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實(shí)用文檔>語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-15 13:41:37

語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  知識(shí)與技能:用比較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。能簡(jiǎn)要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。給課文的每部分加上小標(biāo)題。

  過程與方法:在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  揭課題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。(板書課題)

  [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]

  二、略讀課文知大意

  1、 用自己喜歡的方式讀課文,達(dá)到正確流利讀懂文章。

  2、 用比較快的速度默讀課文,思考課文講了雨來(lái)的哪幾件事?試著給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

  說說課文講了雨來(lái)的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小

  標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒有死”)

  3、快速地讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、簡(jiǎn)要復(fù)述文章主要內(nèi)容。

  二、自讀自悟,深入理解

  1、中心話題:你覺得雨來(lái)是一個(gè)怎樣的少年?結(jié)合文章的有關(guān)語(yǔ)句或相關(guān)資料說說你的感受和理解。

  2、學(xué)生自讀課文,小組討論交流。

  3、集體交流,篩選要點(diǎn)

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,體會(huì)句子的意思,感受雨來(lái)的精神品質(zhì)。

 、傥覀兪侵袊(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

 、谟陙(lái)沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的.描寫,形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。)

 、垡坏我坏蔚难蜗聛(lái),濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。)

 、苡兄静辉谀旮摺(這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)

  教師小結(jié)。

  三、拓展延伸促升華

  1、課內(nèi)拓展

  閱讀“資料袋”

  抗日小英雄傳奇故事——稚嫩的肩擔(dān)起沉重的抗?fàn)幾怨庞⑿鄢錾倌辍?谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。在民族危亡的時(shí)刻,他們跟父輩一起,用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)帯?/p>

  活在歌聲里的小英雄———王二小

  “牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知哪兒去了……”這首名為《歌唱二小放牛郎》的敘事民歌傳唱了許多年,優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了幾代人。王二小家在河北淶源的一個(gè)小山村。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,日軍把魔爪伸進(jìn)了這個(gè)寧?kù)o的村莊。1942年10月25日,二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路,二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后,用刺刀刺向二小的胸膛……王二小犧牲后,當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩诖搴蟮纳狡律。《晉察冀日?qǐng)?bào)》在第一版發(fā)表了介紹他英雄事跡的消息。新中國(guó)成立后,王二小的故事被編進(jìn)了小學(xué)課本,二小成了千千萬(wàn)萬(wàn)兒童心目中的英雄。

  銀幕上的抗日小英雄———張嘎

  抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,生長(zhǎng)在白洋淀附近的張嘎,目睹奶奶為掩護(hù)八路軍被日寇殺害和八路軍偵察連長(zhǎng)鐘亮被敵抓走,決心報(bào)仇,想找到游擊隊(duì)跟他們一起生活?伤麤]有槍。為繳獲一支槍,他把游擊隊(duì)排長(zhǎng)羅金保誤當(dāng)作漢奸,鬧了笑話。

  在一次戰(zhàn)斗中,嘎子真的繳獲了一支“真家伙”,為了不讓隊(duì)長(zhǎng)把槍收去,他竟違反紀(jì)律,將槍藏進(jìn)樹上老鴰窩里。攻打敵人街樓時(shí),他偷偷從養(yǎng)傷的老鄉(xiāng)家里跑回參戰(zhàn),不料在進(jìn)城偵察時(shí)被捕。在敵人審問時(shí),嘎子剛強(qiáng)不屈,并在戰(zhàn)斗中設(shè)法逃出,配合游擊隊(duì)拔掉崗樓,救出鐘亮。戰(zhàn)斗后,嘎子把槍主動(dòng)取回交公。區(qū)隊(duì)長(zhǎng)正式宣布接收他為八路軍小偵察員,并把這支槍交他使用。

  送雞毛信的抗日小英雄———海娃

  華北抗日根據(jù)地龍門村,有趙姓父子倆,父親老趙是民兵中隊(duì)長(zhǎng),十二歲的兒子海娃是兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。一天,父親讓海娃送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的雞毛信給八路軍。海娃以放羊作掩護(hù),攜信上路。不料途中遭遇敵人,海娃急中生智,將信藏在綿羊的大尾巴下面,瞞過敵兵。敵人逼迫海娃帶路。晚上,海娃乘敵人熟睡時(shí),取信逃跑。途中,信一度失而復(fù)得,但海娃卻再次被敵人抓住帶路。機(jī)智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途,至此,敵人才知中計(jì),拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時(shí)刻,八路軍趕來(lái)搭救,全殲了敵兵。海娃完成送信任務(wù)后暈倒了。八路軍根據(jù)雞毛信里提供的情報(bào),炸毀敵人炮樓,并活捉了貓眼司令。

  讀完之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)言文字談感受。

  2.課外拓展(選擇性作業(yè))

  (1)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽。

  (2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來(lái)》。

  (3)收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。

  (4)寫一篇讀后感。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”,讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難,從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,相互呼應(yīng),有助于對(duì)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā),同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),有助于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。]

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、了解課文主要內(nèi)容以及六個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、課前預(yù)習(xí)

  同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》,我們先來(lái)讀讀文中的生字詞,看誰(shuí)掌握的好。

 。ǔ鍪旧衷~:葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌)

  二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?

 。ㄕn文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子,一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家,雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了,他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里,鬼子把雨來(lái)拉到河沿上,想殺害雨來(lái),沒想到雨來(lái)在鬼子開槍前就跳入河中,憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)

  三、默讀課文內(nèi)容

  這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫的,我們快速默讀課文,想想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考,然后再和同桌商量。師解答。

  一部分:在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳,他會(huì)很多種姿勢(shì),其中仰泳的本領(lǐng)最高。

  二部分:秋天,爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書,在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)!

  三部分:有一天,爸爸媽媽都出門了,只有雨來(lái)一人在家。忽然,交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來(lái),藏到了水缸下面的洞里。雨來(lái)想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。

  四部分:鬼子幾次問雨來(lái)看沒看見有人跑進(jìn)來(lái),雨來(lái)都說沒看見,鬼子氣急了,兇狠地打了雨來(lái),雨來(lái)還說沒看見,最后鬼子要把雨來(lái)拉出去槍斃。

  五部分:村里的人們聽到了河沿上的槍聲,都以為雨來(lái)被鬼子打死了,人們都十分難過,大家都哭了。

  六部分:人們?cè)诤友厣险秊橛陙?lái)難過時(shí),忽然看見河水中露出個(gè)小腦袋,仔細(xì)一看原來(lái)是雨來(lái),大家都高興地叫起來(lái):“雨來(lái)沒有死!”原來(lái)雨來(lái)趁鬼子不防備,一頭扎進(jìn)河里,憑著自己的高超的游泳本領(lǐng),從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。

  四、布置作業(yè):繼續(xù)熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。

  2、快速默讀課文,給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,感受雨來(lái)是民族小英雄。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

 。ㄒ唬┥瞎(jié)課我們初讀了《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)來(lái)說說課文主要寫了什么內(nèi)容?

  (二)這篇課文比較長(zhǎng),是分六個(gè)部分寫的,我們快速默讀課文,回想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容

  二、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。

  (一)師:這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容,同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢?我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容。

 。ǔ鍪菊n件:在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳,他會(huì)游很多姿勢(shì),其中仰泳的本領(lǐng)最高。)

 。ǘ⿴煟耗奈煌瑢W(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著用更簡(jiǎn)短的一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這部分的內(nèi)容?

