《珍珠鳥》的教學案設(shè)計
《珍珠鳥》的教學案設(shè)計
教學目標：
1、知識與能力：整體感知課文，解釋主旨。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的朗讀能力和感悟能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得保護自然，人與自然應和諧相處。
教學重點：掌握珍珠鳥的成長過程，從我對它感情的變化方面。 教學難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。 教具準備：多媒體，有關(guān)珍珠年的圖片
教學過程：
一、初讀課文，整體感知。
1、激趣導入：多媒體展示一組鳥的圖片，進行情境教學。
2、探求新知：今天我們就共同和珍珠鳥交朋友，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題（板書：25珍珠鳥）
3、略讀課文我們該怎么學習？
評：看課題，引發(fā)學生的思考，讓學生運用自己的知識積累，說一下對鳥的認識，激發(fā)學生學習興趣。
4、自讀課文，整體感知：
首先，生自己讀課文，較準字音，感知文章內(nèi)容。
其次，生快速瀏覽課文說自己看明白了什么（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣？珍珠鳥的習性）
�。ò鍟号氯�?——親近）
評：給學生機會，讓他們?nèi)ダ斫庹n文，談自己的見解和體會。 培養(yǎng)學生讀書的習慣，讓他們有一定的知識積累，讓他們體會到讀書的快樂。
二、質(zhì)疑問難，探究學習。
1、讓學生互相質(zhì)疑，互相解答問題。
2、師整體調(diào)控，布置學習任務(wù)。
請你探究：
�、� 動筆讀書：找出文中描寫鳥神情的句子，具體品讀一下。
�、� 真情播音員：找出文中你認為最精彩的句子進行賞析
�、� 小小思想家：談?wù)勀銓Α靶刨�，往往�?chuàng)造出美好的境界”
這句話的理解。
�、� 作家的知心人：作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？說
說看。
3、學生自己獨立學習課文。
評：培養(yǎng)學生自主學習的習慣，有疑問也交由學生討論，老師適機點撥進行解答。
三、合作交流，強化表達。
1、全班交流學習活動：學生自己的學習心得，拿出一點讓同學們學習。
(學生發(fā)言)（板書：鳥籠四周、書桌、肩上）
2、作者說的除了人和鳥之間的信賴還有什么？
3、能讓學生對人產(chǎn)生信賴之情，這需要人不斷的努力，不只是自然界如此，我們?nèi)伺c人之間也應如此。
你們想罵？那就讓我們一起動筆吧，點燃自己也照亮別人前行的路！
評：生與生之間的對話，把他們放在一個平臺上，讓他們彼此溝通會產(chǎn)生意想不到的效果，教師要完全放手。
4、交流書面感受。
四、課外拓展。
1、通過對課文的學習你收獲了什么？
評：讓學生談收獲和啟示，這對學生培養(yǎng)自己的語言表達能力有很大益處。
2、同學們?nèi)绾闻c鳥類相處？
3、讓學生寫一句話來表達自己愛鳥的決心或?qū)B的喜愛之情。 ①舒適、安全的巢
�、诳蓯鄣镍B雛兒
�、坌▲B喝茶
�、苄腋５摹叭谥摇�
�、荨半r鳥兒的夢”
評：課堂中安排片斷聯(lián)系，讓學生能把自己對自然地認識書寫于筆端做到學以致用。
[教學反思]
情境導入，給學生創(chuàng)設(shè)了一個氛圍，便于激發(fā)學生的興趣，與教
師合作把課文進行一個深入地理解，也便于學生對文章主旨的把握，小組活動，多媒體的介入，對學生有很好的指導性，增強了他們的直觀性，培養(yǎng)他們良好的心性。
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