淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思性思維訓(xùn)練
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思性思維訓(xùn)練
數(shù)學(xué)來自于生活，又必須回歸于生活．?dāng)?shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力和靈性．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無興趣的根本原因，它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉．有鑒于此，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該富有生活氣息，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”。
例如：教科書127頁的課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以把學(xué)生帶出課堂，到校園里讓學(xué)生自己想辦法，親手去測旗桿的高度和教學(xué)樓的高度，讓學(xué)生自己思考和總結(jié)在測量教學(xué)樓和旗桿高度過程中需用到什么儀器和要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生用自己所學(xué)的知識(shí)去解決這些問題，進(jìn)一步鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，使他們親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，才會(huì)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不再是那樣的枯燥，空洞與抽象，這樣才能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與積極性。
數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會(huì)。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用越來越廣泛，越來越深刻，它是人們必備的知識(shí)。人的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)作支撐。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要化難為易、化深?yuàn)W為通俗，使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為未來的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要?jiǎng)?chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。
課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系�，F(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本（相對(duì)一定范圍而言），但今后運(yùn)用數(shù)學(xué)的層次又不同，這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來確定數(shù)學(xué)要求。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式，不同的興趣愛好，不同的發(fā)展?jié)撃�，所以，�?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識(shí)的同時(shí)，能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)展其數(shù)學(xué)特長。
思維速度的訓(xùn)練。就初中而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀斐斐課件園）的根本途徑。如講解新課后，可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，也可以出綜合性較強(qiáng)的題，讓學(xué)生積極思考，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來，或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷，看誰的試卷質(zhì)量高。
在教學(xué)中一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要充分考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求，要善于使用現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)所需要的各種能力為出發(fā)點(diǎn)，充分合理地使用數(shù)學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)，要求學(xué)生不斷地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，以便于使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使得他們在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步改進(jìn)，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的，完成我們的教學(xué)任務(wù)。
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