人口問題教學(xué)反思五篇
人口問題教學(xué)反思五篇
篇一：人口問題教學(xué)反思
世界的人口問題是“世界的人口”一節(jié)的第二部分，在同學(xué)們了解了世界的人口數(shù)量，人口的分布的基礎(chǔ)上來探討當(dāng)今世界所面臨的一個嚴(yán)重問題之一：人口問題。
人口問題雖然很多人都認(rèn)識到今天世界的人口基數(shù)過大，對世界經(jīng)濟(jì)，社會的進(jìn)步造成一些負(fù)面后果，但很少人知道所產(chǎn)生的后果在我們身邊有哪些。本節(jié)課老師先提出一個國家人口多的多寡與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展的關(guān)系，探討一個國家人口增長應(yīng)該怎樣才合理，各抒己見，從而得出人口老齡化，勞動力問題，貧困等后果。進(jìn)一步說明一個國家人口增長即不能過快也不能缺少青年勞動力的人口增長觀。
接下來，以現(xiàn)在我國大量的農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移為例，探討利弊： 農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面還帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)和發(fā)展起到很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量往城市轉(zhuǎn)移，也會造成交通擁堵，環(huán)境衛(wèi)生城市住房，社會治安帶來壓力。
本節(jié)課重點(diǎn)突出：一人口增長問題，二人口轉(zhuǎn)移產(chǎn)生的問題。知識升華正確的人口觀應(yīng)該是與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)�？刂迫丝跀�(shù)量，提高人口素質(zhì)，走可持續(xù)發(fā)展道理，從自身做起。
由于本節(jié)知識點(diǎn)相對簡單，同學(xué)們通過討論可以得出很多正確結(jié)論，本次課程較成功。
篇二：人口問題教學(xué)反思
備課時有兩個困擾：第一，教材一開始講了人口自然增長的時空差異，之后在人口自然增長模式中也講了時空差異，如果都講，時間有限。第二：影響人口自然增長的因素雖然是在課后活動中實(shí)現(xiàn)，但在全文中都有所穿插。
總體感覺這節(jié)課內(nèi)容多，案例多，知識相互穿插，如果按課本順序講，勢必會很亂，學(xué)生的知識體系無法建立。于是我大膽地舍棄了書中所有案例，我是這樣設(shè)計(jì)的：
全節(jié)只使用一個案例，即調(diào)查學(xué)生們的爺輩，父輩，我輩的親兄弟姐妹的人數(shù)，總結(jié)出相同規(guī)律，用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：
1. 給出人口自然增長率概念，區(qū)別人口自然增長率與人口自然增長。
2. 假設(shè)總?cè)丝谧兓淮�，討論思考從爺輩到父輩到我輩，出生率下降的原因�?/p>
從而引出影響人口自然增長的因素。
3. 思考從我輩到父輩到爺輩到祖先，出生率、死亡率如何變化？兩者變化規(guī)律
有何共同點(diǎn)，不同點(diǎn)？并轉(zhuǎn)繪成圖形。
4. 由圖形引出人口自然增長模式及分類依據(jù)。
5. 看圖形思考，人類社會何時由原始型進(jìn)入傳統(tǒng)型，并分析原因。從而引出人
口自然增長的時間規(guī)律
6. 由圖形思考，兩類國家目前分別處于何種人口自然增長模式。各自人口自然增
長的特點(diǎn)以及人口政策如何制定？
7.
