滬教版第十二冊《貓和老鼠》的教學設計
滬教版第十二冊《貓和老鼠》的教學設計
教學目標：
1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字;會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學準備：
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學課時：
二課時
教學過程：
一、激趣導入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎?今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看!(出示貓、鼠圖。)(貼：貓圖、老鼠圖)這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎?好，請同學們把書翻開到92面，(板書：和)聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎?(師范讀)
二、讀兒歌，識生字。
1、讀兒歌，找出會認字。
1) 學生自由讀兒歌。
多么有趣的故事呀!你們想自己讀一讀嗎?在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢?例如：有不認識的字怎么辦?
生：問同學、問老師、看拼音讀……
這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音!(學生自由讀)
哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢!
2) 學生齊讀課文。
同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧!
3) 出示卡片，認讀會認字。
同學們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認識它們嗎?(出示卡片，齊讀，開火車讀)
4) 回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀!他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。(發(fā)現(xiàn)有同學找到了，師：你真棒!這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦!)
2、認讀會認字
1) 貼字卡，識記會認字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎?(學生一起呼喚)(師貼字卡)
這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎?(女生讀第一排，男生讀第二排)
課間休息：讀兒歌(老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀)
同學們，我們來休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎?請大家坐好了，認真聽、仔細看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學生自由試讀)我們大家一起來讀讀吧!(學生一起拍手齊讀)
3、認記字形
1) 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。
(從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。)
同學們真聰明!祝賀你們，你們已經(jīng)認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀!我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀!
你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀?
生：讀音相似、都有一個米字……
是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀?
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。
2) 指名學生說說記字方法
同學們，你們真是聰明的孩子!你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎?
指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。
3) 去掉拼音讀
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎?(自由讀(學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花)指名學生讀，齊讀)
全認識的同學請起立，我們大聲讀!
小結：同學們可真棒!通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了!
三、趣味朗讀，感悟理解
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧!
2、理解“謎”
問：哎!這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎?你覺得花貓怎樣呢?
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