頤和園的教案設(shè)計(jì)
頤和園的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件;2、搜集有關(guān)頤和園的資料。3.相關(guān)圖片和視頻
教學(xué)安排：2課時(shí) 頤 和 園 – 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受頤和園長(zhǎng)廊的長(zhǎng)與美，并讀懂長(zhǎng)廊不同的美，能有感情地朗讀課文。
2、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，了解作者對(duì)長(zhǎng)廊的觀察順序。
3、讀正確生字，讀通順課文，理解“橫檻、神清氣爽”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讀懂長(zhǎng)廊不同的美。
2、感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在北京西北郊距北京城區(qū)15千米的地方有一座我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，它就是頤和園。
1、看我寫它的名字。
�。ㄌ嵝选邦U”左邊部分的書寫，并引導(dǎo)在課題旁寫一遍”頤”字。）
2、自古以來，有許多名人墨客游過頤和園，大家想知道他們筆下的頤和園嗎？
大學(xué)士紀(jì)曉嵐當(dāng)年游頤和園，曾寫下這樣的詩(shī)句：春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵，十里青山行畫里，雙飛百鳥似江南。
著名的乾隆帝對(duì)昆明湖情有獨(dú)鐘，他說：何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明。
毛主席業(yè)曾這樣稱贊頤和園：莫到昆明池水淺，觀魚勝過富春江。
3、頤和園究竟魅力在哪呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)頤和園。
二、入園,初讀課文
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。想想：作者先后游覽了哪些地方？用橫線劃出來。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
出示：長(zhǎng)廊 柱子 神清氣爽 建筑 佛香閣 堤岸 雕刻 獅子 姿態(tài)
�。�1）指名讀，注意指導(dǎo)“廊、閣、堤”的讀音；指導(dǎo)書寫：“廊、殿”。
（2）當(dāng)小老師讀，開火車讀。
3、師生合作，完成填空
�。�1）填空：①出示：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的（ ）。
�、谥该鸷蟪鍪景遒N：師出示詞條：長(zhǎng)廊
③讀準(zhǔn)字音（后鼻音）記住字形：你用什么方法記住這個(gè)字？在書上空白處，練寫一個(gè)。
�、芡卣梗撼碎L(zhǎng)廊，你還知道有哪些廊？
（2）繼續(xù)填空：走完長(zhǎng)廊，就來到了（ ）。（萬壽山腳下）
登上（ ），站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。（萬壽山）
從萬壽山下來，就是（ ）。（昆明湖）
3、師：這就是作者的游覽順序，作者先后游覽了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖。
4、出示課文的開頭、結(jié)尾，引導(dǎo)讀：
齊讀開頭第一段——分四組分別讀第2、3、4段的第一句話——齊讀結(jié)尾第六自然段。
5、小結(jié)：這就是課文的結(jié)構(gòu)——總分總，也是文章的段落提綱，是文章的縮影。
6、過渡：現(xiàn)在，我們就跟隨作者的腳步，先去長(zhǎng)廊游覽一番。（板書：長(zhǎng)廊）
三、游“長(zhǎng)廊”
1、指名學(xué)生讀，讀后交流：長(zhǎng)廊給你留下了什么印象？（長(zhǎng)、美）
2、品長(zhǎng)廊之“長(zhǎng)”：
師: 課文是怎樣描寫長(zhǎng)廊的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,找找有關(guān)語(yǔ)句。
出示圖片及句子：
綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。
(1)找詞：A：一眼望不到頭 （師：視覺上的感覺。）
指名讀1+1 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)：“一眼”的“眼”字聲音拉長(zhǎng)些，感覺就更長(zhǎng)了。
你的讀讓大家感受到長(zhǎng)廊“一眼望不到頭“。
B：七百多米長(zhǎng) （師：這又是用什么來說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？ 滲透說明方法之?dāng)?shù)字說明。）
�。�2）補(bǔ)充資料：
長(zhǎng)廊全長(zhǎng)728米，共273間，是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊，1992年被認(rèn)定為世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，列入“吉尼斯紀(jì)錄”。
�。�3）引導(dǎo)算一算：一間教室約8米長(zhǎng)，七百多米大概相當(dāng)于幾間教室長(zhǎng)？（引導(dǎo)算一算，相當(dāng)于80多間教室的長(zhǎng)。）
�。�4）引導(dǎo)讀出“長(zhǎng)”，還能讀出作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。
3、品長(zhǎng)廊之“美”：
過渡：長(zhǎng)廊給你的印象僅僅是長(zhǎng)嗎？
�。�1）哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)廊的美？ 板書：美
�。�2）交流：
句一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿
�、� 出示圖片，師：這就是紅漆的柱子，綠漆的欄桿。
�、� 引導(dǎo)觀察：仔細(xì)看，長(zhǎng)廊上還有哪些顏色？
生:暗紅 ,淡綠 ……
師：看來長(zhǎng)廊美在色彩。
�。�3）還有哪些句子感受到長(zhǎng)廊很美
句二：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
�、� 指導(dǎo)詞語(yǔ)：橫檻。讀準(zhǔn)字音，結(jié)合字典中的解釋知道上為檻，下為欄。
�、� 師：從這句話中你知道了什么？（畫多、美，卻沒有重復(fù)）
補(bǔ)充資料：廊上的橫檻和枋梁上的彩繪，共有一萬四千多幅，內(nèi)容包括山水畫，花鳥蟲魚，人物典故等。畫中的人物均取材于中國(guó)古典名著。
③ 引導(dǎo)想象（幻燈片出示幾幅橫檻和枋梁上的彩繪，：如果你走在這樣的長(zhǎng)廊上，你感覺如何？（同時(shí)體會(huì)古代畫家、工藝家的精湛技藝和偉大智慧）。
引：你就不想發(fā)出一點(diǎn)贊嘆嗎？——引導(dǎo)讀出自己的贊嘆。
是誰(shuí)創(chuàng)造了這么美的長(zhǎng)廊？——讀出對(duì)勞動(dòng)人民的感激、敬佩。
④ 組織討論：你還覺得這畫廊僅僅是色彩美嗎？（美在內(nèi)涵，美在精致）
師：這是一種有內(nèi)容的美，再讀句子！
出示句子： 長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。
你讀了這句話，還覺得長(zhǎng)廊美在哪兒？（美在賞心悅目）
4、引導(dǎo)齊讀整段話：
�。�1）引讀：向前看——
向上看——
向兩邊看——
（2）師引：發(fā)現(xiàn)了沒有，作者除了寫了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)與美，還很注意寫作的順序。這也很值得我們學(xué)習(xí)。
四、暫時(shí)出園：
師：走完了七百多米的長(zhǎng)廊，我們也累了。歇一歇，下次在繼續(xù)游覽萬壽山、昆明湖，好嗎？
五、布置作業(yè)：
1．積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2．課后觀看圖片，交流體會(huì)。
六、課外延伸
補(bǔ)充資料（師生共同交流）。
1．通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物？
2．老師也查到了一些資料，你們想看看嗎？
（課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹。）
3．學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4．小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
5. 要求同學(xué)們通過多種渠道了解頤和園，做成一張手抄報(bào)。
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