買電器教學反思（通用5篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們需要很強的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的買電器教學反思，希望對大家有所幫助。

　　買電器教學反思 篇1

　　《買電器》這一課是一節(jié)口算課，相對于其他學習內(nèi)容來說，計算教學顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學更接近學生的生活，如何激發(fā)起學生的學習興趣，如何在計算教學中培養(yǎng)學生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節(jié)課我做了一些探索。

　　1、創(chuàng)設生活情境，為學生提供自主參與的機會。我在教學中利用教材中電器示例提出我買電器的情境，引導學生提出問題，引出多位數(shù)的加減法，使學生感受到數(shù)學就在生活中。

　　2、注重自主探索，合作交流。我在教學中注重利用學生已有的知識和經(jīng)驗，為學生提供自主探索、合作交流的機會，引導學生進行組內(nèi)和全班交流，探索適當?shù)慕鉀Q問題的方法。促進學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能。

　　3、注重算法多樣化。在解決整十、整百數(shù)的加減法的時候，我鼓勵學生發(fā)表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。當學生中出現(xiàn)了不同的計算方法時，及時給予了恰當?shù)囊龑Ш驮u價。

　　不足之處：

　　1、雖然學生已經(jīng)對整十、整百數(shù)的.加減法的計算方法掌握了，但是對于口算來說，要求的是計算的準確性和速度。從這節(jié)課來說學生的計算能力大部分學生還是可以的，但是也有少部分的學生計算還達不到讓人滿意的程度。

　　2、學生的口語表達能力。學生的表達能力不是一天兩天就可以達到的，必須要經(jīng)常的練習和老師耐心的指導，這一點我做的不是很好。

　　3、課堂上對部分學生的關注不夠。

　　買電器教學反思 篇2

　　如何上好計算課，把枯燥乏味用生動有趣來代替？如何體現(xiàn)新課標提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)“口算教學”設計成“生活的、活動的、有趣的、發(fā)展的數(shù)學學習活動”。通過創(chuàng)設“買電器”的生活情景，讓學生在動腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過程。同時，把“分類”“比較”的數(shù)學思想方法巧妙地滲透在教學中，努力讓原本枯燥、單調(diào)的口算教學變得有趣、飽滿、靈動、厚實，具有深度，富有創(chuàng)新。 《買電器》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元學習內(nèi)容中的第一課時。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法，并能正確的計算，并結(jié)合“買電器”情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計算方法，這為本節(jié)課的學習打下了基礎，因此，在課堂處理上，我有以下幾點想法：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，走進生活中的數(shù)學價格竟猜，發(fā)展學生數(shù)感。

　　我創(chuàng)設了淘氣搬家買電器這一情境，并引出問題：“你知道這些電器的價錢嗎？請你來猜一猜”。價格競猜是本節(jié)課的“興奮點”。通過創(chuàng)設“猜價格”的游戲活動，既復習舊知，又能激起學生探究數(shù)學的興趣，同時能很好地培養(yǎng)學生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示，同學們都搶著來猜。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價格，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣。同時也鞏固了學生對萬以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計算作一些鋪墊，從孩子們興奮的眼神中，我看到他們對這一活動的喜愛，孩子們喜歡這種智慧型的學習方式。

　　二、 自主提問，探究算法，提倡算法多樣化

　　《買電器》情境中，我注重了創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情境，讓學生學會用數(shù)學的眼光去觀察生活， 他們在數(shù)學學習的過程中，能夠根據(jù)所提供的信息，提出有價值的數(shù)學問題，如“電視機和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機貴多少元？（電視機比冰箱便宜多少元？）”，并能通過探究學習，學會解決簡單的實際問題，使學生們深切地感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。鼓勵算法多樣化是尊重學生的'表現(xiàn)。如：買1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？你會列式嗎？在計算500+800得數(shù)時，同學們說出了幾種不同的計算方法。如：

　　A、5加8等于13，再在后面加兩個0，也就是1300。

　　B、5個百加8個百就是13個百，13個百就是1300。

　　C、800+200=1000，1000+300=1300。（湊整千）

　　在探索過程中，我給予了學生充分的時間與空間，使學生經(jīng)歷了動手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在比較觀察中感受和理解“進位”的含義。對于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評價哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過對比練習、變式練習和拓展練習的活動，讓學生在計算中學會觀察，學會比較，體驗到最優(yōu)的算法。這樣的教學讓我感受到，計算出算式的得數(shù)固然重要，而教師在課堂上能夠鼓勵算法多樣化，學生們在算法創(chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。

