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小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)

時(shí)間:2024-03-19 17:26:00

小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)范文

小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)范文

小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)范文

  篇一:小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)

  初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為寶貴的,我懷著興奮和激動(dòng)的心情來(lái)到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū),我被分到三年級(jí)五班,開(kāi)始了我人生的第一次上課之旅。

  實(shí)習(xí)期間,讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩,也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng),更讓我體會(huì)到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。 實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里,我緊張過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、也傷心過(guò),低落過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我成長(zhǎng),進(jìn)步,學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),明白了以前沒(méi)有的道理,在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任表示深深的感謝。

  下面我將從這兩個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

  在課堂教學(xué)方面,可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課好我們平常聽(tīng)課是不同的,平常聽(tīng)的是老師傳授的知識(shí),而現(xiàn)在我們聽(tīng)課的重點(diǎn)卻是觀察老師怎樣講課,學(xué)會(huì)老師如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。前者是結(jié)果,后者則注重過(guò)程,所以這對(duì)我們的要求更高,我們不但要博學(xué)多識(shí),還要懂得如何將自己腦海的知識(shí)傳授給學(xué)生。

  聽(tīng)課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽(tīng)的多,而是要聽(tīng)的廣,集百家之所長(zhǎng),融會(huì)貫通,把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。同時(shí),聽(tīng)課也是要做好聽(tīng)課記錄的,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。仔細(xì)體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),知道這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意味,因?yàn)榻處熢谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周,我們主要是跟班聽(tīng)課,上什么課就聽(tīng)什么,并不要因?yàn)樽约河植唤踢@一門(mén),產(chǎn)生沒(méi)必要聽(tīng)的想法,我們聽(tīng)的是組織教學(xué),上什么課只是知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二周主要是自己邊上課,邊聽(tīng)課,比較自己的不足,尋找自身的缺陷,然后改之。第三周,我們聽(tīng)了一些公開(kāi)課、班會(huì)課以及示范課,充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用,這是練就自己上好一堂課的必要階段。

  第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ),兩大語(yǔ)言都被我占了,上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)五班班主任--儲(chǔ)宛航老師。她是一名語(yǔ)文老師,我聽(tīng)過(guò)最多的就是她的課了,給過(guò)我很大的幫助。

  上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內(nèi)容、寫(xiě)教案、備課以及試課。選課容易,我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣,這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫(xiě)好教案就是一件麻煩事了。因?yàn)橐惶煤谜n從你寫(xiě)的教案上就可以看出,但是,一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得,我的第一份語(yǔ)文教案就改過(guò)三次以上,最后終于勉強(qiáng)可以試課了,等到上課時(shí),心里緊張無(wú)比,生怕壓不住場(chǎng),還好有班主任坐鎮(zhèn),課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏,同學(xué)們也積極回答我的問(wèn)題,整堂課也算運(yùn)用自如。不過(guò),經(jīng)過(guò)班主任的點(diǎn)評(píng),頓時(shí)覺(jué)得自己過(guò)于自信,有些細(xì)節(jié)都被我忽略了,我的毛病有這么一些:第一,我未及時(shí)表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),同學(xué)們對(duì)我的問(wèn)題雖然感興趣,但是表?yè)P(yáng)也是激勵(lì)他們繼續(xù)回答我問(wèn)題的前提,比如一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ):很好、真棒。第二,我不應(yīng)當(dāng)總是叫那么幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題,教育應(yīng)該普及全體學(xué)生,這樣稍加不注意會(huì)挫敗其他同學(xué)的積極性。第三,課堂節(jié)奏過(guò)快,未留充分時(shí)間給學(xué)生思考、討論。小學(xué)生的思維反應(yīng)不如我們快,我們應(yīng)當(dāng)“等等”他們。其他的毛病就是屬于知識(shí)性錯(cuò)誤了,所以,不但要掌握上課技巧,我們更應(yīng)當(dāng)注重自己的知識(shí)能力。

  在這里,我想到了一些措施來(lái)彌補(bǔ)上課的不足:

