學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告（通用6篇）
轉(zhuǎn)眼間一段時(shí)間的工作又告一段落了，過去一段時(shí)間以來存在的工作問題，非常值得總結(jié)，立即行動(dòng)起來寫一份自查報(bào)告吧。你還在為寫自查報(bào)告而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告1
隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影響，為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。結(jié)合《廣昌縣推進(jìn)落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案》中手機(jī)管理精神要求，自開學(xué)以來，我校將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，具體報(bào)告如下：
一、活動(dòng)組織
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處各成員和班主任為組員的手機(jī)管理小組。
二、手機(jī)管理系列措施
1.禁止帶入校園
學(xué)校禁止學(xué)生在校園內(nèi)攜帶、使用手機(jī)。
2.申請(qǐng)及保管制度
確因特殊情況需要將手機(jī)帶進(jìn)校園的，學(xué)生提出申請(qǐng)：
（1）填寫申請(qǐng)表，家長(zhǎng)簽字同意，報(bào)班主任登記；
�。�2）進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，放入信封，封面上寫上姓名；
�。�3）班主任是手機(jī)保管責(zé)任人,手機(jī)由班主任統(tǒng)一放入年級(jí)手機(jī)柜鎖好。
�。�4）放學(xué)后由家長(zhǎng)統(tǒng)一來校班主任手上領(lǐng)取。
3.有限使用
�。�1）上課時(shí)間不許向班主任申請(qǐng)拿手機(jī)；
�。�2）學(xué)生因重要緊急事項(xiàng)聯(lián)系家長(zhǎng)，可以用本班親情熱線、德育處親情熱線或者用學(xué)校的公用電話，確需手機(jī)，可與班主任遞申請(qǐng)，班主任報(bào)德育處，同意后方可使用；
�。�3）僅限于使用手機(jī)的通訊功能，不得利用手機(jī)聊天、接受或播不良信息，考試作弊等。
三、對(duì)手機(jī)布置或完成作業(yè)管控情況
1.通過大會(huì)上強(qiáng)調(diào)、教師工作群中發(fā)布相關(guān)“嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)，更不得要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”的通知，使每個(gè)教師銘記于心。
2.定期每周隨機(jī)抽查某個(gè)班級(jí)，檢查其班級(jí)教師對(duì)手機(jī)布置作業(yè)情況及學(xué)生是否有帶手機(jī)入校園的情況。
四、手機(jī)管理教育引導(dǎo)工作
1.通過宣傳欄、校園門口滾動(dòng)字幕、校務(wù)公告欄、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、開學(xué)第一課、主題班會(huì)、手抄報(bào)等形式，對(duì)學(xué)生合理利用手機(jī)進(jìn)行教育引導(dǎo)。
2.將學(xué)生手機(jī)管理要求通過《致家長(zhǎng)的一封信》告知學(xué)生家長(zhǎng)。
3.班主任不定時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)學(xué)生手機(jī)管理的相關(guān)信息至班級(jí)群。
通過一系列的日常手機(jī)管理，幫助學(xué)生樹立了正確手機(jī)使用觀，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、下一步工作計(jì)劃
1、進(jìn)一步做好手機(jī)管理各項(xiàng)工作，嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入校園，督促教師不得利用手機(jī)布置作業(yè)及安排學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
2、在校門口設(shè)立公用電話牌。
3、完善學(xué)生手機(jī)申請(qǐng)和保管制度及措施，填寫好手機(jī)保管登記表。
學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告2
禁止手機(jī)進(jìn)校園，能凈化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生文明守紀(jì)、健康生活、快樂學(xué)習(xí)、自信發(fā)展。現(xiàn)將《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》落實(shí)情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，活動(dòng)有序
1、學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教處主任任副組長(zhǎng)、各班子成員和全體班主任任組員的“西湖中學(xué)學(xué)生手機(jī)管理工作小組”。層層傳導(dǎo)壓力，形成全校上下齊抓共管的良好局面。
2、制定方案，由政教處牽頭，廣泛征求意見，研究方案，起草并制定了《西湖中學(xué)學(xué)生使用手機(jī)管理規(guī)定》，提交學(xué)校班子會(huì)審核通過。
