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小學(xué)聽(tīng)課筆記范文
小學(xué)聽(tīng)課筆記范文1
所謂學(xué)習(xí)過(guò)程，就是包括學(xué)習(xí)方法、程序和智力活動(dòng)方法的總和。實(shí)際上它是學(xué)習(xí)方法動(dòng)態(tài)的展開(kāi)，包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)是準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的前奏；聽(tīng)課是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑；作業(yè)是鍛煉學(xué)生能力的“健身體操”；復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的“母親”，是知識(shí)的提高和升華。嚴(yán)格管理這四個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)才能落到實(shí)處。
一、學(xué)生預(yù)習(xí)管理
古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！闭n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，能使學(xué)生對(duì)新課處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，能使教師增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。但預(yù)習(xí)不能搞一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、不同水平進(jìn)行不同特點(diǎn)的預(yù)習(xí)。有些學(xué)生某些學(xué)科學(xué)得不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，上課聽(tīng)講吃力，教師就讓他們進(jìn)行補(bǔ)漏性預(yù)習(xí)，著重抓重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)習(xí)，希望他們把握住課堂教學(xué)的重點(diǎn)、教材的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可對(duì)一單元（或有聯(lián)系的幾個(gè)章節(jié)）進(jìn)行單元自學(xué)性預(yù)習(xí)。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做到從實(shí)際出發(fā)恰當(dāng)安排；結(jié)合教材特點(diǎn)具體布置；教給預(yù)習(xí)方法并靈活變換，精心設(shè)計(jì)。教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)題要有針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，還要考慮學(xué)生的可接受性。教師每天要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，可在課內(nèi)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查；也可看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，出幾個(gè)小題讓學(xué)生筆答；還可以穿插在講課過(guò)程中檢查等。但無(wú)論哪種方式的檢查，檢查后教師都要對(duì)該次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，以推動(dòng)下次預(yù)習(xí)。
二、學(xué)生聽(tīng)課管理
聽(tīng)課，是相對(duì)于教師的講授而言的.，一方面教師要講好，另一方面學(xué)生要會(huì)聽(tīng)，二者緊緊配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、聽(tīng)好課是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功。對(duì)學(xué)生而言，聽(tīng)課并不是被動(dòng)地接收信息，而要聽(tīng)、想、問(wèn)、記相結(jié)合，主動(dòng)地探求知識(shí)。聽(tīng)，就是學(xué)生全神貫注地跟著教師的思路走，務(wù)必聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白；想，就是思考，對(duì)教師的分析、闡述和概括多想幾個(gè)“為什么”；問(wèn)，就是對(duì)沒(méi)有聽(tīng)明白或產(chǎn)生不同看法的地方提出質(zhì)疑；記，就是做標(biāo)記、記筆記等。如教《長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形》一課時(shí)，課件出示長(zhǎng)方體木箱、魔方、紅旗、樓梯、扶手、籬笆、電腦屏幕等，讓學(xué)生一邊觀察，一邊思考下列問(wèn)題：“它們的各個(gè)面是什么形狀？如果把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)，你準(zhǔn)備分成幾類(lèi)？”在學(xué)生眾說(shuō)紛紜的情境下，教師給予充分的肯定，并根據(jù)大部分學(xué)生的分法（按邊和角的不同）分成三類(lèi)。接著教師又追問(wèn)：“長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的邊和角究竟有什么特點(diǎn)呢？”請(qǐng)學(xué)生借助手中的材料研究它們的邊和角，把研究的結(jié)果填寫(xiě)在記錄單上，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，讓學(xué)生利用手中的材料，通過(guò)“看一看、量一量、折一折、比一比、剪一剪”等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷從具體形象的操作中抽象概括出這三種圖形邊和角特點(diǎn)的全過(guò)程，這不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性和創(chuàng)造性，而且體驗(yàn)到問(wèn)題解決策略的多樣性。
三、學(xué)生作業(yè)管理
作業(yè)是對(duì)教師教學(xué)的一種反饋。學(xué)生作業(yè)管理一定要嚴(yán)肅，按照準(zhǔn)備審題做題檢查提高再準(zhǔn)備六個(gè)鏈環(huán)的作業(yè)過(guò)程進(jìn)行。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)，實(shí)際上就是做作業(yè)的準(zhǔn)備工作。審題，一要看得準(zhǔn)確，二要分析清楚，三要前聯(lián)后推。做題，要保證思維、表達(dá)的準(zhǔn)確性、完整性。檢查，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的途徑。提高，是作業(yè)的最后一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)。這條作業(yè)鏈要求教師布置作業(yè)應(yīng)注意“三性”：目的性、層次性、啟發(fā)性，避免“隨意性”。
四、學(xué)生復(fù)習(xí)管理
在現(xiàn)代學(xué)習(xí)過(guò)程中，復(fù)習(xí)是重要的一環(huán)，它不僅僅是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，還要求學(xué)生科學(xué)地做好四件事：一是回憶聽(tīng)課過(guò)程，即每天把教師當(dāng)天講的內(nèi)容回想一遍，有人稱之為“過(guò)電影”，也有人說(shuō)這是像牛一樣“反芻”；二是研讀教科書(shū)；三是翻看事理筆記（復(fù)習(xí)過(guò)程中可補(bǔ)充、更正、提要、編目）；四是補(bǔ)充練習(xí)習(xí)題。這樣才能真正使我們的復(fù)習(xí)做到系統(tǒng)性、目的性、針對(duì)性、綜合性、靈活性和自主性。
這里筆者想著重談?wù)劻昙?jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的總復(fù)習(xí)，一直讓師生犯難，如何把小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)有序地梳理一遍，又避免枯燥重復(fù)“炒冷飯”，還體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，諸多任課教師動(dòng)足了腦筋，借鑒了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力把總復(fù)習(xí)搞好。筆者教授了多年六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，也陸續(xù)嘗試了多種總復(fù)習(xí)的方法。
