職業(yè)調(diào)查報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的職業(yè)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查背景
調(diào)查顯示，就業(yè)壓力已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的困擾，作為大學(xué)生最為關(guān)心的大事——就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題呈現(xiàn)的新情況與當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)背景緊密相連，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)背景則與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育的大眾化息息相關(guān)。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但就業(yè)問(wèn)題一直都面臨很大的挑戰(zhàn)，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會(huì)，所以對(duì)于每個(gè)大學(xué)生而言盡早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調(diào)查的基本情況
�。ㄒ唬┱{(diào)查的目的
通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門課程我想實(shí)地了解一下更多企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)要求和對(duì)畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報(bào)告”主要調(diào)查了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；
2、對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；
3、大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的看法和所面臨的困難
�。ǘ┱{(diào)查形式
1、時(shí)間：20xx年3月25日
2、方式：訪談
3、被調(diào)查者：譚旺
�。ㄈ┱{(diào)查內(nèi)容
1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對(duì)大學(xué)生的要求）；
2、基于當(dāng)代大學(xué)的不足，該企業(yè)使用大學(xué)生的情況（人數(shù)、比例、需求）；
3、我校畢業(yè)生的工作情況；
三、調(diào)查的結(jié)果
�。ㄒ�)該企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
1、扎實(shí)的理論知識(shí)與相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)結(jié)合
對(duì)于我們�？粕鷣�(lái)說(shuō)，學(xué)歷首先就是我們的一個(gè)不利的優(yōu)勢(shì)，而且每年都會(huì)有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè)，所以我們必須要不斷地學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力，對(duì)于企業(yè)來(lái)講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度
（1）從誠(chéng)信方面，為人要誠(chéng)實(shí)，不能投機(jī)取巧，要踏踏實(shí)實(shí)。多數(shù)企業(yè)要求員工具有忠誠(chéng)度，不要想著這山盼著那山高。
�。�2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對(duì)自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進(jìn)行全身心投入，熱愛(ài)工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)。
�。�3）個(gè)人修養(yǎng)方面，具有自知之明，謙虛、好學(xué)，努力進(jìn)取，具有團(tuán)隊(duì)精神，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹(shù)立標(biāo)桿模范。
�。�4）技能方面，對(duì)自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，熟練掌握并能運(yùn)用適應(yīng)自己崗位的理論與實(shí)踐能力。
�。�、企業(yè)用人的四原則
�。�1）創(chuàng)造利潤(rùn)
這是企業(yè)對(duì)員工最本質(zhì)的要求。也就是說(shuō)，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務(wù)的，它需要員工從一些特定方面貢獻(xiàn)自己體能和智能，從而保質(zhì)保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的工作結(jié)果。在此過(guò)程中，企業(yè)總是希望員工工作的結(jié)果（價(jià)值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價(jià)。
�。�2）服從
在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)不能用利潤(rùn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核員工的績(jī)效時(shí)，一些服從性較好的員工便往往被認(rèn)為是好員工。也因此之故，不論在西方企業(yè)中，還是在東方企業(yè)中，服從成為企業(yè)衡量員工素質(zhì)和能力高低好壞的重要指標(biāo)。
�。�3）適應(yīng)性
每一個(gè)員工的DNA、受教育的背景和經(jīng)驗(yàn)都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這就對(duì)員工構(gòu)成了一個(gè)要求：適應(yīng)性。這個(gè)要求存在的邏輯之一是，有差異的個(gè)體之間需要相互適應(yīng)，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個(gè)原因：企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中，環(huán)境變化之后抑或是之前，企業(yè)為了確保自己能夠?qū)崿F(xiàn)利潤(rùn)，會(huì)經(jīng)常創(chuàng)新自身的標(biāo)準(zhǔn)，因而它進(jìn)一步要求它的員工具有適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)的能力。
�。�4)形象
這是一個(gè)企業(yè)對(duì)不同崗位的員工構(gòu)成的非常殘酷的但在大多數(shù)情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現(xiàn)。這一針對(duì)各具體崗位員工的“外在”要求，來(lái)自社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即當(dāng)一個(gè)社會(huì)普遍認(rèn)為某一崗位應(yīng)當(dāng)由某種類型的人來(lái)做時(shí)，一個(gè)具體的企業(yè)便會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地采用類似的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估相應(yīng)崗位的人才。
�。ǘ┐髮W(xué)生的`不足與缺陷，該如何改進(jìn)
�。�1）對(duì)于大學(xué)生而言，我們擁有自己的�？茖W(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、和實(shí)習(xí)經(jīng)歷這是我們的優(yōu)勢(shì)所在，但我們那需要改進(jìn)的是我們的眼高手低思想和做事能力。
�。�2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望、自己的目標(biāo)要是定的太高的話往往會(huì)事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設(shè)定一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ缓湍繕?biāo)，一步步的來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
（三）該企業(yè)使用大學(xué)生的情況
1、該企業(yè)在招聘過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，他們?cè)敢饨邮苡凶灾鲃?chuàng)業(yè)想法的人才，只要有膽識(shí)的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學(xué)生人數(shù)和比例人數(shù)不多還處于創(chuàng)業(yè)和完善階段，但是，該企業(yè)新型的人才，每年都會(huì)組織校園招聘活動(dòng)廣招人才。
�。ㄋ模┱{(diào)查體會(huì)
通過(guò)此次的實(shí)地調(diào)查我真的是體會(huì)很深啊，每個(gè)人都會(huì)有創(chuàng)造一番事業(yè)，成就自己一生的夢(mèng)想，但是有多少人會(huì)去做呢？有多少人會(huì)事先做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備隨時(shí)出擊呢？但是譚旺會(huì)這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機(jī)會(huì)往往是給有準(zhǔn)備的人的�！痹谠L談過(guò)程中，譚旺在說(shuō)到創(chuàng)業(yè)人脈積累時(shí)，還笑談自己身在校園卻時(shí)常與外面的商店老板或國(guó)內(nèi)公司經(jīng)理閑話家常，有事沒(méi)事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務(wù)員聊聊天。“多個(gè)朋友多個(gè)多條路。你把它當(dāng)成生意人，他也那生意的嘴臉對(duì)你；你對(duì)他以誠(chéng)相待，他也把你當(dāng)朋友。做生意、創(chuàng)業(yè)并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說(shuō)罷哈哈大笑。”從他的談吐中我絲毫感受不到創(chuàng)業(yè)的的艱難，他愛(ài)很樂(lè)觀也很執(zhí)著。
每個(gè)人都有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，每個(gè)想創(chuàng)業(yè)的人都在為自己尋找機(jī)會(huì)，譚旺也不過(guò)是他們眾多人中普遍的一員。只不過(guò)他自己明白：“想”與“做”永遠(yuǎn)是兩碼事，想創(chuàng)造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設(shè)想，立足專業(yè)，走出校園，走出常規(guī)，堅(jiān)定不移的去做！
職業(yè)調(diào)查報(bào)告2
近日，一份由市教科院普教所與天山中學(xué)共同完成的《高中生涯發(fā)展及其輔導(dǎo)的實(shí)證研究》的報(bào)告引起關(guān)注，該報(bào)告針對(duì)某區(qū)1300多位學(xué)生進(jìn)行了高中生生涯輔導(dǎo)調(diào)查。結(jié)果顯示，高中生職業(yè)認(rèn)知水平和職業(yè)抉擇能力一般，高中生還不十分了解社會(huì)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)種類和緊缺人才，不能很好地確定自己未來(lái)要從事的職業(yè)。
記者從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，高二文理分科成為一道分水嶺，該階段學(xué)生的職業(yè)抉擇更迷惘。調(diào)查顯示，在生涯定向和職業(yè)抉擇方面，高二學(xué)生明顯低于高一、高三學(xué)生。這也說(shuō)明，在高中階段，高二學(xué)生更認(rèn)為自己不了解社會(huì)上的人才標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)職業(yè)的種類，并對(duì)自己以后要從事的職業(yè)把握性不大。專家解釋說(shuō)，這可能是由于高二面臨文理分科，但又苦于對(duì)社會(huì)上的人才需求和職業(yè)信息不了解，而產(chǎn)生的焦慮或苦悶情緒。
在性別方面，女生對(duì)自我、社會(huì)上的人才標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)種類和有關(guān)職業(yè)信息的了解不如男生，而男生在確定擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、了解自己喜歡的職業(yè)及確定學(xué)習(xí)目的上不如女生。調(diào)查還反映，父母受教育程度低的學(xué)生職業(yè)認(rèn)識(shí)水平較低。
高中生自我目標(biāo)缺失