二、加大宣傳、家校共管
1、學(xué)校通過微信群向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生手機(jī)管理相關(guān)規(guī)定。發(fā)放了關(guān)于學(xué)校手機(jī)管理的《致家長(zhǎng)的一封信》，并在學(xué)校微信公眾號(hào)上利用專欄講述手機(jī)進(jìn)課堂帶來的危害。
2、全校學(xué)生簽訂《拒絕手機(jī)進(jìn)校園承諾書》，確實(shí)有需用到手機(jī)的學(xué)生，向班主任提出申請(qǐng)，由家長(zhǎng)確認(rèn)同意后，手機(jī)帶到學(xué)校交由班主任集中管理。
三、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)處理。
雖然學(xué)校做了大量工作，但是也還是有個(gè)別學(xué)生抱有僥幸心理，將手機(jī)帶進(jìn)校園，帶到課堂。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行批評(píng)教育。責(zé)令家長(zhǎng)將手機(jī)帶回，學(xué)生將《西湖中學(xué)學(xué)生使用手機(jī)管理規(guī)定》抄寫三遍，并在周五放學(xué)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)。
四、措施得當(dāng)、效果顯著。
一直以來，我校對(duì)學(xué)生的手機(jī)在校園內(nèi)使用采取了雙管齊下的嚴(yán)厲管理措施。一是加大宣傳教育，政教處在七年級(jí)新手入學(xué)之初，專門在年級(jí)大會(huì)上就學(xué)校手機(jī)管理相關(guān)規(guī)定做了宣傳、強(qiáng)調(diào)。利用每周的集會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生討論手機(jī)進(jìn)校園的壞處，提高認(rèn)識(shí)。二是學(xué)校每一周一次不定時(shí)組織團(tuán)委、安保、政教處對(duì)全校學(xué)生手機(jī)進(jìn)行收查。學(xué)校還和后港派出所取得聯(lián)系，專門對(duì)全校進(jìn)行了違禁物品進(jìn)校園的專項(xiàng)檢查，重點(diǎn)就是手機(jī)和管制刀具。通過一段時(shí)間的努力，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)手機(jī)的次數(shù)越來越少，手機(jī)管理取得了一定的成效。
存在問題：
1、個(gè)別家長(zhǎng)的不支持、不理解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生需要和家人聯(lián)系，沒有手機(jī)很不方便。更過度的相信學(xué)生的'自控能力，認(rèn)為帶手機(jī)進(jìn)校園不會(huì)影響學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。
2、學(xué)校安裝公用電話有一定的難度。
下一步打算：
1、拒絕手機(jī)進(jìn)校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷的努力，要做為學(xué)校的常態(tài)工作常抓不懈。
2、組織各類非常多彩的校園文化活動(dòng)。轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣愛好。
3、計(jì)劃在校園門口建立金屬安檢門，從源頭上杜絕手機(jī)進(jìn)校園。
學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告3
為全面落實(shí)好教育部、湖南省教育廳和常德市教育局、武陵區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》精神，防止學(xué)生沉迷手機(jī)，影響學(xué)習(xí)，我校結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)我校學(xué)生手機(jī)管理工作，開展了具體的宣傳教育活動(dòng)。
一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)
學(xué)校分校區(qū)利用開學(xué)典禮的契機(jī)在全校號(hào)召全體學(xué)生不配用手機(jī)，不將手機(jī)和其它電子娛樂產(chǎn)品帶進(jìn)校園，不用手機(jī)上網(wǎng)、聊天、玩游戲等。如確實(shí)需要佩戴電話手表入校，由家長(zhǎng)將手表提前設(shè)置為“上課禁用”模式。在開學(xué)典禮上全體學(xué)生宣誓，堅(jiān)決擁護(hù)并執(zhí)行學(xué)校這項(xiàng)規(guī)定。學(xué)校還安排各班班主任通過班隊(duì)活動(dòng)課在班內(nèi)開展“禁攜帶”、戒“手機(jī)癮”的主題班會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和教育引導(dǎo)。學(xué)校也把這項(xiàng)工作列入到常規(guī)日常管理，大隊(duì)部組織大隊(duì)干部對(duì)佩戴手機(jī)，使用電話手表情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
二、有限帶入校園
