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小學數(shù)學遠程研修觀評課報告（精選15篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的小學數(shù)學遠程研修觀評課報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 1
今年的研修我觀看了五蓮縣松柏鎮(zhèn)中心學校林xx老師的一節(jié)課《多邊形面積的整理與復習》。讓我收獲很多。這節(jié)課就多邊形的面積計算所有知識點進行了全面的整理和復習，并把長方形、平行四邊形、三角形、和梯形的面積計算緊密的聯(lián)系了起來。通過本節(jié)課的教學達到了復習的目的。
在整理和復習環(huán)節(jié)的設(shè)計中，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，并為學生創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生探究自己學習的收獲。從基礎(chǔ)知識的回顧，到復習整理的提高，再到實踐與應(yīng)用，始終通過各種形式，來揭示知識之間的聯(lián)系。通過認識、轉(zhuǎn)化、遷移等過程，使學生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，并在體驗與探索中獲得成功的歡樂。
下面是本節(jié)課的幾個優(yōu)點。
優(yōu)點：
1、找準切入點，疏理知識，引導學生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。
本節(jié)課從回顧與整理開始，學生系統(tǒng)的整理了本單元所學的知識，并形成了知識網(wǎng)絡(luò)。通過讓學生回憶圖形面積計算公式的推導過程，一方面使他們進一步了解把研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，另一方面使他們進一步了解所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間的聯(lián)系。
2.以學生自主活動為中心，充分了發(fā)揮學生的主體作用。
我在整個學生探索過程中很少干預，盡量把發(fā)現(xiàn)的空間、思考的空間、探索的空間以及展示自己的空間留給了學生，尊重他們的每一個想法和每一次心靈感受，讓學生在輕松和諧的氛圍中充分的發(fā)揮潛能和創(chuàng)造欲。這樣，不僅強化了學生的主體意識，有利于學生主體意識的形成，而且使教師“組織者、引導者和合作者”的作用得以顯現(xiàn)。
在整理和復習環(huán)節(jié)的設(shè)計中，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，并為學生創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生探究自己學習的收獲。通過認識、轉(zhuǎn)化、遷移等過程，使學生學會了搜集信息和交流信息的'本領(lǐng)，并在體驗與探索中獲得成功的歡樂。
3、練習設(shè)計體現(xiàn)了針對性、層次性、綜合性。
教學中設(shè)計的幾個練習題，從易到難，針對學生在學習中易錯、掌握不牢固的知識點進行設(shè)計的，具有針對性與層次性，將所學的面積有關(guān)知識融合在一起，起到概括了的作用，有很強的綜合性。
觀看這節(jié)課的課堂教學，我覺得要在以下幾個方面需要改進。
不足：
首先，要引導學生進入主動學習的狀態(tài)。對于多邊形面積公式的推導，能讓學生探索的，教師盡量少干預，使學生通過動手剪拼、猜想面積公式、對比歸納轉(zhuǎn)化前后的情況，最后抽象出面積公式等實踐活動，理解相關(guān)面積公式的來龍去脈，并且產(chǎn)生深刻的體會；
其次，在教學的過程也要讓學生明白多邊形的面積計算公式要選擇對應(yīng)的底和高的，并且可以在教學的過程中適當出一些有關(guān)這方面的練習。加深學生對公式的理解。
第三，學生能夠說出來的，作為老師盡量不要代替學生說出來。這是作為老師的自己所沒有注意到的。老是在擔心學生學生，代替學生給說出來了。在以后的教學中需要特別注意了。
需要解決的問題：
作為老師，有沒有引導學生把探索活動真正落到實處，有沒有關(guān)注學生在活動中是否有深刻的體會？而學生，對學習所表現(xiàn)出來的主動意識如何？是積極地自主探索和思考，還是墨守成規(guī)地接受書本知識呢？
總之，從這節(jié)復習整理的教學中，發(fā)現(xiàn)了很多值得反思的問題，有待于今后改進。在以后的教學中，我們還準備把做好預習作為培養(yǎng)學生自主學習的一種策略，并且結(jié)合學生實際情況，安排“每日一題”的練習，拓展書本知識，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，以確保學生扎實、有效地學好知識。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 2
《新課程標準》中指出：學生是學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。朱xx老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認識》一課，很好地體現(xiàn)了課標的這些理念。
一、動手實踐，自主探索，培養(yǎng)數(shù)感。
