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中班教育筆記16篇
在日常的學(xué)習(xí)中，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書上或考試的知識(shí)。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編精心整理的中班教育筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教育筆記 1
本月的主題是“花開(kāi)花落”，當(dāng)主題進(jìn)行當(dāng)“小籽籽”這一課時(shí)我們集體在植物角種了一棵花的小種子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小種子?”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我要每天去看看它�！庇械�.說(shuō)：“我會(huì)和它說(shuō)話。”還有的說(shuō)：“我要給它澆好多好多的水�！甭�(tīng)到小朋友們的發(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛(ài)護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小種子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多。看小種子的時(shí)候，不要用手去弄它等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真。
接下來(lái)的幾天，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小種子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，并且當(dāng)由小朋友提出問(wèn)題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。
由此，我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。
中班教育筆記 2
今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩(shī)兩首——《鹿柴》、《江南》。一開(kāi)始我問(wèn)班里的孩子：“同學(xué)們，你們背過(guò)哪些古詩(shī)了?給同桌說(shuō)一下吧!”“我背過(guò)《詠鵝》、《春曉》了;我背過(guò)《小池》········”同學(xué)們自豪而且興奮的講著自己背過(guò)哪些古詩(shī)。我又講：“接下來(lái)，我們來(lái)舉行個(gè)小比賽，看誰(shuí)能最先背誦老師說(shuō)的'這兩首古詩(shī)——《江南》、《鹿柴》。最先背過(guò)的同學(xué)可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過(guò)，我能得到小紅星，我是第一名········”孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著。接下來(lái)，我?guī)е⒆觽兝首x了幾遍古詩(shī)，讓后讓他們自己背誦，誰(shuí)背過(guò)誰(shuí)就站起來(lái)給大家背背看。過(guò)了大約十五分鐘吧，董靖宇小朋友最先站起來(lái)了，說(shuō)：“老師，我背過(guò)了，我背過(guò)了，《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，還有誰(shuí)背過(guò)了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時(shí)間了，我們最后把小紅星獎(jiǎng)?wù)陆o了董靖宇小朋友，同時(shí)也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得到小紅星。
通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到教小朋友們背東西，要給他們一定的動(dòng)力，他們有了動(dòng)力，才會(huì)學(xué)的更快，效果會(huì)更好，一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，足以滿足他們小小的成就感。
中班教育筆記 3
第一，我們需要正確理解早期閱讀的內(nèi)涵。與提前識(shí)字不同，早期閱讀不需要幼兒識(shí)記大量文字，而是一種調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)的活動(dòng)。它不僅能讓幼兒在故事中獲取知識(shí)，還能促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)、思維力和想象力的提高。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，早期閱讀的主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的閱讀興趣，并逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)他們認(rèn)知、情感和社會(huì)化能力的發(fā)展。
