中學(xué)德育教學(xué)總結(jié)例文
中學(xué)德育教學(xué)總結(jié)例文
德育是一切教育之本,是教育內(nèi)容的生命所在,是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ),德育工作的好壞直接決定著我們的教學(xué)成績(jī)，德育滲透總結(jié)。英語(yǔ)教學(xué)不是單純的給學(xué)生傳授語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)科教育,而是要求教師抓住課堂教學(xué)的最有利的時(shí)機(jī)和環(huán)節(jié),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：英語(yǔ)課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力，另外，英語(yǔ)課程還要在教育教學(xué)中滲透情感教育和德育教育。我認(rèn)為，教育和教學(xué)時(shí)相輔相成的，相互融合的，沒(méi)有單純的知識(shí)教學(xué)，因?yàn)�，我在教學(xué)中不斷挖掘教材中的德育素材，把德育教育融入到教學(xué)中。
一、 鉆研教材，挖掘其思想因素
初三的教材一共有12個(gè)模塊，每個(gè)模塊都有相應(yīng)的德育內(nèi)容，比如講到環(huán)保那一課，我引導(dǎo)學(xué)生定出怎樣才算是環(huán)保，而且讓學(xué)生指出自己是否在日常生活中是否做到環(huán)保，并且讓學(xué)生指出身邊那里同學(xué)是環(huán)保的。在劉翔那一課，我引導(dǎo)學(xué)生不要盲目的追星，其實(shí)劉翔獲得世界冠軍，是付出比常人10倍不止的努力，就這樣就是說(shuō)：“有付出才有收獲�！比绻约合氤晒�，一定要努力學(xué)習(xí)。剛好這篇課文講得是劉翔成名后，同學(xué)們都感同身受，出名了也不一定是件好事，不但在別人的指導(dǎo)下如何做一個(gè)成功的藝人，而且做一個(gè)出色的體育運(yùn)動(dòng)員，工作總結(jié)《德育滲透總結(jié)》。所以說(shuō)成名了不一定是件好事，關(guān)鍵是看自己對(duì)待事情的態(tài)度，所以說(shuō)劉翔很值得我們學(xué)習(xí)。有如在Museum這一課，我們很都學(xué)生沒(méi)有去過(guò)博物館，我引導(dǎo)學(xué)生們思考去博物館應(yīng)注意什么，學(xué)生們都能到應(yīng)該注意什么，乘此機(jī)會(huì)，我把國(guó)外博物館的注意事項(xiàng)與我們中國(guó)進(jìn)行比較，讓學(xué)生在博物館懂得什么該做什么不該做。
二、 利用閱讀材料進(jìn)行德育滲透
我們初三英語(yǔ)考試題目中有四篇閱讀文章，里面涉及的短文有：體裁有故事、說(shuō)明文（歷史、地理、風(fēng)俗、文化、人物傳記等）、應(yīng)用文體（時(shí)間表、菜單、廣告等）及科普文章。其實(shí)這里面也蘊(yùn)含著德育教育的素材，比如有一篇講游泳，里面涉及到通常淹死的多是游泳好手。我提醒學(xué)生去游泳一定要在家長(zhǎng)的陪同下才能去，另外不要去江河湖泊游，這些地方是很危險(xiǎn)的。同時(shí)借這篇文章提醒學(xué)生“欺山莫欺水”。還有一篇文章講得是為了環(huán)保，我們現(xiàn)在各大超市不再提供免費(fèi)膠袋，從而促使大家用可循環(huán)的環(huán)保袋，從這里我們的學(xué)生在底下議論紛紛，這個(gè)措施應(yīng)該還沒(méi)有在小商場(chǎng)普及，我趁此教育學(xué)生，從自己做起去帶動(dòng)身邊的人去做到環(huán)保。我們學(xué)校也禁止學(xué)生用一次性飯盒。剛開(kāi)始學(xué)生不理解，逐漸的學(xué)生在我們老師的教育和引導(dǎo)下，越來(lái)越多的學(xué)生意識(shí)到這項(xiàng)措施有有利于我們學(xué)校的發(fā)展的，現(xiàn)在基本上看不到我們的學(xué)生使用一次性飯盒，偶爾有個(gè)學(xué)生使用，其他學(xué)生也一起教育他。
綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為在教育中滲透德育教育是非常必要的，作為一名教師應(yīng)堅(jiān)定不移的做好這個(gè)工作。
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