由于學生在生活中鮮有接觸大數(shù)的機會，缺乏對大數(shù)的感性認識，所以朱老師為學生提供了大量的豐富現(xiàn)實的素材，如出示水立方等圖片，讓學生知道生活中有許多這樣的大數(shù)，利用一本字典的頁數(shù)、一盒訂書釘?shù)膫�數(shù)、一面報紙的字數(shù)，讓學生通過數(shù)一數(shù)、猜一猜、想一想等數(shù)形結(jié)合的方法，推算出“十萬”有多少；讓學生親自摸一摸一千張紙有多厚，進而推想出十萬張紙竟然有三層樓那么高，幫助學生充分感受了“十萬”有多大；通過親自經(jīng)歷數(shù)一分鐘的辛苦，讓學生體會到數(shù)一億下的感受。另外，朱老師又借助計數(shù)器強化數(shù)感，在學生積累了大量的感性認識后，引導學生借助計數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進一步理解了“十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬……”，把零亂的知識系統(tǒng)化，抽象化。
二、自主構(gòu)建，合作交流，建立知識體系。
蘇霍姆林斯基說過：在兒童的精神世界里有一種強烈的需求——總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們期望自己獲得成功，期望體驗到創(chuàng)造的快樂。學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構(gòu)知識的過程。學生在建立了“十萬、一億”的表象后，就要學習數(shù)位、記數(shù)單位、十進制記數(shù)法、數(shù)位分級等知識。在這個過程中，數(shù)位、記數(shù)單位、十進制記數(shù)法等知識都是數(shù)學概念，朱老師讓學生獨立自學，把數(shù)位順序表填完整，讓學生通過舉例、交流等方式加深對概念的理解。她還大膽地放手讓學生小組合作，探索數(shù)位分組等知識。在匯報時，通過討論、交流，同學之間互相啟發(fā)、互相借鑒，理解“億級、萬級、個級”表示的`意義。整個教學環(huán)節(jié)，安排的有張有弛，有靜有動，有探索、有交流，水到渠成地幫助學生建立了有關(guān)數(shù)位的知識體系。
在整個教學過程中，無論是課件的展示還是學具的運用，都為突破教學的重難點提供了較好的幫助�？v觀整堂課，教學內(nèi)容層層遞進，有條不紊，教師對課堂的掌控游刃有余；學生主動參與，興趣濃厚，獲得了積極的學習體驗。這是一堂值得學習的好課！
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 3
3月9日，我參加了煙莊小學的磨課活動，對王xx老師執(zhí)教的五年級數(shù)學《三角形的面積》的課堂教學進行了觀課。通過課前觀課會議的分工，我承擔的觀課維度是有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”中的第一個問題——創(chuàng)設(shè)的情境能否引起學生學習的興趣并保持持續(xù)的關(guān)注。本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境通過學生動手操作各個教學環(huán)節(jié)，教師圍繞著學習目標，結(jié)合學習內(nèi)容設(shè)計了許多學生喜愛的，貼近學生生活的具體情境，在引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生學習思維中起到了很好的教學效果。
教學第一個環(huán)節(jié)：
在復習引入，學生已有學習經(jīng)驗的階段，教師設(shè)計了猜測認識三角形，全班學生反應(yīng)迅速、整齊，大多數(shù)同學積極舉手主動參與猜測認識三角形的活動。說明在這個情境中，為學生三角形的面積喚起舊知學習新知打下了良好的基礎(chǔ)。
教學第二個環(huán)節(jié)：
在觀察情境圖，進一步了解三角形的'面積的一般步驟的階段，教師利用三角形的模型創(chuàng)設(shè)了形象情境。從學生參與問題思考和回答情況看，這些形象情境吸引學生興趣并能使學生保持關(guān)注。
教學第三個環(huán)節(jié)：
在基本練習的階段，教師通過組織學生完成書中練習題進行了同位交流的情境。學生雖然能認真完成練習，但因為此時教師對交流的要求欠具體明確，學生的交流活動比較被動，是在教師不斷巡視提醒中完成的。
教學第四個環(huán)節(jié)：
猜測，驗證三角形的面積的是推倒，教師精心創(chuàng)設(shè)了生動有趣的模型情境，非常直觀。學生們興趣濃厚，認真觀察，利用圖中呈現(xiàn)的所有信息編出了不同的四個故事，是本課的一個亮點。
教學第五個環(huán)節(jié)：
在結(jié)構(gòu)訓練階段，為學生們的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題搭建了思維的平臺，激活了學生的興奮點，進而引導學生逐漸達成了學習目標。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 4
通過本次研修，我認真觀摩了幾位優(yōu)秀英語教師的課堂教學展示。他們的課堂利用現(xiàn)代多媒體課件，豐富多彩、直觀生動地展示了教學內(nèi)容，給學生們創(chuàng)造了一個輕松有趣的英語學習環(huán)境和交流的平臺。他們的課堂普遍都是師生配合默契，課堂氣氛活躍，從中學習了許多新穎的教學方法和教學手段，每一節(jié)課都非常成功精彩，讓我受益匪淺。
一、合作探究，激活認知。