當(dāng)前中學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃存在哪些問(wèn)題？光明中學(xué)心理教師張靜分析說(shuō)，首先，現(xiàn)在高中生普遍自我目標(biāo)缺失，絕大多數(shù)學(xué)生在高考之前，學(xué)習(xí)的唯一目的'就是上大學(xué)、升官，學(xué)習(xí)是為了父母、為了老師，唯獨(dú)沒(méi)有考慮自己的個(gè)體需要。對(duì)自己的興趣、個(gè)性、價(jià)值觀了解不夠，對(duì)自己的專業(yè)和職業(yè)世界不清楚，不知道自己如何與職業(yè)世界融合等等。據(jù)有關(guān)調(diào)查，65%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)選擇不滿意，許多大學(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)，有的學(xué)生畢業(yè)了也不喜歡相應(yīng)的工作，嚴(yán)重影響了學(xué)生生涯的發(fā)展。
其次，高中生的自我職業(yè)發(fā)展期望值過(guò)高。張老師告訴記者，其實(shí)很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，更多關(guān)注的是未來(lái)的薪金和福利待遇問(wèn)題，沒(méi)有把個(gè)人發(fā)展空間或者未來(lái)的發(fā)展前景放在首要位置。
最后，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校的各項(xiàng)工作主要圍繞考試學(xué)科進(jìn)行，很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo)，也沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性，因此在資金、設(shè)施、人員等方面投入很少。學(xué)校的不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論途徑有限。
生涯規(guī)劃成高中生現(xiàn)實(shí)需求
“高中生面臨文理分科，填報(bào)志愿和進(jìn)入大學(xué)，生涯規(guī)劃對(duì)他們而言，其實(shí)是一種迫切的現(xiàn)實(shí)需求�！鄙男睦磔o導(dǎo)專家、市教科院普教所沈之菲老師告訴記者，目前，滬上一些高中都紛紛開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，大多都是結(jié)合心理輔導(dǎo)課來(lái)開(kāi)展的，且各校的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)都各有特色。
在高中三年中，每升一個(gè)年級(jí)，學(xué)生所面臨的生涯發(fā)展問(wèn)題是有所側(cè)重的，如高一學(xué)生主要面臨高中的適應(yīng)問(wèn)題和確立高中三年學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題，高二學(xué)生主要面臨三加一的選科即文理分科問(wèn)題，高三學(xué)生主要面臨填報(bào)高校、專業(yè)的抉擇問(wèn)題。沈老師舉例說(shuō)，有的學(xué)校引進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)課程，有的則與野外生存訓(xùn)練結(jié)合，有的則開(kāi)設(shè)學(xué)業(yè)人生規(guī)劃網(wǎng)站，還有學(xué)校舉辦志愿填報(bào)講座等，形式多種多樣。
記者從風(fēng)華中學(xué)獲悉，該校開(kāi)設(shè)的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)分三個(gè)階段進(jìn)行，高一年級(jí)主要幫助新生規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)。高二年級(jí)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往的發(fā)展規(guī)劃。高三年級(jí)的生涯規(guī)劃則與志愿填報(bào)、大學(xué)專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力來(lái)選擇專業(yè)。 “目前，學(xué)校正嘗試引進(jìn)一組國(guó)外測(cè)評(píng)軟件，將綜合高三學(xué)生成績(jī)、大學(xué)專業(yè)和職業(yè)傾向等三組信息，幫助學(xué)生更科學(xué)地填報(bào)志愿。”該校馮永熙老師說(shuō)。
馮老師還補(bǔ)充說(shuō)，生涯規(guī)劃延伸至高中十分有必要，經(jīng)過(guò)生涯輔導(dǎo)的高中生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之加強(qiáng)。另外，學(xué)生通過(guò)測(cè)試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動(dòng)，創(chuàng)造力也強(qiáng)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)和工作崗位。
建議：加強(qiáng)高二學(xué)生心理疏導(dǎo)
針對(duì)滬上高中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課的現(xiàn)狀，專家也表示，高二的文理分科，其背后是學(xué)生自己會(huì)對(duì)社會(huì)人才需求和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高二學(xué)生還沒(méi)有很好地形成自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有明確的專業(yè)或職業(yè)方向。因此，調(diào)研人員也建議，這時(shí)學(xué)�？衫寐殬I(yè)或心理傾向測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行分析和診斷，向?qū)W生提供適當(dāng)建議，幫助其抉擇。
鑒于高中生職業(yè)認(rèn)知能力一般的現(xiàn)狀，調(diào)研人員還建議，學(xué)�？捎嗁�(gòu)有關(guān)職業(yè)方面的書(shū)籍、報(bào)刊，連通職業(yè)網(wǎng)站，舉行有關(guān)職業(yè)信息發(fā)布會(huì)，到社會(huì)上參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，并可開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，通過(guò)職業(yè)抉擇培訓(xùn)，提升學(xué)生職業(yè)抉擇能力。
“高二是文理分科的關(guān)鍵階段，高三是準(zhǔn)備高考需要填報(bào)志愿的時(shí)期，這時(shí)他們會(huì)有一段時(shí)間的心理波動(dòng)和迷茫。 ”課題組成員市教科院普教所湯林春老師說(shuō)，這也可能是由于現(xiàn)行的高中教育內(nèi)容與學(xué)生今后可能從事的職業(yè)并沒(méi)有直接的緊密關(guān)聯(lián)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
湯老師建議，這時(shí)學(xué)�？梢哉�(qǐng)一些校友、家長(zhǎng)或成功人士講講成長(zhǎng)經(jīng)歷，為他們加油鼓勁；改變教學(xué)方法，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)快樂(lè)、樹(shù)立信心。
職業(yè)生涯規(guī)劃“男女有別”
調(diào)查中也顯示，目前，女生就業(yè)相對(duì)男生困難，這種狀況也影響到正出于抉擇階段的高中女生，她們更渴望了解社會(huì)對(duì)人才的要求及職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，以便及早為自己定位。而社會(huì)雖然對(duì)男生就業(yè)相對(duì)寬松，但要求更高，所以他們想盡早確定自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選擇自己感興趣的專業(yè)，盡早了解自己鐘情職業(yè)的工作性質(zhì)、內(nèi)容與形式等。
湯老師也表示，有鑒于此，高中開(kāi)展生涯輔導(dǎo)針對(duì)男女生時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重，女生可以在收集社會(huì)人才與職業(yè)信息方面提供更多的幫助，男生可以通過(guò)討論互動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)或模擬職場(chǎng)應(yīng)聘等方式，在確定擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、鎖定喜歡職業(yè)方面提供更多的支持。
在研討會(huì)上，一些老師也提議，高中生的生涯輔導(dǎo)最好能夠讓他們有機(jī)會(huì)到工廠里上班，至少跟著工人師傅上幾天的班。我們現(xiàn)在只能讓少數(shù)學(xué)生在暑假掛職鍛煉，很難全面鋪開(kāi)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有一個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告3
新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅(jiān)力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培育，培育壯大農(nóng)村技能型、知識(shí)型人才隊(duì)伍，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題中將來(lái)誰(shuí)種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育我縣新型職業(yè)農(nóng)民，根據(jù)縣政協(xié)要求，我們對(duì)我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進(jìn)行了初步調(diào)查，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：
一、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動(dòng)力資源情況
我縣鄉(xiāng)村人口172461人。有勞動(dòng)力資源90563人，占鄉(xiāng)村人口的52.5%，其中男勞動(dòng)力資源占59.3%、女勞動(dòng)力資源占41.7%。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動(dòng)力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人，占勞動(dòng)力資源總數(shù)的94%。在從業(yè)勞動(dòng)力中真正從事農(nóng)業(yè)的只有41693人，占鄉(xiāng)村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出（含離鄉(xiāng)）的勞動(dòng)力28888人，占從業(yè)人員總數(shù)的33.8%。
二、縣新型職業(yè)農(nóng)民情況
我們不完整的將農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、種養(yǎng)大戶、農(nóng)村能工巧匠、農(nóng)機(jī)維修工、農(nóng)村操作員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等作為新型職業(yè)農(nóng)民來(lái)統(tǒng)計(jì)的話，據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前，全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動(dòng)力總數(shù)的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，占新型職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的13.6%；生豬、肉兔、甲魚(yú)、山羊等養(yǎng)殖能手324人，占11.1%；茶葉等農(nóng)產(chǎn)品加工能手70人，占2.4%；農(nóng)民合作社帶頭人175人，占6.07%；農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人82人，占2.8%；動(dòng)物防疫員124人，占4.25%；農(nóng)機(jī)操作手430人，占14.74%；農(nóng)機(jī)維修員200人，占6.86%；蔬菜園藝工、農(nóng)村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人，占12.3%；農(nóng)民信息員170人，占5.82%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游員335人，占11.49%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)員、農(nóng)藥銷售員、獸藥經(jīng)銷員250人，占8.57%。
三、我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要途徑
新型職業(yè)農(nóng)民是近兩年提出的新概念，在農(nóng)民培育上，目前我縣主要有四條途徑：