第二，使閱讀成為一件樂(lè)事。俗話說(shuō)，興趣是的老師。愉悅的閱讀體驗(yàn)，能夠?yàn)橛變旱於ㄔ缙陂喿x的情感基礎(chǔ)。我們要盡可能為幼兒創(chuàng)造有趣、自由、寬松的閱讀環(huán)境，讓幼兒感受到圖書的吸引力和閱讀的快樂(lè)。同時(shí)，我們要提供大量的閱讀材料供幼兒自由選擇，從幼兒的興趣出發(fā)，才能激起其閱讀積極性。3歲~4歲幼兒注意力集中時(shí)間短，應(yīng)選擇色彩鮮明、圖畫清晰、主題突出的單幅圖書，來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。5歲~6歲幼兒注意力和觀察力都有了一定的提高，可以逐步選擇一頁(yè)中有兩幅甚至多幅圖的書籍，在內(nèi)容上可以是認(rèn)知類、社會(huì)類的閱讀材料，如有關(guān)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、動(dòng)畫類、卡通類等。隨著幼兒能力的提高，他們對(duì)閱讀材料的選擇也逐漸體現(xiàn)個(gè)性。在閱讀過(guò)程中，要善用疑問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)懸念，引起幼兒的好奇心，將其注意力引入與問(wèn)題有關(guān)的情境中，并鼓勵(lì)他們從書中去尋找答案。如在閱讀《蒼蠅蒼蠅，快走開(kāi)》時(shí)，可以問(wèn)幼兒：“蒼蠅都落在了小豬身體上的哪些部位呢？”“為什么蒼蠅會(huì)一直跟著小豬呢？”需要注意的是，疑問(wèn)設(shè)置一定要具體、有趣，以保持幼兒傾聽(tīng)故事的注意力。在閱讀中，要多給予幼兒積極評(píng)價(jià)，通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷激發(fā)和保持幼兒參與閱讀活動(dòng)的積極性，讓幼兒在閱讀中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)其自信心。
第三，幫幼兒掌握基本的閱讀方法。我們可以從了解圖書的基本結(jié)構(gòu)開(kāi)始，教幼兒認(rèn)識(shí)封面、內(nèi)頁(yè)和封底。例如，將書比作一個(gè)房間，封面和封底就是前門和后門�？磿鴷r(shí)先打開(kāi)前門，然后走進(jìn)房間里面，發(fā)現(xiàn)很多有趣的故事，看完后記得把后門關(guān)上。接著，就是教幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻看圖書。在翻書的過(guò)程中，讓幼兒感受書是一頁(yè)一頁(yè)的，而圖畫故事要一幅接一幅按順序看，才能完整地了解故事的內(nèi)容。學(xué)齡前幼兒以無(wú)意注意為主，目光常被生動(dòng)的畫面所吸引，閱讀時(shí)也只按興趣挑著看，思維呈現(xiàn)一種無(wú)序狀態(tài)，影響閱讀的理解。因此，在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，要教他們從上至下、從左至右有順序地閱讀，使幼兒逐步理解前后畫面的關(guān)聯(lián)。在閱讀過(guò)程中，若能將講述、提問(wèn)、復(fù)述、表演等方式有機(jī)結(jié)合，可以提高閱讀效果，增強(qiáng)幼兒的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有效地促進(jìn)兒童閱讀能力的`形成。
第四，培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。教幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書，不亂撕書，不亂涂畫，不用臟手和濕手摸書。我們可以領(lǐng)著幼兒將使用不當(dāng)或過(guò)多翻閱的破損圖書進(jìn)行修補(bǔ)，通過(guò)修補(bǔ)圖書，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。在班里，我們還可以教幼兒學(xué)會(huì)正確取放圖書，看完后將書放回書架，并保持圖書角干凈整潔。在集體閱讀時(shí)，要求幼兒保持安靜，并逐步養(yǎng)成安靜閱讀、不大聲吵鬧、不打擾別人的好習(xí)慣。
開(kāi)展早期閱讀的真正目的在于學(xué)習(xí)閱讀，而并非從閱讀中學(xué)習(xí)。通過(guò)早期閱讀，使幼兒萌發(fā)對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和敏感，逐漸建立起自主閱讀的意識(shí)，并形成基本的閱讀能力。無(wú)論在幼兒園還是在家庭中進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)，都要注意將早期閱讀與提前識(shí)字或書面學(xué)習(xí)區(qū)別開(kāi)來(lái)。家長(zhǎng)與教師可以定期分享閱讀教育經(jīng)驗(yàn)，交流陪幼兒進(jìn)行閱讀的心得及幼兒不同的閱讀習(xí)慣和閱讀能力發(fā)展情況。以家園共育的形式，圍繞培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的目標(biāo)，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒今后的持續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