首先，讓課堂“活”起來(lái)，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際�？倧�(fù)習(xí)中筆者自編一些習(xí)題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使問(wèn)題敘述生活化。學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題情境選擇有用的數(shù)字信息，增加解題的樂(lè)趣和拓展思維。在解自編題的同時(shí)，學(xué)生也順利、快速地解答出教材中的習(xí)題，達(dá)到溫故知新、用好教材、活躍思維的目的。
其次，重視學(xué)法指導(dǎo)，在綜合中找規(guī)律，在整理中順關(guān)系。六年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容確實(shí)很多，許多學(xué)生單純地認(rèn)為各冊(cè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，未重視各冊(cè)教材內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)，從而不能觸類(lèi)旁通，一舉多得。筆者就在總復(fù)習(xí)中重視綜合、歸納、系統(tǒng)整理，尋找規(guī)律的指導(dǎo)，采用列表法逐步讓學(xué)生鞏固掌握。如把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)都串聯(lián)在一起，按其共性和個(gè)性列出表格，由學(xué)生逐項(xiàng)填寫(xiě)，這樣把眾多的基礎(chǔ)知識(shí)濃縮到一張表中，效果甚佳。
最后，注重能力養(yǎng)成，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐操作。總復(fù)習(xí)課筆者千方百計(jì)讓學(xué)生更換學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂搬到外面，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，以直覺(jué)促空間觀念的養(yǎng)成，拓展視野、激活思維。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，教師只要建立新的教育理念，體現(xiàn)學(xué)生的自主精神，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，就能達(dá)到預(yù)期的效果。
小學(xué)聽(tīng)課筆記范文2
1、聽(tīng)課筆記：關(guān)于讀書(shū)的好處
今天我們的班主任給我們講了讀書(shū)的好處。首先，讀書(shū)可以幫助我們獲取更多的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。其次，讀書(shū)可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。還可以豐富我們的想象力，開(kāi)拓我們的思維。最后，讀書(shū)可以讓我們變得更有文化，更有品位。
2、聽(tīng)課筆記：如何做到好習(xí)慣的養(yǎng)成
今天我們班主任給我們上了一堂非常有趣的課程，教大家如何做到好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，我們需要努力改掉那些不好的習(xí)慣。其次，我們要制定目標(biāo)和計(jì)劃，有計(jì)劃地培養(yǎng)自己的習(xí)慣。最后，我們要建立積極的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、聽(tīng)課筆記：如何有效地學(xué)習(xí)
今天我們的老師給我們上了一節(jié)非常有用的課程，教我們?nèi)绾斡行У貙W(xué)習(xí)。首先，我們要用心聽(tīng)講，集中精力。其次，我們要去思考、做筆記、歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。還可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重練習(xí)，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
4、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的心理調(diào)節(jié)
今天我們的班主任給我們上了一堂關(guān)于心理調(diào)節(jié)的課程。教我們?nèi)绾巫龅搅己玫男睦碚{(diào)節(jié)。首先，我們要保持樂(lè)觀的心態(tài)。其次，我們要了解自己，認(rèn)清困難所在，切勿過(guò)于苛刻。最后，我們要學(xué)會(huì)釋放壓力，放松自己�？梢赃\(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)等方式來(lái)緩解負(fù)面情緒。
5、聽(tīng)課筆記：如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣
今天我們的老師給我們上了一節(jié)有關(guān)培養(yǎng)良好習(xí)慣的課程，教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要懂得珍惜時(shí)間，規(guī)劃好自己的時(shí)間。其次，我們要在做事情時(shí)注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真、專心。還要有耐心和毅力，久久為功。最后，要不斷學(xué)習(xí)和自我完善，成為一個(gè)更好的自己。
6、聽(tīng)課筆記：如何培養(yǎng)自我管理能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于自我管理能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性。其次，我們要明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃，以此為基礎(chǔ)來(lái)管理時(shí)間和做事情。還要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，勇敢地面對(duì)困難。最后，要認(rèn)真反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我管理能力。
7、聽(tīng)課筆記：如何有效地閱讀
今天我們的老師給我們上了一堂關(guān)于如何有效地閱讀的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要了解自己的閱讀目的和目標(biāo)。其次，我們要仔細(xì)閱讀，要有頭有尾、一步步地閱讀。還要在閱讀時(shí)逐句逐段地理解和分析。最后，還要有反思和總結(jié)，培養(yǎng)自己的閱讀思維能力和分析能力。
8、聽(tīng)課筆記：如何做到好的團(tuán)隊(duì)合作
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到好的團(tuán)隊(duì)合作的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要了解自己的角色和職責(zé)，明確自己的任務(wù)。其次，我們要彼此信任、相互支持，共同為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。還要積極溝通、解決問(wèn)題，避免出現(xiàn)矛盾和紛爭(zhēng)。最后，要不斷總結(jié)和反思，不斷提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
9、聽(tīng)課筆記：如何培養(yǎng)良好的溝通能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何培養(yǎng)良好的溝通能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通。其次，我們要著重于聽(tīng)講和理解對(duì)方意圖，及時(shí)回應(yīng)。還要尊重對(duì)方意見(jiàn)，以平等的態(tài)度交流。最后，要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加溝通的成功率。
10、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的人際交往
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的人際交往的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重與人的交往，建立互相尊重和信任的關(guān)系。其次，我們要以自己的言行來(lái)贏得他人的認(rèn)同和尊重。還要尊重和理解他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。最后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的交往能力。
11、聽(tīng)課筆記：如何提高閱讀能力
