初中歷史《清朝的文化》教學(xué)設(shè)計
初中歷史《清朝的文化》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識方面：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解王錫闡和《曉庵新法》、吳其浚和《植物名實圖考》的學(xué)術(shù)價值；能列表歸納李善蘭、徐壽和華蘅芳在翻譯及科學(xué)技術(shù)上的成就；能說出近代鐵路工程師詹天佑和飛機設(shè)計師馮如的貢獻(xiàn)。
2．能力方面：學(xué)生通過找?guī)追N植物并對它們進行分類、參觀京張鐵路、動手制作并嘗試改進飛機模型等實踐活動，培養(yǎng)他們主動探尋知識的能力和實踐創(chuàng)新能力。通過列表歸納李善蘭、徐壽和華蘅芳在翻譯及科學(xué)技術(shù)上的成就，培養(yǎng)學(xué)生列表歸納知識的能力。
3．態(tài)度價值觀方面：通過學(xué)習(xí)王錫闡、吳其浚等不迷信古人、洋人，勇于創(chuàng)新的事實，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)他們勇于探索和求實的精神；通過學(xué)習(xí)詹天佑、馮如奮發(fā)圖強努力為國爭光的事跡以培養(yǎng)學(xué)生立志奮發(fā)的愛國思想；通過學(xué)習(xí)李善蘭、徐壽、華蘅芳、詹天佑和馮如的成就，使學(xué)生認(rèn)識到：在半殖民地半封建社會的中國，中華民族具有發(fā)展近代科技的聰明才智。
4．學(xué)法指導(dǎo)方面：通過驗證清朝天文學(xué)家王錫闡和西方天文學(xué)家在對“食分大小”這一天文現(xiàn)象的解釋誰對誰錯的實踐活動，使學(xué)生學(xué)會在實踐中獲得知識的學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)重點 詹天佑和京張鐵路；飛機設(shè)計師馮如。
三、教學(xué)難點 京張鐵路涉及到復(fù)雜的技術(shù)問題。
四、教學(xué)過程(見下表)
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[引言]
這學(xué)期要求初二學(xué)生進行一次社會實踐活動。老師采取設(shè)計一節(jié)活動課的形
續(xù)表
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式指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。以一個班的情況為例。
板書本課副標(biāo)題：向他們學(xué)什么？(他們指的是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的清朝科學(xué)家和工程師。)
下面是活動班(44人)的活動情況。
一、王錫闡和《曉庵新法》
王錫闡是清代著名天文學(xué)家，他著有《曉庵新法》一書，在書中他指出一些西方天文學(xué)理論的缺點和錯誤。
[布置任務(wù)]
課本第112頁小字部分講述了王錫闡與西方天文學(xué)家對食分大小這一天文現(xiàn)象不同的解釋，你同意誰的觀點，并驗證你的觀點。
[老師課前任務(wù)]
跟蹤學(xué)生記錄學(xué)生實驗進展情況，尤其是記錄學(xué)生在活動過程中遇到的困難、情緒的變化以及如何解決困難等情況。
評價學(xué)生成果，并給予鼓勵。
將學(xué)生的實踐活動與王錫闡進行對比，使學(xué)生體會科技發(fā)明的艱辛和王錫闡的聰明與勇氣。
二、吳其浚和《植物名實圖考》
吳其浚是清朝中期的植物學(xué)家，著有《植物名實圖考》。記載植物1714種，比《本草綱目》增加500種，書中糾正了不少前人記述中的錯誤，而且附有精確的植物插圖，是一部開近代植物學(xué)先聲的專著。
6名學(xué)生組成天文興趣小組。
查資料、討論、思考、探索、尋求幫助等。
一組(3名學(xué)生)通過實驗的方式驗證他們的觀點。實驗用品：投影儀(太陽)、小皮球(地球)、白色乒乓球(月球)。
另一組用計算機課件的方式證明自己的觀點。
(學(xué)生在驗證自己觀點的過程中，體會科技發(fā)明的艱辛，從而學(xué)習(xí)王錫闡不迷信洋人、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。同時培養(yǎng)學(xué)生在實踐中獲得知識的能力。)
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[布置任務(wù)]
找1～3種植物，進行觀察，制成植物圖鑒。有興趣的同學(xué)嘗試將它們分類。
評價學(xué)生成果并給予鼓勵。
公布學(xué)生活動記錄情況，并將學(xué)生在植物分類實踐活動中遇到的困難與吳其浚撰寫《植物名實圖考》情況進行對比。
三、李善蘭、徐壽和華蘅芳
[指導(dǎo)閱讀]
請大家閱讀第112頁“李善蘭、徐壽和華蘅芳”一目，讀完后列表歸納李善蘭、徐壽和華蘅芳在翻譯及科學(xué)技術(shù)上的成就。
[猜迷語]
清朝科學(xué)家徐壽在翻譯《化學(xué)鑒源》的過程中，遇到一個難題：一些化學(xué)名詞、符號沒有現(xiàn)成或準(zhǔn)確的中文詞匯可以采用，怎樣給它們準(zhǔn)確命名呢？徐壽經(jīng)過苦思冥想，終于解決了這個難題，請猜他用的是什么方法？