　　買電器教學反思 篇3

　　教材分析：教材創(chuàng)設了“買電器”的情境，價錢都是整十、整百的數(shù)，目的是通過學生熟悉的購買電器的生活場景提出用加減法解答的問題，學習整十、整百數(shù)相加減的口算。

　　學情分析：

　　學生有較為熟練的百以內(nèi)加減法口算的經(jīng)驗，對于立足于方法和策略的學習有一定的體驗。在用規(guī)范準確的語言描述計算理由上可能會存在一定的難度，需要教師引導。

　　知識目標：引導學生探索并掌握整十、整百數(shù)的加減口算方法，并能正確計算。

　　能力目標：

　　1、初步培養(yǎng)學生探索、合作、交流的能力。

　　2、結(jié)合具體情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

　　情感目標：讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認真審題、準確計算的良好習慣。

　　教學重點： 整十、整百數(shù)加減的口算方法。

　　教學難點 ： 整十、整百數(shù)退位減法的口算方法。

　　教學準備：掛圖、卡片、小黑板、100元人民幣若干張。

　　教學流程

　　一、 情境導入

　　1、 創(chuàng)設情境：同學們，我們的好朋友淘氣最近搬家了。今天，他們家要到商場買電器。咱們和淘氣一塊去，好嗎？請看商場里有許多電器。（有小黑板出示洗衣機、電視、電冰箱、電扇，用紙條遮住其價錢。）

　　2、 游戲：猜價格。但是，每種價錢是多少呢？老師請你們猜一猜。

　�、�、洗衣機的價格是一個整百數(shù)，它在400—600之間。（500）

　　⑵、電視的`價錢相當于8張人民幣的價錢。（800元）

　　⑶、電冰箱的價錢是由9個百，6個十組成的。（960元）

　　⑷、電風扇的價錢是一個三位數(shù)，它的百位上是2，十位和個位上都是0。（200元）師根據(jù)回答，一一出示各電器的價格。

　　3、提出問題

　　根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題呢？先小組內(nèi)討論，再匯報交流。

　　如：一臺洗衣機和一臺電視一共多少元錢？一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中的三樣或四樣電器共花多少錢？1000元能買哪幾種電器？？？

　　鼓勵學生多提問題，并有意引導學生把注意力集中到第1個問題上，并板書該問題。

　　二、 探索新知

　　1、 列出算式：讓學生列出算式：500+800= 小組內(nèi)交流各自的算法。

　　2、集體交流，展示算法的多樣化。

　　生1：800+200=1000，1000+300=1300

　　生2：500+500=1000，1000+300=1300

　　生3：5張100元加上8張100元等于13張100元，也就是1300元。

　　生4：在計數(shù)器上撥出500，再加上800，就是1300

　　師肯定以上幾種算法，并指演示用計數(shù)器撥珠子的方法，引導學生通過觀察，思考，從而領悟計算方法，驗證其他幾種方法的可行性。

　　3、嘗試練習

　　⑴、引導學生提出：一臺電視比一臺洗衣機貴多少元？

　�、啤⒗斫忸}意后列式：800—500=

　�、�、讓學生說說算法。

　�、�、引導學生做課本第53頁“試一試”中的第1—3題。

　　⑸、你還能提出哪些數(shù)學問題？

　�、僖慌_電視機和一臺冰箱一共多少錢？800+960=

　�、谝慌_洗衣機比一臺電風扇貴多少元？

　　三、 小結(jié)