  學(xué)生回答:

  1、雨來(lái)喜歡游泳。

  點(diǎn)撥:不錯(cuò),已經(jīng)很簡(jiǎn)練了,可是這部分僅僅說雨來(lái)會(huì)游泳嗎?

  2、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。

  點(diǎn)撥:好,既簡(jiǎn)練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說“游泳本領(lǐng)高”都行。

  (三)(邊板書“游泳本領(lǐng)高”邊說)同學(xué)們概括的這個(gè)短語(yǔ)就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目,所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。ǔ鍪菊n件:第一部分主要內(nèi)容)

  學(xué)生回答:

  1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;

  2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。

 。ㄋ模┬(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確,下面我們要給2—6部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分,每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題,然后在小組內(nèi)討論,組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上,哪組概括好了哪組就上來(lái)寫,我們比一比哪個(gè)小組又快又好。

  (學(xué)生完成小標(biāo)題,老師巡視,特別注意哪組存在困難。)

  三、細(xì)讀重點(diǎn)段,了解雨來(lái)的感人事跡,體會(huì)雨來(lái)是小英雄。

  (一)師:就從我們概括出的小標(biāo)題來(lái)看,哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢?

 。▽W(xué)生回答:3、4兩個(gè)部分)

  師:就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分,畫出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容,體會(huì)為什么說雨來(lái)是小英雄。

  (同學(xué)快速默讀重點(diǎn)段,并畫出重點(diǎn)語(yǔ)句)

  (二)師:我們共同交流一下從哪里感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄。

 。ㄍ瑢W(xué)交流談感受,老師注意評(píng)價(jià))

  評(píng)價(jià)角度:

  1、你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況來(lái)體會(huì);

  2、你是緊緊抓住雨來(lái)的表現(xiàn)體會(huì)的;

  3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢;

  4、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物;

  5、你能結(jié)合前文幫助自己來(lái)體會(huì)……

  (三)同學(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來(lái)學(xué)習(xí),特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來(lái)面對(duì)鬼子時(shí)的語(yǔ)言,讓我們?cè)賮?lái)讀讀雨來(lái)的這幾句話(點(diǎn)擊課件:雨來(lái)的三句話),感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的'提示,大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。

  (雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說:“我在屋里,什么也沒看見!

  雨來(lái)?yè)u搖頭,說:“我在屋里,什么也沒看見。”

  雨來(lái)還是咬著牙,說:“沒看見!”)

  老師提示讀書語(yǔ)言:

 。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙(lái),假裝溫和地問雨來(lái)看見了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說:“我在屋里,什么也沒看見!

  (師提示)接著鬼子又是哄騙又是恐嚇,再次質(zhì)問雨來(lái)看見了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)?yè)u搖頭,說:“我在屋里,什么也沒看見。”

 。◣熖崾荆┯陙(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目,他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花,鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái),鬼子就想讓雨來(lái)說出他看見了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)還是搖搖頭,說:“沒看見!”

 。ㄋ模o(wú)論鬼子使用什么方法,雨來(lái)始終只有一句話,(生答:)“什么也沒看見”。

  讀到這里,你們想對(duì)雨來(lái)說些什么呢?

  學(xué)生精彩發(fā)言:

  1、雨來(lái),你真不愧是小英雄,你識(shí)破了鬼子的種種陰謀,沒有泄漏一點(diǎn)秘密,保護(hù)了我們的交通員,你雖然年紀(jì)不大,但我認(rèn)為你是民族英雄。

  2、雨來(lái),從你身上我看到了中國(guó)人的氣節(jié),絕不像侵略者低頭。你面對(duì)鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來(lái),我為你驕傲!

  (五)看來(lái)通過對(duì)3、4部分的細(xì)讀,我們已經(jīng)深深地被雨來(lái)的英雄行為感動(dòng)了。

  讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。

  學(xué)生齊讀:小英雄雨來(lái)

  四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述做準(zhǔn)備。

 。ㄒ唬┱n文正是通過雨來(lái)掩護(hù)李大叔,并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢?(教師手指板書中的小標(biāo)題)

  學(xué)生體會(huì)到:

  1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好,才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

  2、正因?yàn)榈?部分寫了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育,懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó),所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前,他能表現(xiàn)得非常英勇。

  3、第5、6部分是事情的結(jié)果。

  (二)看來(lái)同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系,從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答板書:在3、4部分前畫“★”)

  五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

 。ㄒ唬┻@篇課文是從中篇小說《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的,所以文中的人物形象很鮮明,特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩,如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽,相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng),怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法(板書:簡(jiǎn)要復(fù)述)。老師建議大家先來(lái)讀讀P72的“指南針”,了解一下什么是簡(jiǎn)要復(fù)述。

  (學(xué)生自由讀P72的“指南針”)

 。ǘ⿵摹爸改厢槨敝校覀儗(duì)“簡(jiǎn)要復(fù)述”有了哪些了解?

  (學(xué)生回答:“簡(jiǎn)要復(fù)述”:用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容、抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。)

  教師隨學(xué)生發(fā)言板書:用自己的話、按課文順序。

  (三)我們?cè)趺蠢斫狻坝米约旱脑、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢?

  學(xué)生回答:

  1、用自己的話:就是不要背書,用自己的語(yǔ)言把故事講出來(lái);

  2、按課文順序:不要打亂課文的寫作順序,課文先寫的就先講,后寫的就后講;

  3、抓主要內(nèi)容:抓住最主要的內(nèi)容來(lái)講,不主要的一代而過。

 。ㄋ模┙處熥穯枺

  1、這課如何做到按課文順序?

  答:課文寫了六部分,我們講故事時(shí)也要講六部分,順序還不能顛倒

  2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢?我們結(jié)合小標(biāo)題來(lái)說。

  答:3、4部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,應(yīng)該講的詳細(xì)一些,其余4部分內(nèi)容可講得簡(jiǎn)單一些。

  3、不時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容怎樣做到講得簡(jiǎn)單呢?

  答:可以用一、兩句話概括介紹一下。

 。ㄎ澹┫旅婢鸵罁(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來(lái)》,誰(shuí)準(zhǔn)備得好,一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)給大家講故事。

  學(xué)生自由練習(xí)。

  (六)師:今天我就當(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽,我的哪個(gè)孩子愿意來(lái)給媽媽講故事呢?(指定一名同學(xué)復(fù)述)別的人要認(rèn)真聽,一會(huì)兒還要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)我孩子的發(fā)言呢。

  六、提煉課文精彩內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。

  (一)由于時(shí)間的關(guān)系,《小英雄雨來(lái)》這篇課文還有很多精彩之處,我們沒有來(lái)得及細(xì)細(xì)地欣賞和品位,比如:

  (點(diǎn)擊課件:形象地比喻、鮮明的人物)

  比喻:

  1、媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來(lái)渾身光滑滑得像條小泥鰍。

  2、啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。

  3、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。

  人物:

  1、鬼子又抽出一只手來(lái),在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊,青一塊,紫一塊。

  2、雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒著蘆葦,向岸上的人問道:“鬼子走了?”。

 。ǘ┙處熆偨Y(jié):

  作者管樺寫下了感人至深的中篇小說《小英雄雨來(lái)》,教育了一代又一代人,小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本,我媽媽小時(shí)候讀過,我小時(shí)候也讀過,現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀,汲取各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)。

  七、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述,把《小英雄雨來(lái)》的故事講給身邊的人聽。

  2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來(lái)》。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  3、用比較快的速度閱讀課文。

  4、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)以事件、抓特點(diǎn)寫人的方法,體會(huì)人物的英雄行為。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像課件

  教學(xué)流程:

  一、自然導(dǎo)入,從容破題

  師:同學(xué)們,今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)哪篇課文了?

