關(guān)于青藍(lán)工程示范課的總結(jié)
關(guān)于青藍(lán)工程示范課的總結(jié)
“何處覓得春色在，教研花開滿園香”。本學(xué)期歷時(shí)近二十天的“青藍(lán)工程”示范課、匯報(bào)課在十二月二十一日落下了帷幕。本次活動(dòng)由教研室牽頭，在各教研組積極配合下而開展的，活動(dòng)得到了學(xué)校的大力支持，開展得熱烈而有實(shí)效。現(xiàn)就相關(guān)情況做一個(gè)總結(jié)。
一、背景分析，目的意義
近年來，我學(xué)區(qū)分配了不少青年教師，這些教師年輕而有激情，對(duì)教育充滿著憧憬與熱愛，他們將在教育這塊神圣的土地上讓青春生輝，讓人生的價(jià)值得到體現(xiàn)和張揚(yáng)。但同時(shí)擺在他們面前的是對(duì)教育這塊神圣之地還沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何讓他們盡快進(jìn)入角色，走進(jìn)課堂，讓他們的青春、智慧帶領(lǐng)孩子們遨游在知識(shí)的海洋，引領(lǐng)孩子們健康快樂成長(zhǎng)。為此，我學(xué)區(qū)開展了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)�；顒�(dòng)開展的目的是為了充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和教科研能力，給青年教師搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子，激勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，脫穎而出，進(jìn)而促使更多的青年教師成為學(xué)校教育、教學(xué)、教研的中堅(jiān)力量。同時(shí)，通過同伴互助，實(shí)現(xiàn)骨干教師、中年教師自身的不斷提高，整體優(yōu)化學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實(shí)踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊(duì)伍。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總目標(biāo)是使青年教師“一年入門，三年合格，五年成骨干，七年挑大梁”。
二、師徒結(jié)對(duì)，落實(shí)職責(zé)
為明確師徒職責(zé)，20xx年11月1日，學(xué)校隆重舉行了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式。在儀式上，校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)結(jié)對(duì)活動(dòng)目的意義做了闡述，并就“青藍(lán)工程”具體事項(xiàng)做了說明和部署。藍(lán)方、青方代表在會(huì)上做了發(fā)言，儀式活動(dòng)熱烈而友好。在為期一個(gè)多月的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們欣喜地看到各校師徒關(guān)系相處融洽和諧。師傅們充分發(fā)揮了“傳、幫、帶、導(dǎo)”的作用，為青年教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。徒弟們認(rèn)真鉆研教材，汲取教育教學(xué)理論的營養(yǎng)，虛心向師傅求教。師徒共同成長(zhǎng)，共同為楊林的教育撐起一把枝繁葉茂的傘。
三、活動(dòng)開展，交流探討
此次活動(dòng)的開展教研組做了精心周密的安排，師徒共二十人進(jìn)行了教學(xué)展示，涉及語、數(shù)、英、體、信息等5個(gè)學(xué)科。示范課中，各學(xué)科師傅們即“藍(lán)方”紛紛登場(chǎng)展示，為徒弟和全校老師們帶來了一節(jié)節(jié)內(nèi)容豐富多彩、形式活潑多樣的示范課。虞華生老師的詩意課堂，葛文娟老師童話般的課堂，高燦霞老師思維探究的課堂，宋歡歡、龍冬梅、劉麗紅老師以游戲?yàn)橹�，寓教于樂的英語課堂，余團(tuán)老師傳承“奧林匹克精神”與健康的課堂。這些課堂給觀課老師們留下了深刻的印象，也為徒弟們提供了可資借鑒的教學(xué)理念和策略。匯報(bào)課上，徒弟們也盡顯風(fēng)采、各展其技。周麗娟老師的課堂是一涓愛的細(xì)流，知識(shí)與教育流淌在孩子們的心田。陳瑩老師的課堂開放大氣，范瑞雪、張紅老師的課堂師生、生生互動(dòng)融洽熱烈。王彩鳳老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體關(guān)系把握得好。劉芳老師的信息課堂，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。師徒同臺(tái)獻(xiàn)藝，各顯其能，教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)頻頻。而課后的議課則是師徒心靈的互動(dòng)與智慧的碰撞。他們細(xì)數(shù)課堂教學(xué)中的每一個(gè)精彩，訴說課堂中的每一次感動(dòng)。教學(xué)的亮點(diǎn)，老師們交口稱贊，推崇備至，教學(xué)的缺憾老師們也沒有回避，而是直面指出。觀課老師們誠懇的指出，讓作課老師感動(dòng)。他們頻頻的點(diǎn)頭就是對(duì)教學(xué)的熱忱，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
四、總結(jié)得失，明確方向
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能完美無缺，但我們不能停止追求完美的腳步。盤點(diǎn)這次示范、匯報(bào)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們有收獲也有思考：
三點(diǎn)收獲：
（一）能夠體現(xiàn)新課改精神，“以學(xué)定教”“以教促學(xué)”
