y和w-教案
y和w-教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。
3、練習(xí)y.w與音韻母a.o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.yu。
難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。
二、 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l
2、抽讀音節(jié)卡片：zhai zhao chai chao shai shao
3、jq x 與ü相拼時(shí)的規(guī)則：
問：jq x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化?
二、新授：
一、教學(xué)y:
1、出示投影片：
問：圖上畫了什么?
指名說―――評議
2、指導(dǎo)讀音。
問：誰會(huì)讀?
追問：你是怎樣學(xué)會(huì)的?
師：對，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名說――――范讀――――反復(fù)齊讀
3、記憶字形：
�、儆^察樹杈的形與y有什么聯(lián)系?
指名說―――評議(樹杈y)
�、趲煟簩�，我的借樹杈的形記住y的形。
4、i與y對比：
師：過去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。
i讀音響亮，y讀音輕短，它們的字形也不一樣。
二、教學(xué)W。
1、看圖，說圖意。
指名說―――評議
2、指導(dǎo)讀音。
指名讀―――指名說(你怎樣學(xué)會(huì)的)――――范讀―――齊讀
3、指導(dǎo)字形。
(1)觀察圖形下字母的聯(lián)系。
指名說―――評議(鳥窩w)
4、u與w對比。
問：u與w都有那些地方不同?
(u是韻，w是聲母)
三、 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)。
出示：i.u.ü.y.w
師：聲母y.w和韻母i.u.ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。
順口溜：小ü有禮貌,見到y(tǒng)也脫帽.
2、板書：
yi(衣) wu(烏) yu(淤)
師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。
范讀―――指名讀―――齊讀
3、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。
板書： yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
兩人一組練讀―――指名說(分組)―――齊讀
三、 yw與音韻母，復(fù)韻母的拼音。
1、板書： y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么?
指名拼讀–––––范讀––––齊讀
2、板書： y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀(先說音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀)
(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀
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