關(guān)于小溪流的歌教案（精選12篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小溪流的歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小溪流的歌教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
㈠理解"小溪流的歌"所體現(xiàn)的精神，領(lǐng)會作品的主題；
㈡掌握童話常見的藝術(shù)手法；
重點難點品味作品形象、生動、充滿童趣的語言，小溪流的歌表格式教案。
教學(xué)方法采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。
教學(xué)步驟
㈠導(dǎo)入
童話雖說面向的是兒童讀者，但很多成年人也非常喜歡看童話故事。有記者曾經(jīng)問作家畢淑敏："如果你的生命只剩下24小時，你會做什么?"她很干脆地回答："我會讀童話。"
她進一步解釋說："我非常喜愛經(jīng)典童話，生病住院的時候就更喜歡。我一直覺得，童話并非只屬于兒童，《白雪公主》描述了嫉妒導(dǎo)致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現(xiàn)了對承諾的態(tài)度…在這些優(yōu)美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人卻能體會到古老的'、恒定的心靈法則。"
童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當(dāng)、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門--思考人生。今天，我們一起來討論嚴(yán)文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》，看看這篇作品會給我們怎樣的人生啟示?
�、娌贾谩z查預(yù)習(xí)作業(yè)。
1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)生自讀課文，對照注釋，結(jié)合【字詞積累】。(此項內(nèi)容為上課前布置，或課下通過課代表布置給同學(xué))
2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。
詞語解釋：低沉--天色陰暗；(聲音)低；(情緒)低落。
怨恨--對人對事強烈地不滿或仇恨。
富足--豐富充足。
洶涌--(水)猛烈地向上涌。
㈢題解
同學(xué)們也許都親眼目睹或從電視中看到過"溪流"。那從山澗碎石中緩緩流出的一道碧水，清澈見底，時有游魚安閑地穿翔其間，在狹窄的水道邊，常常見到人們踩在圓潤的卵石上，掬一捧清涼的溪水，喝上一口，感受一下自然的純真氣息。大詩人王維也特別喜歡溪流的這種靜謐意境，有詩云："明月松間照，清泉石上流"。在本文文題中，清澈的溪水在巖石上緩緩流動的聲音，被作者說成是"小溪流的歌"，這是一種什么樣的藝術(shù)手法?
明確：這是運用了擬人手法。所謂擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予"物"以人的言行或思想感情。童話故事正是用擬人、夸張等藝術(shù)手法，來塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的。
題記中的"小溪流有一個歌，是永遠(yuǎn)唱不完的"這句話該怎樣理解呢?(解說：這個問題可先行提出，但不必急于作答，留待學(xué)生基本掌握了文章的內(nèi)容和主題后進行探討)
�、璩醪介喿x課文，了解基本內(nèi)容
1、這篇童話有自然分節(jié)，請四名學(xué)生分別朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊完成"思考與練習(xí)二"的表格。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填寫"思考與練習(xí)二"
成長階段歌聲特點力量表現(xiàn)勸阻者
小溪流哼哼唱唱
用清亮的嗓子歌唱推著小樹枝打轉(zhuǎn)。
沖過石塊的阻攔枯樹樁
枯黃的草
小河沙聲地歌唱翻騰起沉淀的泥沙卷起飄浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船烏鴉
大江低聲吟唱
用洪亮而低沉的
聲音唱掀起洶涌的波濤
舉起龐大的輪船泥沙
海洋強烈地向著四方
歡唱它不斷地涌上來，向上，向前，
向著四面八方沉船
從表中可以看出，小溪流成長的不同階段，"歌聲特點"和"力量表現(xiàn)"都在發(fā)生著不同的變化。隨著"小溪流→小河→大江→海洋"的發(fā)展軌跡，它的力量越來越強大，越來越雄渾浩闊，而聲音也在進行著相應(yīng)的改變，變得低沉而洪亮。這些描寫刻畫都吻合事物發(fā)展變化的特點。因此，能抓住事物本身的特征進行描繪，使塑造的形象具有真實性，也是童話的基本要素之一。
3、理清文章的結(jié)構(gòu)特點。
通過填寫以上表格，還可以幫助學(xué)生迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點。
全文共五部分，前四部分分別寫了小溪流的幾個發(fā)展階段：小溪流→小河→大江→海洋，以及發(fā)展過程當(dāng)中的一些經(jīng)歷。最后一部分總括上文，呼應(yīng)開頭。全文結(jié)構(gòu)完整、勻稱。
小溪流的歌教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。
3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大�！钡目鞓�。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
（二）玩音樂游戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：
——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）
——唱歌曲前兩句時怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）
說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。
——老師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎么做的？（邀請手勢）
——被邀請到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）
——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）
教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請一個朋友跟著一起游戲。
2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（可以播放音樂）