　　根據(jù)問題，完善板書：整十、整百數(shù)的加減口算

　　四、 鞏固練習

　　做課本第54頁第1、2題。

　　五、 板書設計 買電器

　　一臺洗衣機和一臺電視共花多少元錢？

　　500+800=1300（元）

　　答：共花1300元錢。

　　一臺電視比一臺洗衣機貴多少元錢？

　　800—500=300（元）

　　答：貴300元錢。

　　買電器教學反思 篇4

　　《買電器》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元學習內(nèi)容中的第一課時。本課要求通過買電器這一活動，探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確的計算。結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　縱觀整個教學過程，我創(chuàng)設了買電器的情境，價錢都是整十、整百的數(shù)，目的是通過學生熟悉的買電器的生活場景，提出用加減法解答的問題，學習整十、整百數(shù)相加減的口算，從而引導學生學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。教學時，我先指名讓學生說出圖中各種家電的價格，然后結(jié)合各種電器的價格提出問題，對于學生提出的問題，有選擇性的挑選出來，并讓學生列出算式并嘗試計算。在學生探索計算方法過程中，我給予了學生充分的時間與空間，使學生經(jīng)歷了動手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在交流時，引導學生用自己的言語說出自己的想法，通過估一估、撥一撥、算一算等活動，引導學生觀察、思考，從而領悟到萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算與百以內(nèi)數(shù)的'加減法口算方法相同，只是數(shù)的范圍擴大了。整個探索過程讓學生充分體驗了算法的多樣化，同時注重對各種算法進行優(yōu)化。

　　但是細細回想，本節(jié)課也出現(xiàn)了許多不足之處，比如本節(jié)課時間分配不夠均勻，到后面總結(jié)都沒來得及。在探究算法和算理時，應多一些直觀形象的實例結(jié)合起來，給學生建立更深的數(shù)學模型。

　　上完這堂課，我深深的體會到：1、作為一名教師，要不斷提升自己的幽默感、風趣感。興趣是最好的老師，所以要想提升課堂組織能力，就要讓孩子喜歡你，喜歡上你的課。課堂上一旦自己打動了學生，我想課堂組織方面就會好很多。2、如何在學生探究算法過程中引導學生對不同算法加以比較分析，找出它們之間的相同點和不同點，這對發(fā)展學生數(shù)學思維能力和提高運算能力是十分重要的。

　　買電器教學反思 篇5

　　北師大版小學數(shù)學《買電器》一課是在百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎上，結(jié)合學生對豎式計算的認識和應用，進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的整十、整百數(shù)的加減法，也是對后續(xù)學習三位數(shù)的不進位和進位打下基礎。在此之前，學生對于百以內(nèi)數(shù)的加減法已經(jīng)掌握，計算的速度也有所提高，對湊整算法等多種算法的應用，也對“數(shù)位對齊，按相同位數(shù)相加減”的算理有了實踐的認識，所以學習整十、整百數(shù)的加減法時，注意到知識算理的遷移，就能容易掌握萬以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)的加減運算。

　　在教學設計過程中，注重情境教學，在情境中隱含數(shù)學信息和數(shù)學問題，讓學生學會觀察情景，學會思考，提取信息，發(fā)現(xiàn)問題和分析、解決問題。在教學整十、整百數(shù)的加減時，讓學生發(fā)散思維，體驗算理的重要性，感受算法多樣性，也為豎式計算之前的估算提供算法的多樣化參考。

　　在教學過程中，教師積極引導學生發(fā)現(xiàn)學習，用已有的知識和經(jīng)驗，說出多種算法，并結(jié)合實際的情境，在情境中找到學生熟悉的東西，引導學生把這些東西和數(shù)字與數(shù)位建立關聯(lián)，然后納入到自己的認知構(gòu)架體系中，使得本來枯燥無味的算式計算變得直觀、生動起來，讓其感受到多樣的算法對解決實際問題的積極意義，也體驗到運用數(shù)學知識解決生活中的問題的成功的`喜悅，激發(fā)學生進一步探索學習萬以內(nèi)數(shù)的不進位和進位加減法的念頭和動力。

　　在鞏固練習環(huán)節(jié)，既要注重知識的基礎性練習又要引發(fā)學生開放思維，分層次的練習與開放題目的練習。讓學生找到了屬于自己掌握范圍內(nèi)的成功。既達成了練習的基礎目標，又拓展了練習知識的范圍，讓練習服務于實際生活，提高了學生的解決問題的實際能力。

　　在反饋評價階段，鼓勵學生的多元化思想，合符科學性和邏輯性的想法，教師都給予一定的激勵評價，對出現(xiàn)的問題不應緊盯問題本身，而應分析問題的由來，找出導致學生出現(xiàn)問題的原因，及時通過練習和講解，引導學生更加合理和科學的認識和理解問題。

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