  師:(板書“雨來(lái)”)同學(xué)們,這個(gè)課題寫得完整嗎?還少什么?

  師:(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

  師:(板書“小”)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說一說通過課題你都知道了些什么?

  二、瀏覽課文,抓住特點(diǎn)

  師:同學(xué)們,快速瀏覽課文,看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同?(說明:課文篇幅很長(zhǎng),約3 300字。)

  師:那我們應(yīng)該采用怎樣的閱讀方法呢?

  三、完整讀文,了解大意

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文,在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問題:

  要求:不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容,一定要把課文讀明白。

  問題1:這篇課文寫了一件什么事?

  問題2:這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

  2、在讀文過程中建議學(xué)生采用默讀的方法,以進(jìn)一步提高閱讀的速度。(用時(shí)約11分鐘。)

  3、回答問題,匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  四、播放錄像,理清脈絡(luò)

  1、師:課文一共分為六個(gè)部分,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片,大家一定要仔細(xì)觀看,在錄像播放的過程中,每播放完一部分的內(nèi)容,同學(xué)們要記得提醒老師按“暫!薄

  2、每暫停一次,就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。

  五、抓住要點(diǎn),凝煉語(yǔ)言

  1。師:誰(shuí)還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求?(抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練貼切。)

  2。師:同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意,把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢?

  3。師:可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

  總結(jié)概括式: 引用原句式:

 、儆斡颈绢I(lǐng)高 ①“望著媽媽笑”

  ②上夜校念書 ②“我們愛自己的祖國(guó)”

 、垩谧o(hù)李大叔 ③“把缸搬回原地”

  ④與鬼子作斗爭(zhēng) ④“什么也沒看見”

 、莺友厣系臉屄 ⑤“有志不在年高”

  ⑥雨來(lái)沒有死 ⑥“雨來(lái)沒有死”

  六、聯(lián)系全文,分清層次

  師:通過這六個(gè)小標(biāo)題,同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

  師:課文學(xué)到這里,你覺得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人?把你認(rèn)為最能說明雨來(lái)特點(diǎn)的詞句寫在黑板上,并說出原因。(相機(jī)引出“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”,并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法,恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國(guó)的思想教育。)

  七、總結(jié)方法,課外拓展

  師:這么長(zhǎng)的`一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了,你們真了不起!想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法,希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語(yǔ)文知識(shí)。

  師:課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法,嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題,然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作等的描寫,體會(huì)雨來(lái)的愛國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

  2、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、由課題直入重點(diǎn)

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀課題,說說你從課題中獲取了些什么信息?

 。ㄐ 傅氖怯陙(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。

  英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

  雨來(lái)——課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

  2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來(lái)是一個(gè)小英雄?(生回答后師板書:掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

  過度:讓我們就隨著小英雄雨來(lái),去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭(zhēng)的。

  三、自主學(xué)習(xí),體會(huì)感悟。

  請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容,思考作者是通過什么方法來(lái)突出雨來(lái)的英雄氣的?看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象?為什么?把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來(lái),讀一讀并作上批注。

  四、匯報(bào)交流解疑。

  (一)、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。

 。ǘ⑷嘟涣鹘庖

  師結(jié)合學(xué)生的交流情況,引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容:

  第四部分:

  (1)雨來(lái)是怎樣掩護(hù)李大叔的?

  (2)面對(duì)敵人的槍聲,雨來(lái)是怎么做的?(緊緊抓住描寫雨來(lái)動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來(lái)的.機(jī)智和勇敢。)

  (3)指導(dǎo)朗讀這部分,進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。

  學(xué)習(xí)第五部分。

  (1)敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?

  (2)面對(duì)敵人的威逼利誘、毒打威脅,雨來(lái)又是怎么做的?怎么說的?

  a“雨來(lái)沒有接敵人的糖,什么也沒有說”當(dāng)時(shí)是怎么想的?(輕蔑地對(duì)待敵人的利誘)并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)敵人的冷漠。

  b“我在屋里,什么也沒看見”這句話你能讀出什么?(讀出雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈)指導(dǎo)朗讀。

  c“雨來(lái)咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對(duì)敵人的仇恨和雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  d抓住對(duì)鬼子其兇殘描寫的那段話,更進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  3、雨來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里?

  a、指名讀這一段的句子:我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。

  這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過?為什么這句話要幾次出現(xiàn)?

  (課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)!边@說明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)!惫奈璞薏咧顾(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切。 “我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)!笔撬庵尽⑿拍、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。

  2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、練講“小英雄雨來(lái)”的故事。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

  2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事,供學(xué)生選讀。

  3、預(yù)習(xí)課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么,試著給每部分加上小標(biāo)題。

  【教學(xué)過程】

  一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

  1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音),讀通句子。

  2、一部分一部分再讀課文,讀后用最簡(jiǎn)單的話說一說每部分主要講什么。

  3、再讀課文,讀后想想說說:課文的主要內(nèi)容是什么。

  二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來(lái)英雄本色的'句段

  1、讀課文,找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。

  2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子,看看從這些句子中,你體會(huì)到了什么。

  3、抓住重點(diǎn)句子,組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”一句)

  這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?

  三、回味英雄本色──練講小英雄雨來(lái)的故事

  1、練講小英雄雨來(lái)的故事。

  2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事,組織學(xué)生閱讀,準(zhǔn)備召開“小英雄故事會(huì)”。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。

  2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  3.在閱讀過程中,運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,通過文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛國(guó)主義教育。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.快速閱讀文本,把握課文內(nèi)容。

  2.品讀文本,感受雨來(lái)熱愛祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

  3.了解課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用。

  三、教具準(zhǔn)備:

  圖片、課件

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng),保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事,這樣的兒童,在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也屢見不鮮。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書:小英雄雨來(lái))

  2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問題)

  二、初讀解疑

  1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。

  3.同桌交流,說說自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒有新收獲。

  三、再讀課文,了解大意

  1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

  四、研討品讀

  1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是,老師還有些問題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。

  小組討論交流,師巡視。

  全班討論,結(jié)合朗讀課文的.重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:

  巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

  2.過渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫畫,看看文章還有那些地方吸引了你。

  結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,四次寫到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。

  3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。

  4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

  五、拓展

  通過這段時(shí)間的閱讀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有?如果他站在你面前,你有什么想和他說的嗎?(扮演角色對(duì)話)

  六、作業(yè)

  在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),被他的愛國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

  1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

  2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來(lái)》。

  3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。

  板書設(shè)計(jì):

  小英雄雨來(lái) 機(jī)智勇敢,熱愛祖國(guó)

  1、游泳本領(lǐng)高(游泳)

  2、上夜校念書(讀書)

  3、掩護(hù)李大叔(掩護(hù))

  敵人:盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

  4、勇斗鬼子(斗爭(zhēng))

  雨來(lái):應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服

  5、寧死不屈(槍聲)

  6、機(jī)智逃生(脫險(xiǎn))

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  一、教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、能較好地歸納每個(gè)小節(jié)的主要意思,在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題。

  3、學(xué)習(xí)交流資料,了解眾多少年英雄的光榮事跡,學(xué)習(xí)他們機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),并激發(fā)孩子的愛國(guó)主義情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題的方法。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  一課時(shí)

  一、談話引入:

  我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢,真正感到自古英雄出少年。我們中國(guó)也有許多這樣的少年英雄,你能把自己收集的資料與大家交流交流嗎?

