最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告1
目前課外文體活動(dòng)真正能夠有創(chuàng)新的并不多，絕大多數(shù)學(xué)校的活動(dòng)水平還是停留在前些年的跑跑步、打打球的基礎(chǔ)上，能夠真正提高學(xué)生課外文體活動(dòng)效率的很少。因此，研究三峽技術(shù)學(xué)院利用體育場(chǎng)地設(shè)施開展課外文體活動(dòng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、研究方法
1、文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)高校、中學(xué)課外文體活動(dòng)資料以供制定策略參考。
2、調(diào)查法。調(diào)查三峽技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地(生均體育活動(dòng)面積均小于2m2)，及一所學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)充足的學(xué)校課外活動(dòng)的情況。
3、實(shí)驗(yàn)法。針對(duì)三峽技術(shù)學(xué)院體育場(chǎng)地器材采用一些課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案。
二、結(jié)果與分析
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文體活動(dòng)的必要性
從表1數(shù)據(jù)上我們很容易看出，課外活動(dòng)的開展已經(jīng)深入人心，素質(zhì)教育的教育模式逐漸被社會(huì)認(rèn)同，學(xué)生處于青春期，我們應(yīng)遵循其活潑好動(dòng)和身心健康發(fā)展的規(guī)律。
表1對(duì)三峽技術(shù)學(xué)院師生開展課外體育活動(dòng)必要性調(diào)查我們還應(yīng)看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(校長(zhǎng)、教務(wù)主任、體育組長(zhǎng))對(duì)活動(dòng)開展的必要性認(rèn)同高度一致，這說明了對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心全面發(fā)展的教育理念正被越來(lái)越多的教育工作者所接受。
2、在三峽技術(shù)開展課外文體活動(dòng)的可行性
目前三峽技術(shù)學(xué)院有標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的不多，經(jīng)過調(diào)查研究，學(xué)院有一個(gè)田徑場(chǎng)地和露天籃球場(chǎng)若干，這就為課外文體活動(dòng)的開展提供了一定的場(chǎng)地條件。如果只要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開動(dòng)腦子積極探索，還是有條件滿足學(xué)生在一定范圍內(nèi)的要求。
3、影響開展課外文體活動(dòng)的因素
我們調(diào)查了三峽技術(shù)學(xué)院對(duì)影響活動(dòng)開展的幾個(gè)因素進(jìn)行了列舉，同時(shí)讓師生根據(jù)其重要程度進(jìn)行打分(滿分為10分)。
我們可以看到教師認(rèn)為影響學(xué)生活動(dòng)的因素主要有領(lǐng)導(dǎo)重視，場(chǎng)地器材的匱乏，升學(xué)重壓下學(xué)生沒有時(shí)間，經(jīng)費(fèi)問題為主要因素。由此可見領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課外文體活動(dòng)的重視程度成了制約體育教師開展工作的最重要因素，而由于考試制度的客觀存在性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上增加，直接影響了課外活動(dòng)的開展，要解決這一矛盾，必需對(duì)以往的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行改良，繞過這一矛盾，符合這一大局才能使課外活動(dòng)得以長(zhǎng)期開展。場(chǎng)地器材問題成了師生共同關(guān)注的一個(gè)問題，也是我們要解決的主要矛盾。
三、策略和建議
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育方針，加大體育檢查力度，貫徹《學(xué)校體育工作條例》全面推進(jìn)課外文體活動(dòng)。
2、制訂切實(shí)可行的方案，提高課外文體活動(dòng)質(zhì)量。在組織課外文體活動(dòng)中，場(chǎng)地器材薄弱學(xué)校要克服自身不足，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，制訂出一套行之有效的長(zhǎng)期方案。
(1)選擇適合于自身特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。在項(xiàng)目的選擇時(shí)方案能否長(zhǎng)期執(zhí)行是重要原因，項(xiàng)目的選擇要有兩個(gè)依據(jù)：一是可行，就是活動(dòng)場(chǎng)地容得下;二是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展確實(shí)有好處，受學(xué)生喜歡。傳統(tǒng)的課外文體活動(dòng)方式就是讓學(xué)生踢足球，打籃球等項(xiàng)目，這確實(shí)對(duì)部分體育尖子有好處，但它忽略了絕大多數(shù)學(xué)生。在解決場(chǎng)地不足的矛盾時(shí)，我們可以采用占地小，用器材少的項(xiàng)目。另外還可以選擇青少年學(xué)生較為喜歡的健美操等形式，也可以選擇較為傳統(tǒng)的跳繩、踢毽子等項(xiàng)目。
(2)合理組織，注重開始，貴在持之以恒。體育項(xiàng)目選擇后，要充分結(jié)合教務(wù)處等相關(guān)處室，召開班主任會(huì)、班干部會(huì)讓其清楚自己活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)(為了學(xué)生身心健康發(fā)展)、活動(dòng)的組織細(xì)則(時(shí)間安排、場(chǎng)地劃分、活動(dòng)路線、活動(dòng)內(nèi)容等)，以便統(tǒng)一調(diào)度�；顒�(dòng)的組織形式：盡量以年級(jí)為單位(便于其它教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一安排)，當(dāng)天有課外活動(dòng)的年級(jí)不排體育課，每周安排兩次活動(dòng)，加上兩節(jié)體育課，基本可以保證每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。
