會(huì)爬的玩具教學(xué)反思
會(huì)爬的玩具教學(xué)反思
一、教師自評(píng)
通過(guò)備課，使我對(duì)教材的挖掘更深入了。
1、我在欣賞內(nèi)容上拓寬學(xué)生的知識(shí)的廣度：除了書(shū)中的毛毛蟲(chóng)，還拓寬欣賞了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢蟲(chóng)、蟬等動(dòng)物。
2、在表現(xiàn)技法上拓寬了學(xué)生知識(shí)的寬度。除了讓學(xué)生了解書(shū)中介紹的折紙方法外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析了：繪畫(huà)和剪貼的方法。
3、課前讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)：
a了解有哪些會(huì)爬的昆蟲(chóng)?
b他們?yōu)槭裁磿?huì)爬？
c了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色有什么作用？
d 了解對(duì)比色有哪些？
4、本課始終貫穿小組合作學(xué)習(xí)的精神。例如：小組合作學(xué)習(xí)步驟圖，小組合作欣賞、評(píng)析。在知識(shí)拓展上鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的二次創(chuàng)作，交互式制作了會(huì)爬的玩具。
5同時(shí)注重思想教育。倡導(dǎo)孩子制作一個(gè)會(huì)爬的玩具送給媽媽?zhuān)Ｋ赣H節(jié)快樂(lè)！
二、學(xué)生反饋
1、從學(xué)生的回答中，看出課前充分預(yù)習(xí)，對(duì)會(huì)爬的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2從學(xué)生的作品中，看出學(xué)生的思維的廣度拓寬了。例如：通過(guò)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》歌曲視頻，有一小組制作出了，螳螂背蝸牛的會(huì)爬玩具。有小組在軌道的方向上改變了。
3、學(xué)生的表現(xiàn)形式多樣性，有繪畫(huà)方式表現(xiàn)，也有折紙和剪貼的表現(xiàn)形式。
4對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索：這些動(dòng)物為什么會(huì)爬？
三、同行點(diǎn)評(píng)
該課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。首先，柯老師從備課，教具準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料制作會(huì)爬的玩具，小組合作、自主學(xué)習(xí)步驟圖的方法，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。語(yǔ)言生動(dòng)，以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂重主體、重合作、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到質(zhì)樸而實(shí)在。
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