學(xué)校通過“育英小學(xué)學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查問卷”、“育英小學(xué)學(xué)生“禁攜帶”、戒“手機(jī)癮”承諾書”、“育英小學(xué)學(xué)生手機(jī)規(guī)范使用家長(zhǎng)承諾書”，了解學(xué)生使用手機(jī)情況并告知學(xué)生和家長(zhǎng)原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。如有帶入,需要向班主任提出書面申請(qǐng)并報(bào)校區(qū)教導(dǎo)處,班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)需要佩戴電話手表的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。
三、細(xì)化管理措施
學(xué)校將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,制定具體實(shí)施辦法,明確各班班主任做為直接責(zé)任人對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一保管，學(xué)校為每個(gè)年級(jí)都提供了“學(xué)生手機(jī)保管箱”。校園內(nèi)通過“微智校園”平臺(tái)建立了有效機(jī)制，解決了學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校對(duì)全體教師提出要求，堅(jiān)決不允許用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，學(xué)生的家庭作業(yè)盡量利用課后服務(wù)時(shí)間完成。
四、做好家校溝通
學(xué)校通過“育英小學(xué)學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查問卷”、“育英小學(xué)學(xué)生“禁攜帶”、戒“手機(jī)癮”承諾書”、“育英小學(xué)學(xué)生手機(jī)規(guī)范使用家長(zhǎng)承諾書”，將手機(jī)管理的有關(guān)要求及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng),在承諾書中細(xì)致的告知家長(zhǎng)過度使用手機(jī)的危害和學(xué)校加強(qiáng)管理的必要性。根據(jù)承諾書反饋回來的信息來看，絕大部分的家長(zhǎng)都能理解并支持學(xué)校的這項(xiàng)工作，學(xué)校教科室還針對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行了專門的情況統(tǒng)計(jì)和匯報(bào)。
學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告4
教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗；小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字，誦讀古詩；初中階段要臨摹名家書法，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；高中階段要閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)民族自信；大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí)，為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障，《綱要》規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重；鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)；建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化，形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系，滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明，哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化，根深枝茂，花灼實(shí)蕡。近代以來，隨著工業(yè)文明的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明逐漸式微，傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們迎來了文化的多元化以及隨之而來的道德多元化，但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后，卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對(duì)主義來作出選擇。在此意義上，把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵，有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化，在不少人看來，傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離�？墒�，傳統(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的，甚至可以說，更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過程，文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀，真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心，尊重其價(jià)值，但不因循封閉，傳承優(yōu)秀的技藝和理念，在更開放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上，更自信地前行。
