關(guān)于中學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
關(guān)于中學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的展開(kāi)，首先將順延上學(xué)期指定的工作思路和計(jì)劃，繼續(xù)以以服務(wù)好中考、高考為重點(diǎn)工作，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行市教育局、市縣教研室的有關(guān)工作要求和安排，繼續(xù)突出抓好初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在適應(yīng)新教材帶來(lái)的教學(xué)新思路、新變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的同時(shí)，做好歸納、總結(jié)、反思工作，同時(shí)做好初、高中骨干教師隊(duì)伍的組建工作，并盡可能多地讓他們?yōu)槟贻p教師的迅速成長(zhǎng)做好示范、帶頭作用，為全面提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量多做實(shí)事。
二、工作思路
�、逍抡n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方面
通過(guò)暑假的盛市、片三級(jí)培訓(xùn)及一個(gè)學(xué)期的實(shí)際操作，廣大一線教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)從思想、理念到具體的內(nèi)容都有了一個(gè)更直觀、更清晰的感性認(rèn)識(shí)。從聽(tīng)課調(diào)研中，我們不難看到，初一課堂氣氛普遍要比原來(lái)活躍，學(xué)生主動(dòng)參與到定理、規(guī)律、公式的探究、發(fā)現(xiàn)。歸納過(guò)程中的情景隨處可見(jiàn)，教師的課堂教學(xué)，更多地從學(xué)生的需求出發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧地持續(xù)發(fā)展。抓住課改在局、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)注下順利推進(jìn)的契機(jī)，本學(xué)期我們還要在以下方面做好重點(diǎn)工作。
�、爬^續(xù)依靠上學(xué)期成立的八人為主的中心組，充分發(fā)揮他們勤于鉆研的帶頭示范作用，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中突出就學(xué)生親身參與到教學(xué)課堂教學(xué)的探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程這一課題進(jìn)行研究。
�、评檬小⑵瑑杉�(jí)的教研活動(dòng)，做好集體備課活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)早分析、早把握，做到全體一線教師胸有成竹。
�、抢^續(xù)發(fā)動(dòng)教師做好新教材教學(xué)后記，教學(xué)心得的征集、整理工作，既為他們創(chuàng)造發(fā)表的機(jī)會(huì)，更為來(lái)年的新教材順利實(shí)施做一個(gè)有心人。
㈡課堂教學(xué)研究方面
教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教材的研究、學(xué)習(xí)，包括教師自身的提高，歸結(jié)到最后就是課堂上的表現(xiàn)能否適應(yīng)新時(shí)代的需要，所以，加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的探索和研究，乃是切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，充分實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的各種能力的關(guān)鍵。本學(xué)期我們?nèi)詫⒏嗟厣钊氲綄W(xué)校一線，與骨干教師一起探討成功教學(xué)方法的更優(yōu)化和推廣，與年輕教師一起就課堂教學(xué)的規(guī)范化和少走彎路進(jìn)行共同交流，在這里，應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生。學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者這一角色的確定。同時(shí)，針對(duì)近二年高中擴(kuò)招后各校數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不盡理想這一現(xiàn)狀，也要通過(guò)教研活動(dòng)和隨堂聽(tīng)課，與學(xué)校老師交流課堂教學(xué)應(yīng)把握的難度和深度，切忌以過(guò)高要求來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)，最后適得其反，學(xué)生連最基本的東西都掌握不了，甚至過(guò)早對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼和厭倦情緒，不利于高三年級(jí)的最后復(fù)習(xí)、沖刺。
㈢師資隊(duì)伍建設(shè)方面
教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的高低，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，面對(duì)近幾年新畢業(yè)的大學(xué)生大量涌入數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，他們既為我們帶來(lái)了蓬勃向上的一片生機(jī)，同時(shí)，不少人的教學(xué)常規(guī)還有待于我們和學(xué)校一起去幫他們熟悉、規(guī)范。因此，本學(xué)期我們?cè)诓煌哪昙?jí)仍要舉行一些不同規(guī)模的教研活動(dòng)，多創(chuàng)造一些讓年輕教師觀摩、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，讓他們多了解、接觸一些別人的教學(xué)思想，來(lái)早日完善自己的教學(xué)風(fēng)格，使他們?cè)谝还杀容^高漲的教學(xué)熱情鼓動(dòng)下，從課堂教學(xué)方式到教學(xué)理論研究的一系列業(yè)務(wù)能力的提高方面，有所成效和建樹(shù)。骨干教師的培養(yǎng)方面，我們本學(xué)期將配合蘇州市教研室完成盛澤中學(xué)李宏銘老師的大市學(xué)科帶頭人考察工作，同時(shí)為震澤中學(xué)姚亞軍、市高中姚偉斌等老師來(lái)年申報(bào)學(xué)科帶頭人多創(chuàng)造一些外部條件。初中結(jié)合課改，為這些骨干教師的成功課堂教學(xué)模式的總結(jié)和推廣方面。多做工作，擴(kuò)大他們的影響，積極發(fā)揮他們的示范、帶頭作用，使這些寶貴的資源更合理、有效地利用起來(lái)。
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