中班教育筆記 4
幼兒園的孩子們，年齡多在4-6歲間，正是孩子語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽(tīng)故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息，將對(duì)孩子的.口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。
由于我班的孩子是走讀的，每天午飯前仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一個(gè)多月下來(lái)，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：
孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。
孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺(jué)性提高了。
少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。
故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械模裁词虑槭遣豢尚械摹?/p>
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢？
中班教育筆記 5
每天放學(xué)之前我們都會(huì)叮囑幼兒晚上回家要幫助爸爸媽媽干力所能及的事情，認(rèn)真完成作業(yè)，特別是要叮囑他們?cè)缢缙穑蠈W(xué)不要遲到，目的就是為讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是每天總有個(gè)別孩子會(huì)遲到，在家吃過(guò)早飯的'還好，要是不吃早飯又遲到，飯菜可能會(huì)涼了，孩子吃了也不舒服。
我們班一航就常常遲到，每次我們都告訴他第二早點(diǎn)來(lái)不能再遲到了，孩子低著頭也不說(shuō)話。終于有一天我忍不住，大聲說(shuō)：“一航怎么又遲到了，是不是每天晚上很晚睡覺(jué)，早晨不起床”孩子低著頭沒(méi)有說(shuō)話，過(guò)了會(huì)兒就哭了，我開(kāi)始有些自責(zé)，一航是個(gè)很內(nèi)向的小男孩，平時(shí)很乖很聽(tīng)話，我怎么可以這樣跟孩子說(shuō)話呢，等孩子吃晚飯，我蹲下來(lái)問(wèn)孩子：“一航告訴老師每天都幾點(diǎn)睡覺(jué)啊？”我問(wèn)了好多遍孩子都沒(méi)有說(shuō)話，最后終于開(kāi)口了，很生氣的告訴我說(shuō)：“不知道�！蔽蚁肟赡苁清e(cuò)怪孩子了，是不是其他原因讓孩子總是遲到啊，跟一航媽媽說(shuō)了這件事，一航家里有個(gè)小弟弟，媽媽每天早上起來(lái)要照顧兩個(gè)孩子，忙不過(guò)來(lái)，常常送孩子上學(xué)遲到，通過(guò)溝通，家長(zhǎng)同意同意盡量早送孩子上學(xué)，老師也多理解孩子，讓孩子高高興興的過(guò)好每一天！
中班教育筆記 6
當(dāng)我們看見(jiàn)3-5歲的孩子，想到的第一件事就是沒(méi)有自制力，盡管這不在他們的能力范圍之外。那么現(xiàn)在就是最好的時(shí)候來(lái)提升自制力的訓(xùn)練，研究表明在學(xué)校，交際圈中取得成功，延遲的喜悅感是最重要的。并且可以避免高風(fēng)險(xiǎn)的行為(例如吸毒，酗酒)以及性濫交。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到你的孩子仍然在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠在生活中一直持續(xù)改善他們的自控力，這無(wú)疑是一件令人欣喜的事。但是作為孩子的父母，在孩子長(zhǎng)大之前不要延遲教育以及培養(yǎng)這些重要的技巧，因?yàn)楹⒆尤匀缓茈y在現(xiàn)在做出正確的抉擇。
正常的成長(zhǎng)及限制：