在民主和諧的課堂教學氛圍里，他們這些課基本都體現(xiàn)了學生合作探究的精神和樂于競爭合作的能力。為了集體的榮譽，每個學生全身心地參與，思維活躍。使學生樹立信心，主動參與學習，成為課堂學習的主人，從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，學會交流，營造高效的課堂。
二、鼓勵欣賞，收獲成功。
作為一名英語教師，對初學英語的學生來說，更要多欣賞學生，真誠的鼓勵學生，要把贊賞的目光和語言化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神愉悅，情緒高漲。這幾堂課老師們讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，如：Good、Verygood、Great等，讓學生在欣賞中體驗到成功的'快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加積極地投入到學習中。所以，只有老師們真心地走近學生，真情地欣賞學生，才能積極構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系，使學生能在一個歡樂和諧的良好氛圍里學習，從而提高課堂效率。
三、示范練習，鞏固新知。
每個活動進行初始，老師的示范和指令非常的清晰。同時老師也利用情景示范，幫助學生構(gòu)建語言環(huán)境。學生通過觀察教師的示范，了解了推薦的方法和相關(guān)語言，開始在小組內(nèi)相互展示，然后再推薦給全班學生，最后交流分享，使“讀書”成為了這節(jié)課的主旋律，從而體驗到了閱讀的快樂。這樣，通過新穎活潑的訓練，讓學生親自參與語言實踐，使他們有一種成功感。教師也可以從學生的語言表達中及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握的程度，調(diào)整教學方法和教學手段，以期取得最佳教學效果。
四、拓展知識，開拓視野。
幾位老師都是通過閱讀教學來發(fā)展學生獲取信息的能力，增加情感體驗從而更加熱愛生活，熱愛讀書。繪本教學以獨特的文圖形式吸引著所有孩子的目光，但怎樣去引導學生閱讀就成了我們教師急需思考的問題。幾位老師以創(chuàng)新的閱讀教學形式成功的引導了學生的學習，更解開了無數(shù)的英語教師困惑，開拓了學生們的視野，掌握了更多知識和技能。
總之，通過研修，我們開闊了視野，有了學習動力和目標。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 5
我參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。通過網(wǎng)上學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
以前沒有更好地了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀和情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏網(wǎng)絡(luò)上的全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓，我的收獲如下：
�。ㄒ唬⿲W習理論知識，對我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
我自參加工作以來，是初次參與這樣的大型培訓，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了我的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這對我不僅是一種提高，更是使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
（二）學習經(jīng)典的課例，開闊了我的.視野。
培訓學習的教學案例，是指導我的良師益友。通過學習，讓我從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的`能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
�。ㄈ⿲＜以诰�解答，剔除我心中困惑。
這次培訓，有專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標。對現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，作教師的我還是要主動積極地進行教學、探索適合本學校的教學方法，積極進行嘗試，以此來更好地適應(yīng)教學，讓學生得到有效的提高。
�。ㄋ模┘訌娦１狙邪l(fā)，促動教育教學有效開展。
在學習中，我明白了要結(jié)合本地區(qū)教學，積極進行校本研發(fā)，以此來更好地適應(yīng)學生的興趣愛好，促進學生的發(fā)展。教學中，教師要積極進取，大膽創(chuàng)新，努力找尋適合自己教學專長的內(nèi)容，傳授給我們的學生，讓每一個學生都能從教學中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學才能更加富有地域特色。
�。ㄎ澹┰趯W習中提升自己的教學思維與技能
這次學習，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學，才能有效地提高學生的素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
三、通過網(wǎng)絡(luò)學習，學會了交流。
