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實用文檔>識字學詞學句一的教學設計

識字學詞學句一的教學設計

時間:2024-07-29 09:18:32

識字學詞學句一的教學設計

識字學詞學句一的教學設計

識字學詞學句一的教學設計

  [教學要求]

  知識與能力

  1.能借助漢語拼音讀準生字的字音,認清字形,并能正確地書寫。

  2.了解姓氏的基本含義。

  3.初步了解漢字的構字規(guī)律,提高識字能力。

  過程與方法

  通過提問的方式指導學生理解姓氏的基本含義,讓學生明白中國的姓氏有許許多多的道理。

  情感態(tài)度價值觀

  通過學習,掌握自學方法,提高識字能力,培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。

  [重點難點]

  識別生字,掌握生詞;了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構字規(guī)律,提高識字能力。

  [教學課時] 兩課時。

  第一課時

  一教學目標

  指導學生借助拼音讀短文,并能讀準生字字音,同時還能正確地書寫生字。

  二教具準備

  生字卡片及有關掛圖。

  三教學過程

  (一)談話引入新課

  同學們,前面我們學習了部件記字法和熟字加偏旁記字法,今天我們再來學習一種更有意思的記字方法。你們聽:

  (學生手舉舊字卡片)老師讀兒歌,學生來拼字。

  古一月一胡口一天一吳弓一長一張

  立一早一章口一口一呂木一木一林

  木一黃一橫女一生一姓子一小一孫

  (二)學習生字、新詞

  1.學習生字的音、形、義。

  (1)出示生字卡片:胡吳弓章日橫官良姓趙錢孫

  (2)讓學生指出每個生字在課文中的位置,并能正確地讀出句子來。

  學生:胡——在課文的第一行,讀“hú”,“古月——胡”。

  (3)指名讀生字卡片。

  2.分析字形,理解字義。

  (三)讀短文,理解意思

  1.指名讀,思考。

  我們班的同學都姓什么?

  2.齊讀短文。

  (四)課堂作業(yè)設計

  1.讀課文。

  2.抄寫生字。

  第二課時

  教學目標

  指導學生借助拼音讀短文,理解中國的姓氏的基本意義,明白中國的姓氏有許許多多的道理。

  教具準備

  生字卡片及有關掛圖。

  教學過程

  一)提問導入

  誰能說清楚我們班的同學中間有多少姓氏?

  1.指名說姓氏。

  2.統(tǒng)計全班的姓氏。

  (二)學習課文,理解課文的意思

  1.老師領讀文。

  2.指名瀆。

  3.分組讀。

  4.齊讀課文。

  5.釋句導讀。

  (])“諸葛、歐陽、上官、公良”

  學生:這幾個都是姓氏中的復姓。如諸葛亮,姓諸葛;歐陽修,姓歐陽上官婉兒,姓上官。

  (2)“中國的姓氏有許多,趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王……”

  學生:中國的姓氏有很多很多,其中姓趙、錢、孫、李、周人特別多,所以這八種姓排在百家姓的最前面。

  老師:中國的姓氏到底有多少種呢?

  學牛自由發(fā)揮。

  老師小結:中國的姓氏有很多。人們常說“百家姓”,這里的“百”并不表示一百,而是表示“多”的意思。

  (三)復習鞏固

  1.指名讀課文。

  2.齊讀課文。

  (四)布置作業(yè)

  朗讀課文。

  (五)板書設計

  hú wú gōng zhāng lǚ héng

  胡 吳 弓 章 呂 橫

  guān liáng xìng zhào qián sūn

  官 良 姓 趙 錢 孫

  (六)課堂作業(yè)設計

  1.看拼音寫漢字。

  shàng guān gōng liáng xìng shì sān héng

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2.把下列字組成新字,再組詞。

  古一月——( )( ) 弓一長——( )( )

  口一天——( )( ) 立一早——( )( )

  口一口——( )( ) 木一木——( )( )

  3.抄寫下列生字,注意寫得正確、端正。

  官 章 吳 良

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