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聽名師報告心得體會
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告十分的重要，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的聽名師報告心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽名師報告心得體會1
20xx年11月6日上午八點，我準時來到了華龍區(qū)一中，聽南京市六中的陳宇老師做的報告——尋求直達心靈的教育。聽后感覺陳老師講的真好，做的更好，稱得上是一位卓越的老師。
南京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在這里當過校長，現(xiàn)在卻面臨著生源較差的處境。陳宇老師所帶的班級是一個美術特長班，并且上了一段時間的課后才接的班主任，這么差的班級，管理的難度可想而知。就是這樣一個班，校長沒有下達考試指標，陳老師當班主任本來只承諾一年，卻帶了三年，由最初最差的班級到了學校的亮點班級，同時也成就了陳宇老師。
首先，他對學生傾注了全部的愛，付出了他全部的心血。我們常說能全身心地愛自己的孩子是人，而能全身心地愛別人孩子的人則是神，陳宇老師帶了他們學校最差的班級，他沒有放棄任意一個學生，而是全身心地去愛他們，將自己全部精力投入到班級的管理中去，三年如一日，將一群連家長都想放棄的學生調(diào)教成一個個鮮活的人材，我聽后感覺慚愧，不要說學生，就是自己的孩子也沒有投入那么多精力，也沒有那么堅持過。
其次，他善于研究，勤于寫作。他具有鮮明的人格魅力和高超的語言和文字表達能力，他的講話透射出鮮明的人格力量，那是一種熱愛生活，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的直觀表現(xiàn)。能讓聽眾真切地感覺到他的親合力。作為一名化學教師，理科教師既能寫，又能講，確實是一個讓人敬佩的老師。
第三，沒有高深的理論，只有對工作的激情。從他的演講中能看出陳宇老師是一個凡事都充滿激情的人。雖然長時期超負荷的工作嚴重影響了他的健康。使他不得不隨身帶著止痛藥，但他仍然是充滿激情地演講，充滿激情地工作。從他3年2萬字的博客中一篇篇熱情洋溢的文章中可以看出，他的激情影響了學生，也感染了我們。
第四，優(yōu)秀的老師不能一勞永逸，要因材施教。陳老師是一個從事多年班主任的老教師，當把他派到高一6班—一個所有人都認為的雙差班，他赤手空拳來得6班，只帶了一顆赤誠的心，對學生進行情感教育。不拿過去的經(jīng)驗，逐個分析學生情況，各個突破難題，從而轉化了一個班的學生，挽救了許多家庭。
第五，世界上的任何事情，怕就怕認真二字，他做事堅持不懈永不言敗，他多次說到一句話就是：任何一個小的事情，堅持做到極至，就能有所收獲。陳老師能跟蹤一個學生教育三年不放棄，能將自己和學生之間的`短信交流寫成一本書，確實不是一日之功，值得我們學習。不是我們不優(yōu)秀，不是我們不聰明，而是我們沒有堅持到底的恒心。去記錄一個差班的一點一滴的進步？陳老師做到了。比如教育學生，有誰能夠在兩年的時間里不間斷地去跟一個頑固不化的不求上進的學生談話，聊天，談心，直至讓鐵樹開花？陳老師做到了。
第六，作為一個好老師，要與時俱進，要與社會同步，要充分利用一切供我教育。陳宇老師確實是一個有創(chuàng)新精神的老師。當今學校，對于學生上網(wǎng)都很頭疼。許多學校規(guī)定學生不準上網(wǎng)，不準帶手機。一看到學生出去上網(wǎng)就如臨大敵。陳老師卻敢為人先，四十多歲的老師，演講中有許多時尚用語，并能巧妙地利用網(wǎng)絡，讓它成為老師與學生、家長溝通的橋梁。他在網(wǎng)絡上為本班建立博客，每天記錄下學生成長的點點滴滴，與學生共同成長。正是因為網(wǎng)絡，把陳老師推到了公眾面前，讓我們領略到了一個草根老師與眾不同的另類教學風格。網(wǎng)絡，成就了陳老師，也給我們很多啟示,疏通比壓制更有效。
陳老師給學生寫了許多文章，也對教學進行反思。如《有你們在我身邊真好》、《讓我們有尊嚴的活著》、《最后一節(jié)晚自習》《無人守望的晚自習》等，字里行間透著對孩子的愛，沒有死板的教條，只有對學生真誠的愛，同時將感恩教育融入到平時教育的點點滴滴，使學生潛移默化地接受他的教育觀念，從而直達學生心靈，達到教育學生的目的。我們作為老師和班主任都要做一個有心人，不僅要教好，更要進行反思，總結，從實踐上升到理論，做一個卓越的教師。
聽名師報告心得體會2