在活動(dòng)的開始階段，一定要注意組織紀(jì)律，這是提高效率的保證。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，采用全年級(jí)大集合、以班級(jí)為方隊(duì)進(jìn)行跑步(跑步的多少可根據(jù)天氣情況和學(xué)生的練習(xí)基礎(chǔ)靈活掌握)，跑步時(shí)強(qiáng)調(diào)各班的整體性，不強(qiáng)調(diào)鍛煉的強(qiáng)度，這樣一方面鍛煉了身體，另一方面也提高了班級(jí)凝聚力，對(duì)學(xué)生的集體主義觀念也是一種培養(yǎng)方式。跑步結(jié)束后各班按照劃定場(chǎng)地帶開進(jìn)行跳繩活動(dòng)，初始階段可集體進(jìn)行，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后由班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行，剛開始跳繩可以簡(jiǎn)單一些，隨著活動(dòng)的深入可逐漸增加練習(xí)的花樣如雙搖跳、跳大繩、花樣跳繩等。隨著活動(dòng)開展的深入，跳繩已經(jīng)成為了學(xué)生的體育文化，不僅僅是在活動(dòng)課上，其它時(shí)間也隨時(shí)看見學(xué)生們跳動(dòng)的身影。這也正是我們的預(yù)期目的。
(3)課外文體活動(dòng)的形式�；顒�(dòng)課采用大課的形式，前半節(jié)進(jìn)行體育活動(dòng)，后半節(jié)按照事先組織劃分進(jìn)行興趣小組活動(dòng)。
(4)課外文體活動(dòng)的保障。要保障課外活動(dòng)的長(zhǎng)期性首先要和班級(jí)評(píng)先結(jié)合，引起班主任和學(xué)生的注意，其次要和體育考試結(jié)合，目前，新《體育與健康課》課程標(biāo)準(zhǔn)允許學(xué)校自己拿出切合自己學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也為活動(dòng)的開展提供了契機(jī);最后，學(xué)院要切實(shí)貫徹《學(xué)校體育工作條例》對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的教師給予一定補(bǔ)助。
四、結(jié)論和建議
1、在學(xué)院開展課外文體活動(dòng)是有利于學(xué)生全面發(fā)展的，只要加強(qiáng)組織是切實(shí)可行的。
2、課外文體活動(dòng)的開展要注意結(jié)合體育競(jìng)賽。既要在競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置上出現(xiàn)活動(dòng)練習(xí)項(xiàng)目從而促進(jìn)學(xué)生練習(xí)積極性，同時(shí)又要在練習(xí)中間穿插競(jìng)賽，提高課外活動(dòng)的興趣。
最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告2
帶著喜悅和期盼，我參加了大連教育學(xué)院組織的上海學(xué)習(xí)考察團(tuán)。參觀了上海南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園、常熟幼兒園、南西幼兒園、威海路幼兒園。每所幼兒園都別具特色，每所幼兒園都給我留下了深刻的印象。
一、豐富多彩的活動(dòng)區(qū)設(shè)置，充分體現(xiàn)著教育滲透在每一個(gè)角落。
想到上海，我仿佛又走進(jìn)了南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園。那紅綠相間的小柵欄、小小的庭院、濃郁的樹陰、清請(qǐng)的噴 水池、嫩嫩的小草……推開活動(dòng)室的門，墻上、壁櫥內(nèi)，琳瑯滿目、叮叮當(dāng)當(dāng)。這邊是主題活動(dòng)“小雞的家”，幾個(gè)孩子在做手工。那邊是糖果屋，糖果爸爸有小枕頭那么大，棒幫糖和巧克力也跑來(lái)集合了。往里走是春天的主題，一個(gè)女孩拿著紗巾，隨音樂歡快地跳著。“牛奶吧”里一個(gè)小男孩津津有味地吃著點(diǎn)心;后面有一個(gè)數(shù)碼攝影中心幾把花傘倒掛著垂下來(lái)，傘邊的小掛飾隨風(fēng)飄蕩著……
一個(gè)小男孩走過來(lái)，鄭重地邀請(qǐng)我到他的船上旅行，我高興的走過去，那用報(bào)紙組合的巨輪是泰坦尼克號(hào)呀，我擔(dān)心地問他，你的船安全么?它不會(huì)沉下去么?男孩自信地說，我的船上有二十艘救生艇呢!坐在“豪華巨輪”上，我仿佛回到了兒時(shí)，臉上蕩漾著孩子般的笑容。在這幽雅的環(huán)境里，老師們?cè)冻鲈鯓拥男量喟?雖然活動(dòng)區(qū)展示的都是孩子們的作品，但是哪一幅墻飾不是老師的巧妙構(gòu)思呢?哪一個(gè)角落里沒有老師的辛勤汗水呢?我對(duì)這些老師們肅然起敬，我被這些老師們深深地感動(dòng)著。
二、“做中學(xué)”的新理念，為我們今后的工作提出了新的目標(biāo)，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到，教師的科學(xué)素養(yǎng)亟待提高。
1、什么是“做中學(xué)”
這次學(xué)習(xí)，我們聽到最多的就是“做中學(xué)”這三個(gè)字，那么。究竟什么是“做中學(xué)”?
“做中學(xué)”是我們國(guó)家教育部與法國(guó)合作開展的科學(xué)教育項(xiàng)目。它的目的是，讓孩子們?cè)谟^察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的過程中，自己去尋找真理，自己去揭開科學(xué)的面紗，讓科學(xué)走進(jìn)每個(gè)孩子們的心靈。
上海的“做中學(xué)”已搞了四年多了，一路跌跌撞撞，走了許多彎路，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。這次我們觀摩了英子老師的一節(jié)課《紙吸水嗎》，課堂上孩子們把從家里帶來(lái)的白紙、餐巾紙、包裝紙、瓦棱紙、雙面膠紙等等，紛紛投入水中，然后按老師的規(guī)定，進(jìn)行分類，就是把吸水的和不吸水的粘貼在兩個(gè)記錄板上，實(shí)驗(yàn)過程中，有的孩子很認(rèn)真，有的孩子則一帶而過，所以得出的結(jié)論就出現(xiàn)分歧。如有的說瓦棱紙吸水，有的說不吸水;大多數(shù)孩子說雙面膠紙不吸水，只有幾個(gè)孩子說雙面膠紙吸水。老師沒有馬上做評(píng)判，而是讓孩子們保留自己的觀點(diǎn)，在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。這就是“做中學(xué)”的精髓所在，讓孩子們自己做記錄，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中真想、真做、真學(xué)。
