年輕人長時間沒有事做，游手好閑，就會尋釁生事，成為社會的不安定因素，通過勞動力就地轉(zhuǎn)移或組織外出務工，不僅增加了他們的收入，也減少了違法犯罪案件的發(fā)生，打架斗毆的少了，盜竊搶劫的少了，我鄉(xiāng)全年沒有發(fā)生大的刑事和治安案件，社會治安形勢得到了明顯的好轉(zhuǎn)，全區(qū)平安建設現(xiàn)場會就在我鄉(xiāng)隆重召開，鄉(xiāng)政府也被評為平安建設先進鄉(xiāng)。這在很大程度上得益于該課題的應用。
4、外出打工農(nóng)民成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的人才。農(nóng)村勞動力的大量轉(zhuǎn)移，不僅增加了農(nóng)民收入，更重要的是，許多外出農(nóng)民經(jīng)過多年打工磨練，更新了觀念，解放了思想，積累了資本，學到了一技之長。返鄉(xiāng)后成了發(fā)家致富、振興當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的帶頭人。
5、緩解了人多地少矛盾，促進了農(nóng)村土地適度規(guī)模經(jīng)營。農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，使從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的人員增加，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員減少，人均耕地相對增加，從而有利于農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化水平的提升。
總之，我鄉(xiāng)通過該課題的應用，推動了農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，增加了農(nóng)民收入，使我鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，取得突破性進展。
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