�。ㄒ唬┛h農(nóng)糧局的陽(yáng)光工程勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。為提高農(nóng)民勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能，增強(qiáng)就業(yè)能力和科學(xué)種田水平，從2005年開(kāi)始，農(nóng)糧局開(kāi)展了以陽(yáng)光工程為重點(diǎn)的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)農(nóng)民在2000人左右，到2013年培訓(xùn)農(nóng)民15900人次。同時(shí)結(jié)合農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新器械推廣，每年還開(kāi)展速成技術(shù)培訓(xùn)5000人次左右。
�。ǘ┛h果茶局每年開(kāi)展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓(xùn)1000人次左右。
�。ㄈ┛h就業(yè)局每年開(kāi)展農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)2600人左右，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。
（四）縣職業(yè)中專每年開(kāi)展職業(yè)知識(shí)教育2000人左右。
四、我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看：
一是數(shù)量嚴(yán)重不足。全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村人口總數(shù)的1.69%，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動(dòng)力總數(shù)的3.41%，低于全國(guó)平均水平。其中中專、高中以上學(xué)歷占3.9%的比例，比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更大。
二是分布不均。從此次統(tǒng)計(jì)的數(shù)字看，我縣新型職業(yè)農(nóng)民大多集中在種養(yǎng)方面、農(nóng)機(jī)操作維修和農(nóng)村能工巧匠方面，種養(yǎng)能手合計(jì)721名，占總數(shù)的24.7%，農(nóng)機(jī)操作維修630人，占21.6%，農(nóng)村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、技能型等其他類型人才嚴(yán)重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。
三是結(jié)構(gòu)不夠合理。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，青年農(nóng)村實(shí)用人才數(shù)量較少，大部分農(nóng)村實(shí)用人才年紀(jì)在45歲以上，隊(duì)伍普遍年紀(jì)較大，有進(jìn)一步老化現(xiàn)象。
四是從文化知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，高中及以下文化程度較多，且大多數(shù)農(nóng)村實(shí)用人才沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結(jié)構(gòu)方來(lái)看，女性農(nóng)村實(shí)用人才少。
�。ǘ⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育的要求看：
一是時(shí)間上存在矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)培訓(xùn)真正要讓農(nóng)民系統(tǒng)掌握一門基本的`業(yè)務(wù)技能，需要較長(zhǎng)時(shí)間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型至少要15天以上，專業(yè)技能型也要5天以上。現(xiàn)階段農(nóng)村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農(nóng)的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營(yíng)著如臍橙、水稻、生豬等一、二項(xiàng)主要產(chǎn)業(yè)，要離開(kāi)家中一、二天也許還可以，要五、六天離開(kāi)家來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當(dāng)困難。即使走得開(kāi)，農(nóng)民在家打工一天100多元，而培訓(xùn)五、六天就少賺五、六百元，一般農(nóng)民是很難想得開(kāi)的。
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容上矛盾。要提高農(nóng)民專業(yè)技能，就必須系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且需要較長(zhǎng)的時(shí)間。而50多歲以上的農(nóng)民大部分文化水平較低，聽(tīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乏味，甚至聽(tīng)不懂。短期快餐應(yīng)對(duì)式培訓(xùn)、培訓(xùn)時(shí)間短、重點(diǎn)突出可以起到立竿見(jiàn)影的效果，但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能又很難。
三是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)如果可以爭(zhēng)取到上面項(xiàng)目支持，農(nóng)民培訓(xùn)的教材、吃、住等費(fèi)用是可以解決的。但培訓(xùn)還要資料整理等管理費(fèi)用，這部分費(fèi)用都是要縣財(cái)政配套解決的，而目前大部分縣財(cái)政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓(xùn)上，存在部門多做事、多墊錢，沒(méi)有積極性。
�。ㄈ⿵男滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育的渠道看：雖然有農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門、教育部門等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓(xùn)居多，很難達(dá)到提高整體綜合素質(zhì)的效果。
五、促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育的幾點(diǎn)建議
新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，最現(xiàn)實(shí)的關(guān)系到將來(lái)十年、二十年后誰(shuí)來(lái)種田、種好田的問(wèn)題。如何推進(jìn)我縣新型職業(yè)農(nóng)民培育，建議如下：
（一）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與培育積極性。如對(duì)于培訓(xùn)合格的新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)合格證書(shū)，新型職業(yè)農(nóng)民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項(xiàng)目和資金扶持，使他們實(shí)實(shí)在在得到看得見(jiàn)、摸得著的好處，充分調(diào)動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動(dòng)性、參與性。同時(shí)設(shè)立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金，對(duì)于參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)5天以上培訓(xùn)合格的，除來(lái)回車費(fèi)、吃住報(bào)銷外，還給予適當(dāng)?shù)恼`工補(bǔ)貼。
�。ǘ┣袑�(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，保障培訓(xùn)效果。如培訓(xùn)內(nèi)容要切合當(dāng)前實(shí)際，農(nóng)民有強(qiáng)烈的需求；培訓(xùn)教材要理論與實(shí)踐相結(jié)合，通俗易懂；培訓(xùn)的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。使農(nóng)民學(xué)了幾天真正學(xué)到知識(shí)，嘗到甜頭。
�。ㄈ┍Ｕ限r(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，調(diào)動(dòng)部門積極性。縣財(cái)政要站在支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)上，支持農(nóng)業(yè)，切實(shí)保障培訓(xùn)部門的工作經(jīng)費(fèi)，最基本的項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)必須到位，做到既有錢養(yǎng)兵，也要有錢打仗，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)部門的工作積極性。
�。ㄋ模└母镄滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育途徑，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村持久人才。目前的農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門對(duì)農(nóng)民的培育對(duì)象都是中、老年為主，而且都是在家從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村的為重點(diǎn)。這部分勞動(dòng)力，十年、二十年就老化。真正農(nóng)業(yè)農(nóng)村的后繼力量還是在現(xiàn)在的青年人，因此新型職業(yè)農(nóng)民培育的重點(diǎn)、應(yīng)該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強(qiáng)現(xiàn)在初、高中的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重中之重、長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。這幾代人，不管他以后種不種田，他們生在農(nóng)村，有農(nóng)業(yè)切身體會(huì)，將來(lái)不能打工了，回來(lái)農(nóng)村了，也有知識(shí)的積累。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告4
調(diào)查目的：
要提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，前提是要明確職業(yè)方向，這樣才能合理地進(jìn)行職業(yè)抉擇。但要做出正確的職業(yè)抉擇，除了要通過(guò)自我評(píng)估，充分認(rèn)識(shí)自己的態(tài)度、能力、興趣、家庭背景、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作經(jīng)歷、長(zhǎng)處、局限以及其他特征外，還要對(duì)于個(gè)人條件相對(duì)應(yīng)的各相關(guān)職業(yè)進(jìn)行必要的了解和研究，進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析與評(píng)估，了解職業(yè)狀況、職業(yè)要求、發(fā)展趨勢(shì)等信息；并在此基礎(chǔ)上將個(gè)人因素與職業(yè)因素相平衡、匹配，與職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)相適應(yīng)，調(diào)整個(gè)人的就業(yè)期望值，最后才能形成正確的就業(yè)抉擇，作出自己的職業(yè)抉擇。
俗話說(shuō)：“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕如錯(cuò)行�！被橐鲞x擇與職業(yè)選擇都是人生中相當(dāng)重要的幾步，對(duì)個(gè)人的發(fā)展影響甚大。正如婚姻需要認(rèn)真了解結(jié)婚對(duì)象一樣，選擇職業(yè)也必須先充分認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)。
調(diào)查方向：
婦產(chǎn)科
調(diào)查結(jié)果：
圍繞職業(yè)環(huán)境評(píng)估，我們從社會(huì)環(huán)境，行業(yè)發(fā)展，組織環(huán)境，自身環(huán)境，能力要求五個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。
一、社會(huì)環(huán)境分析