  1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文,一是為了練習(xí)有感情的朗讀;再是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。

  2、備詳案時(shí)盡可能地寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言,可以參考名師教學(xué)記錄。例如:從你的朗讀中,我仿佛看到了情景,讓我也感受到了主人公心情。

  3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié),多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。

  4、采用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。如:你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子,是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

  5、上課表情要豐富,肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。

  另外,上好一堂課,我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育。在三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面,而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子,我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。

  篇二:小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)

  在班主任工作這方面,我們主要跟隨班主任工作步伐,他干些什么,我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。

  日常管理說(shuō)來(lái)容易,卻十分繁雜。我所在的小學(xué),每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)(天氣惡劣除外),班主任需要提前到場(chǎng),在這一天,全校師生猶如初升的太陽(yáng),在國(guó)旗下總結(jié)過(guò)去,放遠(yuǎn)這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習(xí)了,來(lái)了就讀書(shū),班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的意識(shí)。八點(diǎn)半開(kāi)始上第一節(jié)課,第二節(jié)課后有課間操,我們跟著整理好隊(duì)伍,帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng),管理紀(jì)律。上午上完四節(jié)課后,就是午飯時(shí)間了,他們是在班里吃飯的,由食堂阿姨來(lái)打飯,這時(shí)候班主任只要稍作輔助,無(wú)須費(fèi)力。飯后休息完,該是午休的時(shí)間了,有專門(mén)的床鋪供學(xué)生睡覺(jué),班主任就睡在旁邊,當(dāng)然,也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的,則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課,有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后,班主任是最后走的,首先要送學(xué)生隊(duì)伍出校門(mén),其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,擺正桌椅,接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(zhǎng)來(lái)接,需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。

  平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。主要是班級(jí)管理,其次就還有家校管理。對(duì)于班級(jí)管理,首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面向所有學(xué)生,單靠一個(gè)人的力量是不能完成的,你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著他們轉(zhuǎn),這時(shí)候,形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生,這樣可以強(qiáng)化班級(jí)凝聚力,智化班級(jí)管理。

  其次,要樹(shù)立良好的班風(fēng),人人養(yǎng)成好習(xí)慣。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生,課后也要培養(yǎng)他們的德操,這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面發(fā)展。

  最后,既要服務(wù)學(xué)生,又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯(cuò)要批評(píng),不得聽(tīng)之任之;學(xué)生對(duì)了要表?yè)P(yáng),不能視而不見(jiàn);學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解,不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙,不能隔岸觀火

  另一方面,就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁,多和家長(zhǎng)反映學(xué)生情況,共同商討,以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),不但能進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn),也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現(xiàn),讓他們的付出都可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

  除此之外,班主任還有更加要關(guān)注的事情,那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng)。為人師表,關(guān)鍵在做好自己。俗話說(shuō):身教重,于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué),努力提高自己!耙o人家一碗水,自己就要有一桶水。”自身的知識(shí)能力必須要有保證,否則,拿什么來(lái)教別人?所以,從現(xiàn)在做起,我們就要學(xué)好專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)教師素質(zhì)。 班主任工作任重而道遠(yuǎn),吾將上下而求索。

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就結(jié)束了,這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲,對(duì)我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國(guó)的教育事業(yè)中,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

  篇三:小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)

  我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí);仡欉@一個(gè)月,雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的,但很有意義的。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了許多,感受了許多,成長(zhǎng)了許多。在班主任辜老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。辜老師很耐心,經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在學(xué)生面前樹(shù)立威信。前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。 我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,其實(shí)很緊張,課講得也很快,一個(gè)感覺(jué)就是差。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)。

  在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個(gè)角色。

  在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習(xí),我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我收獲,讓我成長(zhǎng),更讓我明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步! 時(shí)間流逝在這短短的一個(gè)月里,我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí),在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

  實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

  (一)教學(xué)工作

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。 首先在第一周,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺(jué)的備好課,如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,課后與老師交流為什么會(huì)這樣講。同時(shí),我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。

  當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào),此外上課的思路也是比較亂的,語(yǔ)言組織也不好。 接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好,當(dāng)時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在黃老師的悉心指導(dǎo)下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。

  在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂(lè)于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!