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何提高閱讀能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重提高自己的識(shí)字量和詞匯量。其次，我們要學(xué)會(huì)快速閱讀和跳讀，提高閱讀的效率。還要閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，增加閱讀的廣度和深度。最后，要總結(jié)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的閱讀思維能力和閱讀理解能力。
12、聽(tīng)課筆記：如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和職責(zé)。其次，我們要注重發(fā)掘和培養(yǎng)自己的.領(lǐng)導(dǎo)潛力。還要表現(xiàn)出自信、決策力、執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
13、聽(tīng)課筆記：如何做到好的時(shí)間管理
今天我們的老師給我們上了一篇關(guān)于如何做到好的時(shí)間管理的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，珍惜每一分每一秒。其次，我們要細(xì)致地規(guī)劃自己的時(shí)間，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。還要做好時(shí)間分配和計(jì)劃調(diào)整，掌握時(shí)間的緊密和松弛。最后，要學(xué)會(huì)從容和有序地處理各種事情，提高時(shí)間利用效率。
14、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的口語(yǔ)表達(dá)
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的口語(yǔ)表達(dá)的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行良好的掌握，才能做到思路清晰、精辟的表達(dá)。其次，我們要注重身體語(yǔ)言、態(tài)度和聲音語(yǔ)調(diào)的配合，以做到言行一致。還要不斷練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
15、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的寫(xiě)作
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的寫(xiě)作的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重寫(xiě)作的思維深度和廣度，對(duì)人和事進(jìn)行深層次的剖析和反思。其次，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，用最好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖。還要注重文章的結(jié)構(gòu)、版式和排版，使文章更加清晰、易讀。最后，要注重自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫(xiě)作能力。
16、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的自我評(píng)估
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的自我評(píng)估的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到自我評(píng)估的必要性和重要性。其次，我們要經(jīng)�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。還要有自信心和擔(dān)當(dāng)精神，不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。最后，要注重自我反思和總結(jié)，提高自己的自我評(píng)估能力。
17、聽(tīng)課筆記：如何做到身體健康
今天我們的老師給我們上了一堂有關(guān)如何做到身體健康的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重鍛煉身體，保持良好的體質(zhì)和健康狀態(tài)。其次，我們要注重飲食健康，食品合理搭配，少吃油膩、辛辣食品。還要注重生活作息的規(guī)律，保證充足的睡眠和正常的工作、學(xué)習(xí)。最后，要注意身體健康的細(xì)節(jié)問(wèn)題，保持身心健康的狀態(tài)。
18、聽(tīng)課筆記：如何做到協(xié)調(diào)安排
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到協(xié)調(diào)安排的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)安排的必要性和意義，要讓時(shí)間和事情統(tǒng)一動(dòng)起來(lái)。其次，我們要做好計(jì)劃和目標(biāo)制定，規(guī)劃好自己的時(shí)間。還要避免因?yàn)槭虑樘喽鴮?dǎo)致時(shí)間分裂。最后，要注重分配好各項(xiàng)任務(wù)與事情，做到協(xié)調(diào)、合理、高效地安排。
19、聽(tīng)課筆記：如何建立自信
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何建立自信的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到自信的重要性和必要性。其次，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。還要如實(shí)地看待自己的缺點(diǎn)和不足，嘗試去克服和改變。最后，要注重自我反思和總結(jié)，提高自己的自信心和勇氣。
20、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的心態(tài)管理
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的心態(tài)管理的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到心態(tài)管理的重要性和必要性。其次，我們要保持積極的心態(tài)，抱持樂(lè)觀的態(tài)度和信念。還要統(tǒng)觀全局、合理分析，盡力克服和改變不良情緒。最后，要注重心態(tài)調(diào)整和修正，提高自己的心態(tài)管理水平。
21、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的預(yù)備知識(shí)
今天我們的老師給我們上了一堂關(guān)于如何做到良好的預(yù)備知識(shí)的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到預(yù)備知識(shí)的必要性和意義。其次，我們要全面了解相關(guān)的歷史、文化、日常生活背景等。還要熟悉相關(guān)的概念、理論和實(shí)踐技能。最后，要注重預(yù)備知識(shí)的整合和應(yīng)用，做到有條不紊、順暢自如的表現(xiàn)出來(lái)。
22、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的目標(biāo)制定
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的目標(biāo)制定的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢(shì)和處于什么位置。其次，我們要根據(jù)自己實(shí)際情況，參考相關(guān)資源，制定良好的目標(biāo)。還要切實(shí)貫徹執(zhí)行，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成科學(xué)合理的目標(biāo)制定方式。
23、聽(tīng)課筆記：如何做到良好的時(shí)間利用
今天我們的班主任給我們上了一堂關(guān)于如何做到良好的時(shí)間利用的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和舍得難得的原則。其次，我們要合理分配時(shí)間和任務(wù)，統(tǒng)籌安排，避免時(shí)間浪費(fèi)。還要做好時(shí)間、效率、質(zhì)量的就現(xiàn)管理，做到高效、有序的時(shí)間利用。最后，要注重反思和總結(jié)，提高自己
小學(xué)聽(tīng)課筆記范文3
1、數(shù)學(xué)課
