《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學(xué)反思
《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學(xué)反思
《雷鋒叔叔，你在哪里》用一首詩歌的形式展現(xiàn)了雷鋒叔叔做的好事，并且最后作者發(fā)出雷鋒叔叔你在哪里的呼喚，《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思。雷鋒距孩子們生活的年代比較久遠(yuǎn)，讓學(xué)生了解雷鋒的事跡對學(xué)生理解課文很有幫助。在教學(xué)本課之前，我讓學(xué)生收集關(guān)于雷鋒的資料，在課堂拓展閱讀，后來又通過講故事的方式讓學(xué)生把讀到的故事講給同學(xué)聽，大家知道了“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，知道了毛xx為什么為雷鋒題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，雷鋒的事跡深深地感動著每一位學(xué)生，并激勵著學(xué)生做一個雷鋒式的好少年。
教學(xué)過程中，我又讓學(xué)生用一句話或幾句話談?wù)勛约赫n前所了解到的有關(guān)雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學(xué)生對人物肅然起敬，對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟，教學(xué)反思《《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思》。因為本文是詩歌，我就注重了對文本的誦讀感悟。教學(xué)第一課時的時候，我就讓學(xué)生抓重點詞句來理解悟讀、展開想象。孩子們通過多種形式的讀，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥濘、荊棘”等一些重點詞的含義，并根據(jù)已有的經(jīng)驗展開想象，面前自然而然地浮現(xiàn)了那感人的畫面……有的說：“我仿佛看見雷鋒叔叔正一手抱著孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走著，自己被雨淋濕了，卻一點也顧不得”；有的說：“我仿佛看見雷鋒叔叔背著年邁的老大娘氣喘吁吁地走著，豆大的汗珠不停地流下來，那路邊的荊棘劃了好幾道口子，他仍忍著痛繼續(xù)前進(jìn)。”還有的孩子說：“我仿佛看見雷鋒叔叔正冒著雨，深一腳，淺一腳地走著”；從孩子們的話語中，我感受到他們深深被雷鋒精神感動了。
教學(xué)即將結(jié)束時，我問：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話中的的“雷鋒叔叔”指的是誰？學(xué)生很容易答道：“指的那些像雷鋒一樣，具有雷鋒精神的人�！蔽矣纸又鴨枺骸拔覀兩磉呌羞@樣的活雷鋒嗎？”學(xué)生說了許多做過好事的同學(xué)，但不夠具體，我引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚、具體、明白，之后讓他們寫在了日記本上。至此，學(xué)生從了解雷鋒，到學(xué)習(xí)雷鋒精神，雷鋒精神深植在他們心中。
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