�。�1）經(jīng)濟(jì)環(huán)境。在20xx年全球面臨二戰(zhàn)以來(lái)最嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，未來(lái)十年內(nèi)世界經(jīng)濟(jì)將轉(zhuǎn)至正常軌道。金融危機(jī)后我國(guó)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型加快，經(jīng)濟(jì)模式由過(guò)去的工業(yè)經(jīng)濟(jì)正在逐步轉(zhuǎn)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)，新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制必將帶來(lái)的行業(yè)興衰，導(dǎo)致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才過(guò)剩。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。人是創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的主體，所以具有知識(shí)的人力資源，即人才資源是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主體。在未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，求職者注重職業(yè)聲望高、回報(bào)高的行業(yè)，注重知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為眾所周知的事實(shí)。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需的人才，并不同于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易國(guó)界的消失，對(duì)人的素質(zhì)也提出了更高的要求，醫(yī)生必須具備全面素質(zhì)，才能在未來(lái)社會(huì)上立足。
近年來(lái)海峽兩岸關(guān)系回暖，由于地緣優(yōu)勢(shì)，海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)迎來(lái)新的發(fā)展局面，福建經(jīng)濟(jì)將開(kāi)始全面提速，追趕沿海發(fā)達(dá)省份，福建醫(yī)療行業(yè)也將迎來(lái)發(fā)展高潮，社會(huì)對(duì)醫(yī)療人員需求增加，福建將充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，以緩解“看病難”問(wèn)題，滿足群眾多層次的醫(yī)療衛(wèi)生需求。醫(yī)生能夠在福建得到發(fā)展，充分發(fā)揮人生價(jià)值。
�。�2）法律環(huán)境。
1）自從20xx年金融危機(jī)以來(lái)，出國(guó)留學(xué)熱潮沒(méi)減反而盡顯高漲。各國(guó)政府也借此推行了一系列優(yōu)惠政策，高質(zhì)量的教育及移民的寬松政策，再次吸引了中國(guó)留學(xué)生的目光。醫(yī)學(xué)生出國(guó)深造，已經(jīng)成為不再困難的事了。
2）新增衛(wèi)生資源將重點(diǎn)投向農(nóng)村和社區(qū)，福建政府出臺(tái)優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)畢業(yè)醫(yī)學(xué)生到基層工作，如近年來(lái)福建公開(kāi)招聘臨床醫(yī)學(xué)(含中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合)專業(yè)本、�？茟�(yīng)往屆畢業(yè)生，到全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院連續(xù)服務(wù)5年。擬聘的本科生將統(tǒng)一安排到本省三級(jí)醫(yī)院進(jìn)行2年的臨床培訓(xùn)。而�？飘厴I(yè)生，須先通過(guò)“專升本”入學(xué)考試，再進(jìn)入3年的本科階段專業(yè)培養(yǎng)和臨床能力培訓(xùn)。參訓(xùn)的本、�？飘厴I(yè)生，在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)期間，由省級(jí)財(cái)政給予每人每月1000元的生活補(bǔ)助費(fèi)；本科畢業(yè)生再由培訓(xùn)醫(yī)院給予每人每月1000元的生活補(bǔ)助費(fèi)(含繳納各類社會(huì)保障金)。對(duì)到山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院連續(xù)工作滿5年的本科畢業(yè)生，實(shí)行學(xué)費(fèi)代償制，省級(jí)財(cái)政給予每人25000元一次性補(bǔ)助。
(3)科技環(huán)境。衛(wèi)生科技工作以衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)為方向，知識(shí)更新、技術(shù)流動(dòng)、成果轉(zhuǎn)化三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步得到協(xié)調(diào)整合，衛(wèi)生科技自主創(chuàng)新、科技支撐、成果推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)室生物安全四個(gè)體系將得到進(jìn)一步完善。
目前國(guó)內(nèi)科技支撐條件正加強(qiáng)建設(shè)，但我國(guó)科技總體水平與世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍然不相適應(yīng)。衛(wèi)生科學(xué)研究實(shí)力不強(qiáng)，自主創(chuàng)新能力不足；優(yōu)秀領(lǐng)軍人才缺乏，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的'優(yōu)秀衛(wèi)生科技團(tuán)隊(duì)甚少；衛(wèi)生科技投入欠帳較多；衛(wèi)生科技體制、機(jī)制改革步履艱辛等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了衛(wèi)生科技工作的發(fā)展。
再過(guò)5年，我國(guó)將初步初步建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和符合科技自身發(fā)展規(guī)律的衛(wèi)生科技創(chuàng)新體系，力爭(zhēng)攻克一批重大疾病防治關(guān)鍵技術(shù)，獲取一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重大成果，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新隊(duì)伍，建設(shè)一批科學(xué)、規(guī)范的研究示范基地，自主創(chuàng)新能力將顯著提高。
(4)文化環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求與日俱增，不僅衣、食、住、行各方面都有了更高的要求，而且在日常生活中更加注重健康和美。人們對(duì)服務(wù)速度的要求也在逐步提高，快速、方便的服務(wù)成為當(dāng)今人們的追求。
現(xiàn)代生命的價(jià)值和醫(yī)學(xué)的價(jià)值決定了醫(yī)療文化“以人為中心”的價(jià)值觀取向，“以人為中心”的醫(yī)療文化是“以病人為中心”的醫(yī)療文化的發(fā)展和進(jìn)步，未來(lái)尋求醫(yī)學(xué)
服務(wù)的不僅僅是患者，醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)面對(duì)的已不僅是傳統(tǒng)理念中的病人，還涵蓋占人群90％一95％的亞健康和健康人群，他們期待得到生活指導(dǎo)和心理咨詢。開(kāi)拓健康、亞健康人群的健康需求，可使醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)形成一個(gè)新的服務(wù)領(lǐng)域，構(gòu)筑新的健康服務(wù)模式，開(kāi)拓新的健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)，更好地體現(xiàn)醫(yī)療文化的價(jià)值。
二、行業(yè)發(fā)展
1、現(xiàn)狀分析
我國(guó)醫(yī)學(xué)職業(yè)人力資源現(xiàn)狀：
�。�1）衛(wèi)生人力總量與分布：
全國(guó)衛(wèi)生人員總量已超過(guò)555萬(wàn)，其中醫(yī)療衛(wèi)生與醫(yī)技人員440萬(wàn)多，醫(yī)生近200萬(wàn)（其中醫(yī)師151萬(wàn)），護(hù)士122萬(wàn)。全國(guó)每千人口衛(wèi)生人員數(shù)為4.44，衛(wèi)技人員數(shù)為
3.64，醫(yī)生數(shù)為1.65（其中醫(yī)師數(shù)為1.25），護(hù)師、護(hù)士數(shù)為1.00。地區(qū)間存著明顯差別，東、中、西部間東部明顯較高，城鄉(xiāng)間差距更大，衛(wèi)生人員總數(shù)城市占2/3，按每千人口衛(wèi)生人員數(shù)比較城市是農(nóng)村的4倍。
�。�2）衛(wèi)生人力結(jié)構(gòu)：
全國(guó)衛(wèi)生人員90%在醫(yī)院中，預(yù)防保健機(jī)構(gòu)中不到10%；全國(guó)衛(wèi)生技術(shù)人員中醫(yī)生占45%，護(hù)師、護(hù)士占31%（其中師、士、員的比例為6：3：1）；全國(guó)綜合醫(yī)院中衛(wèi)生技術(shù)人員大專及以上學(xué)歷者約占40%，中專者近50%，無(wú)專業(yè)學(xué)歷者為10%。我省醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員現(xiàn)狀
�。�1）全省各級(jí)各類衛(wèi)生機(jī)構(gòu)共有人員總數(shù)118642人，其中衛(wèi)生技術(shù)人員達(dá)100937人，占人員總數(shù)的85.08％；其他技術(shù)人員3069人，占人員總數(shù)的2.59％；管理人員4530人，占人員總數(shù)的3.82％；工勤人員10106人，占人員總數(shù)的8.51％；
�。�2）與20xx年比較衛(wèi)生人員總數(shù)增加705人，衛(wèi)生技術(shù)人員增加435人，其他技術(shù)人員減少121人，管理人員減少143人，工勤人員增加534人。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告5
摘要教師不僅是一個(gè)傳授知識(shí)，教授做人道理的職業(yè)，也是國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國(guó)的助力。而教師，除了擔(dān)任著教人育人的角色，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至?xí)绊憣W(xué)生的一輩子。一直以來(lái)都覺(jué)得教師是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機(jī)會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)無(wú)論從行業(yè)背景知識(shí)、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞教師；職業(yè)調(diào)查；系統(tǒng)和專業(yè)
1行業(yè)背景知識(shí)
1.1職業(yè)簡(jiǎn)介：
教師，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師系指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來(lái)理解，即教師是指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。
1.2我眼中的教師職業(yè)：
我認(rèn)為具有三種重要的知識(shí)，它是教師知識(shí)的重要組成部分。分別是學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)。
學(xué)科知識(shí)：包括一般學(xué)科知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識(shí)，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對(duì)各種不同知識(shí)和理論進(jìn)行選擇、組織、傳遞和評(píng)價(jià)。除此之外專業(yè)知識(shí)則要求教師必須廣、寬厚，這是對(duì)教師專業(yè)過(guò)程中的第二次分工，更加細(xì)化了教師的工作。
實(shí)踐知識(shí)：都說(shuō)實(shí)踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使書(shū)本知識(shí)不再空洞。
教育學(xué)知識(shí)：我認(rèn)為教師在掌握過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)之外，更應(yīng)該本著教師的職責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，將理論與實(shí)際相結(jié)合。
2工作環(huán)境
2.1環(huán)境簡(jiǎn)介：
從硬件方面來(lái)說(shuō)教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯(cuò)的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點(diǎn)綴。每個(gè)教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書(shū)的時(shí)間。
2.1存在的問(wèn)題：
