初中思想品德聽課感想反思
在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中思想品德聽課感想反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中思想品德聽課感想反思 1
作為國培班學(xué)員，我有幸赴蕪湖市第十一中學(xué)，觀摩了蕪湖十一中蔡峰老師和無為三中季鴻儒老師為我們準(zhǔn)備的《理智面對學(xué)習(xí)壓力》的同課異構(gòu)課
首先，兩位老師能在大量老師前來聽課的情況下，頂住了心里的壓力，出色的完成了教學(xué)任務(wù)，表現(xiàn)出了過硬的教學(xué)基本功和良好的心理素質(zhì)。我覺得這些本身就可以是這節(jié)課的鮮活事例，而且蔡老師的課堂生成處理的十分令我欽佩，他能夠很好的抓住課堂教學(xué)實(shí)例，靈活運(yùn)用，給學(xué)生積極指導(dǎo)。
其次，本節(jié)課是一場心理輔導(dǎo)課，這就好比是心理醫(yī)生給前來就診的病人看病一樣，要對癥下藥才可以。蔡老師在這里鼓勵(lì)學(xué)生自己談問題、作總結(jié)，同時(shí)還組織學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行了心理測試并在尊重學(xué)生隱私的前提下進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，并且還安排學(xué)生找出對策，體現(xiàn)出他對結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理念的深刻理解和嫻熟運(yùn)用，非常值得我們借鑒，他在尊重學(xué)生隱私的細(xì)節(jié)上，還讓我們看出他對維護(hù)權(quán)利、尊重人權(quán)的深刻理解與踐行。
再次，蔡老師在講解新知識(shí)的同時(shí)也不忘記知識(shí)點(diǎn)連貫，他還聯(lián)系書本之前講解過的責(zé)任等知識(shí)細(xì)致勾畫書本知識(shí)，在學(xué)生互動(dòng)中對學(xué)生的回答總能給予積極而準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)。
最后，在全課結(jié)束之時(shí)，蔡老師精心安排了配樂朗誦，升華了全文主旨，起到了畫龍點(diǎn)睛之筆，實(shí)現(xiàn)了完美收官。
但是，個(gè)人認(rèn)為，在整節(jié)課之中，蔡老師雖然優(yōu)點(diǎn)多多，但還是有一些令我覺得值得商榷之處。如：整節(jié)課給人一種總是老師很忙，一直不停的在那里講，學(xué)生的參與、探究與合作氣氛與老師的表現(xiàn)相比，儼然讓人覺得是嚴(yán)重互動(dòng)不足；而學(xué)生的不積極恰恰說明在面臨較大的壓力面前學(xué)生并沒有通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)在能力、態(tài)度情感和價(jià)值觀上得到真正的提升，從這個(gè)層面上來講本節(jié)課是不成功的；此外在整節(jié)課之中，蔡老師對多媒體的依賴程度似乎過大，在黑板上是只字未見，這些恐怕有濫用多媒體之嫌。
季鴻儒老師的課用了與蔡老師截然不同的`手法進(jìn)行了處理。
首先，季老師通過學(xué)生喜聞樂見的視頻逐一講解了課本相關(guān)知識(shí)，對課本案例通過教學(xué)資源的合理改造進(jìn)行展示，達(dá)到了學(xué)生的認(rèn)可，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使許多學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂互動(dòng)中來。
此外，季老師在使用多媒體的同時(shí)，她及時(shí)吸取蔡老師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將蔡老師的優(yōu)點(diǎn)語句加以運(yùn)用，對黑板板書也進(jìn)行了合理設(shè)計(jì)，更注重教學(xué)的實(shí)效性與針對性，如她及時(shí)組織學(xué)生在書本上對重要的語句進(jìn)行圈點(diǎn)、加注，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。
對于季老師的課來說，本人認(rèn)為還有幾點(diǎn)小缺陷，如：在課程導(dǎo)入過程中設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語言不準(zhǔn)確，她說：從《我很忙》中間大家看到了什么問題？這里如果有學(xué)生說是父母過多干涉孩子成長，親子關(guān)系緊張等等，那么課程就不容易導(dǎo)入了；在從第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)理智面對學(xué)習(xí)壓力過渡到第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)從容面對考試時(shí)過渡顯得有些生硬；此外，由于對時(shí)間的把握不到位，這節(jié)課給人有“虎頭蛇尾”之嫌，事先準(zhǔn)備給學(xué)生用的調(diào)查材料并沒有起到應(yīng)有的作用，這就好比沒給病人檢查身體就給病人開藥方了，在知識(shí)生成的程序上有些不妥。
總之，兩位老師根據(jù)各自對文本的不同理解和各自的自身特點(diǎn)，給我們展示了一節(jié)高質(zhì)量的示范課，機(jī)會(huì)難得，令我受益匪淺。
聽完課后我有很大的觸動(dòng)，實(shí)際的教學(xué)中相信我們每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣相信也可以做到他們那樣優(yōu)秀。但我們許多老師包括我在內(nèi)，都有消極懈怠的思想、不思進(jìn)取的思想，因而在已有的成績面前固步自封、停滯不前！不屑于作秀般的公開課教學(xué)，總認(rèn)為與實(shí)際的教學(xué)相悖，不能實(shí)際的提高學(xué)生的成績。這實(shí)際上在某種程度
初中思想品德聽課感想反思 2
20xx年xx月xx日，我有幸去xx中參加“有效課堂提能力，有效訓(xùn)練出成績”的x教學(xué)范示“標(biāo)桿教學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)，為此，我談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。