老師首先介紹了“數(shù)數(shù)”這個(gè)概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)到數(shù)數(shù)是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)技能，是從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始的基礎(chǔ)。接著，老師講解了數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)的概念，以及數(shù)的大小、數(shù)量、關(guān)系等方面。在課程中，老師還引領(lǐng)學(xué)生們完成了一系列有趣的計(jì)數(shù)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑信囵B(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
2、語(yǔ)文課
在語(yǔ)文課上，老師通過(guò)閱讀課堂材料和課外讀物來(lái)讓孩子們?cè)黾釉~匯量和語(yǔ)言表達(dá)技能，提高孩子們的閱讀理解和朗讀技巧。同時(shí)老師通過(guò)一些有目的的講解和引導(dǎo)，讓孩子們更好地理解課文，增強(qiáng)記憶力和理解能力。
3、英語(yǔ)課
英語(yǔ)課上教師首先教授一些基礎(chǔ)詞匯和基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，輕松愉快地讓孩子們掌握英語(yǔ)俚語(yǔ)和句型。通過(guò)英語(yǔ)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，在孩子的潛移默化中提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、科學(xué)課
在科學(xué)課上，老師首先介紹了科學(xué)的概念、作用和方法，讓孩子們對(duì)科學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，讓他們深入理解科學(xué)原理和科學(xué)方法。
5、音樂(lè)課
在音樂(lè)課上，老師首先講解了音樂(lè)的意義和種類(lèi)，接著教授孩子們一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏和唱歌技巧。孩子們?cè)谝魳?lè)課上能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，表現(xiàn)出獨(dú)特的音樂(lè)才華。
6、美術(shù)課
美術(shù)課上，老師首先介紹了繪畫(huà)的工具和材料，讓孩子們了解各種畫(huà)筆、顏料等的特殊用途。然后老師指導(dǎo)孩子們畫(huà)出他們自己的創(chuàng)作，讓孩子們了解繪畫(huà)的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
7、體育課
在體育課上，老師首先介紹了對(duì)運(yùn)動(dòng)的正確和安全的態(tài)度和意識(shí)，然后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行一系列的體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和體育技能。
8、歷史課
在歷史課上，老師講解了一些重要的歷史事件和人物，包括國(guó)內(nèi)和國(guó)際的歷史事件，讓孩子們了解歷史背景和歷史文化。通過(guò)歷史課程，孩子們可以對(duì)國(guó)家的歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)。
9、政治課
在政治課上，老師首先教授了一些基本的政治理論和政治實(shí)踐知識(shí)，讓孩子們了解黨的重要思想，引導(dǎo)他們參與集體活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和興趣。
10、地理課
在地理課上，老師首先教授了一些基本的地理概念、地球的構(gòu)造和物理地理。然后，老師讓孩子們學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)知識(shí)和技能。
11、故事課
在故事課上，老師給孩子們講了一部分兒童故事書(shū)。聽(tīng)到老師講的動(dòng)人故事，孩子們感到非�？鞓�(lè)，并通過(guò)故事學(xué)習(xí)了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
12、生物課
在生物課上，老師首先講解了生物的基本概念和生命的本質(zhì)，然后教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和收集自然材料等進(jìn)行自然觀察實(shí)驗(yàn)和研究。讓孩子們能夠更好地理解生物科學(xué)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。
13、地球科學(xué)課
在地球科學(xué)課上，老師首先重點(diǎn)介紹了地球的構(gòu)造與地理特點(diǎn)。由于學(xué)生身處于一個(gè)珍貴的地球環(huán)境中，因此任何地球科學(xué)課程的學(xué)習(xí)都應(yīng)該使他們感到自豪和感激。此外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬地球作用，學(xué)生們能夠真正理解地球科學(xué)的理論和基本概念。
14、數(shù)學(xué)游戲課
在數(shù)學(xué)游戲課上，老師主要通過(guò)數(shù)學(xué)類(lèi)游戲來(lái)鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課程中，老師將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)換成游戲問(wèn)題，讓孩子們?cè)诮忸}的同時(shí)，感受到游戲的樂(lè)趣。
15、閱讀日課
閱讀日課程旨在促進(jìn)和加強(qiáng)孩子們的閱讀能力，提升他們的閱讀技能和語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀日課堂上，老師定期為孩子們提供不同類(lèi)型和難度的閱讀材料。孩子們?cè)谡n堂上能夠自由閱讀，并就閱讀材料進(jìn)行討論和交流。
16、寫(xiě)作課
在寫(xiě)作課上，老師教授了一些基礎(chǔ)的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們逐漸進(jìn)入微小成熟的寫(xiě)作階段，為將來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師還引導(dǎo)孩子們寫(xiě)日記，讓孩子們能夠自主思考和表達(dá)，提高他們的寫(xiě)作水平。
17、計(jì)算機(jī)課
在計(jì)算機(jī)課上，老師主要教授了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和軟件使用技能。讓學(xué)生體驗(yàn)不同的計(jì)算機(jī)軟件，為學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用打基礎(chǔ)。
18、愛(ài)心課
在愛(ài)心課上，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“愛(ài)”，每個(gè)人都需要愛(ài)，也需要?jiǎng)e人的愛(ài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傾注一份心去幫助那些需要幫助的人。通過(guò)在課程中實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)愛(ài)，讓愛(ài)的種子在孩子心中生根發(fā)芽，成長(zhǎng)茁壯。
19、語(yǔ)文競(jìng)賽
語(yǔ)文競(jìng)賽旨在提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們充分發(fā)揮語(yǔ)文記憶和才能，展示自己的成績(jī)和才能。在競(jìng)賽中，老師會(huì)為學(xué)生提供一些標(biāo)準(zhǔn)和難度適合的問(wèn)題，讓他們?cè)趬毫吞魬?zhàn)中提高自己。
20、拼音課
在拼音課上，老師教授了一些基礎(chǔ)的拼音知識(shí)和執(zhí)行技能，讓學(xué)生們能夠習(xí)慣使用拼音法快速識(shí)字、拼音。通過(guò)練習(xí)音形結(jié)合，讓孩子們能夠熟練掌握拼音技能，提高他們的閱讀和寫(xiě)作水平。
21、道德課
在道德課上，老師引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)正確的道德規(guī)范，讓孩子們能夠自覺(jué)地遵守這種規(guī)范，同時(shí)倡導(dǎo)道德行為和行為。
22、奧數(shù)課
在奧數(shù)課堂上，老師會(huì)為學(xué)生提供一些標(biāo)準(zhǔn)和適合難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助他們提高數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯思維能力，讓他們充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題。
23、班會(huì)
班會(huì)是學(xué)生進(jìn)行集體交流和溝通的一種方式。在班會(huì)上，學(xué)生們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，同時(shí)也可以為班級(jí)的集體活動(dòng)和事務(wù)話提供一些建設(shè)性建議。