但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。許多都是沖著教師這個(gè)職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來(lái)越多教師虐待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)利益。隨著這些年高校擴(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)變化，現(xiàn)在教師隊(duì)伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂(lè)主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭(zhēng)也是存在的，評(píng)先進(jìn)和職稱的時(shí)候同事之間競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈。所以要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的把關(guān)，也是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
3職業(yè)前景
3.1機(jī)遇：
隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國(guó)生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，而當(dāng)今世界國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，文化軟實(shí)力與科技競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越成為世界的焦點(diǎn)。所以教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。
3.1挑戰(zhàn)：
我選擇教育這個(gè)職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。教師這個(gè)職業(yè)本身的.專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。本身對(duì)學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國(guó)教育職業(yè)存在的問(wèn)題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠(yuǎn)地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。
4職業(yè)的任職要求
4.1教育教學(xué)能力：
身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。
普通話水平方面擁有普通話等級(jí)證書(shū)，能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。
職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師上崗資格，要經(jīng)過(guò)職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績(jī)合格。
教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時(shí)有公共證書(shū)，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，心理學(xué)證書(shū)。
4.2崗位素質(zhì)要求：
具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。
至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。
有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。
4.3上崗條件：
思想品德條件方面熱愛(ài)祖國(guó)和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。
學(xué)歷條件方面申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達(dá)的招生計(jì)劃和省教育行政部門驗(yàn)印的畢業(yè)證書(shū)來(lái)確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)�？飘厴I(yè)以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及其以上工人技術(shù)等級(jí)。申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。
我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是我心中所想。無(wú)論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會(huì)拼盡全力去做好。我認(rèn)為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但是我相信通過(guò)自己的努力可以克服這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
5工作內(nèi)容
5.1教學(xué)方面：
每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標(biāo)，盡可能實(shí)現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。真正地把傳授知識(shí)放于第一位。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生地成長(zhǎng)與需求而不是盲目地關(guān)注成績(jī)，忽視學(xué)生的心理成長(zhǎng)。
5.2育人方面：
教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來(lái)培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長(zhǎng)的同時(shí)更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上健康正直的成長(zhǎng)，不會(huì)誤入歧途。
6薪酬
通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎(jiǎng)金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬(wàn)，公務(wù)員基本一樣，而且還有補(bǔ)課費(fèi)、課時(shí)津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個(gè)職業(yè)相對(duì)于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。
7 總結(jié)
通過(guò)行業(yè)背景知識(shí)工作環(huán)境職業(yè)前景職業(yè)的任職要求工作內(nèi)容薪酬等方面的了解使我對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實(shí)際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對(duì)生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當(dāng)做是一次成長(zhǎng)，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，一步步成長(zhǎng)。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告6
調(diào)查目的：
1、了解現(xiàn)階段中學(xué)生的職業(yè)理想的狀況；
2、了解現(xiàn)階段學(xué)校在關(guān)于中學(xué)生職業(yè)教育方面的努力和不足；
調(diào)查方式：
問(wèn)卷調(diào)查（共發(fā)放215份問(wèn)卷，收回的實(shí)際有效問(wèn)卷數(shù)是190份）。
樣本范圍：
高一學(xué)生
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生們?nèi)松^、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是職業(yè)理想孕育的關(guān)鍵時(shí)期。理想的職業(yè)選擇，不僅是更好地發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)個(gè)人謀生的需要，也是把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和滿足社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的需要。
那么當(dāng)下中學(xué)學(xué)生的職業(yè)理想現(xiàn)狀究竟如何呢？根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，整體表現(xiàn)是浮躁好動(dòng)，學(xué)習(xí)目的不清，職業(yè)理想不明，不知為何讀書(shū)。或者即使有理想，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒(méi)有根據(jù)自身特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，昏昏然的情況突出。
其實(shí)，中學(xué)階段正好處在職業(yè)的預(yù)備期，由于年齡、知識(shí)與身心發(fā)展水平的關(guān)系，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮斗目標(biāo)，其職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。在問(wèn)到是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)理想時(shí)，回答“我有目標(biāo)，但不止一個(gè)”和“有一些考慮，但不確定將來(lái)做什么”的比例分別達(dá)到40.77%和42.73%，而回答“我的目標(biāo)很明確，只有一個(gè)”的僅有12.07%。中學(xué)生的理想缺乏持久性和堅(jiān)定性，中學(xué)生對(duì)自己今后最適合從事何種職業(yè)，回答“分析過(guò)，但不太確定”的最多占60.96%的比例。中學(xué)生對(duì)于自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的信心度，回答“90%以上”的只有7.81%，回答“50%”的最多為49.28%。
根據(jù)我對(duì)一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)理想的思考是比較混沌的，或者說(shuō)是沒(méi)有責(zé)任型的，職業(yè)理想對(duì)他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起點(diǎn)或者目標(biāo)的意義。有的學(xué)生曾想過(guò)有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題，實(shí)際上，也僅僅是一種對(duì)未來(lái)美好的想象，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應(yīng)該關(guān)注的。我不禁想起了資深顧問(wèn)式培訓(xùn)專家倪砥說(shuō)過(guò)的一句話：錯(cuò)就錯(cuò)在不知要到那里去。試想，用三十年的時(shí)間，有哪一種合理的目標(biāo)達(dá)不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學(xué)生究竟要往哪里去？
撇開(kāi)上面“有沒(méi)有”的問(wèn)題，我們來(lái)看看“是什么”的問(wèn)題。當(dāng)前中學(xué)生職業(yè)理想的特點(diǎn)是尋求“鐵飯碗”，追求“高層次” 。這是社會(huì)上“高考熱” 、“文憑熱”的集中反映。高中畢業(yè)生有的只希望走進(jìn)高等學(xué)校，不多計(jì)較什么學(xué)校、什么系科，只求有文憑，不愁無(wú)職業(yè)；有的希望能進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)，所選系科要屬“熱門” 、“尖端”，畢業(yè)后能得到較高的社會(huì)地位和較好的工作單位、工作地點(diǎn)。并且，在這種傳統(tǒng)教育下，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要�，F(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會(huì)發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實(shí)早已被打破。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有一萬(wàn)多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽(tīng)就不可能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息，定下生長(zhǎng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢(shì)下，非常緊要的讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，了解世界形勢(shì)，開(kāi)拓視野，這樣學(xué)生才會(huì)有較高的`人生起點(diǎn)和更高的人生標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著目標(biāo)性的啟示作用。而相當(dāng)多的中學(xué)生對(duì)于將來(lái)所學(xué)專業(yè)、社會(huì)相關(guān)職業(yè)工種及職業(yè)生涯規(guī)劃了解不多。在問(wèn)到“你對(duì)將來(lái)所學(xué)專業(yè)及社會(huì)上相關(guān)的各種職業(yè)工種的了解程度”時(shí)，回答“了解不多”和“很不了解”的人數(shù)合計(jì)達(dá)到37.86%，遠(yuǎn)多于回答“了解”和“很了解”的人數(shù)。同樣對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”的比例也高達(dá)59.51%。