“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，這次培訓學習使我專業(yè)成長有著極其重要意義的培訓。在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領(lǐng)會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 6
我觀看了研修平臺為我推送的六節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學視頻，內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計等不同知識領(lǐng)域。其中有兩節(jié)課給我?guī)淼氖斋@和啟發(fā)最大，下面分別就這兩節(jié)課談?wù)勎易约旱目捶ê拖敕ā?/p>
一、圓的認識——注重動手實踐經(jīng)驗的積累
小學數(shù)學六年級上冊《圓的認識》的課堂教學實錄，執(zhí)教教師是濱州市惠民縣孫武鎮(zhèn)十方院小學的xxx老師。這是一節(jié)成功應(yīng)用了先進的教育技術(shù)輔助教學的示范課，自動錄播教室的錄制效果也很棒，觸控一體機的使用恰到好處，40人的班額大小適當，學生整齊的校服以及積極的精神面貌為課例增色不少。
本節(jié)課最大的亮點是x老師精彩的教學設(shè)計以及高效的教學實施環(huán)節(jié)。x老師通過趣味運動會設(shè)計游戲?qū)胄抡n，然后讓學生在折一折、畫一畫、說一說、議一議中明確圓心、半徑、直徑的概念和性質(zhì)，充分運用了課件的幾何直觀的特點，很好的認識圓的特點，最后又回歸現(xiàn)實生活的應(yīng)用，設(shè)計套圈游戲，車輪是為什么是圓的，以及課外練習的拓展，畫一個直徑是10米的圓。
最后，提一個的建議：在練習環(huán)節(jié)有個練一練的題目，師生一問一答，效率低，效果也不很好�？梢愿挠蓪W生講解，即完整又清晰，難度也不大。
二、體積單位間的換算——注重數(shù)學思想的滲透
濟南市長清區(qū)萬德鎮(zhèn)中心小學的顧建鋒老師執(zhí)教的《體積單位間的換算》，是新人教版五年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)課是在自動錄播教室錄制的，雖是借班上課，但是教學效果非常好，是一節(jié)值得好好學習的示范課。
顧老師是一位數(shù)學素養(yǎng)非常高的老師，無論是粉筆字的.板書，數(shù)學語言的規(guī)范，數(shù)學問題的設(shè)計，數(shù)學思想的滲透等多方面都展示了很高的水平。小學男教師特有的嚴謹、大氣的教學風格給人以耳目一新的感覺。
顧老師首先從復習長度單位、面積單位的換算入手，引入探究體積單位的換算，這期中滲透了化新為舊的轉(zhuǎn)化思想。在探究新知環(huán)節(jié)，又是處處滲透轉(zhuǎn)化思想，借鑒長度單位、面積單位的換算方法學習體積單位的換算方法，從高級單位到低級單位的“化”——乘進率，從低級單位到高級單位的“聚”除以進率。在學習新知的同時，注重學生解決問題意識和能力的培養(yǎng)，設(shè)計了牛奶包裝箱、用磚砌墻、不規(guī)則物體的體積等現(xiàn)實問題，極大的調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在課堂小結(jié)中，又一次總結(jié)升華了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，化陌生為熟悉，化復雜為簡單，化未知為已知。
給本節(jié)課的一個建議，由于教學容量大，教學時間比較緊張，有些教學重難點的處理比較倉促。如，在練習環(huán)節(jié)，小組展示講解，4600立方分米=()立方米()立方分米，小組的展示沒有完全展開，教師就草草一帶而過。應(yīng)該適當刪減前面幾個題型雷同的題目，讓出時間給這個小組詳細展示復名數(shù)換算的過程。
最后，感謝本次網(wǎng)研修，既為優(yōu)秀教師提供了展示自我的平臺，又為我們普通教師提供了學習提升的機會。這種大范圍、多角度、高層次的溝通交流有效的推動了教師的成長和發(fā)展。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 7
觀課議課是教師改善自己課堂教學的有效手段，也是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。一線老師主體參與，也是觀課議課的主要特點。教師不是作為一名旁觀者和外部的觀察者的角色進入對象，而是以一名參與者和研究者的角色與對象融為一體，在課堂評價的互動交流中不斷地通過體驗、反思來發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的不足，以修正自身的教學行為、領(lǐng)悟教學的技藝、體味教學的樂趣和生成過程、感受自己生命意義的存在價值。
我選擇“教學問題的設(shè)計”作為自己的觀察視角，現(xiàn)將觀課情況總結(jié)匯報如下：
一、問題設(shè)計時考慮到了學生興趣
《有余數(shù)的除法》是在平均分的基礎(chǔ)上學習的，在呈現(xiàn)情境圖后，教師提問：你會不會把9個面包分給4個小朋友?課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。
二、問題設(shè)計層層遞進
生演示完分面包，老師提問：還有不同的分發(fā)嗎?學生演示不同的分發(fā)。在學生分完后，老師提問：應(yīng)該用哪一種運算表示呢?