24、考試專題課
在考試專題課上，老師為學(xué)生提供一些考前復(fù)習(xí)技巧和幫助，讓學(xué)生能夠自信應(yīng)對(duì)考試。教師還會(huì)為學(xué)生提供看跑題策略的技巧，讓他們能夠快速解答考試題目。通過(guò)考試專題課，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和考試水平。
25、假期作業(yè)
每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，老師會(huì)分配一定量的假期作業(yè)，以供學(xué)生在假期里進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在假期作業(yè)中，老師會(huì)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)，或針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的`作業(yè)。
26、語(yǔ)文寫(xiě)作
在語(yǔ)文寫(xiě)作課前，老師會(huì)介紹不同的圖形式和文字風(fēng)格，目的就是為了使學(xué)生能夠理解不同形式和表現(xiàn)方式。然后老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂寫(xiě)作，評(píng)價(jià)寫(xiě)作質(zhì)量，并提供正確書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)技巧。
27、武術(shù)課
武術(shù)課程培訓(xùn)孩子們基本的武術(shù)技能，例如互動(dòng)、協(xié)作、創(chuàng)造力和保護(hù)必需的身體技能等。通過(guò)模仿和模擬身體動(dòng)作、力量和速度，學(xué)生們能夠掌握一些基礎(chǔ)的武術(shù)技能。
28、表演課
表演課程培訓(xùn)孩子演技，模仿和模擬身體動(dòng)作、口頭表達(dá)、姿勢(shì)優(yōu)美等基本表演技能，通過(guò)錄制和評(píng)價(jià)的方式提高學(xué)生的表演水平。
29、健康課
健康課程旨在促進(jìn)孩子們關(guān)注自身健康，增強(qiáng)健康意識(shí)，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高健康素養(yǎng)。
30、英語(yǔ)作文
英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)非常重要的方面。在英語(yǔ)作文課程中，老師會(huì)為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)范本，讓他們能夠吸取和應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)和技能，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
31、拼音讀寫(xiě)課
拼音讀寫(xiě)課程培訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的拼音知識(shí)，熟練使用拼音法快速識(shí)字。同時(shí)，課程還注重幫助孩子們了解聲韻對(duì)應(yīng)、音形結(jié)合和語(yǔ)音規(guī)則，以最大限度地促進(jìn)孩子們的閱讀和寫(xiě)作能力。
32、元素周期表
元素周期表是自然科學(xué)中的一個(gè)重要概念。在元素周期表課上，老師首先教給學(xué)生有關(guān)；原子、分子和化學(xué)基本原理。隨后，老師引導(dǎo)學(xué)生熟悉元素周期表的布局和成分，潛移默化地提高學(xué)生的化學(xué)思維和解題技能。
33、剪紙課
剪紙課程讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何剪繩和色紙，同時(shí)還要求學(xué)生繪制花樣和設(shè)計(jì)線條。學(xué)生掌握了這些技能后，就能夠加入更多的剪紙內(nèi)容，提高他們的藝術(shù)技能和創(chuàng)造力。
34、實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課是掌握科學(xué)原理和基本概念的重要手段。在實(shí)驗(yàn)課上，老師首先介紹了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生參加不同的實(shí)驗(yàn)，讓他們探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的精髓。
35、文化課
文化課程培訓(xùn)孩子文化知識(shí)，包括文化特征、語(yǔ)言表達(dá)和意義等。通過(guò)閱讀，演講和交流活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
36、國(guó)畫(huà)課
國(guó)畫(huà)課程培訓(xùn)孩子繪畫(huà)和色彩基礎(chǔ)技能，讓他們了解國(guó)畫(huà)特色和技巧，鍛煉繪畫(huà)和表現(xiàn)技巧，提高他們的藝術(shù)功底。
37、漫畫(huà)課
漫畫(huà)課程培訓(xùn)孩子繪畫(huà)和插圖基礎(chǔ)技能，讓他們了解不同的漫畫(huà)類(lèi)型和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)功底，提高他們的藝術(shù)水平。
38、物理課
物理課程培訓(xùn)孩子基礎(chǔ)物理知識(shí)，掌握物理實(shí)驗(yàn)和解題技巧，讓他們能夠更好地了解物理原理，提高他們的綜合科學(xué)能力。
39、化學(xué)課
化學(xué)課程培訓(xùn)孩子基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能。讓他們認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和解題技巧，培養(yǎng)
小學(xué)聽(tīng)課筆記范文4
經(jīng)過(guò)一天的團(tuán)體聽(tīng)課觀摩，讓我見(jiàn)識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來(lái)自全國(guó)各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺(jué)盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來(lái)自北京的'薛錚教師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問(wèn)題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了是怎樣變的然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來(lái)自江蘇的吳冬冬教師教授了《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識(shí)，以往的教授方式往往經(jīng)過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來(lái)得出，而這節(jié)課，吳教師經(jīng)過(guò)多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活。
浙江的學(xué)俞教師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒(méi)有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的。人數(shù)，甚至用自我禿頂?shù)念^發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟峤處熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)教師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問(wèn)話“小朋友你今年幾歲啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，課堂上歡聲笑語(yǔ)不斷，雖然沒(méi)有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的教師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
經(jīng)過(guò)這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有必須的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
小學(xué)聽(tīng)課筆記范文5