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的一位優(yōu)秀少年——雨來(lái)。

  二、整體感知、:

  1、通過預(yù)習(xí),你了解了什么?

  2、課文講了幾件事?

  文章很自然地以事件分節(jié),一件事一個(gè)小節(jié),一共5件事,5小節(jié)。這樣寫有什么好處呢?

  3、你能用自己的話講一講每個(gè)小節(jié)的主要意思嗎?

  廣泛交流。

  4、學(xué)到這里,你認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子?

  句子練習(xí):雨來(lái)是個(gè)()的.孩子。

  5、這幾個(gè)小故事的主人公都是——雨來(lái)。那我們?cè)囍鴼w納一下每個(gè)小故事體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品質(zhì),用()的雨來(lái)給每個(gè)故事寫一個(gè)小標(biāo)題。相機(jī)引導(dǎo):頑皮的雨來(lái)

  好學(xué)的雨來(lái)

  負(fù)責(zé)的雨來(lái)

  勇敢的雨來(lái)

  雨來(lái)被殺害

  機(jī)智的雨來(lái)

  在歸納的過程中,告訴學(xué)生寫小標(biāo)題的基本要求:字?jǐn)?shù)相同;結(jié)構(gòu)最好能相同。小標(biāo)題就是一個(gè)題目,它要能反映主要內(nèi)容,因此具有高度的概括性。

  6、剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來(lái)歸納的,還可以用事件為題目進(jìn)行概括,我們來(lái)試一試。要求字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)最好也能相同。

  概括小標(biāo)題的方法還有很多,我們會(huì)在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  7、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  三、作業(yè):

  1、收集本課中的好詞佳句。

  板書設(shè)計(jì)

  頑皮的雨來(lái)

  好學(xué)的雨來(lái)

  小英雄雨來(lái)負(fù)責(zé)的雨來(lái)

  勇敢的雨來(lái)

  雨來(lái)被殺害

  機(jī)智的雨來(lái)

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過讀目錄、猜情節(jié)、品人物等活動(dòng)初步了解書的內(nèi)容,初識(shí)英雄形象,激發(fā)閱讀整本書的興趣。

  2.通過預(yù)測(cè)、提問等閱讀方式體驗(yàn)閱讀的樂趣,學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣,提高閱讀整本書的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  閱讀小說的三個(gè)妙招:理故事情節(jié)、品環(huán)境描寫、梳人物檔案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  書本、課件、板書貼。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,涌現(xiàn)了許許多多的小英雄,談到小英雄,我們就會(huì)想到放牛郎王二小、送雞毛信的海娃、小兵張嘎······他們都是作者筆下文學(xué)作品中的有血有肉的抗日小英雄形象,今天讓我們一起走進(jìn)這本描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄的書《小英雄雨來(lái)》。

  二、介紹小說背景、作者

  1937年,日本侵略者發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。他們?cè)谏裰荽蟮厣希烈鉄龤寠Z。無(wú)數(shù)的人民群眾倒在了他們的槍口和刺刀下。中國(guó)人民歷經(jīng)數(shù)年才取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。作者管樺就親身經(jīng)歷了這段艱難歲月,他從小和村里兒童團(tuán)的孩子一起站崗放哨,給八路軍傳遞雞毛信。后來(lái)他奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng),時(shí)常想起兒童時(shí)的情景,于是他便創(chuàng)作了這本以雨來(lái)為主人公的小說。

  三、認(rèn)識(shí)封面

  1.當(dāng)我們拿起這本小說的時(shí)候,首先映入眼簾的是這本書的封面,讀封面是二年級(jí)就要掌握的能力了,現(xiàn)在請(qǐng)你邊看封面,邊完成封面簡(jiǎn)介詞。(生答,師相機(jī)評(píng)價(jià))

  2.小結(jié):當(dāng)我們拿到一本新書的時(shí)候,可以先觀察封面來(lái)掌握這本書的基本信息。

  四、和書本做朋友,品當(dāng)?shù)靥厣?/p>

  1.了解晉察冀邊區(qū)

 。1)這本書創(chuàng)作至今有70多年了,為了縮小我們與雨來(lái)之間的距離,咱們一起去雨來(lái)的'家鄉(xiāng)也是作者管樺的家鄉(xiāng)“晉察冀邊區(qū)”看看。(觀看視頻)

  2.認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐奶厣挛锖驼Z(yǔ)言

 。1)了解了晉察冀邊區(qū),我們來(lái)看看雨來(lái)家鄉(xiāng)富有特色的事物,誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些事物?PPT出示圖片:蘆葦、灶膛、笤帚、炕。

 。2)除了這些特色的事物之外,雨來(lái)的家鄉(xiāng)還有很多富有特色的語(yǔ)言。

  這些人的名字就很有意思。

  請(qǐng)生讀,PPT出示:雨來(lái)、鐵頭、三鉆兒、二黑、楊大娃、楊二娃。

  如果讓你選一個(gè)名字做你自己的名字,你會(huì)選哪個(gè)?

  生自由回答。

  師小結(jié):這些名字通俗易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。

  (3)書中還有一些不一樣的詞語(yǔ),我們來(lái)猜猜是什么意思?(結(jié)合句子理解“打擦滑、油脂麻花、瞎掰、爛糊眼,豁牙子”的意思)。

  評(píng)價(jià)語(yǔ):能聯(lián)系句子來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,真是會(huì)讀書的孩子。

  (4)像這樣富有當(dāng)?shù)靥厣恼Z(yǔ)言在小說中還有很多,歡迎孩子們慢慢去品味,和這本好書交上朋友,你會(huì)覺得非常有趣,還可以增進(jìn)我們的見聞。

  五、和雨來(lái)做朋友,學(xué)習(xí)閱讀方法

  1.看目錄,猜故事內(nèi)容。

  (1)閱讀的大幕已經(jīng)拉開,想來(lái)大家迫不及待地想去看看書中上演了哪些故事吧?請(qǐng)大家看到這本書的目錄。請(qǐng)同學(xué)們用筆圈出你最感興趣的標(biāo)題,說一說,為什么會(huì)對(duì)這個(gè)標(biāo)題產(chǎn)生興趣?

 。2)評(píng)價(jià)語(yǔ):這個(gè)標(biāo)題讓你產(chǎn)生了很多疑問,那么帶著疑問去讀書,印象一定更為深刻。

 。3)猜一猜,這個(gè)標(biāo)題講了一個(gè)什么故事?(預(yù)測(cè))

  (4) 評(píng)價(jià)語(yǔ):聽了你的分享,老師也想趕緊翻開書去尋找答案。

  2.看圖片,猜標(biāo)題。

 。1)老師在閱讀時(shí),還被一些插圖吸引了,猜一猜這是哪個(gè)標(biāo)題的插圖吧?(PPT出示,學(xué)生說)

 。2)我們?cè)僮屑?xì)地讀讀這些小標(biāo)題,嘗試用自己的話,把前面5個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)起來(lái)講講,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小標(biāo)題可以很強(qiáng)地概括主要內(nèi)容)

 。3)通過小標(biāo)題能猜測(cè)出這一章節(jié)講什么內(nèi)容,關(guān)注標(biāo)題和插圖,對(duì)我們閱讀這本書有很大的幫助。這是我們閱讀小說的第一個(gè)妙招“理故事情節(jié)”(板書貼)

  3.組織學(xué)生閱讀第一個(gè)小故事。

 。1)現(xiàn)在請(qǐng)打開書,快速閱讀第一個(gè)故事,說說你收獲了什么信息?預(yù)設(shè):知道雨來(lái)12歲、知道雨來(lái)家在蘆花村······

  (2)那你們讀完第一個(gè)故事,能說說蘆花村給你留下了怎樣的印象嗎?預(yù)設(shè):美麗舒適······

 。3)那我們一起去蘆花村看看,誰(shuí)愿意來(lái)讀這段文字?