2、盡快提高教師的基本科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神
過去我們常說，“老師要有一桶水，孩子才能有一碗水”，而這個(gè)觀念已過時(shí)了，已不能滿足孩子的需要了，現(xiàn)在教師要有更多的水，要使自己成為“長(zhǎng)流水”，成為“奔騰的小河”。
法國(guó)的老師在給上海老師培訓(xùn)時(shí)，提出一個(gè)問題，你們能想個(gè)辦法讓我看到“熱空氣上升”，當(dāng)時(shí)老師們面面相覷，誰(shuí)也沒琢磨出來(lái)。法國(guó)老師從墻角拿來(lái)笤帚，讓一位老師拿繩拎著，下面系了兩個(gè)塑料袋，然后拿打火機(jī)一打，大家馬上看到了熱空氣上升。當(dāng)時(shí)所有的老師都驚呆了。我們老師缺少什么?缺少把真理詮釋出來(lái)的本領(lǐng)，缺少想象力。所以。我們要搞“做中學(xué)”，老師們首先要“做中學(xué)”。老師必須不斷地錘煉自己，你才能帶領(lǐng)孩子們走向真理。例如“讓熱水變冷”，“讓紙發(fā)出聲音”。
3、尋求社會(huì)多種資源的參與和支持
在法國(guó)，做中學(xué)的老師們，都是物理學(xué)家，生物學(xué)家，研究領(lǐng)域的專家。上海充分利用校園的資源，請(qǐng)科學(xué)工作者、教授和大學(xué)生們走進(jìn)校園，走進(jìn)科學(xué)教育課堂，與小朋友們一起觀察樹、花、鳥、昆蟲等等。傾聽孩子們的討論，解答孩子們的問題�？傊茖W(xué)教育改革是一個(gè)大工程，需要全社會(huì)各界的支持。
三、作為一名市級(jí)骨干教師，我們要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮骨干的作用，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)。
從上�；貋�(lái)后，我覺得自己的身體里仿佛注入了新鮮的血液，工作起來(lái)更有勁頭，更有信心，我把自己的這些體驗(yàn)潛移默化地傳給了班里的老師，又逐漸地帶動(dòng)了全園上上下下的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們沈司幼兒園已掀起了一股學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。
1、教師們開始重視環(huán)境對(duì)幼兒的影響，計(jì)劃將我們的新園舍建成兒童成長(zhǎng)的樂園。
2、在教學(xué)組織形式上借鑒上海的理念，采取小組活動(dòng)、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)相互轉(zhuǎn)換的形式。
3、學(xué)會(huì)傾聽和分析兒童的問題，做反思型老師。
作為一名幼兒教師，我們的工作是平凡而瑣碎的，我們不僅要傾聽孩子們的心聲，指導(dǎo)孩子們的實(shí)踐，還要在反思中提高自己的理念，即理論和實(shí)踐相結(jié)合。
我想，如果我們每一位骨干教師都善于鉆研、善于反思，都有計(jì)劃地帶動(dòng)自己的幼兒園腳踏實(shí)地地向前走，那么我們沙河口區(qū)的幼教事業(yè)，將走向更加美好、更加燦爛的明天。
最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告3
一、我市高中生物教師的總體情況
我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來(lái)看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。
二、各校生物教師的具體情況
xx一中包括補(bǔ)習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中xx校長(zhǎng)、xx主任、xx主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來(lái)看，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來(lái)看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績(jī)突出，堪稱中流砥柱。
以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，屢創(chuàng)佳績(jī)。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍，幾年來(lái)使我市的生物成績(jī)總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競(jìng)賽成績(jī)也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學(xué)校，xx一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
xx高中現(xiàn)有生物教師10人，其中xx副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月。以xx高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看，從教研室出來(lái)的xx副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng)，增強(qiáng)了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評(píng)。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學(xué)成績(jī)與其它學(xué)科相比，歷年來(lái)均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長(zhǎng)，近兩年生物總體成績(jī)有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競(jìng)賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
xx高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長(zhǎng)xx老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。
