識字7課時的教案設計
識字7課時的教案設計
《識字7》教案設計
一、自由讀課文,發(fā)現(xiàn)對子的一般特點。
師:請小朋友仔細讀課文,一邊讀一邊想,這篇課文有什么特點?
學生讀了幾遍后,反饋:
“詞語中間都用對字連起來!
“對字前面是一個字的,后面也是一個字,前面是兩個字的,后面也是兩個字!
“都是幾個對幾個的。”
“前后數(shù)字一樣的”
“都是意思相反的詞連在一起的”
師:“小朋友真會讀書,發(fā)現(xiàn)了很多,你能把書上的反義詞都找出來嗎?”
學生邊讀邊劃,反饋,教師板書:
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
贊(美) 嫌(棄)
小結:象這課一樣的句子,我們叫它對子。也叫對聯(lián)。
二、啟發(fā)思維,改編對子。
1、讀對子:
誠實贏得千家贊,
虛偽招來萬戶嫌。
2、你能把這個長長的句子改編成一個字、兩字、三個字的對子嗎?
先小組討論,后反饋,對子如下:
誠對虛 實對偽 千對萬 家對戶 贊對嫌
誠實對虛偽 贏得對招來 千家對萬戶
贏得千家贊對招來萬戶嫌。
反思:
通過讀讀,想想,發(fā)現(xiàn)對子的一般特點,學生興趣很濃,充分給予學生自主學習的機會,發(fā)揮學生學習的自主能動性。同時,學生一邊讀一邊想,在找反義詞的過程中理解了較難的詞:冷淡、虛偽、嫌。
把長對子改成短對子,學生進一步明白了對子的一般特點,為第二課時的自編對子打下鋪墊。
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