中學(xué)生了解職業(yè)相關(guān)知識(shí)的渠道很少來(lái)自學(xué)校。中學(xué)生對(duì)將來(lái)所學(xué)專業(yè)及社會(huì)上相關(guān)的各種職業(yè)工種的知識(shí)了解最主要來(lái)自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計(jì)達(dá)60.44%，而來(lái)自學(xué)校老師的僅占8.98%。大多數(shù)學(xué)校并未開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。這，是大遺憾。
建議和措施：
加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，對(duì)于中學(xué)生正確樹(shù)立職業(yè)理想，合理定位人生目標(biāo)具有重要意義。從普通中學(xué)開(kāi)始強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)教育，增加對(duì)職業(yè)工種的了解，加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育，了解社會(huì)環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，糾正一些急功近利、好高騖遠(yuǎn)、迷茫盲從的思想意識(shí)，正確定位職業(yè)理想。
要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)。多數(shù)中學(xué)生眼往升大學(xué)方面盯，他們已選定大學(xué)文科或理科為主攻方向，并做出一定的努力，但也存在只有“讀大學(xué)才有出息”的思思意識(shí)。每年能考上大學(xué)的僅少數(shù)人，大多數(shù)學(xué)主上不了大學(xué)。因此，要教育學(xué)生樹(shù)立正確的升學(xué)動(dòng)機(jī)和目的，引導(dǎo)他們把學(xué)業(yè)理想。國(guó)家的利益和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)考慮并統(tǒng)一起來(lái)。 “一些地方政府習(xí)慣于用升學(xué)率評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)亟逃ぷ骱蛯W(xué)校辦學(xué)水平，實(shí)際上形成了片面追求升學(xué)率的獎(jiǎng)懲機(jī)制，極大加重了學(xué)校和校長(zhǎng)、教師的負(fù)擔(dān)，社會(huì)輿論熱衷于炒作‘高考狀元’和升學(xué)率，在一定程度上導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)加負(fù)的的現(xiàn)象，結(jié)果是活了市場(chǎng)，累了家長(zhǎng)，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學(xué)秩�！逼胀ㄖ袑W(xué)必須徹底從圍著“考試指揮棒”組織教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和人生值提供教育服務(wù)的高度。
總結(jié)：
有一首抒情詩(shī)中說(shuō)，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬(wàn)里風(fēng)云，母雞滿足于谷糠一兩”。就同一職業(yè)來(lái)講，心有多大，舞臺(tái)就有多大。中學(xué)生正值富于幻想，樹(shù)立理想，建立人生基點(diǎn)的最佳時(shí)期，職業(yè)理想教育更成為當(dāng)代中學(xué)生潛在的強(qiáng)烈需求。梁?jiǎn)⒊壬裕骸吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”學(xué)校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分必定任重道遠(yuǎn)，只有不斷完善不斷創(chuàng)新和落實(shí)到位才能夠適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的召喚。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告7
計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置是高等教育大眾化的一個(gè)必然結(jié)果，發(fā)展計(jì)算機(jī)教育既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的要求。計(jì)算機(jī)不是低層次的高等教育，它是在高等教育大眾化新形勢(shì)下對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。計(jì)算機(jī)專業(yè)教育應(yīng)該以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，主要培養(yǎng)面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)，面向社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理等一線崗位，能夠解決實(shí)際工作中具體技術(shù)問(wèn)題的應(yīng)用型人才。
為深入了解計(jì)算機(jī)軟件類企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)技能要求，通過(guò)大量的信息搜素和考察，對(duì)知名計(jì)算機(jī)軟件類企業(yè)的招聘進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、基本情況
�。�1）福州網(wǎng)龍公司
職位1：游戲客戶端程序員
崗位描述：
負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)游戲客戶端的開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)2年以上，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺(tái)。
2.熟悉Windows編程，了解計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基礎(chǔ)概念。
3.有Direct X編程經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。
4.工作認(rèn)真負(fù)責(zé);有較強(qiáng)的溝通能力;樂(lè)于和他人合作。
職位2：游戲服務(wù)端程序員
崗位描述：
負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)器端開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.有大型服務(wù)/通信系統(tǒng)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先。
2.有C++開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，熟悉微軟VisualStudio開(kāi)發(fā)平臺(tái)。
3.精通TCP/IP協(xié)議及網(wǎng)絡(luò)編程。
4.掌握腳本語(yǔ)言Lua/Python。
5.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，編碼規(guī)范;有較強(qiáng)的溝通能力;樂(lè)于和他人合作。
職位3：游戲工具開(kāi)發(fā)程序員
崗位描述：
負(fù)責(zé)游戲輔助工具或平臺(tái)開(kāi)發(fā)
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)編程，了解COM開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，了解一種腳本語(yǔ)言
2.有工具軟件快速開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn);有中大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先。
3.有工作主動(dòng)性與責(zé)任心;有很強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力;有良好的職業(yè)素養(yǎng)。
職位4：高級(jí)PHP程序員
崗位描述：
1、負(fù)責(zé)公司各網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與測(cè)試，維護(hù)已有程序的升級(jí)和錯(cuò)誤更正;
2、參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)站新功能，協(xié)同完成網(wǎng)站升級(jí)工作;
3、配合網(wǎng)站編輯、市場(chǎng)推廣、網(wǎng)站銷售、客戶服務(wù)等完成基于網(wǎng)站的各項(xiàng)工作;
4、跟蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，跟進(jìn)用戶反饋信息，為改善網(wǎng)站的功能提供建議;
5、負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常后臺(tái)維護(hù)、服務(wù)器維護(hù)等工作、負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立編寫(xiě)PHP應(yīng)用程序，有實(shí)際項(xiàng)目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn);
2、熟悉MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，熟悉MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)，配置、維護(hù)、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設(shè)LAMP環(huán)境
4、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立編寫(xiě)PHP應(yīng)用程序，有實(shí)際項(xiàng)目PHP開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn);
2、熟悉MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，熟悉MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)，配置、維護(hù)、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設(shè)LAMP環(huán)境
職位6：WEB服務(wù)器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統(tǒng)，熟悉WEB系統(tǒng)的安全管理和優(yōu)化;
2.熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)知識(shí)，對(duì)WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html腳本;
4.熟悉WEB三層架構(gòu)，熟練應(yīng)用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等數(shù)據(jù)庫(kù)搭建與維護(hù);
6.精通較大訪問(wèn)量級(jí)的站點(diǎn)及系統(tǒng)的管理、監(jiān)控、優(yōu)化;
�。�2）福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司
職位1：軟/硬件研發(fā)工程師
資格要求：
1.對(duì)研發(fā)工作有濃厚興趣，喜歡面對(duì)有難度、有挑戰(zhàn)的技術(shù)工作，勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。
2.良好的學(xué)習(xí)能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，個(gè)性開(kāi)朗，心態(tài)積極，追求卓越，不甘平庸。
3.良好的英文閱讀水平，能通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試者優(yōu)先。
4.在校期間曾參加過(guò)建模競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽等專業(yè)性競(jìng)賽者，獲得過(guò)程序員、軟件設(shè)計(jì)師證書(shū)者，或有專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。
職位2：技術(shù)支持工程師
資格要求：
1.溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書(shū)面和口頭表達(dá)能力，形象氣質(zhì)良好，性格外向，樂(lè)觀開(kāi)朗。