xx高中現(xiàn)有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長(zhǎng)，工作有熱情，上課有激情，對(duì)人有感情，對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但xx高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng)，考試成績(jī)不太理想。
三、調(diào)查總結(jié)
1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課
高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的�，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來(lái)的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒有發(fā)生變化。
但由于教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的。3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級(jí)，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對(duì)教學(xué)的備、教、改、考、評(píng)、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí)，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見，每周的課時(shí)量(周一至周五，不算早、晚自習(xí))達(dá)到16節(jié)以上。
對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
2、通過各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)
我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一部分年青教師由于諸多原因，對(duì)教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過且過，這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)�？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”，歡迎家長(zhǎng)和老師進(jìn)班聽課，通過外力來(lái)促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng)。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
3、重視學(xué)生生物競(jìng)賽和教師論文
學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績(jī)外，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級(jí)方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來(lái)。使教研活動(dòng)自覺化和常態(tài)化。
4、規(guī)范開好初中生物課
初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下，對(duì)初中生物無(wú)論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢(shì)，這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告4
三年的多的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和師范技能訓(xùn)練，終于到了實(shí)戰(zhàn)演練的時(shí)候了，很幸運(yùn)地來(lái)到自己心儀的xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)單位介紹
xx中學(xué)是一所全寄宿高級(jí)中學(xué)，該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜歡，家長(zhǎng)滿意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。
二、實(shí)習(xí)過程
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。
(一)教學(xué)工作方面
1、聽課
剛來(lái)的兩周，學(xué)校的備課組長(zhǎng)安排我們進(jìn)行聽課，觀摩xx中學(xué)老師的上課風(fēng)格，并了解這里學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。高一化學(xué)科組總共有5個(gè)化學(xué)老師，有剛上崗的富有激情的年輕老師，有任教多年的富有經(jīng)驗(yàn)的老師。我們剛到xx中學(xué)時(shí)化學(xué)的教學(xué)進(jìn)度是氣體摩爾體積，于是在課沒有沖突的前提下，我聽了五位老師的講課。在此之前，自己也認(rèn)真研究了教材，做好聽課記錄，對(duì)各位老師的授課進(jìn)行分析，各位老師的講課各有千秋，但在對(duì)比之后，也更能突出各位老師的過人之處，取其精華去其糟粕，努力吸取好的東西。
在聽課的過程中，我們5個(gè)化學(xué)實(shí)習(xí)老師也交流較為密切，經(jīng)常討論各位老師的講課風(fēng)格，教法學(xué)法，這更我受益匪淺。聽課后，幫指導(dǎo)老師進(jìn)行作業(yè)的批改，以了解學(xué)生掌握的情況。聽課讓我知道了上好一節(jié)課的環(huán)節(jié)，像以前在學(xué)校學(xué)的可能跟實(shí)際還是有點(diǎn)點(diǎn)出入的。我明白在課堂上習(xí)題這個(gè)環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。習(xí)題可以用來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果，及時(shí)鞏固。而且習(xí)題一定要精選，不重復(fù)，有代表性。大概聽了4節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課，每節(jié)新課是5位老師的不同教授，但內(nèi)容基本一樣，授課方式不同。晚上一般會(huì)下班輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑。
2、備課