小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)老師有緊密關(guān)系，一個(gè)好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須具有高度的責(zé)任感和深厚的數(shù)學(xué)功底，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的提高不是一瞬間就能完成的事，因此我們必須注重有量的培養(yǎng)才會(huì)有質(zhì)的提高。一個(gè)有深厚功底的小學(xué)數(shù)學(xué)老師會(huì)把握教學(xué)節(jié)奏并能解決小學(xué)生的疑難問(wèn)題。
以下筆者將分享筆者小學(xué)生怎么能提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)。首先必須是有興趣，如果小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣那么他的小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就不會(huì)很好，幫他提高也是比較困難的一件事。俗話說(shuō)得好興趣是最好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。所以提高小學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)首先要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
1、從課堂做起，如果課堂上效率高就會(huì)收獲不淺，那么整節(jié)課該如何做？每節(jié)課的前幾分鐘數(shù)學(xué)老師都會(huì)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。如果小學(xué)生課后沒(méi)有做好及時(shí)復(fù)習(xí)那么就該趁住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟上數(shù)學(xué)老師的節(jié)奏，把這些知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)好。說(shuō)到課后的復(fù)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)也是必不可少的。沒(méi)有課前預(yù)習(xí)那么在數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候就會(huì)很難接受課堂不專心就會(huì)錯(cuò)過(guò)數(shù)學(xué)老師講的.重點(diǎn)，不做筆記課后就難以復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)老師都是有一定經(jīng)驗(yàn)的，不是重點(diǎn)數(shù)學(xué)老師不會(huì)板書(shū)出來(lái)，因此我們要把這些精華記下來(lái)。課上的思考是很重要的，如果一節(jié)課都沒(méi)有任何思考那么這節(jié)課就沒(méi)有收獲。我們?cè)撍伎夹┦裁�，腦子里時(shí)刻保持著為什么，該怎么做？要弄清楚數(shù)學(xué)老師為什么這么解題，并提出自己的思想。課堂積極回答數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題是課堂互動(dòng)的一個(gè)良好表現(xiàn)，小學(xué)生上課積極回答問(wèn)題不僅使自己思維活躍，而且不容易分心，同時(shí)也給數(shù)學(xué)老師一個(gè)激情去講課，只有一個(gè)積極的課堂互動(dòng)配合才會(huì)有一堂精彩的數(shù)學(xué)課。
2、要做到有疑必問(wèn)，在做題過(guò)程中難免會(huì)碰到疑難問(wèn)題，有些同學(xué)會(huì)選擇鉆牛角尖，不肯去問(wèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師問(wèn)同學(xué)。對(duì)于這種刻苦鉆研的精神我們應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)，但卻不應(yīng)當(dāng)提倡，如果只是閉門(mén)造車(chē)并不能造出好車(chē)。應(yīng)當(dāng)多于人交流溝通才能學(xué)到更多，相反的有些同學(xué)未經(jīng)思考就直接問(wèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師、同學(xué)。這種做法是應(yīng)該反對(duì)的。
3、如果一個(gè)小學(xué)生解題不經(jīng)過(guò)自己的思路直接借用別人的思路，那么他就不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力。這樣做題是沒(méi)有效果的。只有經(jīng)過(guò)自己的思考去做題才會(huì)有自己的想法，做題時(shí)也能有自己的思路，不管后面的答案如何我們都已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的，我們平常做題為的就是訓(xùn)練思維。而不是為了做題而做題。
4、最后一點(diǎn)是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，學(xué)完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)小學(xué)生都要學(xué)會(huì)給自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)自己哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)學(xué)會(huì)，不能遺漏任何一點(diǎn)，因?yàn)槿魏我粋�(gè)小細(xì)節(jié)都是解題的關(guān)鍵，然后需要反思，反思自己在這一章節(jié)的不足，比如做好預(yù)習(xí)了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時(shí)復(fù)習(xí)并完成功課了嗎？等等一些問(wèn)題。
每當(dāng)測(cè)試完一張?jiān)嚲砦覀円偨Y(jié)好這張?jiān)嚲砜剂耸裁纯键c(diǎn)，并通過(guò)這張?jiān)嚲碚页鲎约旱牟蛔�，在哪一方面還有遺漏，并把這些漏洞修補(bǔ)好�？紤]后一步該怎么做？并為后一段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
從練習(xí)做起，中學(xué)學(xué)習(xí)的課程就是一個(gè)不斷訓(xùn)練的過(guò)程，對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)有些小學(xué)數(shù)學(xué)老師并不提倡，但是筆者認(rèn)為小學(xué)生只有通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)才能不斷的訓(xùn)練，有些題目做多了便有感覺(jué)了，并不是說(shuō)做題多不好，只是該分好做題的類(lèi)型、以及注意做題的方法。做題要求的不是結(jié)果而是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的所學(xué)到的。有些同學(xué)做題有一個(gè)壞毛病，愛(ài)死記硬背住題目，記住答案。結(jié)果小學(xué)數(shù)學(xué)越來(lái)越差，這是為什么呢？其原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)理解性的思維邏輯比較縝密的學(xué)科，他跟其他學(xué)科不一樣，比如政治和歷史、以及語(yǔ)文只要我們能背住一些東西就可以得分，但是小學(xué)數(shù)學(xué)卻不能。他靈活性比較高，思維性比較強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)我們唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么這兩個(gè)硬背著來(lái)也沒(méi)有用，在解題中如果不會(huì)靈活的運(yùn)用也白背了。他只是小學(xué)數(shù)學(xué)表面的東西，并沒(méi)有深層次的深入小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，但卻又是一個(gè)重要的東西。如果沒(méi)有他作為輔助我們就缺少一些解題思路。
最后一點(diǎn)是態(tài)度的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，都說(shuō)態(tài)度決定高度。沒(méi)有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)就難提上去。如果你上小學(xué)生不聽(tīng)課、不做筆記、不寫(xiě)練習(xí)、考試作弊、那么你的小學(xué)數(shù)學(xué)絕對(duì)是學(xué)不好的。因?yàn)槟愕膽B(tài)度沒(méi)有端正。作為小學(xué)生要記住不是為了別人而學(xué)而是我們要學(xué)為了自己而學(xué)。一個(gè)態(tài)度可以通過(guò)學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)。比如一次測(cè)驗(yàn)，把試卷發(fā)下來(lái)你認(rèn)真聽(tīng)講評(píng)了沒(méi)有，有些同學(xué)只在乎卷面分?jǐn)?shù)得多少分，小學(xué)生平時(shí)沒(méi)有聽(tīng)，更加沒(méi)有給自己總結(jié)，不建立錯(cuò)題庫(kù)，所以有些題目做錯(cuò)一次又一次。錯(cuò)題本是我們所必備的東西，有了錯(cuò)題本我們才能清楚的知道我們哪些方面不足、哪些題型沒(méi)有掌握好等等。