問題設(shè)計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的`一些重難點，教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使學生掌握知識，讓學生思維在問題的坡度上步步升高，最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。
三、問題的提問掌握時機
教師在提問設(shè)計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材內(nèi)容和學生實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實。
四、問題的提問注意了對學生回答的處理
提問時注意了對學生回答的處理。教師面向全班學生提出問題后，待學生略作思考后，指名學生個別回答。學生答題后，教師又恰當?shù)刂该渌麑W生，引導他們對這一學生的回答進行補充、評價。這樣做有利于把全班學生的注意力集中到教師所提出的問題上來。
在問題設(shè)計上，x老師還是存在一些問題的，比如在學生分完面包列完算式后，老師提問：同學分完了面包，還有很多的東西分一分，你能不能用手中的學具分一分，能不能把算式寫到草稿紙上?這個問題要求不明確，不具體。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 8
經(jīng)過一個階段的小學數(shù)學培訓，使我受益匪淺，感受很多，教師要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。
通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。
因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、創(chuàng)設(shè)親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
二、 創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應(yīng)社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
眾所周知，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
三、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學生主體地位。
隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的`學習習慣，掌握學習策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的'學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務(wù)。教師作為學生學習的促進者、組織者，要與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 9
在開學之前，我參加學校組織的教師培訓大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真。從中學到了不少。在新課程下,新的教學研修成果,新的教學方法,新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題，以及觀摩課上展示的一些優(yōu)良的教學經(jīng)驗，都是值得我學習,值得我深思的。使我體會至深。通過培訓大會，我發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、數(shù)學理念的提升
雖然從事教育工作8年之久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次培訓中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應(yīng)用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學預設(shè)與生成的`關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 10
通過培訓學習，我發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識
通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的.藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到數(shù)學教學應(yīng)重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力
古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
通過小學數(shù)學教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩！通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。在今后的教學中，進一步學習新的教育理論和教學方法，使自己在教學中創(chuàng)造更好的佳績，為我校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 11
數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力�，F(xiàn)在作為小學數(shù)學教師，我深刻地反思我的數(shù)學教學歷程，從中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，并在今后的教學實踐中去探索和理解新的數(shù)學課程理念，建立起新的小學數(shù)學教學觀。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。下面是我在本次杜xx老師的培訓過程中得出的一些教學經(jīng)驗和方法。
一、教學設(shè)計要注重“生成”與“預設(shè)”。
“生成”指事物的發(fā)生、形成、達成的成果�！邦A設(shè)”在這里指教學設(shè)計。在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、小學數(shù)學教學的基礎(chǔ)知識與基本技能的落實要到位。
