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小學管理調研報告
隨著社會不斷地進步，報告使用的次數愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學管理調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學管理調研報告1
基礎教育一處領導，現在把哈爾濱市長興小學校的管理工作情況形成一個調研報告，匯報如下：
一、學校整體情況
長興小學創(chuàng)建于1952年，現隸屬于永源中心校，學校位于永源鎮(zhèn)西北方向公里處，學�，F有教師11人，小學高級教師4人，本科學歷2人，大專學歷9人，有區(qū)級骨干1人。現有5個教學班，學生44人。
學校占地面積7200㎡，建筑面積602㎡，綠化面積1273㎡，運動場地3311㎡，現有教室8間，辦公用房3間。
二、生源招生情況
我校生源全部來源于長興村當地常駐村民子女。近年來農民外出打工較多，農民工子女多數隨父母到外地就讀；剩余學生有一半選擇到鎮(zhèn)內小學就讀，招生情況不容樂觀，呈逐年減少的趨勢。三年招生情況統(tǒng)計，20xx年，招生9人；20xx年招生13人，20xx年招生8人。
三、師資配備情況
我校共有教師11人，屬于村小中教師數較多的學校。教師中公辦教師7人，其中4人年齡超過52周歲，3人將在3年內退休。老教師存在較重的職業(yè)倦怠情緒，工作積極性不高，只想混退休。代課教師4名，多數教師屬于臨時抱佛腳，缺少專業(yè)素養(yǎng)。
四、教學管理情況
學校按照上級教育機構要求，能夠認真完成教學目標和計劃，把教學質量作為學校的中心任務來抓。校長主任深入課堂聽課評課，指導課堂教學，努力提高教學質量。基本上能夠開齊開全給類學科，包括三級課程。正式教師年齡偏大，多數不當班主任，由代課教師唱主角，代課教師多數屬于臨時招聘來的，專業(yè)素質不高，冰凍三尺非一日之寒，課堂教學質量的提高任重而道遠。
五、經費使用情況
因為學生人數少,辦學規(guī)模小。辦學經費力不從心，我校實行民主管理，賬目公開，較大花銷及時和老師通報。每年要花去近5000元工友費（內含工友每年燒鍋爐的費用），電費每月都要100多元，年均1500元，電話費年均800元，外出教研培訓車費、午餐費每年要2400元，其余費用用于購買辦公用品和日常開銷。
六、安全管理情況
我校把創(chuàng)建平安校園作為第一要務來抓，全校實行封閉式管理，定期開展安全排查，每天安排值日教師，建立了各類安全組織機構，由校長主抓。制定了各類安全工作預案，學校與班主任和相關人員簽訂各類責任狀，明確責任人，利用主題班會、板報，地方課堂等多種渠道對學生開展安全教育，定期進行防火等的逃生演練，以一封信的形式及時和家長聯(lián)系。
七、整改措施
1、招生上積極宣傳，深入村屯，讓村民了解學校的優(yōu)勢，安排骨干教師教一年級，盡力挽留一年新生，擴大辦學規(guī)模。
2、教學上聯(lián)系學校實際，制定切實可行的規(guī)章制度，狠抓課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質量，實行獎勵機制，調動教師工作積極性。
3、經費上做到把每一分錢花在刀刃上，科學合理公開的花費有限的.經費，把經費主要用在提高教學質量改善辦學環(huán)境上。
4、安全上做到預防交通安全事故，通過與家長簽訂交通安全協(xié)議，對學生進行交通安全教育；預防火災事故，消除隱患；預防食物中毒事故，消除校內食雜店，教育學生安全飲食。
八、存在問題
1、招生工作舉步維艱，家長不認可村級小學，寧可舍近求遠，到鎮(zhèn)里的中心小學就讀。
2、辦學硬件嚴重缺乏，連學生桌椅都是舊桌椅，只有一臺錄音機算得上課堂教學的電教設備；各類館室一概沒有，只有辦公室和學生教室。各類音體美器材設備也一律沒有。
3、教師隊伍老化，多數老教師觀念陳舊、工作有惰性，管理上有難度，不利于課堂教學質量的提高。因為教師缺編找來的臨時代課教師素質參差不齊，多數不是師資口的，缺少必要的專業(yè)素質，屬于現買現賣型，代課教師工資低，沒有必要的三險一金，多數不打算長期代課。
4、辦學經費嚴重不足，因為學生人數少，辦學經費少，村級小學不得不得過且過，就連校春季運動會和六一節(jié)文藝匯演等都舉辦的力不從心，因為工資低，看屋的工友今年換一個，明年又換一個，村小校長和教師學生也不得不艱難度日。
