系統(tǒng)開發(fā)的教學總結(jié)
系統(tǒng)開發(fā)的教學總結(jié)
在教育技術(shù)領(lǐng)域中，開發(fā)通常是指針對教學資源和教學過程、按照事先設(shè)計好的方案予以實施，從而將其轉(zhuǎn)化為可操作的物理形式的過程，教學系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)。它主要涉及教學系統(tǒng)開發(fā)的含義，教學系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、教學系統(tǒng)開發(fā)模式等三個方面。
教學系統(tǒng)開發(fā)是指在教學過程中不僅把學習理論、教學理論和教學實踐(即教學過程)聯(lián)系起來，而且還要把這兩種理論和教學資源的開發(fā)過程聯(lián)系起來教學系統(tǒng)開發(fā)通常包括"分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和維護"等五個階段。教學系統(tǒng)開發(fā)是教育技術(shù)開發(fā)范疇的核心內(nèi)容，集中體現(xiàn)了其實質(zhì)和特點。他突破了原來的教材編寫的局限，將課程開發(fā)同教學媒體開發(fā)結(jié)合起來，進而發(fā)展成為以學生、教師、教學內(nèi)容和技術(shù)主要素的相互作用為核心的、具有智能化和整合性特點的教學系統(tǒng)、教學環(huán)境的開發(fā)。
教學系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)：1.印刷技術(shù)。2.視聽技術(shù)3.基于計算機的技術(shù)。例如超文本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)都是基于計算機的技術(shù)。4.整合技術(shù)
教學系統(tǒng)開發(fā)模式：1.Van Patten模式。Van Patten模式是面向印刷媒體教學材料開發(fā)的，利用印刷技術(shù)就可以實現(xiàn)。這個模式包括9個階段：分析、設(shè)計、開發(fā)、測試、校驗、形成產(chǎn)品、產(chǎn)品復制、產(chǎn)品運行和產(chǎn)品維護。2.簡單媒體素材的開發(fā)模式3.Bergman和Moore模式4.第三代ISD模式5.智能超媒體教學系統(tǒng)開發(fā)模式6.動態(tài)交互系統(tǒng)開發(fā)模式。
計算機多媒體教學軟件的開發(fā)(本章重點)
它包括五個步驟，共13個環(huán)節(jié)。五個步驟是分析、設(shè)計、制作編程、測試評價和應(yīng)用推廣，工作總結(jié)《教學系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)》。下面我們針對最能體現(xiàn)多媒體教學軟件開發(fā)的特點的幾個環(huán)節(jié)進行討論。1.教學設(shè)計2.軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計，它是指對組成多媒體教學軟件的各個要素、功能和框架進行系統(tǒng)的規(guī)劃，主要包括結(jié)構(gòu)設(shè)計、診斷測試與教學控制設(shè)計、反饋設(shè)計、導航策略的設(shè)計、屏幕界面的設(shè)計等內(nèi)容。多媒體教學軟件的結(jié)構(gòu)大多采用非線性的超媒體結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上形成了四種組織結(jié)構(gòu)形式，分別是線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和復合結(jié)構(gòu)。3.編寫腳本，腳本是指把設(shè)計結(jié)果用文字形式表述出來，有文字腳本和制作腳本兩種形式。4.制作多媒體教學軟件5.編寫程序6.軟件測試與糾錯、維護升級。
網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)(本章重點)
網(wǎng)絡(luò)課堂是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。
網(wǎng)絡(luò)課程的類型有：基于教的網(wǎng)絡(luò)課程、基于學的網(wǎng)絡(luò)課程、"主導-主體"相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)課程。
網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)基本過程：1.確立教學大綱2.確立教學內(nèi)容3.總體設(shè)計與原型實現(xiàn)，總體設(shè)計主要包括教學設(shè)計、內(nèi)容組織、內(nèi)容表現(xiàn)、內(nèi)容導航等四部分。4.腳本編寫5.素材準備6.課件開發(fā)7.教學環(huán)境設(shè)計8.教學活動設(shè)計。
智能導師系統(tǒng)的開發(fā)
一個完整的智能導師系統(tǒng)有三個基本模塊組成：一是領(lǐng)域知識模塊(又稱知識庫)，它包含了系統(tǒng)將要傳授給學生的知識；二是學生模塊，它指明學生已具有的知識和尚未有的知識以及學生的認知特點；三是教師模型，主要是提供有針對性的教學策略。
集成化教學系統(tǒng)的開發(fā)
積件是由教師和學生根據(jù)教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統(tǒng)。積件系統(tǒng)有積件庫和組合平臺組成，包括教學信息資源、教學信息處理策略與工作環(huán)境。
積件包括以下五種類型：1.多媒體教學資源庫2.微教學單元庫3.網(wǎng)上環(huán)境資源庫4.資料呈現(xiàn)方式庫5.教與學策略庫。
積件組合平臺的基本特點是：1.用戶無需進行程序設(shè)計2.可方便的組合利用積件庫中的各類多媒體資源3.面向普通中小學教師，易學易用。
【系統(tǒng)開發(fā)的教學總結(jié)】相關(guān)文章：
暖流教學反思總結(jié)03-20
數(shù)學教學總結(jié)格式范文03-20
小學科學的教學總結(jié)03-20
西師版《草》教學總結(jié)03-19
整理書包教學總結(jié)02-15
高三物理教學總結(jié)03-20
英語聽力教學總結(jié)范文01-24