  評(píng)價(jià)語(yǔ):聽你的朗讀,老師都向往蘆花村的生活了,我們一起來(lái)讀讀吧!

 。4)誰(shuí)來(lái)讀這段文字?讀完后你有什么感受?

  (5)這兩段文字都是描寫環(huán)境,不同的環(huán)境給我們的閱讀情景也是不一樣的。這就是我們閱讀小說的第二個(gè)小妙招“品環(huán)境描寫”(板書貼)

  3.閱讀前五個(gè)故事。

  (1)蘆花村給了我們美麗舒服的感受,那雨來(lái)又給你留下了怎樣的印象呢?老師這有一份人物檔案,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽前5個(gè)故事(1-9頁(yè))完成這份檔案。計(jì)時(shí)3分鐘。

  (2)通過你們的努力,雨來(lái)個(gè)人的人物檔案新鮮出爐。(投屏)

 。3)小說中還出現(xiàn)了哪些人物呢?指名說。

  (4)小說中人物眾多,理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好的讀懂故事。為了理清這些人物和雨來(lái)之間的關(guān)系,我們可以學(xué)習(xí)畫畫人物關(guān)系圖,梳理出更多的人物檔案,這是我們閱讀小說的第三個(gè)小妙招:“梳人物檔案”(板書貼)

  (5)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用上剛剛學(xué)習(xí)的三個(gè)閱讀小妙招一起來(lái)讀讀《特務(wù)》這個(gè)小故事,邊讀邊歸納,小組合作完成情節(jié)圖。計(jì)時(shí)5分鐘。學(xué)生交流答案

  評(píng)價(jià)語(yǔ):團(tuán)結(jié)的力量真強(qiáng)大,找的又快又準(zhǔn)確。

  (6)故事讀到這里,雨來(lái)給你留下了怎樣的印象?(有時(shí)間就用)(面對(duì)敵人毫不畏懼、堅(jiān)定勇敢、機(jī)智)

 。7)《特務(wù)》這個(gè)故事記錄了雨來(lái)第二次被抓的經(jīng)過,雨來(lái)第一次被抓,趁敵人沒有防備,跳入河中成功脫險(xiǎn)了。那這一次雨來(lái)還能像以往一樣順利脫險(xiǎn)嗎?欲知后事如何?請(qǐng)到書中了解。

  六、制作閱讀記錄卡

  繪制一份帶有圖畫和日期的閱讀計(jì)劃表,可以幫我們有目的有計(jì)劃的閱讀,課后請(qǐng)大家制作一份自己獨(dú)有的計(jì)劃表,期待大家有更多的閱讀收獲。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、了解為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,體會(huì)雨來(lái)熱愛祖國(guó),勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3、給課文的每個(gè)部分叫小標(biāo)題。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

  2、難點(diǎn):

  快速閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、問題引入,回憶英雄故事

  1、教師引言,講述故事《王二小》的前半部分。問:“大家知道老師講的小英雄是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能接著把故事講完?(生述)

  2、引入課題,板書課題。學(xué)生齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么疑問嗎?生答。板書:雨來(lái)小英雄

  設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟知的故事入手,讓學(xué)生自己講述,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英雄形象意識(shí),讓學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)人物,為學(xué)習(xí)后文做鋪墊。采用提問的方式培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  二、理解課文內(nèi)容,感知英雄形象

  1、默讀課文:

  思考:課文講了雨來(lái)哪幾件事?

  2、給課文各部分加個(gè)小標(biāo)題。

  3、解決疑問。板書:(愛國(guó)、勇敢、機(jī)智)

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生先整體把握課文的主要內(nèi)容,理清課文順序,了解英雄事跡。進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離,為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

  三、深入理解課文內(nèi)容,欣賞英雄本色

  1、快速么默讀課文,找出自己感受深刻的地方,并在旁邊寫下自己的感受。

  2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子,從這些句子中,你會(huì)體會(huì)到什么?

  3、抓重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)。并有感情朗讀:

 、拧 拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛自己的.祖國(guó)”一句,這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么情況下出現(xiàn)的/作者為什么多次強(qiáng)調(diào)這句話?

  ⑵ “雨來(lái)沒有理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。”雨來(lái)此時(shí)心是怎樣想的?他為什么這樣做?

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下抓住課文重點(diǎn)詞,重點(diǎn)句來(lái)理解內(nèi)容,在交流中落實(shí)學(xué)生主體地位,體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句子的朗讀,把讀引向深入,體會(huì)用詞準(zhǔn)確性、生動(dòng)性,注重詞句積累和感悟,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  四、將英雄故事,回味英雄事跡

  1、小組內(nèi)練講雨來(lái)小故事或其它英雄事跡。

  2、召開“英雄故事會(huì)”。

  設(shè)計(jì)意圖:有利于幫助學(xué)生一步理解課文,對(duì)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己對(duì)英雄的贊美和熱愛祖國(guó),熱愛和平的情感,讓英雄的故事激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  【板書設(shè)計(jì)】

  愛國(guó)、機(jī)智、勇敢

  雨來(lái)────────小英雄

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教材分析 :

  本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法,借助意趣橫生的染紙練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙,了解染紙的基本技法!叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工,并通過點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的。效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。

  學(xué)生分析:

  “染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),由于其艷麗、隨意,操作簡(jiǎn)單,也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容,低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力,對(duì)色彩有了直觀的感受,能通過自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛的作品。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

  2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn),初步掌握點(diǎn)染方法。

  3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法,掌握單色和多色染紙方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  作業(yè)要求 :

  1、每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

  2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大,心要細(xì),每染完一張,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)。

  3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

  教學(xué)重點(diǎn) :

  不同的折疊方法和染制方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  多色染制與空白處理。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。

  教學(xué)課時(shí) :

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  一、組織教學(xué):

  師:一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”,一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確,精力集中跟著老師說兒歌。(培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  穩(wěn)定秩序,安排好學(xué)習(xí)用具。

  二、引題激情 :

  師:請(qǐng)告訴老師,你們以前誰(shuí)曾試著用紙撕過一些簡(jiǎn)單的紋樣,圖形如團(tuán)花、小動(dòng)物等等,好撕?jiǎn)幔?/p>

  生1:好撕,我撕過小傘、小鳥,還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。

  師:。∥抑懒,你撕成的物品,不但會(huì)飛,而且會(huì)轉(zhuǎn)。

  生2:圖案不好撕,奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì)撕成一種圖形。

  師:你真不錯(cuò),那么我們今天不撕復(fù)雜圖形,隨意撕,想怎么撕就怎么撕,讓我們一起撕出形狀不同的小物品。

  (給學(xué)生以自由的空間,老師要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

  師:你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品?

