小學(xué)科學(xué)四年級上冊《食物在體內(nèi)的旅行》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
小學(xué)科學(xué)四年級上冊《食物在體內(nèi)的旅行》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教材分析
1、本課的教學(xué)涉及到人體的消化系統(tǒng)，消化系統(tǒng)的主要功能是將食物攝入體內(nèi)，分解食物，吸收消化的食物營養(yǎng)，人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。
2、本節(jié)課和下一節(jié)課“口腔里的變化”都在表現(xiàn)一種人體結(jié)構(gòu)之間的相互依存關(guān)系，幫助學(xué)生在認(rèn)識上建立聯(lián)系。
學(xué)情分析
學(xué)生通過認(rèn)識各部分消化器官的功能，可以初步明確，身體內(nèi)部有一整套的器官來分解食物。不同的消化器官形態(tài)不同，作用也不同。食物進(jìn)入人體以后是在一整套消化器官作用下才被吸收利用的。希望學(xué)生能夠有順序地描述食物在消化器官中所經(jīng)歷的路徑與發(fā)生的變化。在學(xué)生提出自己對消化過程的想法以及對照人體消化器官圖的活動過程中，教師可以提供給學(xué)生一種食物，例如：饅頭。讓學(xué)生能夠在描述食物消化的過程中，利用實際的物體進(jìn)行體驗和促進(jìn)語言的表達(dá)。特別是在表述食物在消化過程中的變化及消化器官的作用的時候。例如：在說口腔的作用時，學(xué)生可以將饅頭掰碎，模擬牙的作用。當(dāng)饅頭進(jìn)入食道，學(xué)生就可以把饅頭塞入軟管，進(jìn)行推動。這樣學(xué)生既表述了自己的想法，又借助直觀的操作，對食物的消化過程有了一定的理解。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：
1.人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。
2.人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。
二、過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過實際體驗和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部知識的能力、查閱資料進(jìn)行對照的能力；
三、情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護(hù)消化器官，促使學(xué)生自覺改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
1．學(xué)生以“食物在體內(nèi)的旅行”為研究問題，糾正已有的錯誤和模糊觀念；
2．認(rèn)識人體的消化器官，形成消化系統(tǒng)、消化道和消化腺的概念。
教學(xué)難點
能夠?qū)⑾鞴俚男螒B(tài)與功能建立聯(lián)系；提高提取和采集信息的能力。
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