小學管理調研報告2
一、就這次調研、結合本人及學校的工作的深思，存在以下問題。
我校的整體工作，存在當前教育系統(tǒng)共同存在的問題：
一是上有政策，下有對策；
二是假大空虛，華而不實；
三是回避矛盾，不負責任；
四是精神滑坡，工作懶散；五是自律不嚴，患得患失。具體表現：
一是少數同志事業(yè)心責任感還不夠強，思想認識不夠到位，存在時緊時松、時好時壞的現象�！皯B(tài)度決定一切”，缺乏責任心就不能以端正的態(tài)度對待工作，就容易產生“浮”、“懶”、“散”等不利于工作開展的弊病，容易出現任務明確后仍然等待觀望、工作布置后依舊無動于衷，關鍵時刻經受不住考驗。主要原因是集體榮譽感不強，有與己無關、松懈厭倦的情緒。
二是個別干教師缺乏全局觀念和大局意識，遵守提升執(zhí)行力制度和紀律不夠到位，缺乏全處一盤棋思想，抱著本位主義思想不放，以個人為中心對待本職工作和交辦的任務，就不可能統(tǒng)籌兼顧全面的工作，就會滋生隨心所欲、放任自由的錯誤心態(tài)。出現問題就不能積極面對，找借口、推責任、怪條件，不能及時、合理、有效、妥善地處理工作中的問題與矛盾。突出表現在首問負責制、崗位責任制和規(guī)章制度落實不夠好、執(zhí)行不力。主要原因是作風有些散漫、自我要求不嚴、自覺性較差。
三是少數同志綜合素質和能力不強，辦事效率不高、工作落實不夠到位，存在辦事拖拉、效率不高的現象。素質和能力問題是決定執(zhí)行力高低的核心，干部職工的工作能力直接決定了工作結果的好壞，直接影響服務大建設的水平的提高。主要原因是能力素質不高，業(yè)務不太熟悉，對工作缺乏熱情。
四是抓日常教育管理不夠嚴格，缺乏全方位、全天候、全過程監(jiān)督。主要原因是不愿抓不愿管，怕得罪人，“老好人”思想嚴重。五是結合實際開拓創(chuàng)新不夠，不注重調查研究，拿不出有創(chuàng)意的工作對策和措施。主要原因是安于現狀、不思進取、小得即滿。六是制度尚不完善，學校的規(guī)章制度漏洞較多或與實際相脫節(jié)，可操作性不強又不能及時有效的得到修善，阻礙了執(zhí)行力的提升。制度的制定必須經過充分論證，具有很強的針對性、可行性和科學性。主要原因是制度的建立健全過程過長，制定過程沒有緊密結合工作實際，修善不及時。
二、這次調研的反思
分析我校開展提升執(zhí)行力的做法，對照工作中存在的問題,我得到幾點有益的啟示：
一是必須堅持加強領導、明確責任。這是開展提升執(zhí)行力的組織保證。提升執(zhí)行力要擺在單位重要的位置上來抓，一把手要負起主要責任，與業(yè)務工作同計劃、同部署、同檢查、同考核、同獎懲，其他領導要對分管工作負領導責任，一級抓一級，層層抓落實。
二是必須堅持圍繞中心、服務大局。這是開展提升執(zhí)行力的根本目的。提升執(zhí)行力就是要緊緊圍繞我校工作中心，服務于教育教學的大局。要把提升執(zhí)行力作為各項目標任務的完成、提高教師隊伍素質、改進學校工作作風、樹立學校良好形象的重要抓手，融入到各項管理工作和業(yè)務工作中去，統(tǒng)籌安排，同步推進。
三是必須堅持以人為本、服務至上。這是加強提升執(zhí)行力的出發(fā)點和落腳點。開展提升執(zhí)行力活動，提高執(zhí)行力，就是要上級的指示要求，狠抓工作落實，進一步更新教師的思想觀念。四是必須堅持健全制度、長效管理。這是深化提升執(zhí)行力的治本之策。提升執(zhí)行力不是權宜之計，而是一項長期的工作，必須與時俱進，在實踐中不斷總結、提高、完善，適應形勢發(fā)展的要求，使各項制度更加切實可行，形成長效管理機制。五是必須堅持加強監(jiān)督、嚴格考核。這是推進提升執(zhí)行力的有力舉措。提升執(zhí)行力要加強日常監(jiān)督管理，建立獎罰分明的考核制度，并列入到年度學校工作目標考評、個人績效工資考評內容，與評先選優(yōu)、干部提拔任用掛鉤。六是必須堅持群眾滿意、社會認可。這是檢驗提升執(zhí)行力成效的唯一標準。提升執(zhí)行力搞的好不好，不是自己說了算，要由服務對象來評價。學生家長說好那就是真好，學生家長滿意了，工作就有成效。因此，傾聽學生家長的意愿和心聲，滿足他們的愿望和要求，在提高滿意度上下功夫、花氣力。
三、就提升我校的工作執(zhí)行力的構想