聽xx老師的演講第一感覺是原來“快樂教學是可以做到的”。本以為小學的數(shù)學就是灌輸性的，因為小學生的心理特點和知識接受能力是非常有限的，可是xx老師卻是把很難完成的任務實實在在地搬進課堂，并且形成了自己的風格即快樂數(shù)學教學法。
現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了，和學生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴格來激發(fā)他們的學科興趣和學習主動性是遠遠不夠的，而且那樣會慢慢造成學生們被迫接受知識緊接著會出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。xx老師讓學生參與教學并嘗試給學生以直接進行教學的機會，這樣學生們在“做中學”，自己學習知識再講解給大家，老師在難點或關鍵時候加以引導，這樣在同學們之間的自我考評中，不知不覺知識學會了而且還會舉一反三。比如王老師講“軸對稱圖形”，在學生的“講與問”的“教學中”，老師只是在學生無法繼續(xù)討論的時候進行了提示，我認為他們會永遠記住這節(jié)課上的每個瞬間。給學生以情境，讓其充分參與到教學中就是在傳遞快樂的`知識。
“每個老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法，優(yōu)秀的老師循循善誘，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)真理；平庸的老師照本宣科，直接傳授學生知識。”新課改要求將課堂還給學生，而怎么換就是體現(xiàn)方法的獨特性。照本宣科沒聽講的學生無法受到關注，既使受到了提問，他們也無法真正領會課文中的每一個重點。學生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發(fā)言；他們在快樂中領悟知識，自信心得到提升、學習主動性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學們的“合作者”、“引導者”與“支持者”的角色。這樣做也是達到“輕負擔重質(zhì)量”的高校途徑。
教學工作是教師的基本任務，怎樣使學生在簡短的時間內(nèi)達到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。xx老師的快樂教學法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學工作中我會積極思考，努力用新穎有效的方式裝飾教學過程，能夠讓快樂真正走進課堂。
聽名師報告心得體會3
8月27日下午，xx老師給新教師作報告。王老師開篇：“知道我為什么成長這么快嗎？因為，我善于反思。”一句話，使我懵懂的新教師心態(tài)一下子清晰了許多，也使我更加明確了自己的發(fā)展方式，我感嘆遇到這么真誠的老師，也可以稱為我成長生涯的導師。
王老師主要從形成教學特色的三部曲--模課、磨課、悟課來講的教師成長問題。這一報告下來，使我明白了許多以前所看到、關注到的理論問題，我也知道了為什么有很多強有力的理論卻得不到一線教師的支持，因為它們?nèi)狈嵺`。
“他山之石，可以攻玉”，作為一名新教師，就是在不斷的借鑒、觀摩中形成自己的風格，所以，聽課、評課以及課后反思是必須的環(huán)節(jié)；要想做到精、做到無懈可擊，我們的課程就必須要經(jīng)過反復研磨和磨練，要經(jīng)得起別人的推敲；當我們?yōu)樗线^的課做總結或為將要上的課而做準備的時候，這是在增長財富。
教師教育的改革是將教師專業(yè)化的發(fā)展作為取向的，而反思是教師成長的一副良劑，思考如何在新課標大背景下更好地發(fā)揮學生的主體作用、思考如何教給孩子學會思考問題、思考怎樣更有效的在教學實踐中發(fā)現(xiàn)知識、教學理論或者教學法的問題......這些都是新教師在成長過程中要解決、要突破的問題。正如王老師所說的，反思并不只是深奧的`理論研究，對于我們新教師而言，反思就是課后的及時總結、反思就是從老教師那應該汲取的東西、反思就是一種“做”的過程、反思就是去學習充實自己。當然，反思也應具有批判性，并不是所有好的理論或者實踐都適合我們，因為，教與學都因人而異。
新教師，都想盡快的成長，我想等到正式走上講臺之后，其實身邊皆問題，都是新教師要面臨、要經(jīng)過的問題，這就要求我們做一個有心人，記錄下每天的點滴，然后去自己點評、反思這些點滴。
有一種“經(jīng)歷”叫反思，它是行為與理論的抽取，是從感性中抽取出理性，有了王老師今天的報告，相信我們會少走很多彎路，成長的也會很快。
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