對數(shù)學習題課的教學反思
對數(shù)學習題課的教學反思
數(shù)學習題課的教學反思
王良良
美國數(shù)學家哈爾莫斯認為，問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學習題課的教學反思。對于數(shù)學科學是如此，對于學校數(shù)學，問題也是它的心臟。波利亞強調指出：“中學數(shù)學教學首要的任務就是加強解題訓練�！彼幸痪涿裕骸罢莆諗�(shù)學就是意味著善于解題�！币虼藬�(shù)學習題課作為解題教學是中學數(shù)學教學的重要組成部分，其主要目的是教會學生如何分析問題，如何應用所學知識尋找相應對策，解決未知問題，提高學生的解題能力。本著這個出發(fā)點，結合自己的教學體會，我認為應做好以下幾個方面工作：
一、精心挑選例題：
1.例題選擇要有針對性，即要針對教學目標、針對知識點、針對學生的學習現(xiàn)狀。
2.例題選擇要注意可行性，即應在學生“最近發(fā)展區(qū)”內進行選擇，不宜過易也不宜過難，要把握好“度”。
3.例題選擇要有典型性，要克服貪多、貪全，既要注意到對知識點的覆蓋面，又要能通過訓練讓學生掌握規(guī)律，達到“以一當十”的目的，教學反思《數(shù)學習題課的教學反思》。
4.例題選擇要有研究性，選擇例題要精，要有豐富內涵，既要注重結果，更要注重質量，以期“一題多解，達到熟悉；多解歸一，挖掘共性；多題歸一，歸納規(guī)律。”
5.例題選擇要注意對課本例題的挖掘，課本例題均是經(jīng)過專家多次篩選后精品，教師要精心設計和挖掘課本例題，編制一題多解、一題多變、一題多用的例題，提高學生靈活運用知識的能力。
二、重視問題分析：
1.傳授解題觀：弄清問題，擬定計劃，實現(xiàn)計劃，回顧總結。
2.發(fā)揮學生主體作用，讓學生自己分解目標，進行知識點定位，尋找問題突破點，選擇解題方法。
3.引導學生多角度思考問題，強化等價轉化與化歸思想，一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
4.注重思維方法和品質的培養(yǎng)，如逆向思維，正難則反，類比思想等，要求思維嚴謹，邏輯嚴密，切忌會而不對，對而不全。
三、注意反思引申：
1.注意對同一知識點的題型的歸納。
2.注意對同一題型的解題方法的歸納。
3.注意對特殊問題一般化的追求。
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