于是我們開始備課，準(zhǔn)備膠體的講課，備課的時(shí)候我們首先通過指導(dǎo)老師了解哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，再認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。一開始我們理清自己講課的思路后，參考了網(wǎng)上的課件，特別是海中原來(lái)老師的課件，盡可能讓自己的課更貼近這里學(xué)生的真實(shí)情況。備課最難的還是思路，思路順了，銜接就自然了，學(xué)生接受知識(shí)也更容易。備課后我們又把自己的課件發(fā)給科任老師，在老師的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改。
由于時(shí)間問題，第二節(jié)的《離子反應(yīng)》我們5個(gè)實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了集體備課，但后來(lái)的上課效果說明，對(duì)還沒上過該部分內(nèi)容的我們，集體備課是不好的，因?yàn)槠渌蠋熥龅恼n件自己還不能很熟悉，也不是自己的風(fēng)格，講起來(lái)也不是很順暢。這一個(gè)教訓(xùn)，也讓我們深有體會(huì)。要集體備課，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提煉一個(gè)的思路，集體做出粗略PPT，再自己進(jìn)行修改，最終才是自己的東西。
3、上課
課件和教案在指導(dǎo)老師的審核通過后，我們站上了講臺(tái)，這才是真正的鍛煉，畢竟面對(duì)的不是一兩個(gè)學(xué)生，或是像在學(xué)校練微格一樣，由大學(xué)同學(xué)來(lái)扮演學(xué)生。這時(shí)50來(lái)個(gè)十五六歲的孩子啊，他們很有自己的思想，又觀察入微，經(jīng)常會(huì)在課堂上提出一些我想不到的問題。這時(shí)才知道自己備課的不充分，沒考慮到學(xué)生的反應(yīng)。同時(shí)，還要了解學(xué)生已掌握的知識(shí)，有些東西他們學(xué)過，但不一定掌握了。所以在備課的時(shí)候被學(xué)生是非常重要的環(huán)節(jié)。
老師對(duì)課堂的掌控也是很重要的，當(dāng)學(xué)生糾結(jié)某個(gè)問題，特別是鉆牛角尖時(shí)，該想方設(shè)法把學(xué)生的注意力拉回課堂上。我覺得自己在上課的過程中，比較大的問題就是語(yǔ)速偏快，有時(shí)學(xué)生還沒反應(yīng)過來(lái)我已經(jīng)開始下個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還有就是講得比較粗略，不夠詳細(xì)，可能有些東西學(xué)生是比較困惑的。深刻的反思自己讀的書太少了，應(yīng)該博覽群書的，特別是與化學(xué)有關(guān)的，那樣可以讓自己的課堂增添更多的趣味性，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生最喜歡聽課本以外的東西，老師應(yīng)該滿足他們的求知欲，而在這方面，我是相當(dāng)欠缺的。課堂上的時(shí)間分布也要控制好，這是重難點(diǎn)的一個(gè)體現(xiàn)，還有習(xí)題的設(shè)置，也是很關(guān)鍵的。
上完課后，布置作業(yè)也是一門學(xué)問。要布置哪些內(nèi)容的習(xí)題，題量怎樣，難度如何，同時(shí)還要設(shè)計(jì)題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業(yè)各個(gè)老師都有自己的想法，我的指導(dǎo)老師是鼓勵(lì)型的，她每次作業(yè)都會(huì)很仔細(xì)的批改，并給予鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。有些老師是采取互評(píng)的方式。我覺得要是兩者結(jié)合會(huì)更好。
通過上課，我也意識(shí)到，對(duì)新老師來(lái)說，講課前先把配套練習(xí)的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道知識(shí)點(diǎn)的出題方式，難度，還能從中獲取很多有用的信息。
而提高自己的師范技能的方法就是寫教學(xué)反思，有人說，寫三年教學(xué)反思勝過教十年的書，確實(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行反思，特別是針對(duì)一些具體問題具體分析，把做得不足的地方記下來(lái)，并想出對(duì)策，下次就不會(huì)再犯了。
(二)班主任工作方面
xx中學(xué)是一個(gè)全封閉的學(xué)校，學(xué)生全部?jī)?nèi)宿，從周日晚上到周六早上，都在學(xué)校，沒有特殊情況不允許請(qǐng)假。所以學(xué)校在管理方面還是比較嚴(yán)格的。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
每天早上6點(diǎn)50分到公區(qū)檢查學(xué)生的清潔工作，7點(diǎn)到班里帶早讀，并注意觀察沒有認(rèn)真早讀的同學(xué)，詢問其原因，幫忙解決他們的一些問題。晚上也跟晚讀，看學(xué)生的晚修紀(jì)律。由于這里的學(xué)生本身素質(zhì)比較高，而且學(xué)校也有值班老師，因次早晚讀的紀(jì)律都比較好。在我們帶的班級(jí)，紀(jì)律稍微差點(diǎn)的是宿舍，學(xué)生一回到宿舍，熄燈后，還在打鬧，說話，因此宿舍紀(jì)律被扣分的比較多，針對(duì)這種情況，我也找過一些學(xué)生了解情況，并跟他們講了一些道理，后來(lái)的宿舍紀(jì)律有了很大的改善。
剛接觸這些學(xué)生的時(shí)候，我不了解他們的心理狀況，于是讓學(xué)生寫了一篇周記，從周記中，我發(fā)現(xiàn)這些高一的孩子比較大的心理問題是沒還適應(yīng)高中的生活，覺得每天晚上作業(yè)寫不完，總覺得別人很強(qiáng)，自己學(xué)習(xí)壓力很大。對(duì)此，我給每位學(xué)生都寫了針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，并開展了第一個(gè)主題班會(huì)——揚(yáng)起理想的帆。告訴他們不要迷茫，應(yīng)該有一個(gè)夢(mèng)想，并重拾自信，做一個(gè)追夢(mèng)人。在學(xué)生后來(lái)的發(fā)言中，我相信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。對(duì)一些缺乏自信的人，我會(huì)在上化學(xué)課的時(shí)候，特意讓他們起來(lái)回答一些簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問題，并給予肯定，慢慢培養(yǎng)他們的自信。晚修結(jié)束時(shí)，我偶爾還回去宿舍看看，陪他們聊聊天。
