《彩色的翅膀》公開課教學(xué)反思
《彩色的翅膀》公開課教學(xué)反思
本課是一篇略讀課文，主要講了戰(zhàn)士小高把昆蟲帶往寶石島，希望這些精靈們能在海島上安居樂業(yè)，同時也體現(xiàn)了海島戰(zhàn)士們保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的愛國情懷。
課文學(xué)習(xí)完了，但總體感覺這節(jié)課自己和學(xué)生們都學(xué)的很累，思其原由還是因為自己講得太多了，沒有讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，雖然說本課的教學(xué)任務(wù)基本完成了，但新課標(biāo)要求的情感、態(tài)度、價值觀卻沒有很好的體現(xiàn)，教學(xué)的過程中，幾乎所有的思考與學(xué)習(xí)都是我提前預(yù)設(shè)好的，學(xué)生大多數(shù)時間里還是跟著老師走，學(xué)習(xí)顯得很被動，本不該被動的學(xué)生卻被動了，本不該主動的老師卻主動了，以致于課堂中學(xué)習(xí)顯得很沒有生氣，或者說沒有學(xué)習(xí)的那份激情，這樣的課堂教學(xué)成了自己一個人的表演，沒有了生成的精彩，學(xué)生們的思維被自己牢牢地牽著，總在一個小的框框里轉(zhuǎn)悠。
在設(shè)計本課的教學(xué)時，總想著略讀教學(xué)應(yīng)該把時間交給孩子們，讓他們自主的學(xué)習(xí)，可是自主學(xué)習(xí)，又害怕孩子們浪費(fèi)時間，自己心里很矛盾，在授課時，設(shè)計的幾個問題其實也就是課文的重點內(nèi)容了，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是很迷茫，總是領(lǐng)悟不到其中的內(nèi)涵，反思其中的原因，還是因為自己沒有給學(xué)生充分的讀書時間，學(xué)生對課文內(nèi)容的讀沒有到位，沒有真正得走進(jìn)課文中間，走進(jìn)文本人物的內(nèi)心，只是在老師的引導(dǎo)下泛泛地談一點自己的想法，從學(xué)生的回答中我也發(fā)現(xiàn)他們的這些感受都很生硬，根本沒有真正得和文本進(jìn)行對話，一節(jié)看似流暢的課堂教學(xué)，但其中的隱藏問題真讓人深思。
雖然，沒能真正引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，沒有引導(dǎo)學(xué)生體會、表達(dá)出文本的中心思想，但我想有失就有得，這一不成功的課堂教學(xué)又喚醒了我對自己教學(xué)方法的反思，閱讀教學(xué)，讀是最重要的，讀的到位，讀的真切，讀出自己的真實的感受來，或許文本想要傳達(dá)的思想也就在學(xué)生們心中生根發(fā)芽了，或許課堂學(xué)習(xí)中的生成也會更精彩，課堂教學(xué)的精、氣、神也會更加的突顯！
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