  (二)、班主任工作

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真完成。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

  由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過(guò)觀察辜老師的做法以及辜老師的指點(diǎn),我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作,我又從辜老師那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富。

  一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好,F(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

  篇四 :小學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)

  自實(shí)習(xí)以來(lái),我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解。特別是當(dāng)自己走上講臺(tái)的時(shí)候,心里感受頗多。

  目前感受最深的就是感覺(jué)當(dāng)好一名老師不容易,當(dāng)好一名語(yǔ)文老師更不容易!回想起以前對(duì)語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)真是慚愧,以前總覺(jué)得語(yǔ)文老師一節(jié)課下來(lái)沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字,不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來(lái)寫(xiě)得滿黑板都是字。由此斷定語(yǔ)文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就夠了,當(dāng)語(yǔ)文老師很輕松!當(dāng)自己當(dāng)老師時(shí),才知道備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力的,要想上好一堂語(yǔ)文課絕對(duì)需要老師課前付出極大的心血去準(zhǔn)備,否則很難上好;仡欁约荷线^(guò)的語(yǔ)文課,覺(jué)得自己已經(jīng)夠細(xì)致了,可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒(méi)上好原因是多方面的,課前準(zhǔn)備工作還是有些欠缺,這是無(wú)法忽視的事實(shí)。今后在講課過(guò)程中還是盡量多準(zhǔn)備一些,準(zhǔn)備地更加充分一些!

  其次,感覺(jué)自己最大的一個(gè)問(wèn)題就是在講課過(guò)程中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。例如在講課過(guò)程中,本來(lái)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,如何讓學(xué)生按照自己設(shè)定的思路思考?當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按照自己計(jì)劃好的方案思考時(shí),自己該如何引導(dǎo)他?這些問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難題,聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這些需要教師掌握一定的教學(xué)技巧,否則很難應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問(wèn)題,甚至方法不對(duì),引導(dǎo)不好很有可能會(huì)造成越引導(dǎo),學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題,結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間也沒(méi)能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn),我覺(jué)得若是能掌握善于引導(dǎo)學(xué)生思考的方法必將極大地提高自己的教學(xué)能力。

  再次,在講課的過(guò)程中,自己不能真正融入到課文中去,自己像是一個(gè)局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課?墒钦Z(yǔ)文課不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí),在這個(gè)過(guò)程中更重要的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)則需要語(yǔ)文老師在課堂中真正融入其中,例如,當(dāng)課文中體現(xiàn)主人公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí),老師也應(yīng)該全身心地投入其中,去體會(huì)主人公內(nèi)心的情感,這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力,學(xué)生也會(huì)很容易受到感染。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的。另外,當(dāng)講到比較悲傷的段落時(shí),教師的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情等應(yīng)該符合這種悲傷情境下的氛圍?傊,語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂中時(shí)時(shí)注意調(diào)整、改變自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情、姿勢(shì)等從而來(lái)影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。如果一個(gè)語(yǔ)氣講下來(lái),老師自己游離于課文之外,那么學(xué)生恐怕也難以體驗(yàn)其中的情感。

  另外,還有課堂調(diào)控的技巧或方法問(wèn)題,這對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小,自制力還比較差,在課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō),他們感到很新鮮,很好奇,有時(shí)候不注意聽(tīng)講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,這是一個(gè)體現(xiàn)老師教學(xué)手段高明的地方,既要在課堂中順利的完成既定的教學(xué)任務(wù),又能巧妙的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),但我會(huì)努力去做好的!

  當(dāng)然,自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如講話不夠簡(jiǎn)潔等,都需要自己在接下來(lái)的時(shí)間里好好反思,多聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議,針對(duì)自己的不足盡力予以改正,從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù),也為將來(lái)的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

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