在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔(dān)心他們不理我，不跟我說話，到后來(lái)的無(wú)話不說，我認(rèn)識(shí)到了對(duì)這群十五六歲的孩子來(lái)說，愛是很容易感動(dòng)他們的，只要對(duì)他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會(huì)在無(wú)形中以自己的努力來(lái)報(bào)答你。這對(duì)一個(gè)老師來(lái)說，是一件非常幸福的事。在最后要走的時(shí)候，我還開了一節(jié)以感恩父母為主題的班會(huì)課。對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說，生活比較優(yōu)越，可能少感受到父母的艱辛，我告訴他們要懂得感恩，孝順父母。有些學(xué)生感動(dòng)到落淚，在這里還是可以看到他們心里還是有所觸動(dòng)的。
(三)調(diào)研工作方面
我們小組的調(diào)研題目——構(gòu)建新型師生關(guān)系，這個(gè)項(xiàng)目是在學(xué)校心理老師指導(dǎo)下進(jìn)行的。我們先上網(wǎng)查了相關(guān)文獻(xiàn)。通過討論并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況做了調(diào)查問卷，并做了相關(guān)訪談，寫出調(diào)研報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)反思
1、教學(xué)工作實(shí)習(xí)方面，雖然只有1個(gè)半月左右的時(shí)間，但感受還是比較深刻的。像在學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時(shí)候，更多強(qiáng)調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，PPT上的細(xì)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過實(shí)習(xí)，我意識(shí)到首先，教學(xué)思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來(lái)才會(huì)順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來(lái)，順序也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來(lái)就是怎么去講的問題了。能否把知識(shí)點(diǎn)講清楚，學(xué)生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)功底吧。所以備課的時(shí)候一定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會(huì)有疑惑，該重點(diǎn)講解，能引用生活中合適的例子。
2、班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來(lái)班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每個(gè)孩子都渴望贊美，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上過人的地方，樹立他們的自信。當(dāng)然，班主任一定要有原則性，公平性，制定的規(guī)則就一定要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。但規(guī)則和懲罰可以由學(xué)生來(lái)制定。這樣的民主管理學(xué)生更喜歡。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，我也收獲了很多，不僅僅是教學(xué)工作，班主任工作，還收獲了隊(duì)友的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)校的一些運(yùn)行有一定的了解。正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師工作最偉大的意義所在!我會(huì)帶著實(shí)習(xí)的這份成長(zhǎng)和感動(dòng)走上我的教育之路，努力做得更好。
最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告5
幼兒教師心理健康問題是目前備受關(guān)注的一個(gè)問題，要促進(jìn)幼兒教師心理健康首先需要對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)有充分的認(rèn)識(shí)，并明確其影響因素。促進(jìn)幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力;給予機(jī)會(huì)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn);優(yōu)化組合，提高工作效益;創(chuàng)造環(huán)境，給教師一分溫馨。
一、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行健康調(diào)查及結(jié)果
近些年來(lái)，幼兒教師心理健康問題一直備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒教師心理檢測(cè)結(jié)果為：52.1%的教師存在心理問題，其中33.24%的教師屬于輕度心理障礙，16.65%的教師屬于中度心理障礙，2.51%的教師已構(gòu)成心理疾病。最近有調(diào)查結(jié)果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對(duì)、抑郁兩項(xiàng)存在問題少于常模，但在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、人際關(guān)系等方面，幼兒教師存在的問題比較嚴(yán)重。所以，關(guān)注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。
二、幼兒園教師心理健康的影響因素
調(diào)查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒教師角色作了新的界定，同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而“班級(jí)人數(shù)太多”“設(shè)備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況，還有面臨的職評(píng)問題、考評(píng)問題以及來(lái)自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。