目前我們的數(shù)學教學中存在著一些亟待解決的問題。反映在課程上：教學內(nèi)容相對偏窄，偏深，偏舊；學生的學習方式單一、被動，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的動力；對書本知識、運算和推理技能關(guān)注較多，對學生學習數(shù)學的態(tài)度，情感關(guān)注較少；課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分析我們的課堂教學，可以用八個字概括：狹窄、單一、沉悶、雜亂。由此而產(chǎn)生學生知識靜化、思維滯化、能力弱化的現(xiàn)象，而事實上，學生的數(shù)學學習不應(yīng)只是簡單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過程，應(yīng)該更具有探索性和思考性，教師要鼓勵學生用自己的方法去探索問題和思考問題
三、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的`習慣。在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。教學中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗來了解對方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學中，我們的目標重心在于改變學生、促進學習、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進技能發(fā)展，完成社會化的任務(wù)。學生的目標在于通過規(guī)定的學習與發(fā)展過程盡可能地改變自己，接受社會化。只有縮小這種目標上的差異，才有利于教學目標的達成與實現(xiàn)。
當然，教學實踐是一個復雜的過程，理論是不可能完全應(yīng)用于實踐中的，這就需要在今后的教學實踐中，大膽嘗試，細心領(lǐng)會，發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的方法。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 12
我是一名長期身居教學一線的農(nóng)村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農(nóng)村學校，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：
一、一絲不茍，認真對待教學工作。
�。�1）愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。
�。�2）尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
（3）要有強烈的責任心。作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在對全體學生負責。教師教書育人應(yīng)是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
�。�4）以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學工作，不斷進取。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學教學。
三、自覺采用新的教學模式。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的'理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
四、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 13
一、觀課背景與目的
課程名稱：小學數(shù)學四年級《分數(shù)的加減法》
觀課平臺：XX在線教育平臺
觀課時間：20XX年XX月XX日
觀課教師：張老師
觀課目的：本次觀課旨在通過遠程研修的方式，深入了解小學數(shù)學在線教學的最新理念與實踐，特別是針對分數(shù)加減法這一難點內(nèi)容的教授方法與策略，以提升個人在線教學能力和學生學習效果。
二、課程內(nèi)容概述
張老師在本節(jié)課中，以“分數(shù)的加減法”為主題，通過生動的動畫引入，首先復習了分數(shù)的基本概念和分數(shù)單位的概念，隨后逐步引導學生理解分數(shù)加減法的規(guī)則，包括同分母分數(shù)加減、異分母分數(shù)加減以及帶分數(shù)加減的處理方法。整個課程結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強，注重理論與實踐相結(jié)合。
三、教學方法與策略
多媒體輔助教學：張老師充分利用在線平臺提供的多媒體資源，如動畫演示、PPT講解等，使抽象的分數(shù)概念變得直觀易懂，有效激發(fā)了學生的學習興趣。
互動式學習：通過在線提問、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂，及時解答學生的疑問，增強了課堂的互動性和學生的參與度。
分層次教學：針對不同水平的學生，張老師設(shè)計了不同難度的練習題，確保每位學生都能在適合自己的水平上得到提升，體現(xiàn)了差異化教學的理念。
實踐操作：引導學生使用虛擬操作工具進行分數(shù)加減法的模擬練習，通過動手操作加深理解，提高了學習的實效性。
四、學生表現(xiàn)與反饋
在觀課過程中，可以觀察到學生們對于張老師的教學方法和內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。特別是在互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與討論，提出了許多有價值的.問題和見解。課后，通過平臺收集的學生反饋顯示，大部分學生能夠較好地掌握分數(shù)加減法的規(guī)則，并對在線學習方式表示滿意，認為這種方式既方便又高效。
五、亮點與不足
亮點：
教學內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯清晰，易于學生理解。
教學方法多樣，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。