(一)指導思想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀。通過開展提升工作執(zhí)行力，著力解決思想解放不夠、素質能力不高、責任意識不強、工作創(chuàng)新不足、工作落實不力、工作作風不實等問題。以查找問題、建章立制、整改落實為主要形式，以提高執(zhí)行力為突破口，全面加強作風和效能建設，積極推進教育管理創(chuàng)新，不斷提升辦學水平和教育質量，切實推進我校教育教學工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。
(二)工作目標。通過提升工作執(zhí)行力，大力倡導執(zhí)行文化，提高執(zhí)行能力，著力解決學校工作中存在的突出問題，使崗位履職更規(guī)范，應急機制更靈敏，行政指令更暢通，工作作風更嚴謹，全局觀念更強，服務質量更優(yōu)，工作效率更高，逐步建立健全提高執(zhí)行力的長效機制，使群眾對我校教育工作的信度大幅提升。
(三)工作重點。提升工作執(zhí)行力要緊密結合我校的教育教學工作實際，著眼于增強教育工作內在效能，進一步改進干部教師的工作作風，推進教育管理創(chuàng)新，加快工作節(jié)奏，加大落實力度，推動教育工作全面發(fā)展。重點抓好五個方面工作：一是強化中心意識。主要解決大局意識淡薄，本位利益至上，思想和行動與全市教育改革發(fā)展穩(wěn)定大局不合拍的問題。
二是強化責任意識。主要解決不把心思用在工作上，工作效率不高，教育教學成績不突出，缺乏工作責任心和使命感，給整體工作造成了嚴重影響等現象。
三是強化落實意識。主要解決習慣于做表面文章，搞形式主義，不能結合崗位實際狠抓工作落實，面對教育工作中的難題畏首畏尾等方面的問題。四是強化創(chuàng)新意識。主要解決工作上墨守成規(guī)，按部就班，面對教育新形勢，工作主動創(chuàng)新不夠的問題。五是強化紀律意識。主要解決少數教師工作不在狀態(tài)，無視勞動紀律，遲到早退等問題。
�。ㄋ模┳⒅貓F隊建設，在建設團結和諧上下功夫。
一是進一步增強廣大干部教師的事業(yè)心責任感和集體榮譽觀念。增強責任心就是要端正工作態(tài)度，熱心、用心、盡心對待工作，積極主動地想辦法、出主意、拿措施、抓落實，執(zhí)行力就會隨之增強。加強學習是增強責任心的`最有效措施。通過采取多種形式的學習教育和開展有意義的組織活動，不斷培育團隊精神，形成團隊文化，使團結出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產力。
二是學校領導要多關心愛護同志，及時了解他們的生活困難和現實需要，幫助他們解決一些實際問題，充分調動他們的積極性、創(chuàng)造性和工作熱情。
三是同志之間要多溝通，多交心，多理解，多看別人的長處，多為其他同志補臺，多做拾遺補缺的工作，形成一個團結協(xié)調、戰(zhàn)斗有力的統(tǒng)一整體，從而推進提升執(zhí)行力的快速、健康、和諧、科學發(fā)展。
�。ㄎ澹┩晟茖W校制度建設，在提高提升執(zhí)行力制度的長效機制上下功夫。
一是按照注重實效、著眼長遠的要求，進一步建立完善提升執(zhí)行力工作制度，切實提高制度的針對性和可操作性，以責任制來明確工作職責，以承諾制來明確服務要求，以績效考核制來強化監(jiān)督，以失職追究制來嚴肅工作紀律。二是建立提升執(zhí)行力績效考核制度，加大提升執(zhí)行力績效考核力度，切實抓好各項制度的落實。
三是提高提升執(zhí)行力考核權重，實行提升執(zhí)行力與具體工作目標任務同部署、同檢查、同考核。用制度來體現工作標準、工作程序、崗位職責、考核標準，用制度來克服信息不暢、職責不清、業(yè)務推諉等影響執(zhí)行力的因素。
�。┨嵘w教師素質。
一是抓好學習教育和業(yè)務培訓，注重政策、法律法規(guī)和業(yè)務知識學習，進一步提高我校干部教師的實際工作能力和水平。
二是深入開展廉政建設的反腐倡廉活動，加強干部教師廉潔從教。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回顧過去，展望未來，我校將繼續(xù)以教學為中心，向管理要效率，向管理要質量，全面更新教育觀念，提升工作執(zhí)行力，促進學校又快又好地發(fā)展。
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