《月光曲》教后總結(jié)
《月光曲》教后總結(jié)
大教育家孔子說過：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。我們教師上課也是一樣，要想取得較好的教學(xué)效果，課前必須精心備課，但檢驗備課的唯一標(biāo)準(zhǔn)還是課堂，課前無論如何精心設(shè)計教案，都不能說備課已經(jīng)成功，俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)課前認(rèn)為自己的課備的很詳細(xì)，全面，條理清晰，然而課堂卻不一定和你想象的一樣，這就需要我們在課后不斷反思。
《月光曲》這堂課講完后發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之出，首先就從備課談起吧。這篇課文在人教版十一冊的第八組課文中，這單元重在讓學(xué)生走進藝術(shù)的天地，感受藝術(shù)的魅力�！对鹿馇愤@課，學(xué)生要了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛。這課有兩個突破點：一是從聯(lián)想中感受月光曲的美妙體會貝多芬的高超技藝，二是體會貝多芬對窮苦人民的同情和真摯的情感。在備課時，我是這樣想的先從第九自然段的聯(lián)想畫面入手，讓學(xué)生感受聯(lián)想的好處，從聯(lián)想中感受樂曲的節(jié)奏，從而感受貝多芬高超的技藝。然后再探究貝多芬創(chuàng)作月光曲的原因，從原因中感受貝多對窮人的同情，對遇到知音的激動，從而想象貝多芬創(chuàng)作月光曲的整個情感變化，這樣來突破文章的難點。這兩點都是文章的重點，而我在備課是卻把他們備到一起，講課前就認(rèn)為內(nèi)容挺多，但還是沒有進行取舍，因此，課堂上只講了第一部分的內(nèi)容。從這次節(jié)課中，我認(rèn)識到了自己備課的失敗，不能抓重點，舍不得放棄，這也是我的一個缺點，很多次課總是想把更多的講出來，而往往卻適得其反，沒有中心和主干。
從這次課堂，我再次反思了自己。雖然教學(xué)已經(jīng)好多年，但沒有形成屬于自己的個性的課堂，這也許是自己對語文教學(xué)沒有獨特的思考和理解。在《月光曲》第九自然段的分析時，我先問：“這段是通過什么老表現(xiàn)月光曲的？學(xué)生說出是皮鞋匠聽音樂時產(chǎn)生的聯(lián)想，接下來讓學(xué)生畫出聯(lián)想的句子。這樣讓學(xué)生區(qū)分實在事物和聯(lián)想。讓學(xué)生讀皮鞋匠聯(lián)想的句子時，先想象是幾幅畫面，并說說在眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。這樣的想象對我班學(xué)生是個難點，因此我讓觀看了這段內(nèi)容的視頻，并通過抓住“微波粼粼、霎時間”來感受海上月升的景象，同時想象此時的樂曲是怎樣的節(jié)奏。后面波濤洶涌的大海抓住“巨浪，一個接一個”來分析，讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生狂風(fēng)卷著巨浪涌向岸邊的情景，但是課堂上學(xué)生的表現(xiàn)并不是很好，課后我想是我的引導(dǎo)不夠到位，當(dāng)學(xué)生說出“像有千萬匹馬奔騰而來時”，如加問一句你仿佛聽到了什么？或者我的引導(dǎo)再生動點再婉轉(zhuǎn)點，會更好。也或者，是我在備課時沒有以學(xué)生的角度去想，因此在講課時不能很好的貼近學(xué)生生活實際來讓學(xué)生理解。在今后的備課中，應(yīng)該以學(xué)生為本，備教材的同時，備學(xué)生，只有預(yù)設(shè)了才能有好的生成。
在這次教研組活動中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)不出自己的設(shè)計意圖，總是把別人的方法強加與自己身上，沒有屬于自己的東西，因此，自己的課上的越來越笨拙，甚至?xí)寗e人取笑。
想想但凡有成就的老師都有屬于自己的一片“田地”。于永正老師提出“五重教學(xué)法，追求語文課堂的情意盎然”；竇桂梅老師的“主題教學(xué)”，提倡精讀一篇，帶動一組，對教材的挖掘體現(xiàn)出一定的深度；王松舟老師的積極倡導(dǎo)“詩意語文”，追求語文課堂的詩情畫意... ...可以說都具有獨特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教育個性。也許談名家有點遙遠(yuǎn)，就從我們學(xué)校的教師身上，我也感到自己比別人有很大的差距，我們教研組組長張老師的課上的總是游刃有余，個性鮮明，她的教學(xué)機制無不讓人佩服；和我同年級的教師王振娟，敏銳的思維，清晰的思路，講課時重點詞句的剖析也值得我們學(xué)習(xí)；還有高老師，董老師，詹老師......每個老師的課堂都那么精彩。他們的課堂形成了自己的風(fēng)格，上出了自己的特點。而我呢？一次不好別人會覺得是失誤，兩次不好也可以原諒，但三次不好呢？人們會覺得你這個人沒能力。其實不用別人說自己都能感覺出自己的問題所在了。我為自己的不好陷入了自卑當(dāng)中，是我不善于思考?還是不善于學(xué)習(xí)？還是和自己的性格有關(guān)？
當(dāng)我從昨天講完課一直思索中，我們辦公室的牛老師給了我很大的動力。牛老師雖然四十多歲了，而她對工作的熱情，對學(xué)習(xí)的不間斷，讓我感受到只有學(xué)習(xí)才能使自己進步。昨天和牛老師的談話中，牛老師說：“你們還小呢，我像你們那么大的時候也還不知道是什么樣的呢？我就是不斷從學(xué)習(xí)中進步的”。這幾天一直為牛老師的學(xué)習(xí)精神所感染，是啊，人只有活到老學(xué)到老才能使自己不斷進步啊。
教育的田地是肥沃的土壤，如果老師貧瘠了，怎么教出高水平的學(xué)生呢？相信辦法總比困難多，只要自己勇于去思考，潛下心來鉆研學(xué)習(xí),一定會上出屬于自己的課堂的.
【《月光曲》教后總結(jié)】相關(guān)文章：
化學(xué)公開課教后感想02-27
竊讀記教后感作文07-13
關(guān)于《她是我的朋友》的教后感03-19
《金孔雀輕輕跳》課后教后感01-17
《春望》教學(xué)設(shè)計及教后反思（精選13篇）03-24
一年級音樂下冊《放牛歌》教后反思03-22