2、生理癥狀
長(zhǎng)期的心理困擾會(huì)使幼兒園教師產(chǎn)生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。
3、工作上不斷磨難的困擾
幼兒教師其職業(yè)的特殊性在于她面對(duì)的是3——6歲的幼兒，由于年齡小，加之獨(dú)生子女備受父母關(guān)注、疼愛，面對(duì)班級(jí)中30多名幼兒以及身后的家長(zhǎng)，幼兒教師往往感到有很重要的社會(huì)責(zé)任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來(lái)。而有些幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需要，開設(shè)各類興趣班，周六班、加時(shí)班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態(tài)。一些幼兒園園長(zhǎng)，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。
4、不良情緒
幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、軀體化、恐怖等。
5、工作倦怠
幼兒教師的教育教學(xué)工作量太多，節(jié)奏緊張。76.6%的教師認(rèn)為，盡管很努力工作，卻沒有成就感;部分教師認(rèn)為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)制度不太合理和公正等等。
6、家庭矛盾升級(jí)、個(gè)人問題受挫，使教師身心受到傷害
由于社會(huì)大環(huán)境的影響，部分教師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業(yè);子女教育問題;夫妻矛盾大，時(shí)有吵鬧;年輕教師個(gè)人問題得不到解決等等，這些都嚴(yán)重影響教師的心理狀況，誘發(fā)心理問題。
除此之外，心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題。
三、幼兒園教師心理健康的改進(jìn)和建議
改進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)過程，需要從社會(huì)層面、組織層面和教師個(gè)體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力，促進(jìn)教師的心理健康。
1、注重引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力
時(shí)代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨大的變化，對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，幼兒教師要積極應(yīng)對(duì)。在注重業(yè)務(wù)提高的同時(shí)，更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，使教師意識(shí)到，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而使其能自覺地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并以自己職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和專業(yè)獨(dú)特性而自豪。
2、把做好教師心理疏導(dǎo)工作擺在思想政治工作的重要位置
心理疏導(dǎo)以平等對(duì)話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過熱情的關(guān)懷、寬慰、理解和開導(dǎo)，幫助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣，引導(dǎo)他們開展自我心理調(diào)適。
3、開展對(duì)教師的心理輔導(dǎo)
在教師中普及有關(guān)“心理健康”知識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行心理保健的訓(xùn)練，可以請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業(yè)人員實(shí)施，專業(yè)人員有義務(wù)與教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)干預(yù)，使其得到矯治，并進(jìn)行保密。
4、完善幼兒園管理，減輕教師的工作負(fù)荷
工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當(dāng)減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調(diào)整競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足大多數(shù)教師的成就感，盡可能地關(guān)心每個(gè)教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發(fā)展積極的人際關(guān)系。
除此之外，還要給予機(jī)會(huì)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn);優(yōu)化組合，提高工作效益;創(chuàng)造環(huán)境，給教師一分溫馨;完善幼兒園管理;爭(zhēng)取社會(huì)支持，形成疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)等都可以改進(jìn)幼兒教師的心理健康狀況。
總之，幼兒園教師的心理健康問題是關(guān)系到教師切身利益的大問題，也是全面貫徹素質(zhì)教育的需要，必須引起我們高度的重視。在新的形勢(shì)下，以新的工作視角，把思想政治工作融入個(gè)人、集體、社會(huì)的發(fā)展體系中，從而推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。
最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告6
為期幾周的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在xx中學(xué)實(shí)習(xí)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的`中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
一、實(shí)習(xí)概況
