秋天 教案設(shè)計(jì)
秋天 教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1．知識(shí)與技能
�、� 記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。
�、� 能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
�、� 能夠聯(lián)系實(shí)際，描述秋天景象，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
(4）能夠在教師的指導(dǎo)下，找出本課各段的中心句和關(guān)鍵詞。
2．過程與方法
�。�1）通過視頻播放，清晰地呈現(xiàn)秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情。
�。�2）通過多媒體技術(shù)來動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)生詞，幫助學(xué)生積極、有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)通過多種形式進(jìn)行課文朗讀，幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解。
�。�4）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（5）教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演積極參與到學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�6）通過多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)文章意境的理解。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過對(duì)秋天景象的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。
�。�2）通過學(xué)生的角色扮演，激發(fā)大家參與學(xué)習(xí)的積極性。
�。�3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識(shí)，完善學(xué)生的人格品質(zhì)。
�。�4）通過教師的提示和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教學(xué)內(nèi)容：具體描述了秋雨的特征，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情，
2．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解文章是從哪些方面來描寫秋天的雨的。
4、創(chuàng)新點(diǎn)：在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體手段，來改善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。
三、教學(xué)對(duì)象分析
1、學(xué)生特點(diǎn)：
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，具有較強(qiáng)的觀察能力和模仿能力，反應(yīng)靈活，活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)新鮮事物有很大積極性。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
對(duì)小學(xué)生而言，一個(gè)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)他們的積極性，加深他們對(duì)內(nèi)容的理解。本課在教學(xué)過程中，運(yùn)用了多媒體技術(shù)、角色扮演、朗讀競(jìng)賽等手段，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生精力集中的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此采用如下的教學(xué)方法和手段：
1、教學(xué)方法：觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方法。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生整理并完整表達(dá)個(gè)人的思想；提供給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論中對(duì)相互啟發(fā)，開闊視野，加深理解；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、教學(xué)手段：將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。其目的是充分發(fā)揮各種媒體的特長(zhǎng)，在優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與分析
學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 媒體作用 使用方式
理解秋天的景象 視頻 呈現(xiàn)秋天的美麗景色 幫助學(xué)生加深理解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 邊播放，邊講解
記憶本課的字詞 Flash動(dòng)畫 動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)本課的字詞 幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶 教師播放、
學(xué)生做答
理解本課的感情色彩 CAI課件 配樂朗讀課文內(nèi)容 加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和理解，激發(fā)對(duì)秋雨的喜愛之情 先播放，后講解
理解段落主旨 圖片 秋天還藏著非常好聞的氣味 呈現(xiàn)秋天的氣味，加深對(duì)本段的理解 先播放、再講解、再朗讀
理解段落主旨 Flash動(dòng)畫 秋天還吹起了金色的小喇叭 生動(dòng)呈現(xiàn)秋雨傳遞給大自然和人們的各種信息，激發(fā)學(xué)生的想像力 先講解、再播放、再模仿
理解本文章的主旨 視頻 全文的動(dòng)畫和背景音樂 為學(xué)生有感情的朗讀提供背景空間 邊播放，邊朗讀
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路與多媒體應(yīng)用分析
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
[提問]大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打開了秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲。瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（播放課件）
[提問]你看到了什么？
跟同桌交流，回答老師的問題
2、知識(shí)回顧，加深理解
[提問]同學(xué)們，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生思考并回答。
[提問]那我們趕快去果園里摘果子吧!出示詞語
[學(xué)生以“開火車”認(rèn)讀詞語]
3、內(nèi)容講解，感情體會(huì)
（1）品讀第一段
[教師引導(dǎo)]秋雨姑娘來到我們中間，給我們帶來一個(gè)好消息，這就是秋天-----已經(jīng)來了。
教師指名讀第一自然段。
[提問]為什么讀得這么輕？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文里輕輕地，溫柔地、沒留意等詞，理解其感情色彩。
[提問]是呀，秋雨姑娘是輕輕地來的，誰再來讀讀這一段。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以比賽讀和齊讀的方式進(jìn)行朗誦，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。
（2）品讀第二段
[提問]秋天的大門打開以后，你最想看什么？
[學(xué)生和同桌交流回答教師的問題]
[提問]自由朗讀第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜歡的句子畫下來，再美美地讀一讀。
[學(xué)生自由朗讀]
[提問]如何理解“你擠我碰”“爭(zhēng)”這兩個(gè)詞語。（做動(dòng)作）
[學(xué)生思考并回答]
[提問]秋天的景色這么美，想不想親眼去看一看？
教師先播放課件，再對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行講解。
[提問]你們看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的顏色都奉獻(xiàn)給了大大地，除了書上這些顏色，還有什么顏色？
學(xué)生思考并回答。
[提問]書上用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和一個(gè)詞表達(dá)秋天的色彩，是什么？
學(xué)生查閱并回答（省略號(hào)和“五彩繽紛”）。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配音朗讀，以加深對(duì)文章的理解。
（3）品讀第3、4段
[提問]秋雨姑娘不光帶來了美麗的顏色，還帶來了好多香甜的氣味呢！小朋友們的腳常常被勾住了。誰的腳被果園里的香味勾住了？
學(xué)生聯(lián)想實(shí)際生活做答。
[提問]你的腳被什么香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？
學(xué)生自由回答。
教師讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容過渡：秋雨姑娘還挺會(huì)關(guān)心人呢。不信跟同桌一起讀第四段。
[提問]秋雨姑娘舉起金色的小喇叭，對(duì)動(dòng)物朋友關(guān)切地說了什么？[學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答]
[提問]聽了秋雨姑娘的話，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
[學(xué)生先討論課文內(nèi)容，再進(jìn)行角色扮演]
（4） 全班激情朗讀第五自然段
4、提示文章主線，總結(jié)概括全文
教師引導(dǎo)學(xué)生找出本文的主要線索，聯(lián)系實(shí)際，將對(duì)秋天的贊美之情進(jìn)行擴(kuò)展和升華。
5、布置作業(yè)
教師根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)和小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，把作業(yè)布置成識(shí)記型、動(dòng)手型和行動(dòng)型等幾種，學(xué)生可以自由選擇。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出本課主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過多媒體的運(yùn)用，使知識(shí)回顧變得更加生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
靈活的教學(xué)形式，符合小學(xué)生好玩的心理特點(diǎn)，能達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以生動(dòng)的形式來提高、鞏固學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)。
將詞語通過動(dòng)作形象地表達(dá)出來，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠維持小學(xué)生的注意力。
多媒體的應(yīng)用,清晰地將記憶中的內(nèi)容形象、具體化，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生的秋天景象的理解。
角色扮演的教學(xué)方式，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，也培養(yǎng)了其協(xié)作解決問題的意識(shí)和能力。
運(yùn)用板書，直觀地呈現(xiàn)本文的線索，方便學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
作業(yè)形式靈活多樣，可以為不同興趣的小學(xué)生提供適宜自己需求的課外活動(dòng)，也符合素質(zhì)教育的要求。
【秋天 教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
讓心飛翔教案設(shè)計(jì)01-24
教案設(shè)計(jì)：破釜沉舟07-19
《楊氏之子》教案設(shè)計(jì)02-11
認(rèn)識(shí)南瓜教案設(shè)計(jì)02-11
白帆音樂教案設(shè)計(jì)01-25
《多彩的拉花》教案設(shè)計(jì)02-25
斜拋運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)04-19
《平面向量》教案設(shè)計(jì)01-29