[提示]
比如對金屬元素的命名，列出鎢、釙、鈾、鐳、鎳等5種元素的英文單詞及音標(biāo)。啟發(fā)學(xué)生從中找規(guī)律。
四、詹天佑和京張鐵路
[布置任務(wù)]
參觀京張鐵路。
錄制師生參觀京張鐵路的活動。
10名學(xué)生組成植物小組。
找植物、觀察植物、記錄觀察結(jié)果，制作標(biāo)本、繪制植物圖、查資料或在植物老師等的幫助下完善自己制作的圖鑒。課堂上展示自己制作的植物圖鑒，并談體會。
(通過實踐活動體會并學(xué)習(xí)吳其浚努力鉆研、勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。)
閱讀課文，列表歸納李善蘭、徐壽和華蘅芳的成就，培養(yǎng)學(xué)生列表歸納知識要點的能力。
課前熟悉這幾種化學(xué)元素的讀音和中文名稱。
課堂上在老師提示下開動腦筋，找出徐壽給化學(xué)元素命名的規(guī)律：根據(jù)化學(xué)元素的屬性和諧音命名。
(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力。)
10名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下乘火車到青龍橋火車站下車，參觀京張鐵路的“人”字形路軌，詹天佑的塑像及墓地。參觀回來寫考察報告。繪制“人”字形路軌圖。
(培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。) 學(xué)生
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[出示課件] “各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強，不受外侮，足以自立于地球之上”
——詹天佑
解釋這段話的意思，并舉例說明中國近代杰出的鐵路工程師詹天佑用自己的才學(xué)為中華民族的振興做出了哪些貢獻(xiàn)？
[播放錄像]
請同學(xué)們看錄像，想想在當(dāng)時中國落后的情況下，中國人完全靠自己修建這條鐵路難不難？難在何處？
詹天佑是如何面對這種困難的呢？引用詹天佑的話“全世界的眼睛都在望著我們，我們必須成功”來加以說明。
[設(shè)問]
部分同學(xué)通過參觀，了解火車經(jīng)過居庸關(guān)、八達(dá)嶺時要穿過1458米的隧道，當(dāng)年，在開鑿八達(dá)嶺隧道時，詹天佑創(chuàng)造了一種方法，使隧道工程的速度大大提高，你們想想是什么方法呢？
[出示學(xué)生道具]
模擬青龍橋的地貌，假若你是詹天佑，如何在這鋪設(shè)鐵路，使火車安全爬上八達(dá)嶺？
[議一議]
1909年，京張鐵路全線通車，花錢少：總費只有外國承包商過去索要的1／5，節(jié)余白銀28萬兩。質(zhì)量好；完工快：用了4年的時間比預(yù)計工程提前2年，那么京張鐵路的建成有什么意義呢？
閱讀課文，舉例說明(略)。
答出要點：地形險要、資金不足、機器短缺、技術(shù)力量薄弱、外國人的冷嘲熱諷等。
答出要點：從中間開井與兩端相對開鑿的方法。
各抒己見，回答(略)。
(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維)。
一名學(xué)生用玩具火車模擬“人”之形路軌，使學(xué)生體會詹天佑的聰明才智。
小組討論，代表發(fā)言，答出要點：京張鐵路是中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線，是中國人民和中國工程技術(shù)界的光榮，也是中國近代史上中國人民反帝斗爭的一個勝利。
(提高學(xué)生分析問題的能力。) 自制
計算
五、飛機設(shè)計師馮如
[布置任務(wù)]
制作飛機模型，并嘗試改進自己的飛機。
[老師課前任務(wù)]
記錄學(xué)生活動情況，錄制學(xué)生制作的飛機模型的試飛活動。
評價學(xué)生成果并加以鼓勵。
將學(xué)生制造飛機遇到的困難與馮如制造飛機的艱辛進行比較。引導(dǎo)學(xué)生思考：馮如制造時飛機有哪些困難？既然困難重重，他為什么還要制造飛機？我們要學(xué)習(xí)馮如的什么精神。
[小結(jié)]
出示史料：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩飾不住他們的光耀，這就是中國的脊梁�！�
——摘自魯迅的《中國人失掉自信力嗎？》
學(xué)完這節(jié)課談?wù)勀銓︳斞高@段話的理解。
18名學(xué)生組成飛機模型小組制作飛機模型，并嘗試改進自己的飛機。課堂上展示自己的飛機模型，談體會。
(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。)
答出要點：資金的困難、技術(shù)難關(guān)、試飛的危險等。馮如制造飛機的原因：用飛機來保衛(wèi)祖國。要學(xué)習(xí)馮如的愛國精神。
各抒己見，相互啟發(fā)，回答(略)。
(通過談對魯迅這段話的理解、體會，升華本課主題：向他們學(xué)什么？)
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