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《將心比心》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間:2024-10-04 20:31:03

《將心比心》優(yōu)秀教案設(shè)計

《將心比心》優(yōu)秀教案設(shè)計

《將心比心》優(yōu)秀教案設(shè)計

  【教材簡析】

  這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事,說明如果我們能在生活中將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多些寬容和理解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心,多些寬容和理解。

  2、能力目標(biāo):

 �、� 體會課文最后一自然段的含義。

 �、� 有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)方法】

  讀中悟情法。

  【教學(xué)安排】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、故事導(dǎo)入,提示課題

  1、講故事《媽媽,洗腳》。

  2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  3、板書課題,齊讀課題。

  4、說一說“將心比心”的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、梳理歸納問題。

  3、自讀課文,解決第一個問題:課文講了哪兩件事。

  4、老師總結(jié)板書:幫助 寬容

  三、感悟課文,品味語言

  1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?

  自讀課文,請在這些地方做上記號。

  2、與同桌交流感受。

  3、指名讀一讀句子,說一說感受。

  4、老師范讀句子。

  5、指名讀。

  四、聯(lián)系生活,升華情感

  1、生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?

  2、老師舉例引導(dǎo)。

  3、作者在聽到看到這樣的事后,明白了一個道理,是什么?

  指名說。

  4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?

  五、回歸文本,提升品味

  1、男女生分別讀最后一個自然段。

  2、再讀課題,加深理解。

  3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了勉勵自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?

  4、小課:

  孩子們,正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗,就讓我們將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

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  【教材簡析】

  這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事,說明如果我們能在生活中將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多些寬容和理解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心,多些寬容和理解。

  2、能力目標(biāo):

 �、� 體會課文最后一自然段的含義。

 �、� 有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)方法】

  讀中悟情法。

  【教學(xué)安排】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、故事導(dǎo)入,提示課題

  1、講故事《媽媽,洗腳》。

  2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  3、板書課題,齊讀課題。

  4、說一說“將心比心”的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、梳理歸納問題。

  3、自讀課文,解決第一個問題:課文講了哪兩件事。

  4、老師總結(jié)板書:幫助 寬容

  三、感悟課文,品味語言

  1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?

  自讀課文,請在這些地方做上記號。

  2、與同桌交流感受。

  3、指名讀一讀句子,說一說感受。

  4、老師范讀句子。

  5、指名讀。

  四、聯(lián)系生活,升華情感

  1、生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?

  2、老師舉例引導(dǎo)。

  3、作者在聽到看到這樣的事后,明白了一個道理,是什么?

  指名說。

  4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?

  五、回歸文本,提升品味

  1、男女生分別讀最后一個自然段。

  2、再讀課題,加深理解。

  3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了勉勵自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?

  4、小課:

  孩子們,正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗,就讓我們將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!