以上筆者總結(jié)了各方面的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。其實(shí)歸根結(jié)底要提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)一個(gè)關(guān)鍵的的辦法就是努力加勤奮。天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。這句話就充分的說(shuō)明了一個(gè)天才最重要的是努力而不是智力，每個(gè)人的智力都是差不多的，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好就覺(jué)得自己的智力不好，就不努力，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。沒(méi)有去努力就覺(jué)得自己不行的人是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)并不可怕，平時(shí)認(rèn)真的去聽(tīng)課做好練習(xí)，多于小學(xué)數(shù)學(xué)老師溝通，多想想解題思路，多與同學(xué)討論很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。大膽的去嘗試自己的想法不管他正確與否。小學(xué)數(shù)學(xué)需要的就是這種勇于創(chuàng)新的勇氣。
小學(xué)聽(tīng)課筆記范文6
一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)銜接
1、立足于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)。七年級(jí)數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如負(fù)數(shù)、幾何證明等，對(duì)七年級(jí)新生來(lái)講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從七年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏；在知識(shí)導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入；在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延用活課本；在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材做必要的層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做必要的總結(jié)及舉例說(shuō)明。
2、重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如有理數(shù)、三角形等，到初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在小學(xué)成立的結(jié)論到初中可能不成立。因此，在講授新知識(shí)時(shí)，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，特別注重對(duì)那些容易出錯(cuò)易容混淆的知識(shí)加以分析、比較和區(qū)別，這樣可以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3、重視展示知識(shí)的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。初中數(shù)學(xué)較小學(xué)抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透徹，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。初中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納，這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。
5、重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類(lèi)問(wèn)題的`前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
七年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：（一）粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概況。（二）細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念做記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課�？梢圆捎妹抗�(jié)課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)前教師可以先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)
在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：
�、俾�(tīng)好每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
�、诼�(tīng)好知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程；
③聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；
�、苈�(tīng)懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
�、萋�(tīng)好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“填鴨式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：
①多思、勤思，邊聽(tīng)邊思考；
�、谏钏�，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；
�、凵扑�，由聽(tīng)到的和觀察到的去聯(lián)想、猜想、歸納；
�、軜�(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。
可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師在黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
七年級(jí)學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類(lèi)比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。七年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。
4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生容易依賴?yán)蠋�，�?xí)慣教師帶著去復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從七年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到：
一看，看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；
二列，列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫(xiě)出總結(jié)要點(diǎn)；
三做，在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題目的類(lèi)型及解題方法。
應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精練、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)法的銜接上，更主要的是體現(xiàn)在教師教法的銜接上。如何引導(dǎo)他們盡快熟悉初中教法，增強(qiáng)自學(xué)與自制能力，順利渡過(guò)銜接關(guān)，是我們每一位初中教師的重要責(zé)任。
小學(xué)聽(tīng)課筆記范文7