2.良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應(yīng)長(zhǎng)期駐外工作。
3.優(yōu)先考慮：通過(guò)CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務(wù)器操作系統(tǒng)的應(yīng)用者。
4.熟悉UNIX、LINUX系統(tǒng)操作，掌握基本網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和應(yīng)用、能對(duì)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確判斷和分析。
�。�3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測(cè)試工程師
職責(zé)：通訊行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)軟件測(cè)試
要求：
掌握C/C或JAVA語(yǔ)言以及數(shù)據(jù)庫(kù)；
熟悉軟件工程；
有良好的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；
具有軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、測(cè)試經(jīng)驗(yàn)者尤佳。
職位2：C開(kāi)發(fā)工程師
職責(zé)：通訊行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握J(rèn)ava語(yǔ)言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設(shè)計(jì)師者（原高級(jí)程序員）優(yōu)先考慮。
職位3：JAVA開(kāi)發(fā)工程師
職責(zé)：通訊行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)。
要求：
熟練掌握J(rèn)ava語(yǔ)言
熟悉ORACLE或SQL；
通過(guò)軟件設(shè)計(jì)師者（原高級(jí)程序員）優(yōu)先考慮。
(4)福州榕基軟件開(kāi)發(fā)有限公司
職位1：軟件產(chǎn)品銷售員：
要求：
有較強(qiáng)的邏輯思維能力和對(duì)新領(lǐng)域的認(rèn)知能力，開(kāi)拓能力強(qiáng)；有較強(qiáng)的`觀察力和應(yīng)變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開(kāi)朗，有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力和外交談判能力；
誠(chéng)實(shí)守信，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和事業(yè)進(jìn)取心。
職位2：高級(jí)軟件開(kāi)發(fā)工程師
要求：
有大型軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，參加過(guò)中大型軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；
獨(dú)立完成過(guò)大型軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的系統(tǒng)分析工作；
精通UML面對(duì)對(duì)象建模語(yǔ)言;具備很強(qiáng)的面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)的能力；
精通關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)理論、Oracle/SQLServer等數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)；
精通Java語(yǔ)言和面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法，有較強(qiáng)的分析設(shè)計(jì)能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開(kāi)源項(xiàng)目；
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達(dá)和溝通協(xié)作能力，五官端正，形象得體；
有軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)或軟件售前技術(shù)支持工作經(jīng)驗(yàn)；
熟悉J2EE體系結(jié)構(gòu)、常用設(shè)計(jì)模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作；
熟悉Lotus平臺(tái)，熟悉辦公自動(dòng)化軟件；
有過(guò)在軟件項(xiàng)目中擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理或軟件系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮；
熟悉電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的予以優(yōu)先考慮；
能夠獨(dú)立完成售前方案、投標(biāo)技術(shù)方案制作，有大型集成項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應(yīng)用軟件；
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題:
(1)專業(yè)定位與社會(huì)需求脫節(jié)。專業(yè)滿足社會(huì)需要的針對(duì)性不明確，人才培養(yǎng)層次單一，人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)不合理。造成這一問(wèn)題的主要原因是各類院校對(duì)自己培養(yǎng)的人才定位不清，專業(yè)定位與企業(yè)實(shí)際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設(shè)置比較全面，但沒(méi)有特色，畢業(yè)生雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面，但實(shí)際工作能力不強(qiáng)。
(2)人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)計(jì)算機(jī)和軟件技術(shù)的發(fā)展。課程設(shè)置陳舊，沒(méi)有跟蹤新技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容滯后，基礎(chǔ)課教學(xué)多年不變。教學(xué)方法改革不夠，理論與實(shí)踐脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏特色，從重點(diǎn)高校到地方普通院校，教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方式基本相同。
(3)師資隊(duì)伍不能滿足新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需求。教師來(lái)源單一，大都是從高校到高校，沒(méi)有實(shí)際軟件工程和項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，缺乏雙師型教師。大部分教師沒(méi)有參加繼續(xù)教育，沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)參加專業(yè)實(shí)踐和技能培訓(xùn)。
(4)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠。雖然實(shí)踐硬件得到了改善，但軟件沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師層次不高，缺乏高質(zhì)量的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)。學(xué)生們?nèi)狈Τ渥恪⑾到y(tǒng)、綜合的訓(xùn)練，影響了學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力的提高，造成學(xué)生實(shí)際工作能力缺乏。
三、對(duì)策分析
我國(guó)很多高等院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)，但其培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)體系都是參照傳統(tǒng)研究型大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)制定的。在計(jì)算機(jī)專業(yè)范疇日益擴(kuò)大的趨勢(shì)下，學(xué)生群體也日趨龐大，不同層次的學(xué)生需求不同，學(xué)術(shù)型的教學(xué)模式不能適應(yīng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案都需要進(jìn)行改革。
總之，通過(guò)校企合作，學(xué)�？梢哉嬲龑�(shí)現(xiàn)教育與行業(yè)企業(yè)接軌，與新技術(shù)/新標(biāo)準(zhǔn)/新行業(yè)接軌，與國(guó)際人才標(biāo)準(zhǔn)接軌；可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，有效培養(yǎng)受市場(chǎng)歡迎的計(jì)算機(jī)人才。學(xué)校依托企業(yè)的技術(shù)、培訓(xùn)、服務(wù)、渠道等豐富資源和良好平臺(tái)，職業(yè)教育市場(chǎng)將實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。企業(yè)則可以為國(guó)家教育行業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)對(duì)企業(yè)的支持，有效的擴(kuò)大企業(yè)影響力并實(shí)現(xiàn)以用戶為核心的經(jīng)營(yíng)理念。
期待著學(xué)校與企業(yè)在品牌、實(shí)習(xí)與就業(yè)、創(chuàng)新與發(fā)展等多方面實(shí)現(xiàn)完美統(tǒng)一與共贏。
職業(yè)調(diào)查報(bào)告8
一、調(diào)查目的：
在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息社會(huì)中，對(duì)于每一位當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在未來(lái)社會(huì)中獲得成功，不得不對(duì)自己的將來(lái)做一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)。此次調(diào)查的目的在于觀察在校大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度，職業(yè)規(guī)劃狀況，以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素。
二、調(diào)查方法：
參考大學(xué)生職業(yè)調(diào)查規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，擬定調(diào)查問(wèn)卷，從哈爾濱市部分大學(xué)中選取一些調(diào)查研究對(duì)象，以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷為主要方式，并結(jié)合訪談等形式對(duì)哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃狀況調(diào)查。
三、調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月26日——20xx年xx月2日
四、調(diào)查結(jié)果：
1.考察在校大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的自主、自立學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的適應(yīng)階段，卻養(yǎng)成了松散的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目的，自由散漫，無(wú)規(guī)律的作息時(shí)間。
(2)適應(yīng)周期：兩個(gè)星期到一年半不等，但大部分同學(xué)能在兩個(gè)月左右適應(yīng)生活的各方面。適應(yīng)不了的，有退學(xué)或陪讀現(xiàn)象。
[合理建議]：
(1)主動(dòng)和老師和同學(xué)交流，尋找適應(yīng)的建議
(2)合理安排作息時(shí)間，停止自由散漫
(3)端正學(xué)習(xí)生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
2.考察在校大學(xué)生自我能力鍛煉狀況
[狀況分析]：
有80%的同學(xué)在校期間都有兼職，鍛煉其獨(dú)立自主的生活能力，但只有34%的同學(xué)兼職針對(duì)所學(xué)專業(yè)。8%左右的同學(xué)沒(méi)有加入社團(tuán)，其他同學(xué)都有加入社團(tuán)并適當(dāng)擔(dān)任一些職務(wù)，對(duì)自己多方面進(jìn)行鍛煉。
[合理建議]：
(1)適當(dāng)?shù)募尤肷鐖F(tuán)，鍛煉自己的社交能力。
(2)注重兼職側(cè)重點(diǎn)，目的是鍛煉還是賺錢?