充分利用在線平臺的優(yōu)勢，實現(xiàn)了資源的最大化利用。
不足：
部分學生在初次接觸虛擬操作工具時顯得不夠熟練，影響了練習效率。
互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學生的參與度有待提高，需要進一步優(yōu)化互動機制。
六、改進建議
加強技術(shù)培訓：針對虛擬操作工具的使用，可以提前安排一次技術(shù)培訓，幫助學生熟悉工具操作，提高練習效率。
優(yōu)化互動設(shè)計：可以考慮引入更多的小組合作任務(wù)或游戲化學習元素，以提高學生的參與度和興趣。
個性化輔導：對于學習進度較慢或理解有困難的學生，可以提供個性化的輔導資源或一對一的在線輔導，幫助他們克服學習障礙。
通過本次遠程研修觀課，我深刻感受到了在線教學在小學數(shù)學教育中的巨大潛力。張老師的教學方法和策略為我提供了寶貴的參考，同時也啟發(fā)了我對于在線教學創(chuàng)新實踐的思考。未來，我將繼續(xù)探索和實踐，努力提升個人在線教學能力，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的學習體驗。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 14
一、課程概述
課程名稱：小學數(shù)學五年級《分數(shù)加減法》遠程研修課程
授課教師：張老師
觀課時間：20XX年XX月XX日
觀課平臺：XX在線教育平臺
課程時長：45分鐘
二、課程目標與內(nèi)容
課程目標：
使學生理解分數(shù)加減法的概念，掌握同分母分數(shù)加減法的計算規(guī)則。
培養(yǎng)學生通過實際操作和圖形輔助理解抽象數(shù)學概念的能力。
提升學生的數(shù)學思維和問題解決能力。
課程內(nèi)容：
復習分數(shù)的定義和表示方法。
引入分數(shù)加減法的實際情境，如分披薩、分水果等。
講解同分母分數(shù)加減法的計算步驟，通過圖形展示分數(shù)加減的過程。
設(shè)計練習題，讓學生實踐分數(shù)加減法的計算。
引導學生總結(jié)分數(shù)加減法的學習心得，鼓勵他們提出疑問和分享解題思路。
三、教學方法與手段
教學方法：
張老師采用了情境教學法、直觀演示法和合作學習法相結(jié)合的方式，通過生活實例引入分數(shù)加減法，利用圖形工具直觀展示計算過程，鼓勵學生動手操作，小組合作解決問題。
教學手段：
使用了XX在線教育平臺提供的在線白板、PPT和互動答題功能，使教學更加生動有趣。
通過屏幕共享，展示了分數(shù)加減法的圖形演示，幫助學生理解抽象概念。
設(shè)置了在線討論區(qū)，鼓勵學生提出問題，進行實時互動。
四、學生學習表現(xiàn)與反饋
學生學習表現(xiàn)：
大多數(shù)學生能夠積極參與課堂討論，對分數(shù)加減法的概念有了一定的理解。
在練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確完成同分母分數(shù)加減法的計算，但也有少數(shù)學生在計算過程中出現(xiàn)了混淆。
小組合作中，學生間能夠相互幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。
學生反饋：
學生普遍反映，通過圖形演示和實際操作，對分數(shù)加減法的`理解更加深刻。
有的學生提出，希望增加更多實際應(yīng)用的例子，幫助他們更好地將所學知識應(yīng)用于生活中。
少數(shù)學生反映，計算過程中偶爾會出現(xiàn)混淆，希望老師能提供更多練習機會。
五、教學效果評估
優(yōu)點：
張老師通過生動有趣的情境引入，激發(fā)了學生的學習興趣。
利用圖形工具直觀展示計算過程，有助于學生理解抽象概念。
設(shè)置了豐富的練習題和互動環(huán)節(jié)，提高了學生的參與度。
待改進之處：
對于計算過程中容易混淆的知識點，可以進一步細化講解，提供更多的練習機會。
可以增加更多實際應(yīng)用場景，幫助學生更好地將所學知識應(yīng)用于生活中。
在小組合作中，可以進一步引導學生分享解題思路，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。
六、總結(jié)與建議
總結(jié)：
張老師在本節(jié)《分數(shù)加減法》遠程研修課程中，通過生動有趣的情境引入、直觀的圖形演示和豐富的練習題，使學生對分數(shù)加減法的概念有了深入的理解。同時，通過小組合作和在線互動，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作和問題解決能力。
建議：
針對計算過程中容易混淆的知識點，張老師可以設(shè)計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固所學。
在后續(xù)課程中，可以增加更多實際應(yīng)用場景，如購物、分配任務(wù)等，幫助學生將所學知識應(yīng)用于生活中。
鼓勵學生分享解題思路，引導他們進行批判性思考，培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)新思維。
小學數(shù)學遠程研修觀評課報告 15
一、觀課背景與目的
本次遠程研修觀課旨在深入了解小學數(shù)學在線教學的實際情況，分析教學過程中的優(yōu)點與不足，為提升小學數(shù)學遠程教學質(zhì)量提供參考。通過觀察不同教師的課程，關(guān)注教學方法、師生互動、教學資源利用等方面，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進建議。
二、觀課內(nèi)容概述
本次觀課選取了xx節(jié)小學數(shù)學遠程課程，涵蓋了不同年級和教學內(nèi)容，包括低年級的基礎(chǔ)運算和高年級的幾何、應(yīng)用題等。這些課程基本都采用了直播或錄播結(jié)合在線互動的形式進行。
三、教學優(yōu)點分析
�。ㄒ唬┙虒W方法多樣化
1. 情境教學法的運用：教師們善于創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如在教授一年級數(shù)學《認識人民幣》時，通過模擬購物場景，讓學生在虛擬的超市環(huán)境中認識不同面值的人民幣，了解其用途和換算關(guān)系。這種情境教學法極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象的數(shù)學知識變得直觀易懂。
