因小失大的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
因小失大的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文傳神的人物動(dòng)作和活動(dòng)描寫(xiě)。
2、通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)段落和詞句的理解，聯(lián)系啊上下文，感受文中人物形象和感情變化。
3、通過(guò)反復(fù)閱讀，能多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
4.、抓住文章的重點(diǎn)段落的內(nèi)容，概括文章的主題思想。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文傳神的人物動(dòng)作和活動(dòng)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)通過(guò)多種描寫(xiě)方法生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象和感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：多角度有創(chuàng)意地理解課文。
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)課文時(shí)，有意留一些有針對(duì)性的作業(yè)，安排學(xué)生利用學(xué)到的方法進(jìn)行對(duì)比歸納。
二、教學(xué)設(shè)想：
這節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生從單元課文學(xué)習(xí)中獲得概括文章主題的方法，能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主題，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主題的能力。
三、教材分析：《風(fēng)箏》選自長(zhǎng)春版教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)中的第四版塊，這個(gè)版塊的主題是“生活的啟示”，本版塊安排了三篇文章，目的就是讓學(xué)生用身心去感悟生活，留心觀察體會(huì)身邊的人，注意身邊發(fā)生的事�！讹L(fēng)箏》是這一板塊中的第二篇文章，是作者魯迅一篇回憶兄弟之間往事的散文。寫(xiě)“我“童年時(shí)，因風(fēng)箏和弟弟發(fā)生誤解和沖突，內(nèi)心一直充滿愧疚的事。全文以風(fēng)箏為線索，敘述中有魯迅的兄弟之情;有游戲之于兒童的意義;有魯迅的自省精神;有魯迅對(duì)小兄弟身受”虐殺“卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
四、學(xué)情分析：
由于本文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸的魯迅的散文，不了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格，而且魯迅的文風(fēng)半文半白，讀起來(lái)很拗口，所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，讀熟讀正確是進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)重要的基礎(chǔ)和保證。
五、總體思路：
堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)非連續(xù)文本有所了解，初步學(xué)習(xí)非連續(xù)文本的閱讀方法。
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，整體感知文章的內(nèi)容。
�、谧プ∥恼碌闹攸c(diǎn)段落精讀細(xì)讀，體會(huì)人物的思想感情。
�、勐�(lián)系上下文，捋順按文章的表達(dá)順序。概括文章的主題。
�、芙Y(jié)合本版塊的其他課文進(jìn)行對(duì)照，歸納出記敘文主題的常用格式。
教學(xué)流程圖：
創(chuàng)設(shè)情境
復(fù)習(xí)古詩(shī)，引出課題
鼓勵(lì)質(zhì)疑，梳理疑問(wèn)
通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)，初步了解
整體感知
個(gè)性閱讀，組內(nèi)交流
發(fā)散思維，探究文意
學(xué)生依據(jù)對(duì)本版塊其他文章主題整理
章的
拓展延伸，總結(jié)規(guī)律
抓住重點(diǎn)段落精讀細(xì)讀
捋順順序，核心討論
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