通過一個案例貫穿全文，內(nèi)容緊湊，利于學(xué)生知識體系的建立，此案例引
入時學(xué)生興趣高漲，但從轉(zhuǎn)繪圖形后的分析開始，學(xué)生積極性有所下降。我想下次這樣處理也許會好一點(diǎn)：圖形由學(xué)生轉(zhuǎn)繪好后，人口自然增長模式的時空差異，以問題的形式呈現(xiàn)，由學(xué)生看書討論分析，自己得出結(jié)論。
另外人文地理的教學(xué)知識點(diǎn)往往散、碎、雜，用案例教學(xué)是一個好法，但是，使用真實(shí)案例比虛擬案例更有挑戰(zhàn)性，也更有意義對教師、對學(xué)生都是如此，以后我要努力嘗試。
白銅鋼
篇三：人口問題教學(xué)反思
本節(jié)課的概念引入用了一道判斷題：
看一看，下面哪些屬于人口遷移？
1我班同學(xué)為了方便上學(xué)，家從新市區(qū)搬來天山區(qū)
2農(nóng)閑到城里打工，農(nóng)忙回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的農(nóng)民工
3假期外出旅游、度假、療養(yǎng)
4克拉瑪依市的同學(xué)到八一中學(xué)上學(xué)
5非洲黑人被販賣到美洲做奴隸
6八一中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生去北京上大學(xué)
7逃亡到巴基斯坦的阿富汗難民
8馬來西亞華僑
9三峽水庫移民到廣東惠州
學(xué)生對2、3、5、7、8、9幾題的判斷都是正確的。第1題的分歧出現(xiàn)在距離太近、雖然跨了天山區(qū)和新市區(qū)但沒有出烏魯木齊市區(qū)，從中發(fā)現(xiàn)界線問題；第4和6兩題看似都是上學(xué)問題，但答案截然相反，因?yàn)榕c學(xué)生們的現(xiàn)狀和前途息息相關(guān)，所以受到了同學(xué)們極大地關(guān)注，通過討論學(xué)生明白了戶口是否遷移決定居住地是否發(fā)生變化，居住地的變化與否是決定人口遷移的重要條件之一。完成練習(xí)題的過程中，人口遷移的概念在學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成了基本輪廓，接下來我就將國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移的概念出示，兩者做一對比，找出其中差異，學(xué)生接收的非常輕松。至此，第一部分概念的理解已經(jīng)基本到位了。
從第一部分的處理中總結(jié)出，課前精心準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的話題，最貼近生活的就是學(xué)生最感興趣的，然后邊解題邊滲透知識，讓學(xué)生在解題中理解單調(diào)的概念，既能學(xué)好又不乏味。
第二部分國際和國內(nèi)不同時期的人口遷移特點(diǎn)、流向、原因和意義。我對于這部分的處理采取了看書、看案例然后填表的簡單處理方式，既耗費(fèi)了時間，又沒有把內(nèi)容深入剖析，學(xué)生沒有經(jīng)過思考，很容易忘記。在完成活動題：“你的祖籍在哪里？如果你的家庭有跨省界（國界）移動的歷史，請說一說每一次移動給家庭帶來的影響。”一題時，我急于想引出影響人口遷移的主要因素是經(jīng)濟(jì)因素，追問學(xué)生祖上問什么來到新疆，忽略了學(xué)生的隱私問題，在以后的課堂教學(xué)中要以此為戒，問題的答案要再考慮周全一些，避免類似情況的發(fā)生。
在此對第二部分的教學(xué)重新做一設(shè)計(jì)，閱讀課本內(nèi)容是必要的，表格仍然可用，用來指導(dǎo)讀書，幫助學(xué)生勾畫重點(diǎn)，而教師講授的重點(diǎn)應(yīng)放在分析不同時期人口流動的原因上，以此為基礎(chǔ)人口流動的特點(diǎn)和流向就不難理解了，同時也為下一部分“影響人口遷移的因素”做了鋪墊。
篇四：人口問題教學(xué)反思
為了幫助青年教師盡快成長，學(xué)校組織09、10兩年入校的八位青年教師準(zhǔn)備了匯報課。在準(zhǔn)備期間，我們每個人都積極認(rèn)真，并充分利用集體備課的優(yōu)勢請有經(jīng)驗(yàn)的教師分享經(jīng)驗(yàn)。我是八名教師的最后一位，對于收官之戰(zhàn)，我十分重視這次機(jī)會，充分利用參與評課議課的過程完善自己的教學(xué)思路和課堂準(zhǔn)備細(xì)節(jié)，在此，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩對我的幫助。