到了3歲的時(shí)候，我們的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他們更加活躍，但事故和爭(zhēng)執(zhí)也變得更加平常�！拔业摹笔呛⒆觽兂煸谧爝叺脑~，探究事物的原因儼然成了他們的全職工作，常常喜歡問(wèn)為什么。這些都是讓父母感到興奮的成長(zhǎng)，這成為了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)教育他們學(xué)會(huì)自控，同時(shí)也使他們變得更具挑戰(zhàn)力。據(jù)致力于研究腦損傷的研究中心的報(bào)告，3-5歲的孩子將會(huì)在他們的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈現(xiàn)大幅度提升，只要他們的環(huán)境能夠與他們的學(xué)習(xí)相一致，他們也將會(huì)逐漸抑制沖動(dòng)，并且能夠很好地抑制注意力分散的情況。父母扮演中間人的角色，向孩子灌輸生活中可實(shí)踐的自控能力和問(wèn)題解決能力。他們需要什么來(lái)學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)?下面四種技巧是自控的基礎(chǔ)，但最有效的方法是父母的以身作則，為了使孩子能夠?qū)W會(huì)控制自己，父母首先應(yīng)該樹(shù)立清晰的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子明白什么樣的表現(xiàn)是父母所期待的。
1.認(rèn)識(shí)事件觸發(fā)的原因和情感
對(duì)孩子而言明白什么能激勵(lì)他們前進(jìn)是非常重要的`。在一個(gè)有趣的家庭環(huán)境中進(jìn)行角色扮演能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到容易導(dǎo)致沖動(dòng)的人，言行，事物。父母常常指引他們的孩子表達(dá)他們的感受�！罢�(qǐng)說(shuō)話”是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，來(lái)讓孩子在做出沖動(dòng)的決定之前表達(dá)他的意愿，這樣孩子將會(huì)明白如何合理地處理令人頭疼的問(wèn)題和處境了。
2.了解和抑制原始沖動(dòng)
采用“烏龜戰(zhàn)術(shù)”來(lái)教育孩子在做出沖動(dòng)的舉措之前及時(shí)制手，“把他們的腦袋縮在龜殼里”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的方式來(lái)教育你的孩子。你可以采取數(shù)數(shù)到10或5個(gè)深呼吸的方式作為一個(gè)緩沖器，給孩子一定的時(shí)間可以讓他們做事之前先考慮清楚。
3.思考
父母應(yīng)該幫助他們的孩子在面對(duì)某個(gè)處境時(shí)能有不同的選擇，再者，父母可以為孩子買有挑戰(zhàn)性的游戲，從而激發(fā)他們對(duì)同一問(wèn)題，不同解決方法的思考，從而估計(jì)每一種不同的解決會(huì)給自己和他人帶來(lái)怎樣的影響。父母能夠給孩子多種選擇鼓勵(lì)孩子對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多面的思考。
4.行為
孩子需要學(xué)會(huì)自信與實(shí)踐，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)自己的所作所為所產(chǎn)生的后果，無(wú)論結(jié)果是否令人高興。孩子經(jīng)常想要父母為他們做出決定，明智的父母會(huì)退后一步說(shuō)，“你認(rèn)為你能做出什么呢?我認(rèn)為你會(huì)做出正確的決定!”這樣孩子將會(huì)學(xué)會(huì)為自己的行為買單，并從中學(xué)會(huì)很多。孩子不會(huì)一夜之間長(zhǎng)大成人，就好比我們不會(huì)一夜之間養(yǎng)成自己的習(xí)慣。父母需要告訴孩子生活的準(zhǔn)則，并反復(fù)告誡他們，因?yàn)檫@一切將會(huì)伴隨孩子，父母，家庭的一生。
中班教育筆記 7
十月一日國(guó)慶長(zhǎng)假很快就結(jié)束了，又到了寶貝們開(kāi)學(xué)的時(shí)間了。按照每次放假慣例，我都會(huì)學(xué)問(wèn)寶貝們?cè)诩倨诶锏母鞣N事情，鍛煉寶貝們的語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力并不一定拘泥于課堂上的語(yǔ)言課，也不能依賴于各種兒歌的誦讀。也許，日常生活和活動(dòng)中才是鍛煉幼兒表達(dá)能力另的一方舞臺(tái)。
今天是一個(gè)陽(yáng)光和煦的`秋晨，我懷著激情來(lái)到學(xué)校，幼兒們也滿懷喜悅心情來(lái)到了學(xué)校。我們的第一堂課就是社會(huì)實(shí)踐課講述。上課時(shí)，我首先夸獎(jiǎng)了幼兒們假期過(guò)后的著裝都很漂亮，鮮艷。又講述了我的假期是怎么度過(guò)的，隨后我開(kāi)始詢問(wèn)幾個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，“我們前幾天放的什么假期��？”“你在假期里都干什么了？”“在假期里和誰(shuí)玩了？”。