一、隨堂練習(xí)本的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的主要時(shí)間段。小學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)基本上來(lái)源于課堂教學(xué)，而他們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力更是在課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，規(guī)范數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)本的使用是教師必須采取的措施之一。隨堂練習(xí)本是小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上專門(mén)用來(lái)記錄課堂知識(shí)要點(diǎn)、進(jìn)行數(shù)學(xué)解題練習(xí)、隨時(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得以及打各種數(shù)學(xué)草稿的本子。一本隨堂練習(xí)本基本上可以囊括小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的基本情況，包括知識(shí)點(diǎn)的記錄、解題方式的分析以及數(shù)學(xué)思維方式的積淀。規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，能夠讓小學(xué)生專注于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)課，參與到課堂實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生的良性溝通與交流，幫助小學(xué)生形成并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，最終形成優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)風(fēng)，提高班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、規(guī)范隨堂練習(xí)本使用的有效措施
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨堂練習(xí)是教師常用的教學(xué)手段。隨堂練習(xí)可以讓教師及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度以及他們對(duì)數(shù)學(xué)思維的理解，檢驗(yàn)他們是否能夠有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。加強(qiáng)隨堂練習(xí)，可以使師生的交流更加緊密，讓教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保持合理的教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。下面筆者將從三個(gè)方面，解析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，提高聽(tīng)課效率。
1、運(yùn)用隨堂練習(xí)本記錄知識(shí)要點(diǎn)，建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨堂練習(xí)本是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具之一。學(xué)生可以利用隨堂練習(xí)本進(jìn)行隨堂知識(shí)點(diǎn)的記錄，并且逐漸積累成數(shù)學(xué)筆記，將整學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和理論知識(shí)要點(diǎn)集合起來(lái)，最終形成并建立屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，作為自己平時(shí)的小測(cè)、月考和期中考、期末考的復(fù)習(xí)筆記，有利于小學(xué)生隨時(shí)記錄新知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中不斷溫故知新，方便他們隨時(shí)回顧舊知識(shí)點(diǎn)，加深印象，而且在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，與舊知識(shí)形成對(duì)比和聯(lián)系，完善自己的知識(shí)體系，牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。這就要求教師要督促學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到隨堂練習(xí)本的重要性，隨時(shí)隨地做好隨堂知識(shí)點(diǎn)的記錄，并經(jīng)常整理隨堂練習(xí)本中的理論知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。比如說(shuō)，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算公式時(shí)，就要提醒學(xué)生做好記錄，由于這部分的知識(shí)點(diǎn)比較重要，學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，不理解其中的計(jì)算原理，就不容易記憶它們的計(jì)算公式，或者是容易記錯(cuò)公式。而教師可以一邊教學(xué)，一邊提醒學(xué)生記錄相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，如，教師在演示了求圓的面積過(guò)程之后，要求學(xué)生記錄下圓的面積公式：圓的面積=圓周率×半徑×半徑�；蛘呤墙處熆梢砸龑�(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程后，提醒學(xué)生記下公式：圓的周長(zhǎng)=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2，即C=πd=2πr。這樣既能夠讓學(xué)生在上課的時(shí)候，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程，提高他們的聽(tīng)課效率，又能夠加深學(xué)生對(duì)公式的記憶，方便他們以后對(duì)于公式的運(yùn)用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)整體知識(shí)體系的聯(lián)系。
2、運(yùn)用隨堂練習(xí)本，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力
教師運(yùn)用隨堂練習(xí)本，能夠通過(guò)案例教學(xué)和題目訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很容易發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常做錯(cuò)同一種類(lèi)型的題目，并且缺乏有效的解題能力和完整的數(shù)學(xué)解題思維。而規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，能夠有效地解決這個(gè)問(wèn)題。教師可以規(guī)范隨堂練習(xí)本的使用，要求學(xué)生做好平時(shí)的.錯(cuò)題歸納和分析，督促學(xué)生在隨堂練習(xí)本中記錄下自己平時(shí)最容易做錯(cuò)的題目類(lèi)型，歸納出自己在解題過(guò)程中的不足之處，分析學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方和原因。而教師可以幫助學(xué)生分析各種題目的結(jié)構(gòu)和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，在案例教學(xué)中將它們一網(wǎng)打盡。比如說(shuō)，教師在教學(xué)“植樹(shù)問(wèn)題”的時(shí)候，可以將它的所有題目類(lèi)型都羅列出來(lái)，然后教學(xué)生解決每個(gè)類(lèi)型的問(wèn)題。如，植樹(shù)問(wèn)題的不同情形：如果在非封閉線路的兩端都要植樹(shù)，那么：株數(shù)=段數(shù)+1=全長(zhǎng)÷株距—1以及如果在非封閉線路的兩端都不要植樹(shù)，那么：株數(shù)=段數(shù)—1=全長(zhǎng)÷株距—1等等。教師可以督促學(xué)生記錄各種重要題目，并在案例教學(xué)實(shí)踐中記錄各種解題方法和解題過(guò)程，提高自己的解題能力。
3、利用隨堂練習(xí)本，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成在隨堂練習(xí)本中隨手記錄學(xué)習(xí)心得和體會(huì)的習(xí)慣，有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中及時(shí)記下自己的學(xué)習(xí)感悟，積累更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
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