師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個朋友邀請）
�。ㄈ┰黾悠ヅ湟�(guī)則，提高游戲的趣味性
1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：
師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個紅色標(biāo)記，把你們的`標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才可以拿出來看�，F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）
3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）
（四）創(chuàng)編“障礙”動作，并穿越“障礙進行游戲
1、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）
2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過去？（繞，鉆，跳……）
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗，并再次進行游戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進行的3-4次。
小溪流的歌教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。
3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的'合作能力，并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。
【教學(xué)重點】
有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。
【教學(xué)難點】
切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。
【教學(xué)過程】
一、漫步音樂，營造氛圍：
1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。
2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個春暖花開、風(fēng)景如畫的好時節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。
二、音樂之旅，攻克難點：
1、導(dǎo)語：聽，小動物們正在歡迎我們呢�。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那�，邁出輕快的腳步，走進大自然的懷抱。
2、節(jié)奏練習(xí)一：x x x | x x |
3、節(jié)奏練習(xí)二：x.x | x.x |
4、練耳模唱，體會跳躍及柔美不同感覺的旋律。
三、學(xué)唱歌曲，小溪叮咚：
1、導(dǎo)語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。
2、安靜聆聽，在附點節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。
3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
5、用“雙簧”的形式，聆聽教師范唱。
6、填詞跟琴演唱，困難句輔導(dǎo)。
7、鞏固歌曲演唱。
四、樂器伴奏，再次創(chuàng)作：
1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找尋音響，小結(jié)提升： 音樂來自生活，音樂就在我們身邊。
小溪流的歌教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。
2、體驗小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂器，電子琴。
教學(xué)重難點：
難點：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過程：
1、播放歡快的音樂旋律歡迎學(xué)生進入課堂，師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段，體驗水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。
�。�1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。
�。�2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護水資源的'招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛護水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風(fēng)格，音樂的情感等等）
4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡單的教會學(xué)生一些身體律動，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂：
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。
小溪流的歌教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、通過音樂游戲、律動，充分感應(yīng)優(yōu)美的樂句，體驗表演帶來的樂趣。
2、能用樂器來表現(xiàn)小調(diào)樂曲。
二、活動準(zhǔn)備
1、音樂《夢幻溪》、掛圖
2、紙盒（內(nèi)裝綠豆若干）四個、樂器：銅碰鐘10對
3、畫紙、顏料若干份、幼兒音樂用書
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适乱龑�(dǎo)：圓圓和溜溜與其他的精靈們在夢幻溪的音樂會開心地唱歌、跳舞，玩得非�？鞓�，這時候，雨滴婆婆拿出來一個非常神奇的禮物，它能跟著小雨滴們一起來歌唱，你們聽！
�。ǘ┞蓜樱簳璧亩Y物
1、出示自制的`響雨器，教師示范操作，讓幼兒說說：這像什么的聲音？
2、四人一組，共持響雨器，隨樂句傾斜，以感應(yīng)潺潺樂句。
3、感應(yīng)二個小節(jié)的樂句：二個六拍
�。ㄈ┮魳放c舞蹈
1、幼兒分兩組進行表演
現(xiàn)在，我們一起來為這首好聽的音樂伴奏、表演吧！
A段：銅碰鐘/樂器伴奏
B段：彩帶/青蛙劃船
2、兩人一組，拿一條彩帶劃船。
A段：左右搖晃
B段：一前一后隨樂句劃船。
�。ㄋ模┟绖冢翰噬膲艋孟�
師：小精靈們在音樂會上玩得非常開心，不知不覺，太陽公公已經(jīng)開始下山，咦！陽光照在水面上，夢幻溪變成了彩色的，原來小精靈們換上了七彩的服裝！
