This is my father的教學反思
在現(xiàn)實社會中，課堂教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么應當如何寫反思呢？以下是小編整理的This is my father的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
This is my father的教學反思 篇1
每 個學期，我們都會承擔公開課，從收集材料到備課、做課件，一次次地試講、評課、修改，不熬上幾個通宵是不行的，這對老師的身體和心理都可以說是一次考驗： 講一節(jié)公開課是多么不容易�。∥艺J為：老師們每天的工作繁重，要寫備課，要批改作業(yè)，要進行業(yè)務學習，要找學生談心等等，老師們根本不可能有精力把每一節(jié) 課都上得如同公開課一樣精彩、面面俱到！所以，我一直認為公開課應回歸到“常態(tài)教學”。所謂常態(tài)教學，顧名思義，它指的是通�；虮緛頎顟B(tài)下樸實、扎實、充 實的課堂教學。“上好每一節(jié)課”，雖不是伴隨著課程改革的新理念才誕生的，但它卻需要我們教師用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去注釋，用與時俱進的精神去演譯，用課程改 革的新理念去豐富。
這次我上了3Aunit3中 的`一節(jié)課。起初，我在設計的時候，覺得可以在第一個環(huán)節(jié)就通過復習動物單詞，來復習字母。具體通過拼讀字母、說左右鄰居、默寫易混淆的字母來達到復習單詞 的目的。這個雖然想法很好，但在具體操作的時候，我忘記檢查孩子們對字母掌握的程度了。接著，我開始通過復習我們已經(jīng)掌握的人物,來學習新的人物Mr Black.Mrs Black。在學習的過程中，我注意幫助孩子糾正Mrs讀音的錯誤。通過學習新人物，我順便幫孩子總結(jié)了Mr. Mrs. Miss三者之間的關系。接下來，我通過課件的呈現(xiàn)，用family tree的方式引出了人物之間的關系，學習課文中的my.father.mother.brother.sister單詞及句子This is my..事實證明，這個對理解課文的意思及學習句型有很大的作用。緊跟著，我
出示了課件中的與課文有關的4幅圖。通過guess.pair work.listen and read的方式來學習課文。然后，我通過總結(jié)今天所學以及讓學生討論家庭照片來鞏固單詞與句型。最后布置作業(yè)聽讀課文與背誦課文以及用This is my…來介紹家庭成員就完事了。
后 來聽了 張 老師的點評之后，我有一種恍然大悟的感覺。在開始的階段，我如果重視了檢查的力度，就會使復習的環(huán)節(jié)設計的更完美、更科學合理。在中間階段， 我設計的家庭樹來理解家庭成員之間的關系，比我想象的效果要好。在鞏固階段，我應該多多注重巡查的次數(shù)以了解孩子對本課內(nèi)容的掌握。
看來，每上一節(jié)公開課都是對自己的一種提升、一種歷練。并且，我認為，上課重要，聽老師講評更重要。因為旁觀者清嘛！
This is my father的教學反思 篇2
作為三年級英語老師，我把重點放在課堂教學上，因為英語教學主要是通過課堂教學來實現(xiàn)，課堂教學的質(zhì)量決定了整個英語教學的質(zhì)量。反思一個月來的教學情況，我認為成功的英語教學應該具備三個基本要素。
一、 歌曲開篇，引入情境
以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，復習了字母，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、 不同方式，學習單詞
單詞教學這一階段教學，也要圍繞字母這一中心點進行教學，本課除了通過單詞spell去強化字母的訓練，我通過多媒體的形式讓學生邊看、邊認讀、邊寫，結(jié)合學生的板演，去寫出一個個字母，后組成單詞，完整呈現(xiàn)單詞的構成，中文意思，放慢教學的節(jié)奏，起到了良好的教學效果！
三、 尊重全體，自主發(fā)揮
小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的圖片、情景對于學生來說是非常感興趣，可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生興致高昂；然后通過聽、說、認讀、拼寫等教學方式，使學生眼前一亮，調(diào)動了他們的學習積極性，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
四、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，讓學生主動參與的時間少，雖然激發(fā)了學生的好奇心，但最后沒有激勵評價，學生沒有獲得成功的喜悅，這是我在以后的'教學工作中急需改進的地方。
通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
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