“無手機(jī)課堂”打了誰的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言，手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng)，豐富的娛樂和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使越來越多的人成為手機(jī)依賴癥中的一員�！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機(jī)�！薄罢业絯ifi，就像找到了組織�！备鞣N調(diào)侃令人啞然。
三月以來，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開始倡導(dǎo)“無手機(jī)課堂”：在上課之前，將手機(jī)調(diào)成靜音；放在指定區(qū)域，以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī)，將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
通過采取“無手機(jī)課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生�？墒菍�(duì)于學(xué)習(xí)而言，自律才是最根本的，大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認(rèn)真聽老師講課，有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼]帶手機(jī)，這節(jié)課怎么過”。這時(shí)，學(xué)生的心思是完全沒有在課堂上的，潛臺(tái)詞是：這課也沒什么意思，還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會(huì)把聽課定義為當(dāng)下最重要的事，集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來的。對(duì)于他們很多人而言，手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具，而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具，它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能�！盁o手機(jī)課堂”的目的顯然不是無手機(jī)，而是針對(duì)課堂積弊日深，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀，不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來的“娛樂至死”氛圍中時(shí)，學(xué)生看到了自己所喜愛的事物帶來的危機(jī)，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂，以最直接的方式進(jìn)行自我約束，表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告5
為了維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生身心健康，學(xué)校廣泛征求了各方意見，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本規(guī)定：
一、攜帶規(guī)定：
學(xué)校不提倡學(xué)生上學(xué)期間攜帶使用手機(jī)，凡因特殊情況確需攜帶手機(jī)的，須由家長(zhǎng)填寫《申請(qǐng)書》，經(jīng)班主任同意且報(bào)政教處備案。
二、使用規(guī)定：
�。ㄒ唬┥险n期間（包括體育課、自習(xí)課）考試期間學(xué)生一律關(guān)閉手機(jī)，禁止使用，如發(fā)現(xiàn)有以下情形即可收繳手機(jī)。
1、手機(jī)鈴響，撥打、接聽電話；
2、用手機(jī)發(fā)、看短信息；
3、玩手機(jī)（如看視頻、聽音樂、QQ聊天、看電子書籍、游戲、上網(wǎng)等）。
�。ǘ┯檬謾C(jī)編輯、傳播不健康網(wǎng)頁、內(nèi)容，視違法行為，立即收繳手機(jī)，情節(jié)嚴(yán)重的，可移交公安機(jī)關(guān)處理。
�。ㄈ┯檬謾C(jī)發(fā)送考試作弊內(nèi)容，立即收繳手機(jī)；用手機(jī)聯(lián)系校內(nèi)外人員組織打架斗毆或其他非法活動(dòng)，除收繳手機(jī)外，情節(jié)嚴(yán)重的，可移交公安機(jī)關(guān)處理。
�。ㄋ模┥险n期間，嚴(yán)禁在走廊大聲播放手機(jī)音樂，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一概沒收。
�。ㄎ澹┎辉试S因給手機(jī)電池充電而私自亂接電源，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，沒收手機(jī)、電池或充電器。如因充電引發(fā)火災(zāi)事故的，要追究責(zé)任。
（六）如學(xué)生丟失手機(jī)，由學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，當(dāng)場(chǎng)由老師收繳，然后交政教處集中處理（主動(dòng)配合上交手機(jī)的，可減輕處理；拒不交手機(jī)的，要嚴(yán)肅處理）。
三、強(qiáng)調(diào)說明：
�。ㄒ唬┤粼谏险n期間、課間、集體活動(dòng)時(shí)間使用手機(jī)，班主任、任課老師等，可扣留其手機(jī)交政教處，手機(jī)問題處理后一個(gè)月，由個(gè)人申請(qǐng)，班主任提出建議，經(jīng)學(xué)校同意后，由學(xué)生家長(zhǎng)來校領(lǐng)取，并取消其校內(nèi)使用手機(jī)的資格，全校通報(bào)批評(píng)。