1、老師示范水滴畫
2、幼兒坐下，配合音樂。
A段：輕晃紙張/和別人交換。
B段：滴上不同的顏色，并于完成后與其他人相互欣賞。
�。ㄎ澹┮魳酚螒驎�
1、A段旋律：讓幼兒觀察樹葉的大小，并依樹葉的高低，指唱出旋律的唱名
B段樂句：老師示范邊唱旋律邊畫出水中漣漪，并提示幼兒音樂四個樂句，需要給青蛙畫上船漿和水中漣漪。
四、在完成的作業(yè)上注上老師愛的叮嚀。
小溪流的歌教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂形象，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和對美的感受。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、 磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。
2、 多媒體課件。
活動過程：
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。
1、 根據(jù)弦外音做適合的動作。(柔和→活潑→柔和)
2、 再次欣賞音樂，區(qū)分段落。
(1)動作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(欣賞)
(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?
(3)樂曲中有個小秘密，是什么?
(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?
(5)小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的`一種特殊形式。
二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。
(一) 第一段：
1、 我們一段一段來聽。
2、 這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么?
3、 能用什么動作表現(xiàn)呢?
(二)第二段：
1、 聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化?
2、 這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?
3、 用什么動作來表現(xiàn)?
(三)第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?小結(jié)：重復(fù)三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象
1、 集體表演。
2、 分角色表演。
3、 講評。
五、結(jié)束：回活動室。
小溪流的歌教案 篇7
大班優(yōu)秀音樂教案《水之樂》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解水杯內(nèi)置材料影響其音色，感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂，能看懂圖譜(另附)并進行演奏，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂《水之樂》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。
2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3、能看懂圖譜(另附)并進行演奏。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動過程：
1、探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2、探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問：x像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
�。ㄋ瓘母叩降停硎驹�6只杯子上滑奏）
(水杯從低敲到高，同上)
6、演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7、教師小結(jié)：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的.許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動：
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
教師伴奏譜。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小百科：水，化學(xué)式為H
小溪流的歌教案 篇8
活動目標(biāo)
1.初步了解水的三態(tài)變化。
2.通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動。
3.學(xué)習(xí)歌曲《會變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡單樂理知識，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。
活動過程
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀�，都需要它�?水)
3.對了，是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A.請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結(jié)：水遇冷會結(jié)成冰。
B.請出一杯熱水。
討論：為什么會有氣?
小結(jié)：水遇熱會變成氣。
C.請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結(jié)：水剛才變的這三個魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個魔術(shù)編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽嗎?要想學(xué)會這首好聽的歌得先過三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階
7.聽歌曲，說出關(guān)鍵詞。
8.學(xué)唱歌曲。
9.邊唱邊表演結(jié)束活動。
延伸活動
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下:
a.一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。
b.再想一想，冰塊怎樣能變成水。
c.觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什么?