無論是示范課，還是匯報(bào)課，老師們都立足于學(xué)科本位，教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)都很強(qiáng)。大部分教師能根據(jù)本班學(xué)情制訂教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主人，堅(jiān)持“師生平等對(duì)話、共同成長(zhǎng)”，以教促學(xué)，全面服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究中掌握知識(shí)、技能，使學(xué)生情感得以升華。
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，具有全體學(xué)生意識(shí)
無論是什么學(xué)科都必須依托一定的教學(xué)情境。吸引學(xué)生的教學(xué)情境能為教學(xué)服務(wù)，能使教學(xué)生輝。在這次活動(dòng)中，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有的利用多媒體，有的自制教具，有的以故事、游戲等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，讓課堂充滿了生機(jī)和活力。教學(xué)中老師們還關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，課堂學(xué)生參與面廣，特別是英語課堂學(xué)生是全程參與、全體參與、全面參與。
（三）教師基本功扎實(shí)，教學(xué)生成效果良好，注重評(píng)價(jià)
從課堂教學(xué)中可以看出，師徒都具有很扎實(shí)的教學(xué)基本功，熟悉教材，應(yīng)用知識(shí)熟練，教學(xué)語言清晰，普通話規(guī)范，板書工整，有條理。在教學(xué)不能按預(yù)設(shè)進(jìn)行時(shí)，教師能抓住教學(xué)中的不利因素巧妙化解、積極生成，成為教學(xué)的亮點(diǎn)。另外，老師們也注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語言豐富，親切，具有感召力。
三點(diǎn)思考：
（一）自主、合作、探究的課堂仍然沒有落到實(shí)處
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的最優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。這次活動(dòng)中，老師們雖然都注意到這一點(diǎn)，但具體卻沒有落到實(shí)處。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)而浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間。由于課前教師沒有布置相關(guān)任務(wù)，分工不明確，導(dǎo)致合作流于形式。探究問題浮于表面，深入不夠，不能觸及問題的實(shí)質(zhì)與內(nèi)核。
（二）“雙基”落實(shí)欠平衡
有的教師在備課當(dāng)中，太過注重形式化的東西，過多的備自己怎么教，而忽視學(xué)生怎么學(xué)的問題，教學(xué)設(shè)計(jì)追求花哨，以致于產(chǎn)生囫圇吞棗、消化不良，從而使課堂教學(xué)中頭重腳輕，失去平衡，以至于完不成基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，更談不上基本技能的形成。有的老師上課節(jié)奏感太快，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受和實(shí)際教學(xué)效果，語言表達(dá)欠缺輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。
（三）教學(xué)環(huán)節(jié)欠精煉
我們提倡教師把課講得簡(jiǎn)單一些，“簡(jiǎn)單一些”并不等于簡(jiǎn)而不精，單而不豐，而是要精練一些，這就需要老師在備課環(huán)節(jié)上狠下功夫，把自己的功底打得厚厚的，這樣才能做到厚積薄發(fā)。把課講得精一些是一種高超的藝術(shù)，它不是把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化了，而是把課堂教學(xué)藝術(shù)化了，為此需要教師臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一切沒有功夫、沒有功底的表演都會(huì)誤人子弟，花拳繡腿固然好看，但耐不住持久，不堪一擊。因此把課講得簡(jiǎn)單一些，也不是一蹴而就的。它不僅要求教師下功夫備課，而且要求教師有良好的心理素質(zhì)，講課時(shí)能順其自然，能刪繁就簡(jiǎn)。
“回首向來課堂處，反思總結(jié)得提高”�？偟恼f來，這次示范課、匯報(bào)課活動(dòng)的成功是多方面的，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都有不少可圈可點(diǎn)之處。匯報(bào)課的教師雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢(shì)頭。他們所存在的缺點(diǎn)，是支流，是細(xì)枝末節(jié)，是正常的，是在前進(jìn)的道路上每個(gè)青年教師都必然會(huì)出現(xiàn)的缺點(diǎn)。中老年教師要為青年教師作出表率，對(duì)舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)。這次師徒示范、匯報(bào)課搭建了一個(gè)師徒同臺(tái)競(jìng)藝的平臺(tái)，也是“青藍(lán)工程”一個(gè)學(xué)期的總結(jié)，我們相信只要大家秉承對(duì)教育事業(yè)的熱愛，立足于教育良心，堅(jiān)守內(nèi)心一份寧靜，楊林學(xué)區(qū)的教育明天一定會(huì)更加燦爛輝煌。
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