維護消費者權(quán)益教學反思的文章

維護消費者權(quán)益教學反思的文章

　　讓學生學會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理還不夠。

　　在一些問題的設(shè)置上存在不足 總之，進行課堂教學設(shè)計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當然要想在每一節(jié)課的課堂教學設(shè)計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進取，堅持不斷學習和運用現(xiàn)代教育科學理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學生特點的教學設(shè)計模式， 使思想政治課的實效性不斷提高。

　　反思：

　　在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學生也不例外。而在消費過程中我們常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護 自己的消費者權(quán)益，因此要樹立維權(quán)意識，有效地保護自身的合法權(quán)益。在進行本節(jié)課教學時，我創(chuàng)設(shè)了“親身經(jīng)歷”、“故事續(xù)編”、“現(xiàn)場購物”三個貼近學生 生活實際的情景，通過學生的主體參與、自主探究，學習在消費前——消費中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護消費者權(quán)益。重點在維護消費者權(quán)益的途徑，難點在增強學 生維權(quán)意識。也就是說，通過教師搭臺，讓學生唱戲，把教學內(nèi)容這根“主線”串在學生這個“主體”身上，通過教師的

　　“引”讓學生“活”起來，營造出學生求知 主動——課堂教學生動——師生和諧互動的課堂教學氛圍。通過這堂課的實踐與反思，我認為有以下幾點成功這處：

　　1、在學習新課的過程中，充分地讓學生動腦想、動口說、動手做，用心體驗學習，在自主、合作學習中獲得了知識、技能。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點，創(chuàng)設(shè)學習的情境，提供相應(yīng)的任務(wù)，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學習，從而充分地發(fā)揮了學生的主體作用。

　　2、 整堂課的構(gòu)思比較新穎，思路清晰。主要體現(xiàn)在：第一、在“親身經(jīng)歷”板塊，主要是由學生來完成我課前所布置的任務(wù)，讓他們思考在日常生活中遇到過的消費經(jīng) 歷，鼓勵他們用多種形式表現(xiàn)出來，如：制作課件、表演小品、說經(jīng)歷等。這些都較好地體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新意識和主體地位。第二、在“故事續(xù)編”板塊，我讓學生 充分發(fā)揮他們的想像力，根據(jù)課前分組討論，進行分組續(xù)編，每個同學的回答都是比較有新意。第三、在“購物環(huán)節(jié)”，我能將傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學方式相互結(jié) 合，使整個課堂氛圍達到了高潮，讓學生用今天所學的知識運用到現(xiàn)實生活中去，真正做到了“學以致用”。

　　3、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認為通過本堂課，學生們學會了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力；意識到了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。

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