我告訴小朋友們本節(jié)課主要講述自己的假期�？梢哉f(shuō)去哪玩了，和誰(shuí)玩了等等。不一會(huì)，就有小朋友侃侃談起。其中奕茹小朋友說(shuō)起了假期的趣事，她說(shuō)“我放假的第二天就去姑姑家了，我喜歡和姑姑家的哥哥玩�！蔽绎@示表?yè)P(yáng)她敘述的完整，能把時(shí)間和地點(diǎn)都說(shuō)完整了。后面還有小朋友說(shuō)“我和媽媽去姥姥家吃飯了，姥姥給我做了很多好吃的”還有的小朋友說(shuō)“我和媽媽去市里了，媽媽給我買了新衣服和玩具”小朋友們一邊表達(dá)，我一邊給幼兒們總結(jié)復(fù)述。不一會(huì)，大家開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的起來(lái)表達(dá)自己的愉快的假期。就連我們班最內(nèi)向的小朋友也在默默地和同伴分享自己的假期。
我發(fā)現(xiàn)雖然幼兒的表達(dá)能力雖然缺乏邏輯，但是敘述性比較強(qiáng)。而且幼兒記憶力比較好，機(jī)會(huì)可以完整的講述一件事情的經(jīng)過(guò)。這樣久而久之的鍛煉，也是一種鍛煉表達(dá)能力機(jī)會(huì)。
中班教育筆記 8
這天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國(guó)睿跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師倩倩吐了”。我忙跑過(guò)一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來(lái)幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時(shí)，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時(shí)王睿杰正在大便，我著急沒(méi)有管他，但是當(dāng)我回來(lái)時(shí)，鄭振東不明白在哪里拿來(lái)一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒(méi)再說(shuō)什么，幫忙王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。
過(guò)后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒(méi)人收拾，小椅子倒了沒(méi)人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒(méi)人管，小朋友跌倒了沒(méi)人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說(shuō)：“不是我做的”。此刻的'孩子大都是獨(dú)生子女，只明白別人來(lái)幫忙我關(guān)心我，而不主動(dòng)幫忙別人，關(guān)心別人，太自私、太沒(méi)互助意識(shí)了。
我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自己的做法確實(shí)有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽(tīng)。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說(shuō)：“以后我也幫忙別人，做個(gè)好孩子�！�
自此以后，我們班的保溫桶在也沒(méi)嘩嘩的流過(guò)水，幼兒在活動(dòng)后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒(méi)有掉在地上沒(méi)人撿的圖書了。
中班教育筆記 9
有一天早上，益輝站在門口主動(dòng)大聲地跟我打招呼，我的心都越快飛揚(yáng)起來(lái)啦!益輝媽媽的嘴角上揚(yáng)，也很激動(dòng)，一個(gè)勁地表示感謝!
中班了，我著重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)。首先從自我介紹開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)地上臺(tái)介紹自己，益輝又露怯了，我輕輕地走過(guò)去，微笑著給了她一個(gè)擁抱，在她的耳邊悄悄地說(shuō)“我們益輝現(xiàn)在越來(lái)越來(lái)棒了，老師相信你一定行!”然后棕熊她的手走上臺(tái)，臺(tái)下自覺(jué)地響起了熱烈的掌聲，在掌聲里，我看到了益輝慢慢地伸出手腳了頭，眼神也越來(lái)越堅(jiān)定，益輝終于大膽地介紹了絕妙自己，口齒清晰、聲音響亮，讓大家忘記了她是個(gè)愛(ài)畫畫愛(ài)跳舞的'小女孩!最后，益輝大方地鞠了個(gè)躬：“謝謝大家!”然后不慌不忙地走回座位，我看到了她眼睛里的亮光，益輝又進(jìn)一步了，自此以后，益輝上課舉手回答問(wèn)題高聲更積極了，能繪聲繪色地表演故事了，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)看著她一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)與成就，頓時(shí)，覺(jué)得幸福來(lái)得太突然，我們選擇幼教沒(méi)有錯(cuò)!這個(gè)學(xué)期的元宵節(jié)活動(dòng)，她自告奮勇地代表我們中班組上臺(tái)跟全園老師和小朋友們送上祝福，迎得了大伙兒的掌聲，又給我?guī)?lái)了驚喜!