本次匯報課，我的講課內(nèi)容是必修二第一章人口與環(huán)境中的第三節(jié)《人口遷移》。本節(jié)課在第一章的學(xué)習(xí)中是一個重點(diǎn)，內(nèi)容相對抽象，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)全部圍繞著“將人口遷移與實(shí)際生活和熱點(diǎn)話題相結(jié)合”的宗旨。本節(jié)主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容：人口遷移的概念、分類以及引起人口遷移的因素。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能學(xué)有所獲，我在學(xué)案的設(shè)計(jì)上列舉了十項(xiàng)典型事例，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)言、講授新課和課堂總結(jié)聯(lián)系的環(huán)節(jié)中，充分將我們身邊的哈南工業(yè)新城建設(shè)中存在的人口遷移與教材內(nèi)容相結(jié)合，從情感態(tài)度價值觀方面培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情懷。在課堂教學(xué)中，結(jié)合多媒體的使用，在視覺聽覺綜合方面刺激學(xué)生感官，幫助對本節(jié)內(nèi)容的深入理解。 經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，由于我適當(dāng)增減了本節(jié)課的信息量,注重了學(xué)案的問題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié).在尊重，調(diào)動學(xué)生的積極性后，學(xué)生的參與性普遍提高，學(xué)生樂于探索和表現(xiàn)自我，有助于學(xué)生意識、應(yīng)用、
實(shí)踐能力的提高。通過實(shí)際生活中的例子和發(fā)生在學(xué)生身邊的熱點(diǎn)問題的列舉，引導(dǎo)學(xué)生與我一起進(jìn)行歸納總結(jié)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同事鞏固了知識要點(diǎn)。
但是同時，在本節(jié)課的教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，由于教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，留給學(xué)生就哈南工業(yè)新城建設(shè)問題的研究討論時間較少；第二，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生并沒有進(jìn)行追蹤提問；第三，在板書設(shè)計(jì)與多媒體課件演示上存在一些重疊；第四，上課過程中藥注意規(guī)范用語，要找機(jī)會鼓勵學(xué)生；第五，在板書書寫過程中速度過快，影響板書質(zhì)量，同時也加快了課堂節(jié)奏；最后，在課程結(jié)束前應(yīng)該對哈南工業(yè)新城建設(shè)中的人口遷移進(jìn)行展開討論到，作業(yè)部分可以完全交給學(xué)生自主完成。
鑒于此，我認(rèn)為，在以后進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)或類似形式教學(xué)時，一定要有相應(yīng)的時間控制方案，課堂學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)相結(jié)合，留給學(xué)生更寬裕的思考、分析建議、交流的時間，講究學(xué)以致用的實(shí)效性。同時在業(yè)余時間加強(qiáng)三筆字的練習(xí)。
在今后的教學(xué)工作中，我會多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，并多聽取其他教師的意見和建議，不斷提高教育教學(xué)的水平,才能不斷完善自己。
篇五：人口問題教學(xué)反思
星期二，我在高一5班上了《人口的合理容量》，在備課時，我主要以人口、資源與環(huán)境問題為主線，重點(diǎn)放在環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別，難點(diǎn)注重于環(huán)境人口容量的影響因素。教學(xué)中，結(jié)合一些夸張的漫畫，引發(fā)學(xué)生深層次的思考。 下面我就從幾個方面來談?wù)勥@節(jié)課的不足之處：
第一：對于高一教材不是很熟悉，對于教材中提到的某些細(xì)節(jié)講解沒有到位，如人口合理容量中的意義中應(yīng)該更多的講解如何建立公平的秩序、影響環(huán)境人口容量的因素中過多的是本人總結(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)。
第二：由于本學(xué)年剛剛參加高中地理的教學(xué)工作，板書缺乏美體性，語言的精煉性欠佳，知識的總結(jié)性不強(qiáng)并出現(xiàn)了一些口誤，普通話也不是特別標(biāo)準(zhǔn)。
第三：偶爾對學(xué)生的關(guān)注度不夠，影響了學(xué)生討論的積極性，沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
課程評價：自我感覺上課的效果和學(xué)生掌握得還可以。但是在讓學(xué)生展示的時候，不能讓每一個學(xué)生有充分展示的時間。以致使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果欠佳。如果再重上這次課，我將讓學(xué)生有更多的探究和練習(xí)時間，使他們的學(xué)習(xí)效果更佳。
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