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小溪流的歌教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產(chǎn)生對水的喜愛之情。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹
活動過程：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
2、請幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。你們發(fā)現(xiàn)它們長得有什么不一樣？
二、嘗試運用水杯演奏樂曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的`探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
存在問題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。
3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條
小溪流的歌教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、感受自制樂器（水杯）帶來的快樂。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會影響其音色。
3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂曲伴奏。
活動準(zhǔn)備：
每人（一雙筷子、5個玻璃杯）、可樂瓶、積木、水、磁帶、音樂盒
活動過程：
一、探究與音樂盒近似的音色。
1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽音樂盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，并表達(dá)探究結(jié)果。
�。ㄗ罱K找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂盒接近）
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的`音色。
師：有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音？
幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
2、教師在玻璃杯中倒入水使得音色發(fā)生變化。
師：老師也想到了一個辦法，我在杯子中倒點水，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？
師：剛才小朋友聽到聲音變了，那么如果水倒得少一點，聲音會不會變呢？
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。
幼兒拿出杯子和水進行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。
師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會唱歌。
教師有意把5個杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。
師：我的杯子會唱歌，你的杯子也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？
幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。
四、樂曲伴奏
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎？
幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。
五、延伸
在生活中還有很多的物品，敲打后會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
小溪流的歌教案 篇11
設(shè)計思路：
水是孩子們最喜歡的，平時幼兒總會饒有興趣地談?wù)撚嘘P(guān)水的話題。為此我設(shè)計了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)為一體的關(guān)于水的探索活動，旨在引導(dǎo)幼兒對身邊的事物進行持續(xù)的探究，并運用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進一步的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
2、水粉、棉簽、彩筆。
活動過程：
1、引出話題。
最近，我們講了很多關(guān)于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎？你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的？
2、討論表現(xiàn)形式
�。�1）觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿。
�。�2）想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。
（3）討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。
3、邊聽賞邊表現(xiàn)
（1）反復(fù)播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。
�。�2）引導(dǎo)幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的`畫面。
�。�3）鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學(xué)習(xí)。
4、欣賞感受
�。�1）重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。
�。�2）相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當(dāng)幾種顏色調(diào)和出現(xiàn)臟的顏色時，可適當(dāng)用一些相似的淺色或白色覆蓋；當(dāng)畫面比較單調(diào)時，可增加色塊等。
（3）激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣？有沒有更美麗的（如游泳池中的水、噴泉等）？水是不是都是美麗的（如污水、洪水泛濫等）？
活動反思：
在本次教學(xué)活動中主要是讓幼兒能用點、線、面的組合，表現(xiàn)自己不同水聲的感受。并激發(fā)幼兒熱愛大自然，產(chǎn)生熱愛生活的美好情感。在活動中我做了示范，使幼兒在自由作畫的時候被框住了。在整個活動中孩子們的情緒比較激動，導(dǎo)致整個課堂氛圍比較混亂，沒有達(dá)到較好的效果。
小溪流的歌教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、幼兒感知水流的各種不同的聲音，并能用自己的語言來表達(dá)所得到的信息。
2、通過活動，幼兒知道關(guān)心周圍事物，懂得要節(jié)約水資源。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的'照片
活動過程：
1、老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜說的是什么。
“左邊一個洞，右邊一個洞，說話聽得見，消息真靈通”
2、原來是耳朵，耳朵可以用來干什么呢？
3、耳朵可以用來聽各種各樣的聲音，請小朋友仔細(xì)聽一聽錄音機里放出的是什么聲音？請你來模仿一下。
4、老師這有一個水盆，請你們來洗洗手，洗手的時候要仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么？
5、洗手的時候我們可以聽到美妙的水聲，那還有什么時候可以聽到水聲呢？
6、現(xiàn)在請小朋友看一看桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了裝滿水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，請每四個小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊，請你們試一試，怎樣能使盆里的水發(fā)出聲音來？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
7、請個別幼兒示范，并說一說你聽到了什么聲音
8、請小朋友現(xiàn)在再仔細(xì)聽一聽你還聽到了什么聲音？（水燒開沸騰的聲音）你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎？我們等它涼一下再喝。
9、水真有趣，會發(fā)出各種各樣的聲音，你還在哪里聽到過水聲的？是怎樣的？
10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音，而且還有很大的用處，但是你們看這里的水怎么了？這里的水被污染了，被弄臟了還能用嗎？大家說應(yīng)該怎么辦？
11、水涼了，我們一起來喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧，聽一聽喝水的時候，水又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
活動反思：
活動中我引導(dǎo)幼兒多感官參與，通過看一看、聽一聽、說一說，畫一畫感受不同的水聲，激發(fā)幼兒對身邊的事物進行探究，并通過藝術(shù)活動創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。滿足孩子們的創(chuàng)造欲望。
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