中班教育筆記 10
美國(guó)心理學(xué)家斯金納設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一只老鼠在盒子里亂動(dòng)，突然，他碰到了一個(gè)橫桿，讓老鼠意想不到的是，一小塊食物掉進(jìn)了盒子，老鼠又驚又喜，繼續(xù)碰那個(gè)橫桿，食物又掉下來(lái)，于是，老鼠開(kāi)始樂(lè)此不疲的觸動(dòng)那個(gè)橫桿......更絕妙的是，當(dāng)食物被耗光之后，觸碰橫桿不再有食物掉下來(lái)，可老鼠依然樂(lè)此不疲地觸碰著橫桿，原來(lái)，老鼠已經(jīng)玩這個(gè)游戲上癮了。
當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤行為時(shí)，成人一定要明確不可以，告訴孩子可以怎么做，讓孩子受益和實(shí)用。
在每一個(gè)班都有一只迷茫的“小老鼠”，我們班的天天就是的。在他那里總能出現(xiàn)新奇的語(yǔ)言和動(dòng)作，中班的孩子善于模仿，一個(gè)不留神，就會(huì)造成全班都跟風(fēng)的現(xiàn)象。有一天早上點(diǎn)名時(shí)，老師一個(gè)個(gè)的念名字，孩子一個(gè)個(gè)的說(shuō)“到”，念到天天這里，“到”字變了音，引起哄堂大笑，我馬上意識(shí)到，如果不及時(shí)回應(yīng)這個(gè)行為，下一個(gè)孩子肯定要用同樣的聲調(diào)來(lái)回應(yīng)點(diǎn)名.于是，我頓了3秒，然后稍微放慢語(yǔ)言，告訴天天：“天天，點(diǎn)名的時(shí)候要用自己舒服又好聽(tīng)的聲音說(shuō)到，這樣才像中班的`小哥哥”，說(shuō)完我用堅(jiān)定的眼神看著天天，再次念出他的名字，天天恢復(fù)了正常的聲調(diào)答了“到”，我立刻引導(dǎo)全班孩子給天天掌聲鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他積極改正的態(tài)度。在后面幾天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，天天每次都用舒服又好聽(tīng)的聲音來(lái)回應(yīng)老師。
中班教育筆記 11
今天上午，我教幼兒鉆研兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請(qǐng)幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問(wèn)白鴿的方式引出了小雪花這首兒歌，還請(qǐng)孩子們帶上雪花頭飾一邊說(shuō)兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數(shù)小學(xué)生很快學(xué)生就學(xué)會(huì)了這首兒歌，但是還有少部分一小部分幼兒對(duì)兒歌沒(méi)有掌握好，我想：這怎么辦呢?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會(huì)了的孩子沒(méi)了興趣，不學(xué)吧，還有個(gè)別幼兒不會(huì)。
我正在猶豫，陳天祥小朋友的話興起了我的耳朵：“老師，徐健全不會(huì)我教他。”這句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友你們?cè)笧轶w育老師當(dāng)小老師嗎?”“愿意”，“好，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)幾十首老師的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，把每學(xué)會(huì)的`小朋友教會(huì)聽(tīng)話嗎?如果教會(huì)了，老師就給你戴上大點(diǎn)老師的標(biāo)志�！焙⒆拥呐d趣頓時(shí)激發(fā)起來(lái)了。會(huì)背的小朋友紛紛爭(zhēng)著去教不會(huì)的小朋友，不會(huì)背的小朋友也加足了勁積極地背，準(zhǔn)備工作去教其他小朋友。問(wèn)題迎刃而解，原來(lái)會(huì)背的小朋友在教別的小朋友背誦知識(shí)得到了鞏固，不會(huì)背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。
隨時(shí)激發(fā)幼兒的興趣會(huì)收到很好的效果，在日常教學(xué)活動(dòng)中會(huì)，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)隨地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的講習(xí)取得真正有意義象征意義的效果。
中班教育筆記 12
我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無(wú)窮的精力。星期一午睡時(shí)，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。
我雖然有困意，但也要陪他玩游戲，可忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見(jiàn)了：“老師，你怎么哭了？”“我沒(méi)哭�！薄皼](méi)哭怎么眼里都是眼淚��？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！薄皩�(duì)，乖冬冬，觀察的.可真仔細(xì)�！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問(wèn)他問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”冬冬興奮起來(lái)：吃辣椒是會(huì)流淚；丟掉西奈的東西會(huì)難過(guò)得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說(shuō)了許多不同情況下流的淚。我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說(shuō)到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！
”嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問(wèn)題。
中班教育筆記 13
眼睛，心靈的窗戶
一粒種子的破土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，否則，它將會(huì)慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象種子，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們茁壯成長(zhǎng)的'動(dòng)力。