在x一中我聽了五節(jié)課，一節(jié)語文課，4節(jié)政治課，主要感受有以下幾點(diǎn)：每節(jié)課靈活采用多媒體展示，把政治課枯燥的講解、灌輸?shù)乃罋獬脸恋恼n堂氣氛變得活潑生動(dòng)。
1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位，這讓我們?nèi)菀鬃呱狭硪粋�(gè)極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點(diǎn)。事實(shí)上，一個(gè)有效的課堂，除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外，還要求老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，而這一作用的發(fā)揮離不開講授。
2、學(xué)生能夠自行看懂的內(nèi)容，不宜花過多時(shí)間重復(fù)，這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而且浪費(fèi)了課堂上的寶貴時(shí)間。所以，老師不僅要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案，還要善于幫助學(xué)生做好總結(jié)。3、結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，政治學(xué)科現(xiàn)在對學(xué)生的識(shí)記要求比以前要低，這就要求我們在講授一些內(nèi)容時(shí)，要降低起點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要目標(biāo)。
4、師生互動(dòng)做得很好，至始至終，學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者，而不是被動(dòng)接受者；
5、課堂教學(xué)中間穿插練習(xí)，可以檢測學(xué)生當(dāng)堂的掌握情況。便于及時(shí)信息反饋。
6、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)生之間也設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，使課堂活動(dòng)多樣化，有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性
7、教師的個(gè)人教學(xué)能力、個(gè)人素質(zhì)都很不錯(cuò)。如老師語言組織能力、教學(xué)時(shí)的親和力，工整的板書設(shè)計(jì)、語言的精煉等都給我留下了深刻的印象。
8、通過此次的聽課，我更加認(rèn)識(shí)到了聽課對我們自身教學(xué)的作用，它利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行，有利于我們?nèi)￠L補(bǔ)短、總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以促進(jìn)我們更好的成長。
總之，我們的政治課長期以來一直被學(xué)生認(rèn)為是說空話大話的'課，很多學(xué)生認(rèn)為政治課枯燥，對政治課不感興趣。學(xué)生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強(qiáng)有關(guān)系，還有就是我們的政治課教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面力度不夠，上課太嚴(yán)肅，幽默感不強(qiáng)。聽了幾位老師講的課，我覺得她們在調(diào)動(dòng)積極性方面是很值得我學(xué)習(xí)的，她們在講課時(shí)很有激情，語言也很幽默風(fēng)趣，能和學(xué)生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強(qiáng)語言的幽默功底，要對學(xué)生做充分的了解，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這一點(diǎn)是現(xiàn)代學(xué)生非�？粗幸彩俏医虒W(xué)中體會(huì)很深的一點(diǎn)。教師的外貌、風(fēng)格、為人、特長、內(nèi)涵、能力等等都是學(xué)生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人，信其道”，一個(gè)學(xué)生喜歡你這個(gè)人，就會(huì)“愛屋及烏”對你那一學(xué)科就肯下功夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”，就要建立良好的師生關(guān)系，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。
為了增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，思想政治課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。與學(xué)生平等相處，千萬不要擺老師的架子，只有學(xué)生心里認(rèn)可你是老師，你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思，多與學(xué)生溝通，以朋友的身份與學(xué)生談心。其實(shí)，老師與學(xué)生的區(qū)別僅是老師站得更高些，使得師生的距離遠(yuǎn)了，如果我們能站在與學(xué)生同樣的高度看待問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的視野開闊了，你與學(xué)生的心貼近了。并且要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，關(guān)注生活，適時(shí)運(yùn)用到知識(shí)點(diǎn)講解上。
初中思想品德聽課感想反思 3
20xx年10月25日，在政治學(xué)科工作坊的精心安排下,我們來到海南華僑中學(xué)初中部觀摩兩節(jié)初一新教材展示課。通過這兩節(jié)課后就新教材教學(xué)中的主要問題進(jìn)行交流，收獲不少。
