英語Our Clothes教學反思

英語Our Clothes教學反思

　　反思一：Our Clothes>教學反思

　　這節(jié)教授的是《開心學英語》教材中unit 5 our clothes的詞匯和目標語部分，復習兩個舊句型:Is this...？Are these...？學習新句型:Whose...is this?Whose...are these?針對這節(jié)課，我有幾點反思，現(xiàn)>總結如下：

　　1、課的開始，我用了一些漂亮的服裝讓學生欣賞，從而自然地引出本節(jié)的話題。接著讓學生自己看單詞、讀單詞，形成自學的狀態(tài)，學生很快進入了學習單詞的氛圍中，而且學得輕松，減輕教師負擔。

　　2、在學習單詞中，我先引出舊句型練習問答，然后再引出新句型學習，通過播放課件的圖片結合，學生跟著大屏幕的圖片作出回答，而且組與組之間也進行問答，學生很快就對新句型熟悉了，為下面學習的知識作好鋪墊，營造了很好的英語學習氛圍。

　　3、這節(jié)課充分運用了游戲的教學。教學活動和游戲教學法結合起來能得到很好的教學效果。無論是單詞、句子都可以用游戲教學法來教授。只要教師根據(jù)學生年齡大小、學生英語程度的高低等實際情況，創(chuàng)造不同形式游戲，然后加以靈活運用，學生更加樂于學英語。

　　4、這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓學生有機會多聽英語、說英語。同時，幫助學生明確學習英語的目的。進而，啟發(fā)學生的學習自覺性，充分調(diào)動學生盡快掌握英語的主觀能動性。

　　在教學中，要努力創(chuàng)設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，注意到要充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。同時，在教學中通過人機交互，運用多媒體突破空間、時間的限制，創(chuàng)設形象生動的動態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結合。

　　反思二：Our Clothes教學反思

　　本節(jié)課教師采用了任務型教學，根據(jù) 現(xiàn)有的教學資源和學生的實際采取了比較多的每日諺語： Clothes make the man．人靠衣裝馬靠鞍 Well fed, well bred. 衣食足而后知廉恥。控制性教學，用多媒體引起學生的興趣，教學過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，學生基本達到了教學目標。本節(jié)課也存在許多的不足，比如，控制性教學多，給學生空間少。

　　其次，教師主要以單一的教材為基礎設計教學活動，缺乏課外練習。結合實際教學，多媒課件教學設計也是我今后教學研究的一個方向。今后我要不斷反思自己教學，做一個研究型的教師，使自己英語教學不斷地成熟起來。

　　反思三：Our Clothes教學反思

　　整節(jié)課能按課前設計輕松完成各教學流程，初步達成教學目標，各教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，由易到難；聽、說、讀、寫效果明顯，多數(shù)學生積極主動舉手解答問題，課堂氛圍輕松、愉快、活躍，師生關系融洽。 整個教學流程回顧，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。圖片導入，引出課題，導出新詞；圖片教學新詞匯，掃清對話障礙；聽對話填表格，學會捕捉信息點，整體把握文章內(nèi)容；自由朗讀對話并圈出新詞和重點語句，熟練掌握對話內(nèi)容；與錄音同讀，小組分角色朗讀，小組分角色表演對話，以各種形式的朗讀完全掌握整篇對話內(nèi)容；完成課本練習，對課堂學習效率進行現(xiàn)場檢測；根據(jù)表格內(nèi)容小組談論對話，小組推薦代表復述對話，最后根據(jù)復述內(nèi)容生成文章，把對課本內(nèi)容的學習轉(zhuǎn)化成日常的交際能力——交流，最后上升到理論文字——學生當場完成文章。

　　從課后檢驗學生的課堂題單看，課堂設計目標明確，難易適中，梯度感強，突出重點，突破難點。從課堂的密度來看，容量大，時間緊，前松后緊，若把導入部分的圖片減少一些，挪出時間把學生生成的文章當堂展示出來，課堂會更加豐滿、精彩。 欲上好課先得設計好課，欲設計好課得先想上好課，想上好課得先明白什么算好課，唯有多聽、多看專家的課才知什么是好課，教學是無邊無際、永無止境的。只有跟上才能跟進，只有跟進才有希望；有了期望才有希望，有了希望才有精彩。

　　反思四：Our Clothes教學反思

　　在兩年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。而我的這一教學設計是一節(jié)公開課，上課前做的準備是相當充裕的，所以這節(jié)課師生互動、學生樂學的效果還是比較明顯的。

　　1、教學導入環(huán)節(jié)，包括唱歌、情景電話、學生提建議的導入，學生配合得好，進行得很順利。授課用時6-7分鐘。

　　2、把這節(jié)課的重點設計為走catwalk的形式和趣味相結合的游戲，配以簡單動作，利于學生記憶知識，激發(fā)學習興趣和活躍課堂氣氛。我認為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。

　　3、做課件時，各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化，整理圖片等，長達好幾天，心思、時間用得比較多。如果按仁愛英語光盤上的模板授課，就輕松的多，但是我沒有這樣子做，我想這就是我上英語課的原則：從自己帶的學生的實際出發(fā)。

　　4、學生的catwalk表演放得不開，沒有及時進行鼓勵他們大膽嘗試，這一點對學生積極性的培養(yǎng)不足，以后要注意對學生興趣、積極性的培養(yǎng)！

　　5、上完這節(jié)課之后，我覺得鼓勵成績偏下的學生積極參與很有必要！在師生互動的環(huán)節(jié)中，成績不怎么好、但又外向的那部分學生幫了我很大一個忙，本來他們并不熱衷于英語課堂的內(nèi)容，但教師的鼓勵令他們也參與其中了！

　　6、留心觀察周圍事物，給學生拍的照片和與學生合作的電話錄音，用作為教學載體，既利于調(diào)動學生的參與積極性，也利于提高大容量課堂的速度。我覺得自己的這點做得較好。

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