課堂上，面對(duì)孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)束手無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢(shì)，絕對(duì)是一言九鼎，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉幼�，孩子們害怕了，趕緊坐好�？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這里，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，我喜歡的孩子眼睛里還有老師呢!”孩子們馬上好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎?”“老師，我的眼睛里有沒(méi)有你?”我象巡查似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，生怕錯(cuò)過(guò)我的眼睛。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的眼睛里就會(huì)有老師!”接著我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都希望自己的眼睛里有老師，聽(tīng)得特別認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣。
“老師，你的眼睛里有沒(méi)有我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總是非常認(rèn)真地注視著我，希望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的希望我播種的這些種子，能夠勇敢的面對(duì)風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)。
中班教育筆記 14
我班的一群可愛(ài)的孩子有的乖巧聽(tīng)話，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候倍感甚至?xí)钊烁械筋^疼。這里就說(shuō)說(shuō)我預(yù)備班的“調(diào)皮大王”田增暉吧，因?yàn)樗{(diào)皮，很少有人喜歡他。
做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又婷婷同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈這時(shí)，他總是去偷別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的鋼絲折斷鋼管好幾個(gè);就連午睡時(shí)他也難免會(huì)惡作劇，睡不著覺(jué)，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)抓抓同伴的腳底，常常氣的`我由吉雷。于是，漸漸地我覺(jué)得田增暉很不不夠聽(tīng)話，可是，有一件之事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小朋友沒(méi)拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺?lái)晚了，點(diǎn)名時(shí)沒(méi)點(diǎn)到她的名字，我立刻走到李欣菲身邊，安慰她說(shuō);“不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你�！闭逯�，這時(shí)，田增暉那兒快步走到李欣菲身邊說(shuō)：“不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧�！崩钚婪撇灰�，他又有的放矢全面性地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒(méi)關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧�！�
看著田增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)關(guān)鍵性的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對(duì)，更不能基克縣的否定他們，在上冷他們我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子極為可愛(ài)，就像我們預(yù)備班的田增暉。
中班教育筆記 15
晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鄭嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢?畫的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝竹竿上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。
“陳天祥所繪的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)�！耙活w蘋果樹(shù)。蘋果樹(shù)上上以成樹(shù)了很多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流起來(lái)了，中學(xué)生都可以用被=杯子接著喝�！薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個(gè)蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。
我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起萬(wàn)薩縣了他畫的`蘋果，“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還可以給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友照相呢……”
“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出更這么神奇的蘋果樹(shù)，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠饏侵顷弧�
在我們成人看來(lái)有幾分聲名狼藉的蘋果樹(shù)，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟不可思議如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋果樹(shù)”。
中班教育筆記 16
剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下，我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的'鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作通過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。
我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師�?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。
通過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜。看著他們?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。
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