3.考察在校大學(xué)生制定大學(xué)規(guī)劃的狀況
[狀況分析]：
1.制定大學(xué)規(guī)劃：75%以上的同學(xué)在邁入大學(xué)后就會(huì)對(duì)自己的生活進(jìn)行規(guī)劃
2.但是仍有一半的同學(xué)并沒(méi)有生活目標(biāo)和將來(lái)的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律。
[合理建議]：
1了解自己，對(duì)自己的`能力和理想作出正確的評(píng)價(jià);
2關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境，確保計(jì)劃的可實(shí)施性.
4.考察在校大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的狀況
[狀況分析]：
(1)制定職業(yè)規(guī)劃書(shū)：制定職業(yè)規(guī)劃書(shū)的人很少，僅占10%左右，大部分同學(xué)持走一步看一步的態(tài)度，還有一少部分認(rèn)為無(wú)需制定職業(yè)規(guī)劃書(shū)。
(2)制定職業(yè)規(guī)劃的必要性：絕大部分認(rèn)為有制定職業(yè)規(guī)劃的必要以確定未來(lái)方向，但其中大部分人目標(biāo)模糊，并沒(méi)有制定職業(yè)規(guī)劃書(shū)，對(duì)待前景持邊走邊看的態(tài)度，已制定計(jì)劃書(shū)的人寥寥無(wú)幾，那些少部分認(rèn)為沒(méi)有必要制定職業(yè)計(jì)劃書(shū)的人其將來(lái)一般都已經(jīng)由家長(zhǎng)安排妥當(dāng)。
[影響因素]：
(1)認(rèn)清家庭狀況，結(jié)合實(shí)際，合理制定職業(yè)規(guī)劃書(shū)。
(2)人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。
5.考察在校大學(xué)生畢業(yè)去向狀況
[狀況分析]：
(1)畢業(yè)去向：部分隨大眾而行，考公務(wù)員，考研等，而其并沒(méi)有明確的目標(biāo)范疇，有的待畢業(yè)狀況而定。
(2)就業(yè)地點(diǎn)：85%以上在校大學(xué)生打算去一些較發(fā)達(dá)的城市去工作，只有少數(shù)較為實(shí)際依專業(yè)，看社會(huì)需要而定去向。
[合理建議]：
(1)切合實(shí)際尋找自己的恰當(dāng)位置，不盲目擇業(yè)
(2)不隨大眾走擁擠路線，做好自我認(rèn)知
6.考察在校大學(xué)生選擇就業(yè)去向的原由
[狀況分析]：
83%的同學(xué)認(rèn)為在較發(fā)達(dá)的大城市具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此畢業(yè)后擁擠于人才眾多的大都市。只有10%左右愿意回家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)盡一份力，做貢獻(xiàn)或去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教，他們認(rèn)為與其在渺小的存在于偌大的城市，不如尋找一個(gè)需要自己的地方
[合理建議]：
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2)尋找可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目的地。
7.考察在校大學(xué)生生活目標(biāo)與實(shí)際程度
[狀況分析]：
(1)71%的同學(xué)有符合實(shí)際的目標(biāo)包括回鄉(xiāng)建設(shè)，考研等，但目標(biāo)明確。
(2)有一半以上同學(xué)沒(méi)有生活目標(biāo)及職業(yè)規(guī)劃，對(duì)待畢業(yè)去向持邊走邊看態(tài)度，不能把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，導(dǎo)致生活空虛。
[合理建議]：
(1)正確自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自己的能力，注重聯(lián)系實(shí)際。
(2)關(guān)注社會(huì)生活動(dòng)態(tài)，確保職業(yè)規(guī)劃的實(shí)際意義。
五、綜合分析影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素
1、專業(yè)的冷熱門：
職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動(dòng)、行為、態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的有機(jī)整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會(huì)中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對(duì)而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見(jiàn)，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會(huì)需求而定，大學(xué)生們完全沒(méi)有必要擁擠到這樣一個(gè)容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。
2、大都市與中小城鎮(zhèn)：
大都市與那些中小城鎮(zhèn)相比，只是發(fā)展快一些，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)一些，畢業(yè)人員達(dá)都愿意留在大都市之中，認(rèn)為那里企業(yè)多、發(fā)展快，有較大的就業(yè)空間，但實(shí)際上大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)多，人才也一樣多，因此畢業(yè)生們應(yīng)將其就業(yè)視野放寬一些，中小城鎮(zhèn)也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業(yè)：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓(xùn)制度，并且在大公司工作的經(jīng)理可以為其以后的求職帶來(lái)便利，但大公司人才濟(jì)濟(jì)分工過(guò)細(xì)、過(guò)明確，長(zhǎng)處不易被發(fā)現(xiàn)，其它能力也很難得到鍛煉，因此，大公司與小企業(yè)各有千秋，畢業(yè)生們不要把目光局限于大的企業(yè)，好的小企業(yè)同樣會(huì)是你的職業(yè)發(fā)展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學(xué)們對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格特點(diǎn)、能力傾向以及自身所學(xué)都加以考慮，在生活和學(xué)習(xí)中，是否真正全面深入了解自己的特點(diǎn)，并且根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)是影響畢業(yè)之后取得成就和個(gè)人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結(jié)論
職業(yè)生涯規(guī)劃
成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底
結(jié)合外界因素及自身因素，綜合權(quán)衡考慮，自己定位
【職業(yè)調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：
職業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告02-06
職業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告02-06
關(guān)于職業(yè)調(diào)查的調(diào)查報(bào)告03-29
預(yù)就業(yè)職業(yè)調(diào)查報(bào)告10-27