�。ǘ┓脖皇绽U的充電器、數(shù)據(jù)線、手機(jī)，如家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不來校領(lǐng)取的，對(duì)其收藏、保管過程中出現(xiàn)的質(zhì)量損壞、甚至遺失，老師和學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。
�。ㄈ⿲W(xué)校、班主任有權(quán)對(duì)登記的手機(jī)在禁止使用的時(shí)間段內(nèi)通過通話的方式檢查該生是否按要求關(guān)機(jī)，如有未按要求關(guān)機(jī)的，學(xué)�；虬嘀魅慰韶�(zé)令該生上繳其手機(jī)。
學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理自查報(bào)告6
隨著手機(jī)的普及以及手機(jī)功能的不斷拓展，中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的弊端日益突出。為避免學(xué)生不當(dāng)使用手機(jī)，創(chuàng)造良好的教與學(xué)氛圍，向?qū)W生提供安全的、有保障的學(xué)習(xí)環(huán)境，借鑒區(qū)內(nèi)外中小學(xué)手機(jī)管理的經(jīng)驗(yàn)，制定本辦法。
一、管理目的
加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理主要是為了規(guī)避以下可能引發(fā)的問題：
1、引發(fā)攀比心理；
2、導(dǎo)致偷盜、搶奪和潛在的欺負(fù)行為；
3、影響學(xué)習(xí)，比如分散注意力、干擾課堂、考試作弊等；
4、垃圾短信、不良圖片、照片或視頻及上網(wǎng)不安全因素等對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不利影響；
5、影響家庭教育，比如家長(zhǎng)通過手機(jī)與孩子談話而忽略面對(duì)面的交流和關(guān)心；
6、從微波輻射安全角度來看，學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)可能有害身體健康。
二、具體規(guī)定
1、禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校。
2、如果學(xué)生確需帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生及家長(zhǎng)必須填寫承諾書，()家長(zhǎng)務(wù)必陳述學(xué)生帶手機(jī)入校的理由。并獲得學(xué)校批準(zhǔn)。
經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)同意帶手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生須同時(shí)遵守以下規(guī)定：
（1）不攜帶高檔手機(jī)到校；
�。�2）在課堂上必須關(guān)機(jī)；
�。�3）非緊急情況，在校期間不能以任何方式使用手機(jī)，如通話、發(fā)短信、玩游戲、拍照、攝像、上網(wǎng)等；
�。�4）同學(xué)之間不得相互借用手機(jī)；
�。�5）不得在教室、宿舍或教師辦公室充電；
�。�6）出于安全和禮貌，不允許使用耳機(jī)；
�。�7）必須確保手機(jī)中沒有暴力或低級(jí)的圖片；
�。�8）在任何情況下都不能帶手機(jī)入考場(chǎng)，考試期間可交由老師暫為保管。
經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)同意帶手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：
�。�1）在上學(xué)或放學(xué)路上手機(jī)丟失或被盜，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任；
�。�2）在校期間，如果發(fā)生丟失、損壞、被盜以及因輻射引發(fā)健康問題，學(xué)生自己承擔(dān)責(zé)任；
（3）若因充電或其他行為造成任何安全事故，責(zé)任由手機(jī)所有人承擔(dān)；
�。�4）建議學(xué)生為手機(jī)設(shè)置密碼，學(xué)生要對(duì)手機(jī)涉及的隱私負(fù)責(zé)，學(xué)校對(duì)手機(jī)中的信息資料的損壞或丟失不負(fù)責(zé)任。
3、家長(zhǎng)如需聯(lián)系學(xué)生，可以通過班主任、老師或門衛(wèi)等途徑傳遞信息；在緊急或特殊情況下，學(xué)生可以使用學(xué)校設(shè)置的專用電話聯(lián)系父母。
三、對(duì)違規(guī)行為的處罰
1、如果學(xué)生帶手機(jī)，而沒有提交承諾書或沒有被學(xué)校批準(zhǔn)，手機(jī)須交由學(xué)校暫收代管，并通知家長(zhǎng)一星期后取回。
2、學(xué)生違規(guī)攜帶手機(jī)到�；颢@學(xué)校批準(zhǔn)帶手機(jī)到校而在校內(nèi)外違規(guī)使用手機(jī)，初犯予以全校通報(bào)批評(píng)，重犯予以校級(jí)處分，屢教不改者直至開出學(xué)籍勒令退學(xué)處理。并對(duì)造成嚴(yán)重后果的交由公安機(jī)關(guān)處理。
其它可以隨身攜帶的移動(dòng)通信工具，包括各種式樣的電子音視、游戲機(jī)等便攜式無線娛樂設(shè)備的使用管理參照本辦法執(zhí)行。
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