  生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)

  師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

 。◤纳磉吷钣闷啡胧郑鲂抡n,既接近兒童生活,又親切自然,()激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)

  師:扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色,開始很懊惱,后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看,便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn),在試驗(yàn)中,人們發(fā)明了扎染。

  今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。

  板書: 美麗的染紙

  三、講授新知 :

  師:播放課件:幾個(gè)卡通小朋友,穿著不同顏色的裙子,打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂,從不遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái),跟著小朋友來(lái)到草地、小河邊游玩,小金魚也跳出水面……

  師:教師展示自己課前作品,把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品,配上輕松的音樂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。

  師:這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美,但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單,只要大家掌握好它的特點(diǎn),就很容易染出來(lái)。

  (老師出示幾十幅風(fēng)格各異,色彩絢麗的染紙作品,給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受,極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。)

  1、觀察認(rèn)識(shí):

  師:這些作品好看嗎?誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。

  師:讓學(xué)生看課本圖例,感受撕染作品的形式美,比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動(dòng),既鍛煉了動(dòng)手能力,又增強(qiáng)了審美能力。

  教師:拿出一張事先折好的米字格紙,打開來(lái),讓學(xué)生觀察是什么形狀,再演示米字格折法(二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折),出示折紙方法示意圖。

  師:為了染出的圖形均勻,用一只大鐵夾夾緊,再用手?jǐn)D,捏擠的作用是節(jié)省顏料,并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中,這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去,叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。

  2、嘗試?yán)斫猓?/p>

  師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙,剛才老師是怎樣折米字格的?

  生:二次對(duì)折,三次折、對(duì)角折。

  師:對(duì)。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式,另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等,大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí),提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一種古典美,聽來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。

  師:哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品,可以向大家介紹一下的。

  生:學(xué)生自主發(fā)言告一段落后,教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié):撕紙染色的方法步驟(可邊講邊示范)

  A、 學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的物品,其主要特征是什么?由幾部分組成,概括成幾個(gè)什么樣的基本形;

  B、 可以用鉛筆輕輕在吸水性強(qiáng)的紙上勾成輪廓,把位置安排合適,根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的紙,注意顏色的`搭配;

  C、 動(dòng)手撕出大的形態(tài)或主體形狀,然后撕出細(xì)節(jié)進(jìn)行完善,按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適;

  D、 講解點(diǎn)染方法:

  教師演示:為了點(diǎn)染的紋樣更有趣,先用筆蘸水在作業(yè)紙上,刷出簡(jiǎn)單的圖形,然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過水的形狀內(nèi),顏色遇水開始滲化,產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。

  注意問題:以水為媒介,通過滲化來(lái)認(rèn)識(shí)色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng),水太多,顏色在上面流動(dòng)不成形,水太少顏色無(wú)法滲化。點(diǎn)色可隨意,也可有規(guī)律的排列,要認(rèn)真觀察,了解水彩顏料的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)色彩的感受力。

  3、展示討論:

  學(xué)生作畫:

  (1)學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染;

 。2)教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題,并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果;

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水,用各種顏色交叉點(diǎn)染。

  師:展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò),就像是江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)

  以小組形式進(jìn)行展示互評(píng)。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng),老師做好鼓勵(lì)者的角色,讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  4、想象創(chuàng)造:

  我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色,使畫面更加絢麗多彩,在染過單色之后,再學(xué)習(xí)多色染法,這樣的過渡學(xué)生易于接受,難度也降低了。

  學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力,作業(yè)打開之前,大家都屏住了呼吸,一旦打開便非常興奮和激動(dòng)。

  5、深入研究:

  師:同學(xué)們,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,它們還可以做什么?

  生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

  師:對(duì),只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品,各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

  通過對(duì)作品的欣賞,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品,大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。

  四、小結(jié) :

  1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

  2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

  板書設(shè)計(jì) :美術(shù)的染紙

  制作過程:折、夾、擠、染、展開。

  種染法:浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡

  課后反思:

  這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課,而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙,了解染紙的基本技法,所以在教學(xué)過程中充分利用了“課件”等各種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛,在玩中學(xué),在玩中培養(yǎng)形象思維和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),寓教于樂。學(xué)生不僅對(duì)染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且學(xué)生各方面的能力得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  【訓(xùn)練要求】

 。薄⑦M(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)崇高的愛國(guó)主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

 。场ⅰ缎∮⑿塾陙(lái)》縮寫成400字以內(nèi)的文章。

  【訓(xùn)練重點(diǎn)】

  掌握縮寫的要點(diǎn)。

  【訓(xùn)練難點(diǎn)】

  掌握縮寫的技巧。

  【訓(xùn)練時(shí)間】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求,了解什么是縮寫,區(qū)別縮寫與梗概的不同。結(jié)合課文,具體指導(dǎo)如何縮寫。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話

  今天,我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?

  二、什么是縮寫,縮寫又有什么具體要求

  教師(出示幻燈片一),學(xué)生讀讀,說一說,你什么是縮寫了嗎?

  將長(zhǎng)篇幅的文字材料,在不改變基本內(nèi)容的前提下,根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理,把它縮成較短的文章。既要減少篇幅,又要做適當(dāng)?shù)母膶憽?/p>

  三、同學(xué)們還記得我們寫過的梗概嗎?梗概與縮寫有什么不同呢

  (生答,教師總結(jié))(出示幻燈片二、三)

  梗概:

  梗,指的是植物的枝和莖。梗概,就是簡(jiǎn)略、大概的內(nèi)容。寫梗概,就是把讀過的喜歡的一篇文章(或一本書)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫下來(lái)。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈,梗概,就是樹的主干、樓的框架。

  梗概,就是用簡(jiǎn)略、平實(shí)的語(yǔ)言突出文章的主要內(nèi)容。

  縮寫,就是把篇幅較長(zhǎng)的文章,在不改變?cè)膶懽鲗?duì)象、中心思想、寫作重點(diǎn)的情況下,刪減原文的次要內(nèi)容,保留重要內(nèi)容。

  四、怎樣縮寫呢(出示幻燈片四)

  縮寫的步驟和方法:

  1、讀懂原文,把握要點(diǎn):

  要想成功地進(jìn)行縮寫,必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。(出示幻燈片五)

 、 緊扣中心來(lái)縮寫:

  比如《小英雄雨來(lái)》一文,中心是要稱贊雨來(lái)的機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。因此,原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié),如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭(zhēng)”兩部份內(nèi)容,縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié),用精煉的語(yǔ)言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)高超,與最后雨來(lái)機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了,使人對(duì)“雨來(lái)沒有死”的情節(jié)感到真實(shí)可信。

 、 掌握一些縮寫技巧:

  被縮寫的文章篇幅都較長(zhǎng),描寫、抒情性的文字,要舍得丟棄。譬如原文對(duì)蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有100多字的描繪,例文沒有保留。對(duì)于一些不能刪減的'長(zhǎng)句子,我們可以采取縮句的辦法,僅留其主干部份。對(duì)于關(guān)鍵情節(jié),我們可用自己的話概括敘述,如例文中,鬼子軍官再三盤問,雨來(lái)都寧死不說出交通員李大叔的下落,小作者用了一個(gè)歇后語(yǔ),簡(jiǎn)要地把事情交代清楚了。

  ⑶ 保持縮后文字的完整:

  縮寫容易把原文弄得支離破碎,各小節(jié)內(nèi)容銜接不上,這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”,很好地把上下文串聯(lián)在一起,讀起來(lái)有自然、流暢的感覺。

 。ǚ祷鼗脽羝模

  2、理清層次:

  結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。

  ⑴ 《小英雄雨來(lái)》這篇課文贊揚(yáng)了雨來(lái)的什么精神?

