關于六年級下冊數(shù)學全冊導學案
關于六年級下冊數(shù)學全冊導學案
篇一：
第一單元教學計劃
一、學習目標：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2、初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。 二、教學重點:
能認識負數(shù)，正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 三、教學難點：
用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，能比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。 四、教具、學具準備： 溫度計、工資折、多媒體。 五、教材分析：
本單元內容是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)，進一步豐富學生對數(shù)概念的認識，有利于中小學數(shù)學的銜接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎。 六、本單元教材編排特點：
1、選取學生熟悉的生活素材，加深對負數(shù)意義的理解。 2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。 七、本單元教學措施：
1、通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數(shù)的認識。知道負數(shù)是生活中表示兩種相反意義的量的需要 。感受數(shù)學在實際生活中的廣泛應用。
2、把握好教學要求。只要求學生能辨認正負數(shù)，能借助數(shù)軸比較負數(shù)的大小。 八、本單元課時安排：2課時。
篇二：
【學習目標】
1、在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。
2、知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。
3、體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)應用數(shù)學的能力。 【重點、難點】
重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。 難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。 【預習導學】
（一）輕松熱身。
1、說出意思相反的話。
�、傧蚯白�200米（ ） ②電梯上升15層（ ）
③我在銀行存入了500元（ ）。 ④零上10攝式度（ ）。 （二）自主學習。 1、自學例1：
�。�1）認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。 ①“�！北硎径龋癈”表示攝氏度。在標準大氣壓下，冰和水混合時的溫度是0攝氏度，水沸騰時的溫度是100攝氏度，0攝氏度是零上溫度和零下溫度的分界點。
②零上和零下是一對反義詞，零上溫度用“+”表示，“+”是正號，讀作“正”。零下溫度用“—”表示，“—”是負號，讀作負。
�、劢淌覂鹊臏囟攘闵�16℃，比0攝氏度的溫度還要（ ），記作（ ），讀作（ ）。
雪地里的溫度是零下16℃，比0攝氏度的溫度還要（ ），記作（ ），讀作（ ）。
+16℃與—16℃表示兩種（ ）意義的量。 +16℃（ ）16℃（填 ﹥ 、﹤ 或=） 2、自學例2：觀察圖中的銀行存折。
�。�1）存入的錢用（ ）表示，支出錢數(shù)前用（ ）表示。存入和支出是一組反義詞，是兩種（ ）的量。
（2）圖中“2000”表示（ ），讀作（ ）。 “—500”表示（ ），讀作（ ）。 3、認識負數(shù)。
（1）像—16、—500、— 5
7、—0.4、、、這樣的數(shù)叫做（ ）；像16、2000、500、2
5、6.3 這樣的數(shù)叫做（ ）。（2）— 5
7 讀作（ ），—0.4讀作（ ），+25讀作（ ）。
4、正數(shù)前面的“+”號（ ）省略（填能或不能），負數(shù)前面的“—”號( )省略（填能或不能）。 【合作交流】
1、討論自主學習中存在的問題。
2、討論：0是正數(shù)嗎？是負數(shù)嗎？
3、任意寫出幾個負數(shù)。
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