在過去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。
現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
二、實(shí)習(xí)過程
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過程中，聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì)說，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)教師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)能力和方式有欠缺的話，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。
同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。
所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過程中的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過程中表達(dá)方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。
此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。
另外，一個(gè)多月前，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開始感覺到喉嚨干澀，疼痛，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的莫過于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周圍，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年來(lái)一直都聲帶過渡疲勞，聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護(hù)自己的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。
三、實(shí)習(xí)體會(huì)
教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外，也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識(shí)提高理論的說服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力�！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
以上只是我在實(shí)習(xí)過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在實(shí)習(xí)報(bào)告中討論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，但的確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
最新版2023師范生教育調(diào)查報(bào)告7
兩個(gè)星期的師范生實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，兩個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是最后一天了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)幼兒園產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的見習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這將為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、實(shí)習(xí)概括
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說：“聽不如看，看不如做”。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次見習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
二、實(shí)習(xí)過程
我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園見習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
指導(dǎo)老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，指導(dǎo)老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻�，慢慢的磨練�?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。
另外，由于是第一次上課，我有些緊張和不自然，導(dǎo)致活動(dòng)組織得不是很理想。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。
在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒有做過的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說到，我開玩笑的說我是提前體驗(yàn)做爸爸的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說的。
保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園，到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。
在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級(jí)。所以要想有一個(gè)成功的活動(dòng)，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己的半日活動(dòng)的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
短短的幾周見習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。
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