  ⑵ 全文共有幾個(gè)部分?哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容?哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容?

  ⑶ 重點(diǎn)部分如雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔,和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)要詳寫,有的可以適當(dāng)保留,有的可以改寫,有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫,如雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超,怎么從鬼子眼皮底下逃走的,可以多刪些,甚至一筆帶過。

 。场⑦厔澾呌,逐段刪留。

 。、整理成文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生將劃出的縮寫文章在小組討論,并代表在班上交流

  二、學(xué)生縮寫并抄正

  學(xué)生縮寫完成后,教師要結(jié)合縮寫予以講評(píng),指出不足,肯定優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生通過親自實(shí)踐來(lái)掌握縮寫的要求。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

  小英雄雨來(lái)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

  2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

  時(shí)間:5課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:搜集信息、

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、讀讀背背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

  2、閱讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀、背一背

  熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

  二、朗讀《彭老總拒游北!罚斫鈨(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。

  2、討論交流:

  (1)說說短文講了一件什么事?

  (2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

  進(jìn)行過生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。

 。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。)

  二、分組討論

  要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);

  擺事實(shí)講道理,說明自己的看法。

  三、辯論賽

  1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。

  2、每組都推選幾名辯論代表。其余的'當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

  3、進(jìn)行辯論賽。

  四、總結(jié):

  表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

  第三、四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:縮寫《小英雄雨來(lái)》

  教學(xué)過程:

  一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

  二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?

  縮寫的步驟和方法:

 。1)讀懂原文,把握要點(diǎn);

  (2)理清層次;

  (3)邊劃邊記,逐段刪留;

  (4)整理成文。

  三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。

  《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

  四、自己縮寫,指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

  五、交流作文,修改作文

  學(xué)生交流作文,

  互相學(xué)習(xí)、批改。

  第五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:評(píng)講習(xí)作

  教學(xué)過程:

  一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。

  1、學(xué)生讀習(xí)作。

  2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。

  二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。

  1、欣賞習(xí)作。

  2、指出一些失誤予以修正。

  3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

  【教學(xué)要求】

  1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

  2、自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

  3、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

  4、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒖谷崭鶕(jù)地地圖。

  2、生字新詞卡片。

 。场ⅰ缎∮⑿塾陙(lái)》教學(xué)幻燈片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、默讀課文

  為什么說雨來(lái)是個(gè)小英雄?請(qǐng)大家默讀課文。

  二、檢查初步默讀課文的效果

  檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況:

  這篇課文說的是什么時(shí)候,什么地方?(指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來(lái)的爸爸是干什么的?當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來(lái)有什么英雄事跡?

  三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況

  泥鰍( qiū)──你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?(泥鰍是一種身上很光滑的魚,灰黑色的。)

  門檻──什么叫門檻?(舊式的房子都有門檻,就是門下的一根橫木。)

  晌( shǎng)午──注意晌的讀音。什么叫晌午?你們查過字典嗎?(晌午就是中午。)

  槍栓( shuān)──槍的哪一部分叫槍栓?注意栓的讀音。(槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。)

  劫難──劫字怎么樣講?劫難是什么意思?(劫是搶劫,搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)

  趔趄( liè qiè)──什么叫趔趄?注意這兩個(gè)字的讀音。(趔趄就是身子歪歪斜斜的,腳步不穩(wěn)的樣子。)

  漩渦( xuán wō)──注意漩字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆娺^有漩渦?(漩渦就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形,在江、河里看到有漩渦。)

  嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意囔字,不要讀成 lāng,嘟嘟囔囔是什么意思?(嘟嘟囔囔就是心里不高興,有氣,嘟起嘴,嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說。)還有哪些是表示聲音的詞?(唔里哇啦。)(吧嗒吧嗒。)(哐啷。)

  四、鞏固字詞(用生字卡片抽讀)

  五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容

  1、默讀第一段:

  提問:雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

  讀讀蘆花村的景色。

  蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來(lái)〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。

  引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的.主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來(lái)讀,比比怎樣寫好,同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

  雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來(lái)?(讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。)

  指導(dǎo)朗讀:往河沿跑!往河沿跑!應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。

  討論這段的段意和小標(biāo)題:

  (段意:開頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。)

  2、默讀第二段:

  提問:夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來(lái)在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀:我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。我們──是──中國(guó)人,我們──愛──自己的──祖國(guó)。

  討論段意和小標(biāo)題:

  (段意:雨來(lái)上夜校,受到愛國(guó)主義教育。)(小標(biāo)題:雨來(lái)上夜校。)

  3、默讀第三段:

  提問:這段主要說了幾層意思?

 。▋蓪右馑迹旱谝粚訌挠幸惶熘林粡慕稚蟼鱽(lái)一兩聲狗叫,主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從第二天至這段結(jié)束,主要寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)

  指導(dǎo)朗讀第二層:

  重點(diǎn)朗讀:

  他抬頭一看,是李大叔。咦!這是什么時(shí)候挖的洞呢?把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對(duì)誰(shuí)也不許說。

  討論段意和小標(biāo)題:

  段意:(雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)(小標(biāo)題:雨來(lái)掩護(hù)李大叔。)

 。础⒅攸c(diǎn)默讀第四段:

  討論:鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?

  板書:哄 騙 利誘 威脅 毒打

  課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來(lái)了?

  板書:露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞

  哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?

  板書:我在屋里,什么也沒看見。沒有接他的糖,也沒有回答他。我在屋里,什么也沒看見。沒看見!

  提問:雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

  朗讀:我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。齊讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。

  (段意:雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈。)

  總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

  六、布置作業(yè)

  讀課文,說說雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  〖板書設(shè)計(jì)

  小英雄雨來(lái)

  鬼子 雨來(lái)

  露出滿口金牙鬼臉(哄騙) 我在屋里,什么也沒看見。

  糖金戒指 (利誘) 沒有接他的糖,也沒有回答他。

  抽出刀劈 (威脅) 我在屋里,什么也沒看見。

  扭拉打揪擰撞 (毒打) 沒看見!

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。

  2、說說雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。

  指名讀第五段,提問:這段主要寫了什么?

 。ㄌJ花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來(lái)寫的?

  (先寫了景色,以景抒情;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。)

  指導(dǎo)朗讀:藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著。雨來(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!有志不在年高。

 。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:雨來(lái)死得可惜。

  閱讀第六段:

  提出閱讀要求:

  1、這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢,而且非常機(jī)智?

  2、雨來(lái)沒有死的原因一節(jié),為什么放在最后?

  3、概括段意,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個(gè)問題。

 。ǘ我猓河陙(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。)

 。ㄐ(biāo)題:雨來(lái)沒有死!)

