學(xué)校慶祝教師節(jié)活動(dòng)策劃書
方案一：
活動(dòng)目的：在第三十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，在校園中營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在第三十一個(gè)教師節(jié)明確愛心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛之情的同時(shí)，思考教師的愛心與責(zé)任。
活動(dòng)時(shí)間：開學(xué)第二周
活動(dòng)安排：
1、大隊(duì)部向全體學(xué)生宣讀倡議書。由少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起，號(hào)召全校同學(xué)，以各種形式向全體教師祝賀教師節(jié)。
2、“教師節(jié)”的清晨，大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)全體大隊(duì)委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊(duì)禮，齊說(shuō)一聲“老師節(jié)日快樂(lè)”祝福的話；
3、擺放兩塊慶祝教師節(jié)的展板在校門口，營(yíng)造教師節(jié)的尊師愛師氣氛。
4、請(qǐng)各班同學(xué)準(zhǔn)備教師節(jié)送給教師的禮物。
5、9月10日（周三）上午8：30——9：30舉辦教師節(jié)慶祝活動(dòng)
會(huì)場(chǎng)布置：學(xué)校插上彩旗，學(xué)生每人根據(jù)不同年級(jí)準(zhǔn)備一個(gè)空的汽水瓶，裝上豆子，作為會(huì)上使用的彩色搖搖瓶（一二年級(jí)綠色雪碧，三四年級(jí)黃色芬達(dá)，五六年級(jí)藍(lán)色的醒目）
（一）小學(xué)2015學(xué)年優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)儀式
�。ǘ┯墒峙貂r花的學(xué)生上場(chǎng)，在音樂(lè)的配合下一起朗誦《我是您的一朵花》為主題的詩(shī)歌，朗誦結(jié)束時(shí)，音樂(lè)聲拉大，所有朗誦的學(xué)生慢慢走下臺(tái)，把自己的鮮花送給所有老師，附帶對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話，并向老師敬禮鞠躬。
�。ㄈ┘o(jì)佳燕老師表演詩(shī)歌朗誦《教我如何不愛你》。
�。ㄋ模w育游戲：一塊五（由徐老師主持）
（五）教師與學(xué)生同臺(tái)表演。唱《每當(dāng)我走過(guò)你窗前》，臺(tái)上臺(tái)下相呼應(yīng)。
方案二：
活動(dòng)目標(biāo)：
在教師節(jié)來(lái)臨之際，開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生回憶起每位老師為他們的成長(zhǎng)所付出的心血和汗水，使學(xué)生深刻地理解老師的品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)老師的'感激之情，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師，把對(duì)老師的尊敬化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以最好的成績(jī)報(bào)答老師的培育之恩！
活動(dòng)形式：
觀看短片、講述故事、朗誦詩(shī)歌、演唱歌曲、舞蹈表演、現(xiàn)場(chǎng)采訪老師等
活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校多功能教室
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件、排練節(jié)目、鮮花、服裝、采訪家長(zhǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、整理隊(duì)伍、報(bào)告人數(shù)
二、宣布活動(dòng)開始。
大隊(duì)長(zhǎng)：“我宣布xx小學(xué)‘謝謝您，老師’主題活動(dòng)開始！”
三、出旗。
四、唱隊(duì)歌。
五、隊(duì)長(zhǎng)講話
大隊(duì)長(zhǎng)：請(qǐng)全體隊(duì)員回到座位上坐好。隊(duì)員們，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的光臨�。▽W(xué)生鼓掌）
本次主題活動(dòng)主要通過(guò)不同形式的內(nèi)容，讓隊(duì)員們回憶起每位老師為他們的成長(zhǎng)所付出的心血和汗水，使隊(duì)員深刻地理解老師的品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)老師的感激之情，從而激勵(lì)隊(duì)員更加熱愛老師，把對(duì)老師的尊敬化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以最好的成績(jī)報(bào)答老師的培育之恩！希望所有隊(duì)員在活動(dòng)中能有出色的表現(xiàn)，并能從中受到教育或啟發(fā)。接下來(lái)我們將時(shí)間交給這次活動(dòng)的主持人。
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