陳春桃老師教態(tài)自然，表情豐富，親和力強(qiáng)；教學(xué)語言精煉、總結(jié)精辟，功底扎實(shí)；教學(xué)過程完整，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)過程完整、順暢、；真正把課堂還給學(xué)生并組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；課件制作精美、、科學(xué)。但是對學(xué)生的精彩回答沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)；時(shí)間把控不夠好，課堂應(yīng)變能力有待加強(qiáng)。
吳彥精老師讓學(xué)生哼唱歌曲，讓孩子們帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；結(jié)合學(xué)生實(shí)際、熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，；注意講練結(jié)合，鞏固新知等。但教師講得過多，給學(xué)生思考、回答、消化的時(shí)間太少；對課本的利用不夠靈活，只是一味地教教材，而不是靈活地用教材；時(shí)間把控不夠好，給學(xué)生思考的的時(shí)間不夠。
觀摩兩節(jié)初一新教材展示課給了我的體會(huì):
1.認(rèn)真研讀、挖掘教材，梳理教材的脈絡(luò)框架。從總體上把握教材，了解教材結(jié)構(gòu)，熟悉教材內(nèi)容，做到心中有數(shù)。理解教材，吃透教材是教師的基本素養(yǎng)。
2.充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
3.創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源
4.重視研究評(píng)價(jià)方式的改革。新教材更加人性化，貼近學(xué)生的'實(shí)際，更加貼近社會(huì)，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會(huì)資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng)。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
初中思想品德聽課感想反思 4
清華大學(xué)附中心理咨詢中心陳紀(jì)英主任的講課給了我很深的啟示和反思，我很欽佩她敏銳理性的思維，博學(xué)多才的專業(yè)知識(shí)，真想拜她為師，跟她好好學(xué)一學(xué)，因?yàn)樾睦沓ＷR(shí)正好是我們初中政治教師的專業(yè)課。
我們很需要在這方面得到提高，達(dá)到陳紀(jì)英老師的水平和能力，為全校師生的心理保健服務(wù)。
下面，我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎衣犝n之后的體會(huì)。
一、教師是一個(gè)影響人一生的職業(yè)。教師只有以健康的心態(tài)做好自己的工作，才能對學(xué)生起到積極的影響作用，所以，我作為一個(gè)教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，達(dá)到對現(xiàn)實(shí)有良好有適應(yīng)能力;了解自己，有比較明確的自我意識(shí);善于與人相處，建立良好的人際關(guān)系;情緒樂觀、自尊、自制;統(tǒng)一協(xié)調(diào)自己的行為;樂于學(xué)習(xí)與工作這些教師心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)，才能以最好的自我投入到工作中去，教好書，育好人。這也是我今后不斷努力的方向。
二、“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，作為教師，一定要愛每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生說話、做事之前要稍微過一下腦子，當(dāng)同學(xué)的.面要多表揚(yáng)學(xué)生，背后無人時(shí)再批評(píng)學(xué)生，多透過表面去細(xì)心地了解學(xué)生背后成長的故事，要樹同情心，，做真誠人，帶微笑臉，說贊美話，有寬容心，只有這樣，學(xué)生才愿意與教師交流，說心里話，才會(huì)更理解、信任老師，才能更好的接受教師的教育與指導(dǎo)，真正達(dá)到教學(xué)相長的境界。
三、教師與學(xué)生關(guān)系應(yīng)該是這樣的一個(gè)順序關(guān)系：從熱愛學(xué)生→教育學(xué)生→管理學(xué)生→學(xué)生自己管理自己→學(xué)生不斷成長、進(jìn)步，而不應(yīng)該是管學(xué)生→教學(xué)生→愛學(xué)生。這一點(diǎn)對我觸動(dòng)很大。我覺得只有先愛學(xué)生了，才能使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，然后管理學(xué)生就比較得心應(yīng)手，適合學(xué)生的需要。這樣，在管理學(xué)生的過程中，又教會(huì)了讓學(xué)生自己管理好自己，使自己不斷成長、進(jìn)步。作為教師，只有把這個(gè)關(guān)系理順了，弄明白了，才能對做好自己的工作起到事半功倍的效果，使師生關(guān)系和諧統(tǒng)一。
四、教師要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。要真誠的對待每一位學(xué)生家長，尊重他們，與他們多溝通多交流，了解孩子情況，教給家長方法，真正的讓家長感受到教師對他們孩子的關(guān)心和愛護(hù)，大家心往一處想，勁往一處使。這樣，家校緊密配合，孩子才能更好的健康成長。同時(shí)，教師在家長面前，在社會(huì)上也給自己逐漸創(chuàng)立了名牌，樹立了好的口碑，對自己今后的工作也打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而這對一個(gè)學(xué)校創(chuàng)名牌的工作則意義更為深遠(yuǎn)。
以上就是我聽課之后感觸最深的四個(gè)方面，我決心就從這四個(gè)方面入手，努力做好自己今后的教書育人工作。
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