  三、自由閱讀全文

  要求:

  1、找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)

 。病⒎治鰢@中心寫一、二、三、五、六段的作用。

  (第一段寫雨來(lái)本領(lǐng)高,所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn),機(jī)智對(duì)敵;第二段寫雨來(lái)上夜校,懂得熱愛祖國(guó)的道理,所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng);第三段寫雨來(lái)掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙?lái)熱愛祖國(guó),所以能愛護(hù)革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái),是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄;第六段寫雨來(lái)沒有死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切的聯(lián)系。)

  文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

 。ň渥觾(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,筆法生動(dòng),文章題材的取舍和安排,前后呼應(yīng)的寫作方法等。)

  四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述

  雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩,為什么說他是個(gè)小英雄呢?請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)──事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  時(shí)間:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

  地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖)。

  人物:雨來(lái)。

  事情的開始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。

  高潮:課文第四段內(nèi)容。

  結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

  指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

  各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

  五、布置作業(yè)

 。、有感情朗讀課文。

  2、把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽。

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  2、自學(xué)生字,練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

  3、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó),勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地,根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng)。課文寫了雨來(lái)的什么事?雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子?

  二、快速閱讀,讀中探究

  1、自主讀書

  要求:

 。1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

 。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來(lái)。

  2、匯報(bào)交流

  (1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

 。2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

  3、再讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的`學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

 。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

  給每部分加上小標(biāo)題。

  1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。

  2、引用原句列小標(biāo)題。

  3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。

  板書:

  16*小英雄雨來(lái)

  雨來(lái)游泳 游泳 靠著媽媽笑

  上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國(guó)

  掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方

  跟鬼子斗爭(zhēng) 斗敵 什么也沒看見

  河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高

  雨來(lái)沒有死 脫險(xiǎn) 雨來(lái)沒有死

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):

  訓(xùn)練學(xué)生速讀文章,并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力;學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用;學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

  2、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng),勿忘國(guó)恥;激起學(xué)生對(duì)小雨來(lái)為代表的英雄們的熱愛,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練概括能力;學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  小學(xué)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過自讀課《小英雄雨來(lái)》,大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該有了一些了解,哪位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?(明確:1937年到 1945年,日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的一塊。中國(guó)人民面對(duì)侵略者的鐵蹄,展開了不屈不撓的斗爭(zhēng),小雨來(lái)便是這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄。)今天,同學(xué)們已經(jīng)和小雨來(lái)一樣長(zhǎng)大了,我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)雨來(lái)的故事,讓我們記住那段歷史,讓我們向小英雄雨來(lái)致敬。在日本的右翼勢(shì)力歪曲和否定這段歷史的今天,讓我們勿忘國(guó)恥!

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙

  冀 察 晉 jì chá jìn 蘆 葦 wěi 笤 帚 tiáo zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

  嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

  níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

  三、整體把握文章

  1、請(qǐng)大家迅速默讀課文,說一說這篇課文講述了一個(gè)什么故事。

  明確:課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,12歲的小雨來(lái)為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

  2、我們看到課文已經(jīng)分成了六部分,每部分的上面都標(biāo)著數(shù)字。請(qǐng)大家再次迅速瀏覽課文,概括每部分的主要內(nèi)容。

  明確:

  第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書,受到愛國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)的爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見所聞。

  第四部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔

  第五部分:雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),始終不說出李大叔的藏身之處。

  第六部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過,但雨來(lái)并沒有死。

  四、作業(yè):

  從文中找出描寫雨來(lái)家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

  教后記:

  第二課時(shí)

  一、我們?cè)诘谖鍐卧摹逗犹僚f事》中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過景物描寫對(duì)揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用,在本文中,也有幾處優(yōu)美的景物描寫,請(qǐng)大家找出來(lái)。

  (1)第一處景物描寫在文章開頭,“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的蘆花里”。現(xiàn)在,請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這一段文字,大家靜靜地體會(huì),這段描寫給你什么樣的感受。(生:景色優(yōu)美。)那么,這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎?(生:不能。)此外,這一段文章還交代了哪些情況?(地點(diǎn):晉察冀東北部,這里有小河,為雨來(lái)脫險(xiǎn)打下了伏筆。)

  (2)第二處景物描寫在第六部分的開頭,“太陽(yáng)已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”。此時(shí)此刻,小雨來(lái)可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色(師:有感情朗誦),讓我們用一個(gè)詞來(lái)形容這美景。(生:壯麗。)這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢?(點(diǎn)撥,明確:莊嚴(yán)。)壯麗的景色,莊嚴(yán)的氣氛,在此情此景中,雨來(lái)在我們心目中是什么樣的形象呢?(英雄形象)。這景物描寫對(duì)雨來(lái)的英雄形象起了什么作用?(烘托、映襯、突出)。

 。3)第三處景物描寫出現(xiàn)在什么時(shí)候呢?(生:大家呆呆地在河岸邊站著的時(shí)候。)大家這時(shí)是什么樣的心情呢?(生:悲傷、憤怒,希望雨來(lái)沒有死。)那么作者為什么不寫大家的'心情卻寫了大家眼前的景物呢?(點(diǎn)撥后明確:這里的景物描寫,烘托出河岸上的氣氛是沉重的,肅穆的,這里看似寫景,實(shí)際在寫人們的心情,人么多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地期待這,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。)。

  二、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外,文章中還運(yùn)用了一個(gè)修辭方法:反復(fù)。

  反復(fù)的定義:為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子,這種修辭方法叫做反復(fù)。

  反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

  文中兩次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人,我們熱愛自己的祖國(guó)”這就是典型的間隔反復(fù),請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達(dá)了什么意思。

 。鞔_:第一次出現(xiàn)在第二部分中,說明雨來(lái)在夜校不但學(xué)到了文化,也接受了愛國(guó)教育。這種愛國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第二次出現(xiàn)在第五部分,敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)!边@句話是雨來(lái)頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念,是他能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的反復(fù)使用,既點(diǎn)明了小雨來(lái)機(jī)智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國(guó)”,又起到了深化中心思想的作用。)

  三、對(duì)本文進(jìn)行總結(jié)

  四:作業(yè):

  文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學(xué)們有很深的感觸,請(qǐng)你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見到的景物,寫一段優(yōu)美的景物描寫。(要求:200字左右)

  語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義。

  2.結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

  3.體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.理解每部分的內(nèi)容,并能說出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字、多音字、新詞卡片。

  2.《小英雄雨來(lái)》課件(或掛圖、幻燈片等)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入課文

  第二次世界大戰(zhàn)中,日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民,還有像你們年齡一樣大小的孩子,他們機(jī)智勇敢,熱愛祖國(guó),和敵人展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。(板書課題:小英雄雨來(lái))

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求:

  1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),請(qǐng)用較快的速度閱讀。

  2.在閱讀中思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

  三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

  1.出示要掌握的生字新詞,指名讀,并口頭解釋。

  2.同桌交流,說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的`理解。

  3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容,注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  四、再讀課文,給每段加上小標(biāo)題

  1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題,如①游泳本領(lǐng)高;②上夜校念書;③掩護(hù)李大叔;④與鬼子作斗爭(zhēng);⑤河沿上的槍聲;⑥雨來(lái)沒有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題,如我們愛自己的祖國(guó)什么也沒看見有志不在年高雨來(lái)沒有死)

  五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點(diǎn)

  為什么要把雨來(lái)叫做小英雄?你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。小組之間互相討論交流一下,把小組成員的意見綜合起來(lái),然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師可以融入一個(gè)小組內(nèi),進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  六、全班分小組匯報(bào)交流,教師隨機(jī)綜合,板書

  雨來(lái)是一個(gè)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。(鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答,鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù),使自己的感受有理有據(jù),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。)

  七、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀。

  可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

  八、作業(yè)

  積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫出來(lái)。

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