中班活動之變色鳥教案
中班活動之變色鳥教案
一、教案設計：
幼兒分析：對于幼兒來說紅、黃、藍三種顏色可能是他們最先認識的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時生活中隨處可見的。那么當這三原色兩兩相遇，會發(fā)生什么微妙的的變化，對于剛步入中班的幼兒來說這可能是個謎，于是在這個《變色鳥》活動中，通過故事情境讓幼兒了解三原色的變化。
目標設計：
1、在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。
2、體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂趣。
二、過程設計：
�。ㄒ唬┱勗捯稣n題。
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
小結(jié)：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
�。ǘ┎シ舙pt欣賞故事《變色鳥》。
1、師：老師帶來一個故事，（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。
2、師：有一只白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪里去呢？（幼兒討論）
結(jié)合ppt，欣賞故事《變色鳥》前半部分。
3、師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。（幼兒回答）。白鳥太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
4、師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？（幼兒討論）
5、師：飛了一天，白鳥也累了，于是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎么樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色�，F(xiàn)在，白鳥的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一只彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
6、師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）
7、師：老師來變個魔術(shù)（出示紅黃顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？（幼兒觀察兩種顏色摻在一起變成橘色）
8、請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
出示色卡進行小結(jié)：原來呀，原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
欣賞故事后半部：
師：白鳥終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。白鳥就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
（三）幼兒操作
1、師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
要求：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
2、幼兒操作，教師巡回指導
1）幼兒操作時提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
2）指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
（四）欣賞評價作品
1、展示評價作品
2、幼兒介紹：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
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師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？
資源設計：白色的鳥、毛筆、紅、黃、藍顏色、透明塑封紙，故事ppt
評價設計：
《變色鳥》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個適合本班幼兒年齡發(fā)展特點的故事書。這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導綱要藝術(shù)領域中提出：“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成一種機械的技能訓練�！备鶕�(jù)這些目標和要求，再結(jié)合本班上學期幼兒年齡特點，我從認知、情感、能力三方面制定了目標，怎個活動在環(huán)節(jié)的設計上也是緊扣著目標，層層遞進，是能提升幼兒知識經(jīng)驗的活動。
課堂實錄
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：黑色的。
師：那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
幼：我身上穿的是紅色的衣服。
幼：我身上穿的是黃色的衣服。
幼：我穿的是藍色和白色條紋的衣服。
師：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
師：老師帶來一個故事，展示ppt第一頁（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。
展示ppt第二頁
師：有一只白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪里去呢？
幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。
幼兒：飛到南方去。
幼兒：飛到草地上去。
幼兒：飛到彩虹那里去。
……
展示ppt第三、四頁
師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。
幼兒：黃黃的顏色像橘子。
幼兒：黃的像檸檬。
幼兒：黃的像香蕉。
幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服。……
展示ppt第五頁
師：白鳥太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像……？
幼兒：藍的像天空。
幼兒：藍的像我們教師的門。
幼兒：藍的像大海。
幼兒：藍的像藍莓�！�
師：藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？
幼兒：把各種顏色的樹葉披在身上。
幼兒：我們用顏色幫小鳥染一下�！�
展示ppt第七、八、九頁
師：飛了一天，白鳥也累了，于是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎么樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色�，F(xiàn)在，白鳥的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一只彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會有橘色、綠色和紫色呢？
幼兒：很多顏色混在一起了。
幼兒：因為黃的和藍的在一起就會變成綠的。它還吃了其他顏色的果子，所以會有很多顏色。
師：是真的嗎？老師來變個魔術(shù)試一試（出示黃藍顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？
幼兒：變成了綠色
請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
師出示色卡進行并小結(jié)：原來呀，原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
展示ppt第九頁――第十四頁
師：白鳥終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。白鳥就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
師：在給百鳥穿上漂亮衣服時你要記�。耗憬o百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？等一下告訴其他小朋友。
幼兒操作，教師巡回指導
師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
教師指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
展示作品
師：誰先來說說：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
挑選部分幼兒介紹他們的作品。
延伸活動：
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？
三、專家點評
1、本活動從幼兒年齡特點這一實際動身，“結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)”，萌生幼兒對美術(shù)活動的愛好，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化”，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色采涂鴉的樂趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，把握簡單的美術(shù)技能。
2、通過幼兒的操作：黃色采的果子和藍色采的果子，在百鳥身上變出了綠色，紅色采的果子和和藍色采的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發(fā)現(xiàn)，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的色采變化。在此環(huán)節(jié)中，教師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色采來”，使幼兒比較輕易接受。
2、延伸部分教師以繪本開始，以繪本結(jié)尾，一脈貫串，結(jié)束得較為自然。但仿佛還有很多“有趣”的事情等著幼兒們往探索、往發(fā)現(xiàn)，色采變化的游戲還在進行著……
四、自我反思
設計這個活動時我制定了兩個目標，第一：欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述。第二：愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化。第一次試教后，從活動的整體來看，不管是我與幼兒間的互動、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達到了預期的效果，活動的節(jié)奏也掌握得恰到好處。指導老師給我的意見是――活動的目標需要調(diào)整�！罢J真傾聽故事”培養(yǎng)的是幼兒的習慣，但從整個活動看幼兒不光是在聽故事，還參與了交流與討論，最后是親身體驗了色彩的變化。因此目標可調(diào)整為，第一：在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。第二：體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂趣。與第一次制定的目標相比較修改后的目標更能體現(xiàn)認知、技能和情感態(tài)度的整合。修改活動目標后這次活動過程中，當欣賞故事的時候，我拋出了一連串的問題，讓幼兒去猜測，去想象，并將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個活動就變得充實了。孩子們很聰明，他們會說出我意想不到的答案，比如一名幼兒說出“兩種顏色混合會變出另一種顏色，紅和藍變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍會變成紫色”于是我把預設的“變魔術(shù)”改為“驗證他們兩人說的誰對誰錯”并請這兩名幼兒自己來操作，讓幼兒在實踐中找到正確的答案。于是幼兒參與活動的積極性就更高了，活動預設的目標基本達成。
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