2. 啟發(fā)式教學：在高年級的課程中，如五年級的《三角形面積計算》，教師不是直接給出公式，而是通過讓學生回憶平行四邊形面積推導過程，啟發(fā)學生嘗試用類似的方法來推導三角形面積公式。引導學生自己動手剪拼三角形，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學生的思維能力和探索精神。
（二）教學資源豐富且有效利用
1. 多媒體資源：教師們充分利用了動畫、視頻等多媒體資源。在講解數(shù)學概念時，比如四年級的《對稱軸》，通過播放動畫展示對稱圖形的特點，讓學生更清晰地觀察到對稱軸兩側(cè)圖形的完全重合，增強了教學的直觀性。
2. 在線互動工具：利用在線教學平臺的互動功能，如投票、搶答、小組討論區(qū)等。在三年級的《時分秒》教學中，教師通過設(shè)置搶答問題，讓學生快速回答時鐘表盤上的時間，提高了學生的參與度和注意力。
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1. 及時反饋與鼓勵：教師在整個教學過程中能及時關(guān)注學生的回答和表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵。無論是學生在聊天區(qū)回答問題還是連麥發(fā)言，教師都能及時肯定正確的答案，并對有錯誤的地方耐心引導。在二年級的《乘法口訣》教學中，當學生回答對乘法口訣的背誦時，教師會用生動的表情和語言給予表揚，增強了學生的自信心。
2. 引導學生自主提問和討論：在一些課程中，教師注重引導學生自主提問和小組討論。例如六年級的《百分數(shù)的應(yīng)用》，教師提出實際生活中的百分數(shù)問題后，讓學生在小組討論區(qū)發(fā)表自己的看法，然后組織全班討論，培養(yǎng)了學生的合作學習能力和問題解決能力。
四、存在問題分析
（一）技術(shù)問題影響教學流暢性
1. 網(wǎng)絡(luò)卡頓：部分課程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象，導致直播畫面延遲或聲音中斷。特別是在互動環(huán)節(jié)，如學生連麥回答問題時，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定影響了教學節(jié)奏，降低了學生的學習體驗。
2. 在線平臺操作不熟練：個別教師對教學平臺的部分功能操作不夠熟練，例如在使用分組討論功能時，不能及時將學生分配到相應(yīng)的小組，浪費了一些教學時間。
�。ǘ┙虒W內(nèi)容的深度和廣度把握不夠精準
1. 內(nèi)容過淺：在一些低年級課程中，教學內(nèi)容過于簡單，沒有充分挖掘知識點的內(nèi)涵，不能滿足部分學有余力學生的需求。例如在《10 以內(nèi)數(shù)的加減法》教學中，僅僅停留在簡單的計算練習上，缺乏對加減法運算意義的深入拓展。
2. 內(nèi)容過深：相反，在部分高年級課程中，有些教師為了追求教學進度，內(nèi)容講解過快，對于一些較難理解的概念，如六年級《圓柱和圓錐的'體積關(guān)系》，沒有給學生足夠的時間去理解和消化，導致部分學生跟不上教學進度。
�。ㄈ⿲W生個體差異關(guān)注不足
在遠程教學中，教師很難像在傳統(tǒng)課堂那樣全面觀察每個學生的學習狀態(tài)。有些教師在教學過程中沒有充分考慮到學生的個體差異，教學進度和方法基本統(tǒng)一，導致部分學習能力較弱的學生在學習中出現(xiàn)困難，而學習能力較強的學生又覺得“吃不飽”。
五、改進建議
（一）優(yōu)化技術(shù)保障
1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：學校或教育機構(gòu)應(yīng)確保教師和學生有穩(wěn)定、高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境�？梢蕴崆皩W(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行檢查和升級，同時建議教師在上課前進行網(wǎng)絡(luò)測試，準備備用網(wǎng)絡(luò)方案，如移動熱點等，以應(yīng)對突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)問題。
2. 教師培訓：加強對教師的在線教學平臺操作培訓，讓教師熟悉平臺的各種功能，包括但不限于直播、互動、資源展示等。可以組織專門的培訓課程，并提供操作手冊和在線教程，讓教師在實踐中不斷提高操作技能。
（二）精準把握教學內(nèi)容
1. 深入分析學情：在備課時，教師要充分了解學生的知識基礎(chǔ)和學習能力，根據(jù)不同層次的學生設(shè)計有針對性的教學內(nèi)容。對于低年級學生，可以在簡單知識的基礎(chǔ)上增加一些趣味性拓展內(nèi)容；對于高年級學生，要合理安排教學進度，對于重難點內(nèi)容適當放慢速度，確保學生理解掌握。
2. 教學內(nèi)容分層設(shè)計：可以將教學內(nèi)容分為基礎(chǔ)、提高和拓展三個層次，通過在線教學平臺的分層推送功能，讓不同層次的學生都能得到適合自己的學習任務(wù)。例如在布置作業(yè)時，設(shè)計不同難度層次的題目，讓學生自主選擇完成。
（三）關(guān)注學生個體差異
1. 多樣化的教學方法結(jié)合：運用多種教學方法滿足不同學生的學習需求。例如在講解新知識時，可以采用直觀演示法照顧學習能力較弱的學生，同時設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，供學習能力較強的學生思考。
2. 建立學生學習檔案：利用在線教學平臺的數(shù)據(jù)記錄功能，建立每個學生的學習檔案，包括學習進度、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等。教師定期分析學生的學習檔案，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，為個別輔導提供依據(jù)。
通過本次小學數(shù)學遠程研修觀課，可以看出遠程教學在小學數(shù)學教學中具有很大的潛力，但也面臨一些挑戰(zhàn)。教師們在教學方法、資源利用和師生互動方面表現(xiàn)出了較高的水平，但在技術(shù)應(yīng)用、教學內(nèi)容把控和關(guān)注學生個體差異方面還有改進的空間。通過不斷優(yōu)化教學過程和加強教師培訓，可以進一步提高小學數(shù)學遠程教學的質(zhì)量，更好地滿足學生的學習需求。
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