《聲的利用》教學(xué)反思3篇
《聲的利用》教學(xué)反思3篇
篇一：《聲的利用》教學(xué)反思（199字）
本節(jié)課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實(shí)例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時(shí)播放視頻的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動的情景中，視頻能給人以真實(shí)的感覺，學(xué)生參與積極，熱情很高。但在視頻素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時(shí)動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
篇二：《聲的利用》教學(xué)反思（294字）
本節(jié)內(nèi)容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中，教師是引導(dǎo)者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動機(jī)的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示物理科學(xué)的無限魅力，讓學(xué)生主動去尋求知識。教師應(yīng)相信學(xué)生的主觀能動性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實(shí)踐者。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”。這節(jié)課最大的特點(diǎn)是最大的特點(diǎn)就是課堂激情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課堂語言銜接、邏輯都是亮點(diǎn)，學(xué)生解決問題的能力都很強(qiáng)。
篇三：《聲的利用》教學(xué)反思（288字）
該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間， 所以實(shí)例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時(shí)分組實(shí)驗(yàn)的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動的情景中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o人以真實(shí)的感覺，所以很少使用課件，學(xué)生 參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動了起來。 但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時(shí)動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積 極性。
另外，由于對本節(jié)課時(shí)間把握不夠好，學(xué)生分組探究用掉了相當(dāng)一部分時(shí)間，所以對后來的只是沒有進(jìn)行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
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